教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》必考點(二)17

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》必考點最新版(二)1、判斷題 健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：19892、多選題 課外教育活動對提高教育質(zhì)量的作用表現(xiàn)在 A:有利于端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針BC:有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量D:有利于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高E:課外活動因材施教，引導(dǎo)青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎(chǔ)參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。3、單選題根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級，其中不包括。A:—般常態(tài)心理B:人格障礙心理C:輕度失調(diào)心理D:嚴重病態(tài)心理參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可劃分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴重病態(tài)心理三個等級。4、單選題 國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的 。A:教育研究體系B:教育司法體系C:教育行政體系D:學(xué)校教育制度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)校教育制度是我國教育制度的主要部分，是按接受教育者的身心發(fā)展規(guī)律而系統(tǒng)實施的，具體包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四個階段。5、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于。A:知覺的選擇性B:知覺的恒常性C:知覺的理解性D:知覺的整體性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“不論用哪種樂器演奏”說明知覺條件發(fā)生變化，www.91eX象本身保持不變。所以答案是知覺的恒常性。6、單選題 張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆? AB:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因CD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)B。7、單選題“心有余悸”是描寫人在恐懼中的。A:心境狀態(tài)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。8、判斷題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。9、簡答題 教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力參考答案:【答案要點】（1）幫助學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)；（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法；（3）啟發(fā)學(xué)生邊觀察邊思考；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)。10、填空題自我認識是指個體對自己的心理特點、、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。參考答案:人格特征11、單選題“人心不同，各如其面”，反映了人格的的特點。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査人格的特點。人格具有獨特性、穩(wěn)定性、整體性（統(tǒng)合性）和功能性的特點。一個人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。人與人沒有完全一樣的人格特點。所謂A。12、單選題 下列屬于問題解決的是 A:漫無目的幻想B:走路C:聯(lián)想D:發(fā)明創(chuàng)造參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。13、單選題 父母對兒童高度接納和肯定，允許兒童自由表達思想和情感，但很少提出控制和要求，偶爾對兒童提出紀律要求卻不能堅持下去。這是父母教養(yǎng)方式中的。A:權(quán)威型父母BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母表現(xiàn)為，肯定孩子，對兒童有明確而成熟的要求和理性的控制，向兒童提出要求時給予解釋，能傾聽兒童的心聲和考慮兒童的需要，一旦做出決定便要求兒童堅定不移地執(zhí)行，同時給予兒童相當(dāng)?shù)淖杂啥龋试S他們自主探索。專制型教養(yǎng)方式的父母表現(xiàn)為，對兒童嚴厲、粗暴，缺少溫情，他們用懲罰的方法要求兒童絕對服從，卻很少對此做出解釋，兒童完全受制于父母，個人意愿得不到尊重，兒童感到憤怒和拘束。忽視型教養(yǎng)方式的父母表現(xiàn)為，對兒童缺少關(guān)注與愛，很少提出要求與控制，對兒童的要求缺乏回應(yīng)，讓兒童感到受到忽視與冷落，情感需求得不到滿足。題干為放縱型教養(yǎng)方式中父母的表現(xiàn)。14、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。小學(xué)生王某平時特別貪玩，經(jīng)常瞞著父母逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差。班主任薛老師采用了罰站、罰抄作業(yè)等措施均無效果，最后建議學(xué)校開除王某。學(xué)校采納了班主任的建議，將王某開除學(xué)籍。該案例涉及的法律關(guān)系主體有哪些？運用相關(guān)法律分析本案例。參考答案:【答案要點】該案例涉及的法律主體有學(xué)生王某、班主任薛老師、學(xué)校和父母。第一，薛老師采用罰站、罰抄作業(yè)等措施違反了《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為》第二，學(xué)校采納薛老師的建議開除學(xué)生王某的學(xué)籍，違反了《中華人民共和國教育法》第十八條規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。15、單選題 一般而言，藝術(shù)家識記物體、圖畫、顏色和聲音效果較好，這屬于 記憶型。AB:抽象CD:發(fā)展滯后參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：C、DB。物體、圖畫、顏色等均是直觀形象，故應(yīng)屬于直觀形象記憶型，選A。16、單選題《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！边@體現(xiàn)了教育法的原則。