教師招聘考試題庫《言語與思維》必看知識點(二)5

教師招聘考試題庫《言語與思維》必看知識點最新版(二)1、判斷題 創(chuàng)造性思維即具有發(fā)散性也具有聚合性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：在創(chuàng)造思維中，聚合性思維雖然不如發(fā)散思維的作用大，但也起著重要作用，發(fā)散思維和聚合思維的有機結(jié)合，就構(gòu)成了創(chuàng)造性思維。2、單選題在教學中，許多教師常常變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便學生更好的認識事物的本質(zhì)屬性，這種方法是A:變化B:變式C:比喻D:比較參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：變式一是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。二是指通過變更對象的本質(zhì)特征以突出對象的非本質(zhì)特征，從而顯示概念的內(nèi)涵發(fā)生了變化。3、單選題在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)持征，這是適當?shù)剡\用了A:命題B:案例C:反例D:正例參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：正例：為支持命題而存在的例子。命題的條件和結(jié)論兼具。麻雀、燕子均是鳥類，且它們的基本特征是前肢為翼，無齒有喙。所以證明了前肢為翼，無齒有喙的是鳥的基本特征。4、填空題 問題解決的思維過程分為 、分析問題、提出假設和 四個階段。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題驗證假設5、單選題沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為。A:分析思維BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了發(fā)散思維。6、單選題 小學生的思維 。A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B:正處于抽象思維向具體思維過渡階段C:正處于具體思維向抽象思維過渡階段D:完全屬于具體形象思維階段參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：小學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。7、多選題 思維按其內(nèi)容分為 A:抽象思維B:形象思維C:常規(guī)思維D:動作思維參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：本題考查思維的分類。根據(jù)思維所要解決的問題的內(nèi)容可分為：動作思維，形象思維和抽象思維。8、單選題 以下屬于關(guān)系概念的是 A:皮衣BC:高低D本題解釋:【答案】C。9、單選題思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。其最基本單位是A:命題B:概念C:判斷D:推理參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題、推理的要素。10、單選題“人云亦云”是思維缺乏A:獨立性BCD本題解釋:【答案】A。解析：思維的獨立性是指善于獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維品質(zhì)?！叭嗽埔嘣啤敝笡]有主見，只會隨聲附和?！叭嗽埔嘣啤狈从吵霾荒塥毩⑺伎级膭e人的見解的現(xiàn)象。11、單選題 要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的 A:發(fā)散思維B:推測與假設C:好奇心D:獨立性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。12、單選題一個人的思維能根據(jù)客觀情況的變化而變化，體現(xiàn)了其思維的ABCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化13、單選題 幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于 ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：他們在頭腦中往往是利用蘋果的直觀形象數(shù)來數(shù)去解答問題。所以他們的思維種類屬于形象思維。14、多選題概念的形成要經(jīng)歷以下哪幾個階段?_A:抽象化B:類化C:分析D:推理E:辨別參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：概念形成階段一般經(jīng)歷三個階段：抽象化。對客觀事物的屬性或特征進行抽象。類化。對客觀事物的各種屬性及其特征進行歸類。辨別。對客觀事物屬性或特征之間差異的認識。15、單選題 小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是 A:推理B:判斷C:綜合D:概念參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。16、多選題思維的特點有A:直接性BCD本題解釋:【答案】BC。解析：思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點。17、填空題 創(chuàng)造指為人類提供了 、 和有價值的社會產(chǎn)的活動。參考答案:新穎的首創(chuàng)性的18、簡答題 思維品質(zhì)主要包括哪些方面參考答案:【參考答案】思維的深刻性。深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動的廣度、深度和難度。思維的靈活性。靈活性是指思維活動的靈活程度。思維的敏捷性。敏捷性是指思維活動的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維的批判性。批判性是思維活動中獨立發(fā)現(xiàn)和批判的程度。思維的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性即思維活動的創(chuàng)造性。1、在教學中如何促進科學概念的掌握?2、如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)？19、單選題 發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨創(chuàng)性和：ABCD本題解釋:【答案】C。解析：發(fā)散思維的三個特征：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。20、多選題思維的基本過程是A:認知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過程包括分析與綜合，比較與分類，抽象和概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過程。21、單選題 警察在偵破復雜案件的過程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設。這是 的表現(xiàn)。A:形象思維B:集中性思維C:直覺性思維D:發(fā)散性思維參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對發(fā)散性思維的運用能力?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】本題對思維的分類進行了簡單的辨析，從選項可以直接AC，BD。思維根據(jù)探索答案的指向性，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維，聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。在遇到非常規(guī)問題時，人們經(jīng)常會用到發(fā)散思維。本題中當案件復雜時，能夠多方面提出多種假設，D。22、單選題思維的重要特征是。A:抽象性和創(chuàng)造性BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點。23、單選題教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是ABCDA本題解釋:【答案】A。發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因為發(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。例如：數(shù)學中的“一題多解”。24、填空題 創(chuàng)造過程中的思維活動可分為 、醞釀期、 和驗證期四個階段。參考答案:準備期豁朗期25、單選題 口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A:3歲B:4C:5D:6參考答案:A本題解釋:【出題思路】語言發(fā)展的關(guān)鍵期是?？贾R點，考生需要加以注意。