教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果課件

教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果1

前言：在網(wǎng)絡(luò)上參加國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)已經(jīng)好長一段時(shí)間了，每一次學(xué)習(xí)我都會(huì)有不同的感受，我在不斷成長中進(jìn)步著，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，雖然我每一步都是摸索著前進(jìn)，但我還是堅(jiān)持不懈，迎難而進(jìn)，直至成功。提起我的學(xué)習(xí)，我有很多感受，從一知半解到漸漸清晰，每位專家老師的講解都留給我很深的印象，對(duì)于我們老師學(xué)習(xí)有很大提高，通過對(duì)每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，都有自己的成果，學(xué)習(xí)即將告一段落，現(xiàn)將這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果從以下幾方面總結(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂講稿教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品最出色地方我的作品需改進(jìn)的地方教學(xué)設(shè)計(jì)方案2教學(xué)設(shè)計(jì)方案初識(shí)電子表格適用年級(jí):七年級(jí)所屬學(xué)科:信息技術(shù)設(shè)計(jì)者：梨樹縣榆樹臺(tái)鎮(zhèn)第一中學(xué)肖俊華情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估

情境：

Excel軟件是學(xué)生以前沒有接觸過的，有一定的難度，另外七年級(jí)的學(xué)生心智還不成熟，注意力不能完全集中，易受網(wǎng)絡(luò)、游戲等影響，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的情境，讓學(xué)生動(dòng)起來是上好這章內(nèi)容的良好的開端，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到了快畢業(yè)的時(shí)候都喜歡做一些通訊錄，收集一些平時(shí)要好的朋友、同學(xué)的資料，方便今后聯(lián)系，為此我對(duì)教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓通訊錄這個(gè)活動(dòng)從情境導(dǎo)入開始就貫穿整個(gè)課堂，為了照顧到學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，我并沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，而是讓學(xué)生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等，學(xué)生都忙起來了，從表面看更像活動(dòng)課，但就是在活動(dòng)中，學(xué)生的綜合能力得到了提高，信息素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)，同時(shí)通過活動(dòng)學(xué)生對(duì)一些概念有了切身感受，也較易掌握。任務(wù)：

制作同學(xué)之間聯(lián)系的通訊錄,沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，讓學(xué)生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等教學(xué)設(shè)計(jì)方案初識(shí)電子表格3教學(xué)設(shè)計(jì)方案過程：1、情境導(dǎo)入【師】畢業(yè)的時(shí)候很多同學(xué)都想有一個(gè)通訊錄，把其他同學(xué)的聯(lián)系方式等個(gè)人資料都保存下來，便于以后的聯(lián)系，我們現(xiàn)在就來做一個(gè)通訊錄，可以通過什么方式來實(shí)現(xiàn)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通訊錄是學(xué)生比較熟悉且感興趣的，因此我以通訊錄作為這節(jié)課的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通訊錄可以涉及到每一個(gè)學(xué)生，提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情?！旧勘砀瘛編煛课覀冊趙ord里已經(jīng)學(xué)過表格了，一起來復(fù)習(xí)一下。展示2010年廣州亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜（部分國家和地區(qū)），思考如何計(jì)算各國代表團(tuán)的獎(jiǎng)牌總數(shù)，并按照獎(jiǎng)牌總數(shù)進(jìn)行排名?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組競賽，根據(jù)以前的分組合并為兩大組，一組采用手工計(jì)算，一組采用公式和排序計(jì)算【總結(jié)】采用公式和排序可以幫助我們更方便、更快捷的計(jì)算出結(jié)果。在現(xiàn)代社會(huì)中我們隨時(shí)需要與各種各樣的數(shù)據(jù)打交道，如何快捷、準(zhǔn)確的處理這些信息呢？今天我們就來學(xué)習(xí)電子表格處理軟件Excel，與word相比，它的計(jì)算功能更強(qiáng)大，而word側(cè)重于排版概念?！狙菔尽?