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：讓少數(shù)民族和漢族的教育事業(yè)得到同等發(fā)展，讓邊遠貧困地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育事業(yè)得到同等發(fā)展，讓殘疾人和其他民眾一樣得到教育實惠，這表明教育法對待不同的民族、地區(qū)和人群都一視同仁，體現(xiàn)的是平等性原則。17、單選題教育心理自然實驗的基本組織形式一般分為兩種。A:單組實驗和等組實驗B:個別實驗和群體實驗C:室內(nèi)實驗和室外實驗D:課堂實驗和家庭實驗參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育心理自然實驗的基本組織形式一般分為單組實驗和等組實驗兩種。18、簡答題 教育平等的涵義是什么參考答案:【答案要點】教育機會平等；教育權(quán)利平等；教育資源平等。19、多選題 教師進行教學(xué)設(shè)計時通常考慮的因素有 A:學(xué)生的知識基礎(chǔ)BC:教師自身的教學(xué)風(fēng)格D:學(xué)生的認知發(fā)展特點參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計是指為達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行規(guī)劃的過程。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。20、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學(xué)的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫大師。試述影響能力形成與發(fā)展的因素。在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對你有何啟示？參考答案:【答案要點】影響因素：①遺傳；②環(huán)境（教育、學(xué)習(xí)）；③個人實踐活動；④個性特征（如勤奮、個人努力）。①齊白石謙虛、勤奮、進取的人格特質(zhì)及其虛心求教、勤學(xué)苦練是他成才的關(guān)鍵因素；②在外部環(huán)境不利時，要創(chuàng)造條件，勤奮努力、逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。21、簡答題 美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森曾做過一個實驗。實驗過程是這樣的：他們對某學(xué)校幾個年級的全體學(xué)生進行了一次言語能力與思維能力測驗，然后分別從各個年級隨機抽取20%的學(xué)生，將他們的名單交給老師，虛報地說這些學(xué)生成績優(yōu)良，預(yù)示他們有可能比其他學(xué)生學(xué)得更好。其實這些學(xué)生只是全體學(xué)生的一個隨機樣本，并不一定優(yōu)于另外80%的學(xué)生。8個月后，他們再次對學(xué)生全體進行測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這20%的學(xué)生成績普遍得到了顯著提高。人們把這種.現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。請闡述您從“羅森塔爾效應(yīng)”中汲取的教育智慧，并談?wù)勥@些教育智慧對教育教學(xué)實踐的啟示。參考答案:【答案要點】贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變學(xué)生的行為，當(dāng)一個學(xué)生獲得老師的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而獲得教師期望的良好表現(xiàn)。啟示：教師期望是一種巨大的教育力量，教師要關(guān)心每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都應(yīng)寄予合理的期望和要求，給他們以公正和足夠的支持與鼓勵。在教育培養(yǎng)過程中，要注重對教育培養(yǎng)對象心理愿景的導(dǎo)引和培育，要靠受教育者自身對美好事物的內(nèi)在追求來驅(qū)動教育培養(yǎng)過程，讓每一個受教育者在內(nèi)心深處得到自我確認。要堅持表揚為主、肯定為主、鼓勵為主的正面教育方式，避免教育行為中受教育者無法得到自我確認而灰心放棄的消極現(xiàn)象。22、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。簡析李某不良品德行為形成的原因。聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對李某進行教育。參考答案:【答案要點】李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對他是一種放縱式的教育，父親回家對他的管教是一種權(quán)威式的管教不是打就是罵，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產(chǎn)生敵對的情緒。其次是社會風(fēng)氣的影響。李某因為經(jīng)常和社會上的無業(yè)青年在一起，沾染了社會不良的風(fēng)氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級里經(jīng)常違反紀律并欺負弱小，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他，致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現(xiàn)不良道德行為。從內(nèi)部因素上看，李某的品德行為的形成還受到認知失調(diào)、態(tài)度定勢和本身道德認知的影響。李某的不良品德的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應(yīng)該首先要本著關(guān)愛學(xué)生的要求，關(guān)心他，愛護他，給予他安全感，讓他感受到學(xué)校環(huán)境的溫暖。具體可以采用以下的一些做法：第一，有效的說服。第三，利用同伴的約定。第四，價值辨析。第五，給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。23、判斷題 教師的智力水平越髙，教學(xué)效果越好。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：影響教師教學(xué)效果的不僅有教師的智力水平，而且包括教師具備的專業(yè)知識以及專業(yè)素養(yǎng)。24、單選題教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個問題，這種思維方法是。A:創(chuàng)造思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査思維的類型。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因為發(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法?！耙活}多解”是一種典型的發(fā)散思維，故選C。25、單選題在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實幸福的觀點屬于。A:個體本位論B:社會本位論C:知識本位論D:能力本位論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：個人本位教育目的論強調(diào)教育是為了促進人的發(fā)展，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。故本題正確答案是A。