第19課《蘇州園林》課件-部編版語文八年級上冊

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蘇州園林葉圣陶有人說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，足見蘇州園林之美?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”,蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天讓我們一起走進《蘇州園林》，去欣賞她的建筑美、圖畫美和藝術美。導入新課蘇州四大名園之：拙政園導入新課蘇州四大名園之：獅子林導入新課蘇州四大名園之：留園導入新課蘇州四大名園之：滄浪亭導入新課整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特征。梳理文章的寫作思路，理清文章的說明順序。學習目標葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。我國著名作家、編輯家、教育家、出版家和社會活動家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。作者名片這是一篇為攝影集寫的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。可是出版社還沒有把攝影集編好，說是對收集到的照片不太滿意。好在葉圣陶從小生長在蘇州，幾處園林他都熟悉。最后，他參考陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片，寫了這篇序文。但此攝影集一直未見出版，后來這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期，原題是《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，課文有刪節(jié)。寫作背景池沼（zhǎo）映襯（chèn）丘壑（hè）對稱（chèn）嶙峋（lín

xún）依傍（bàng）蔓延（màn）薔薇（qiáng）軒榭（xuān

xiè）

回廊（láng）雕鏤（lòu）斟酌（zhēn

zhuó）階砌（qì）模樣（mú）檢查預習模（mú）模樣（mó）模范稱（chèn）

稱心（chēng）稱號檢查預習因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁：出于自己心中的設計、構思。多指詩文、技藝等的獨特構思。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。俯仰生姿：高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思，多用于文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思）。詞語解釋B.園林歷史角度：A.建筑學特點：A.蘇州園林總的特點C.導游

D.欣賞者B.有代表性的園林的特點文章是從__D__的角度，抓住__A__，條分縷析地介紹蘇州園林的。預習分享朗讀課文，并思考：本文的說明對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？蘇州園林的總體特征是什么？整體感知本文的說明對象是什么？說明對象：蘇州園林。作者對蘇州園林的總體印象是什么？總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。整體感知整體感知3.蘇州園林的總體特征是什么？總體特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（這是全文的中心句?！皥D畫”兩字，貫穿全篇，是本文的線索。）再次朗讀課文，并思考：對于蘇州園林的這一特征，作者從哪些方面具體說明呢？精讀細研精讀細研快速閱讀3-9段，用鉛筆畫出概括每段內(nèi)容的關鍵語句。蘇州園林可絕不講究對稱。蘇州園林里都有假山和池沼。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。精讀細研課文多數(shù)段落的首句是對本段內(nèi)容的概括，這種寫法有什么好處呢？從文體特點來看，說明文的作者總是希望讀者直接準確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此說明文常在文章的顯要處“設路標”“給提示”，幫助讀者更快更方便地理解文章。蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？四個講究精讀細研注意角落的圖畫美（7）注意門窗的圖案美（8）注意建筑的色彩美（9)作者除了從四個講究說明蘇州園林的特點外，還從哪些細節(jié)方面補充說明蘇州園林的圖畫美呢？三個注意精讀細研講究假山池沼的配合（4）講究花草樹木的映襯（5）講究近景遠景的層次（6）注意角落的圖畫美（7）注意門窗的圖案美（8）注意建筑的色彩美（9）整體局部為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者是按怎樣的順序來說明蘇州園林圖畫美的特征的？講究亭臺軒榭的布局（3）（2）精讀細研再讀1、2段，感受其與3-9段的關系。思考：3-6段的內(nèi)容能否顛倒順序？3-6段與7-9段能否顛倒順序？精讀細研精讀細研3-6段的內(nèi)容能否顛倒順序？不能顛倒，因為它們符合由主要到次要的邏輯順序，與第2段的四個“講究”的內(nèi)容是一一對應的關系。3-6段與7-9段能否顛倒順序？不能顛倒，3-6段對應的是第2段的四個“講究”，7-9段對應的是第2段的“總之”一句，兩組段落之間有主次之分、整體到局部之分，大處到細節(jié)之分，所以不能顛倒順序來寫。前兩段為下文說明列出總綱，下文各段與其相呼應。小結從文章的結構角度來看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次及每個角落、門窗、色彩七個方面展開介紹。從說明順序方面來看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進行有條理地說明。這樣，讀者不僅領略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。小練筆借鑒本文先總說再分別說明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)瀏覽過的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點，有條理地進行說明。不少于300字。課堂檢測《蘇州園林》一文先總說蘇州園林的地位、影響和整體特征，再從_亭__臺__軒__榭__的__布__局__、_假__山__池__沼__的__配__合__、花__草__樹__木__的__映__襯___、近__景__遠__景__的__層__次__四個方面進行說明，又從_角_落__的__圖__畫__美___、門__窗__的_圖__案__美__、建_筑__的__色__彩_