在Excel中計(jì)算廣州亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜2

Excel的應(yīng)用（表格素材）教學(xué)設(shè)計(jì)方案過程：4教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、設(shè)計(jì)通訊錄【小組討論】怎樣設(shè)計(jì)通訊錄？小組匯報(bào)，教師總結(jié)，板書：（提示：每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的情況增加或減少欄目，根據(jù)自己的情況收集幾個(gè)要好同學(xué)的數(shù)據(jù)，注意四、五個(gè)就可以了，以后可以慢慢添加）【學(xué)生活動(dòng)】設(shè)計(jì)好自己的通訊錄并且開始收集要好同學(xué)的資料數(shù)據(jù)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的想法和潛能是無窮的，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都較強(qiáng)，不要忽略了學(xué)生的想法，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)再由老師總結(jié)比單純的強(qiáng)制命令效果要好。3、嘗試練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】打開Excel認(rèn)識(shí)它，并且嘗試輸入數(shù)據(jù)，可以參考學(xué)案（提示：可以像word表格那樣輸入數(shù)據(jù)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)掌握了word知識(shí)，并且有一定的軟件學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，從已有認(rèn)知到新的知識(shí)的建構(gòu)，這是學(xué)習(xí)的普遍方法。教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、設(shè)計(jì)通訊錄（提示：每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的情況增54、初識(shí)Excel（邊演示邊講解）打開excel，了解基本概念：行、列：每個(gè)工作表包含若干行、若干列單元格：行與列相交形成一個(gè)單元格當(dāng)前活動(dòng)單元格：單擊某單元格，該單元格四周就會(huì)顯示出粗輪廓線，這樣的單元格被稱為活動(dòng)單元格單元格的地址：每個(gè)單元格都有一個(gè)編號(hào)，稱之為地址，地址用“列號(hào)+行號(hào)”表示，如A1表示A列第一格工作表：一張表格稱為一個(gè)工作表，每個(gè)工作表都有一個(gè)標(biāo)簽，如sheet1、sheet2等工作簿：一個(gè)Excel文件稱為一個(gè)工作簿，文件擴(kuò)展名為xls，一個(gè)工作簿可包含多張工作表數(shù)據(jù)區(qū)域：指若干相鄰單元格組成的矩形區(qū)域，如B3：C4表示從左上角B3這個(gè)單元格到右下角C4這個(gè)單元格組成的一個(gè)數(shù)據(jù)區(qū)域【師】現(xiàn)在我來考考大家，看看你們對(duì)概念掌握得如何了。問題：1、下面哪個(gè)是單元格地址：A：50B

B：C80

C：CC

D：502、下面哪個(gè)是Excel工作簿？A：成績表.xls

B：考試.doc

C：工作.ppt

D：學(xué)生.exe3、如果把①比喻為你的練習(xí)本，那么②就是你練習(xí)本中的一張紙，而③則是這一頁紙上的格子，你正在寫入文字的這一格就是④。這句話中的①②③④分別指：工作表、工作簿、單元格、活動(dòng)單元格【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)概念性的東西如果能及時(shí)的鞏固練習(xí)可以起到事半功倍的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)方案4、初識(shí)Excel（邊演示邊講解）教學(xué)設(shè)計(jì)方案6教學(xué)設(shè)計(jì)方案5、演示Excel的基本操作【師】剛才你在操作的過程中碰到了哪些問題？【生】回答【師】總結(jié)提醒Excel的基本操作（如果學(xué)生沒有問題可讓學(xué)生來演示基本操作）輸入數(shù)據(jù)：選定某個(gè)單元格，輸入數(shù)據(jù)，按回車鍵確定。修改數(shù)據(jù)：雙擊單元格，即可進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯；也可以選定該單元格后，在編輯欄中修改。保存數(shù)據(jù)：執(zhí)行“文件-----保存”命令或單擊工具欄上的“保存”按鈕，在“保存”對(duì)話框中選擇保存位置、輸入文件名?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生提出操作中的問題再由老師總結(jié)提醒，培養(yǎng)的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。6、繼續(xù)完成Excel的輸入并保存7、完成學(xué)案上的探究學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有一定的差異性，設(shè)置一定的探究學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于基礎(chǔ)太差的學(xué)生先完成基本任務(wù)，不做這方面的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)方案5、演示Excel的基本操作7教學(xué)設(shè)計(jì)方案8、教學(xué)反思：1、信息技術(shù)的素材不可拘泥于教材，要隨時(shí)更新2、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要預(yù)設(shè)到活動(dòng)的有效性第一次我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是班級(jí)通訊錄，按小組收集資料，再全班匯總，耗時(shí)較多，而且表格復(fù)雜，欄目較多，學(xué)生的參與性不是很高，效果不是很好，后來我改成了個(gè)人通訊錄，精簡欄目，每個(gè)同學(xué)收集自己熟悉的同學(xué)、朋友的資料，學(xué)生的熱情明顯提高了，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)修飾工作表做了準(zhǔn)備，也取得了較好的效果。3、設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮到難度適中，要有梯度任務(wù)的設(shè)計(jì)不能偏難或偏易，要考慮到大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在信息課堂上能體會(huì)到一種成就感，同時(shí)為了避免課堂上出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，設(shè)置了任務(wù)梯度，在完成基本任務(wù)的同時(shí)設(shè)置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課堂中堅(jiān)持使用小組討論、小組合作等方式，為的就是盡量減少學(xué)生間的差異。4、教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)情況隨時(shí)更新變化，例如在我的班級(jí)里有三個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)較好，學(xué)生智力水平較高，學(xué)生普遍勤奮好學(xué)，因此設(shè)置較多的探究活動(dòng)，一節(jié)課也能基本完成課堂任務(wù)，有兩個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)較差，更多的是講解演示再練習(xí)的方式。教學(xué)設(shè)計(jì)方案8、教學(xué)反思：8教學(xué)設(shè)計(jì)方案