【參考答案】A13626、多選題 屬于發(fā)散思維的主要特征有 A:流暢性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查發(fā)散思維的基本特征?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點睛】發(fā)散思維的特征包括：（1）流暢性。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流楊性大。該特征能反映個體的心智靈活、思路通達的程度。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。例如讓被試“舉出報紙的用途”，如果回答“閱讀”“學習”“獲取信息”，就只是把報紙的用途局限在了“閱讀材料”上，而如果回答“包東西”“折玩具”等，則范圍更加廣泛，變通性也就比較大。（3）獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。如在“曹沖稱象”中，把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨特。27、單選題 看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個好收成。這屬于 A:感知覺B:記憶C:想象D:思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。本題根據(jù)水稻長得不錯這一事實推斷出好收成，是思維的過程。28、單選題 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是 。A:分析與綜合B:比較CD:具體化本題解釋:【答案】D。解析：具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程29、單選題 幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。直觀動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。實際動作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。例如，幼兒在學習簡單計數(shù)和加減法時，常常借助數(shù)手指，實際活動一停止，他們的思維便立即停下來。30、判斷題 語言是思維的唯一工具。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：語言是思維的工具，但不是思維唯一的工具31、單選題 思維的過程不包括 A:分析與綜合B:判斷與推理C:比較與抽象概括D:系統(tǒng)化與具體化參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：判斷和推理是思維的基本形式。思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。32、單選題比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏的表現(xiàn)。A:深刻性BCD本題解釋:【答案】D。解析：思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化。固執(zhí)、愛鉆牛角尖正是缺乏靈活性的表現(xiàn)。33、單選題創(chuàng)造性思維的核心是A:形象思維BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。34、單選題一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有。ABCDE本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性即靈活性。35、多選題 發(fā)散思維具有以下哪些特點 A:流暢性BC:獨創(chuàng)性D本題解釋:【答案】ABC。解析：發(fā)散思維的主要特征的有流暢性、變通性（靈活性）、獨創(chuàng)性36、單選題醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？A:間接性B:概括性C:預見性D本題解釋:【答案】A。解析：思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。37、判斷題 在學習中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：舉一反三實質(zhì)是一種善于變通，能夠融會貫通、觸類旁通的思維能力，是學生終生學習必備的一種思維品質(zhì)。發(fā)散性思維具有流暢性、變通性、獨特性的特性。學生在學習過程中，只有進行發(fā)散思維，才能獲得靈活的知識、有價值的知識、創(chuàng)造性的知識，才能從事創(chuàng)造性活動。我們平時所說的“舉一反三”、“一以貫十”等就是這種發(fā)散思維的結(jié)果。38、單選題“機智”是指思維的。A:靈活性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維的品質(zhì)的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】思維的品質(zhì)是較難理解的一個知識點，包括思維的廣闊性與深刻性、靈活性與敏捷性、獨立性與批判性、邏輯性與非邏輯性。廣闊性與深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動的廣度、深度和難度。靈活性是指思維活動的靈活程度，調(diào)思維的方向，能隨機應變。本題中“機智”體現(xiàn)了思維的靈活性。思維的敏捷性是指思維活動的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維敏捷性強的人在處理問題和解決問題的過程中，能夠適應變化的情況來積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地作出結(jié)論。思維的敏捷性在智力超常的個體中表現(xiàn)較為明顯。39、簡答題 簡述發(fā)散思維及其特參考答案:【參考答案】發(fā)散思維也叫輻射思維或求異思維。它指在解決問題時，沿著多方向去探尋方法，從而形成多種正確答案的思維。它的特點：（1）流暢性，指思維的量，對刺激迅速而通順的反應，即單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量。發(fā)散項目越多，反應越迅速，流暢性越好。（2）變通性，指發(fā)散思維的靈活性對刺激隨機應變的能力，即發(fā)散醒目的范圍和維度。發(fā)散范圍越廣，維度越多、變通性越大。也就是思維活動能觸類旁通，舉一反三，因而產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出不同尋常的新方案。（3）獨特性，指發(fā)散思維的新奇成分，對刺激不同尋常的反應，即發(fā)散項目不為一般人所有。發(fā)散的項目越是新奇，與眾不同，獨特性就越強。發(fā)散思維往往產(chǎn)生某些新異、奇特的思維或間接，是創(chuàng)造性思維的主要成分。發(fā)散思維的功能是求異與創(chuàng)新。40、單選題在學習“鳥”的概念時，老師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關(guān)特征。這使用的是A:正例B:反例C:變式D:概括參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：要說明一個命題是假命題，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子稱為反例。蝙蝠會飛但他不是鳥類，證明會飛不是鳥的基本特征。41、填空題 根據(jù)思維的抽象水平，可將思維分成三種： 、 和 。參考答案:直觀動作思維具體形象思維抽象邏輯思維42、單選題 根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和 。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:創(chuàng)造性思維D:具體形象思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查思維的分類。根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維43、單選題“燈是照明的工具”這種認識反映了A:思維的間接性BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。44、單選題人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是A:感知B:記憶C:思維D:表象參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了思維的含義。思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。45、單選題每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和。A:例證BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：概念有兩個基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指具有該特性或本質(zhì)的所有事物。46、單選題解