26、單選題對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。27、單選題強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的是 。A:經(jīng)驗主義課程論B:存在主義課程論C:學(xué)科中心課程論D:后現(xiàn)代主義課程論參考答案:C本題解釋:【答案】C。28、簡答題如果你將在新學(xué)期任班主任，你將如何帶領(lǐng)同學(xué)組建這個班集體?參考答案:【答案要點】確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。教師要精心設(shè)計班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時要充分發(fā)揮班集體成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。建立班集體的核心隊伍建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué)；一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復(fù)實踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。29、多選題班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課學(xué)習(xí)。王老師這一做法。A:是變相體罰學(xué)生的錯誤做法B:是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C:是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D:侵犯了學(xué)生的人格權(quán)參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。30、單選題“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了的德育方法。A:宣傳效應(yīng)B:榜樣示范C:品德評價D:陶冶教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：陶冶教育是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化地影D。31、多選題教師職業(yè)必備的心理素質(zhì)包括。A:高尚的職業(yè)道德B:廣博的知識C:完善的人格D:全面的能力E:專業(yè)的技能參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：本題考查的是教師的職業(yè)素養(yǎng)。其中，A屬于職業(yè)道德素養(yǎng)而非心理素質(zhì)，BE屬于知識素養(yǎng)。32、單選題小紅既想?yún)⒓舆\動會的長跑項目比賽鍛煉自己，又怕跑不好，被人譏笑，這時她面臨的心理沖突是。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。對長跑這一事件，既有鍛煉自己這一趨向，又有怕被人譏笑這一回避的成分，屬于趨避沖突。故選C。33、單選題 影響遷移的主要因素有相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和 。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)定勢C:學(xué)習(xí)時間D:學(xué)習(xí)內(nèi)容參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有多種，如年齡、智力等。但最基本的影響因素有三種：相似性、學(xué)習(xí)者原有的認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢。所以本題選B。34、多選題 學(xué)校教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為，情節(jié)不嚴重的，應(yīng)當(dāng) 。A:由其所在學(xué)校責(zé)令改正B:由其所在學(xué)校將其開除C:由上級教育行政部門將其開除D:由上級教育行政部門責(zé)令改正E:不予干涉參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：《未成年人保護法》第六十三條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處分。35、多選題 某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對這種做法理解正確的是 。A:體現(xiàn)了對差生的管理B:這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視C:缺乏教育公平D:符合大多數(shù)學(xué)生的利益參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。36、單選題個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為。ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。37、單選題王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他，學(xué)生的這種心理活動屬于。A:無意識記B:有意識記C:無意注意D:有意注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意。這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的。38、填空題 教師成長的公式即 + =成長參考答案:經(jīng)驗反思39、簡答題 簡述教育目的的功能參考答案:【答案要點】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或者說是核心問題），教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的在教育實踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價的功能。導(dǎo)向功能，即教育目的一經(jīng)確定就成為人們行動的指南；激勵功能，即教育活動因為有可以達成的目標(biāo)，最終目標(biāo)就可以反過來成為一種激勵的力量；評價功能，即教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，同時也是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。40、簡答題 我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則參考答案:【答案要點】（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。41、單選題 關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是 。A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B:問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系D:“心理?；蟆庇兄趩栴}解決參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。42、單選題 為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。ABCDA本題解釋:【答案】A。43