美三個細微方面進一步說明。下列詞語中加下劃線的字注音全都正確的是()池沼(zhǎo)重巒疊嶂(zhàng)雕鏤(lòu)胸中有丘壑(hè)軒榭(xiè)鑒賞(jiàn)亭子(tíng)砌墻(qiè)攀登(pān)藤蘿(táng)斟酌(sháo)檐漏(yán)嶙峋(lí)俯仰生姿(zī)欄桿(lán)別具匠心(jiàng)課堂檢測【解析】B項，“砌”應讀“qì”;C

項,“嶙”應讀“l(fā)ín”,“藤”應讀“téng”;D項,“酌”應讀“zhuó”。AA.敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B.堆疊閑適映襯自出心材C.明艷閱厲彩繪因地制宜D.鑒賞工細雷同俯仰生姿課堂檢測下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（

D

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蘇州園林葉圣陶（第二課時）學習目標把握本文所運用的說明方法，體會準確、生動的語言特色，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。體會蘇州園林的圖畫美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的思想感情。因地制宜

：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁

：出于自己心中的設計、構思。多指詩文、技藝等的獨特構思。重巒疊嶂

：重重疊疊的山峰。俯仰生姿

：高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。別具匠心

：具有與眾不同的巧妙構思，多用于文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思）。成語復習回顧所學閱讀第1自然段，回顧所學：作者對蘇州園林的總體印象是什么？蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解?！皹吮尽?。文中指“在同一類事物中可以作為代表的事物”。“標本”這個詞簡練地說明了蘇州園林具有廣泛的代表性，表明其在我國園林藝術中的地位和影響。回顧所學閱讀第2自然段，回顧所學：蘇州園林的總體特征是什么？總體特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（這是全文的中心句?！皥D畫”兩字，貫穿全篇，是本文的線索。）閱讀第3自然段，思考：文本精讀亭臺軒榭的布局有什么特點？請用一句話概括。蘇州園林絕不講究對稱，是“美術畫”。第3段照應了第2段的哪句話？聯(lián)系兩個自然段，概括第3段的主要內(nèi)容。照應“講究亭臺軒榭的布局”。概括：蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。第3段哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫……”“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別？對稱的建筑是圖案畫→←園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。文本精讀對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫……“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別？圖案畫更類似數(shù)學中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術畫是藝術創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術之美。文本精讀4.第3段用了什么說明方法？有什么表達效果？請舉例說明。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，

絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。運用作比較的說明方法，把蘇州園林和我國絕大部分對稱性建筑加以比較，突出強調(diào)了蘇州園林亭臺軒榭的布局絕不講究對稱，給讀者留下具體深刻的印象。文本精讀請用一句話概括第4段的內(nèi)容。蘇州園林講究假山池沼的配合。第4段第1句的“假山”和“池沼”能否顛倒順序？閱讀第4自然段，思考：文本精讀第4段的層次：第一層：總說

第二層：分說蘇州園林里都有假山和池沼。|

假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術……只覺得身在山間。||

至于池沼，大多引用活水。不能顛倒。因為本段采用由總到分、先假山后池沼的順序來介紹，前后相互對應。如果顛倒，語序會不一致，說明就不夠嚴謹。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”和“技術”有什么區(qū)別？）“藝術”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。蘇州園林的池沼有什么共同特點？①大多引用活水；②邊沿總是高低屈曲任其自然。閱讀第4自然段，思考：文本精讀閱讀第4自然段，思考：文本精讀第4段哪些話緊扣“圖畫美”這一特征？如：“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”；“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”第4段用了什么說明方法？有什么表達效果？池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。引用古詩句，鮮明生動地寫出蘇州園林“圖畫美”的特點，增強了說明的權威性、趣味性。文本精讀閱讀第5自然段，思考：請用一句話概括第5段的內(nèi)容。蘇州園林講究花草樹木的映襯。第5段哪些語句緊扣“圖畫美”這一特征？如：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”“有幾個園里有古老的藤蘿，盤區(qū)嶙峋的枝干就是一幅好畫?！遍喿x第5自然段，思考：文本精讀3.第5段用了什么說明方法？有什么表達效果？請舉例說明。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。運用舉例子的說明方法，通過舉古老的藤蘿的例子，具體準確地說明了蘇州園林的花樹也“著眼在畫意”，突出圖畫美的特點，使說明更具體，更有說服力。閱讀第6自然段，思考：文本精讀請用一句話概括第6段的內(nèi)容。蘇州園林講究近景遠景的層次。蘇州園林是如何做到近景遠景的層次豐富的？利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。第6段用了什么說明方法？有什么表達效果？有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。運用舉例子的說明方法，通過舉巧用鏡子增加層次使人產(chǎn)生視覺上的空間擴展感的例子，具體準確地說明了蘇州園林景致的層次美，使說明更具體，更有說服力。4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳桓簦缍唇纭笔鞘裁匆馑?？結合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。文本精讀閱讀第6自然段，思考：閱讀第7-9自然段，思考：文本精讀請用一句話概括7-9各段的內(nèi)容。第7段：角落的圖畫美第8段：門窗的圖案美第9段：建筑的色彩美第7-9段哪些話緊扣“圖畫美”這一特征？如：“蘇州園林在