成果：

1.提交各組設(shè)計(jì)的通訊錄我的通訊錄姓名QQEmail愛好家庭住址其他2.學(xué)會(huì)在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)、修改、刪除數(shù)據(jù)。掌握行、列、單元格的選定等基本操作。

資源：

通過網(wǎng)上搜索,查找設(shè)計(jì)通訊錄常用的幾種方法:利用Word軟件Excel軟件

或其他專用通訊錄軟件等天涯通訊錄管理軟件:/soft/4639.htm通訊錄管理軟件V9.1軒轅版/soft/29488.htmlEXCEL表格教程/v_show/id_XMTU1NjczMDky.html教學(xué)設(shè)計(jì)方案9教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)估：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分工協(xié)作優(yōu)秀（16～20）良好（12～16）繼續(xù)努力（12分以下）成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有明確記載。成員分工比較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有記載。成員分工不明確，任務(wù)未進(jìn)行分配或分配不合理，無小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中未有記載。研究方案優(yōu)秀（20～25）良好（15～20）繼續(xù)努力（15分以下）小

組

能

夠

提

出

本

組

相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，小組學(xué)習(xí)檔案中有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。小

組

能

夠

提

出

本

組

相關(guān)

研

究

主

題

的

結(jié)

構(gòu)

性

問題，但問題偏少或設(shè)問的角度不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)檔案中有比較合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。小

組

能

夠

提

出

本

組

相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，只能提出零散的問題。沒有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。信息來源優(yōu)秀（12～15）良好（9～12）繼續(xù)努力（9分以下）能

夠

使

用

適

當(dāng)

的

搜

索引擎從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并合理地選擇和使用信息。能

從

網(wǎng)

絡(luò)

獲

取

信

息

，并較合理地有選擇性地使用信息。能

從

網(wǎng)

絡(luò)

獲

取

信

息

，但未能對(duì)信息進(jìn)行甄別，使用信息不恰當(dāng)。成果展示優(yōu)秀（32～40）良好（24～32）繼續(xù)努力（24分以下）作

品

能

全

面

準(zhǔn)

確

地

反映本組研究主題的歷史概況，內(nèi)容豐富，演示操作或說明過程流利生動(dòng)，有感染力和說服力。作

品

能

比

較

全

面

準(zhǔn)

確地反映本組研究主題的歷史概況，內(nèi)容較充實(shí)，能完成演示操作或說明過程以反映本組研究成果。未

能

完

成

本

組

研

究

成果的展示作品，或作品不能說明本組相關(guān)研究主題的歷史概況，或未能完成演示操作或說明。教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)估：評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分工協(xié)作優(yōu)秀（16～210Excel基本操作基本概念：1、什么是工作?。?、什么是工作表？Excel最多可以包含的工作表數(shù)？3、在工作表中最多可包含多少列、多少行？4、什么是活動(dòng)單元格？單元格的地址如何描述？5、如何在多個(gè)單元格中輸入相同的內(nèi)容？課堂講稿Excel基本操作基本概念：1、什么是工作?。?、什么是工11一、電子表格的建立1、建立工作簿

每次啟動(dòng)EXCEL時(shí)自動(dòng)建立一個(gè)空工作簿，默認(rèn)文件名為BOOK1，也可用“新建”工具或“文件”→“新建”命令建立新工作表。2、保存工作簿3、打開已有工作簿利用“存盤”工具或“文件”→“另存為”，通過應(yīng)答“另存為”對(duì)話框，使保存為新文件單擊“打開”工具或“文件”→“打開”，通過應(yīng)答“打開”對(duì)話框，打開一個(gè)已存在的文件。Excel基本操作的學(xué)習(xí)課堂講稿一、電子表格的建立1、建立工作簿每次啟動(dòng)EXCE12二、工作表的編輯1、編輯單元格A、改變單元格的寬度和高度B、編輯單元格中的數(shù)據(jù)C、單元格的復(fù)制輸入數(shù)據(jù)、修改編輯數(shù)據(jù)、清除單元格內(nèi)容。D、單元格的移動(dòng)E、單元格的插入與刪除

注意鼠標(biāo)的形狀插入或刪除單元格、插入行、插入列。Excel基本操作的學(xué)習(xí)課堂講稿二、工作表的編輯1、編輯單元格A、改變單元格的寬13二、工作表的編輯2、選擇單元格區(qū)域A、連續(xù)單元格的選擇B、不連續(xù)單元格的選擇先選中第一個(gè)區(qū)域，再按CTRL同時(shí)選其它區(qū)域按下鼠標(biāo)左鍵不放，向某一方向拖曳或選中起點(diǎn)位置，移至待選區(qū)域的最后一個(gè)單元格，按SHIFT鍵同時(shí)，點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵C、一行或多行、一列或多列的選擇D、選擇整張工作表選擇時(shí)，點(diǎn)擊列標(biāo)或行標(biāo)。Excel基本操作的學(xué)習(xí)課堂講稿二、工作表的編輯2、選擇單元格區(qū)域A、連續(xù)單元格143、數(shù)據(jù)序列的填充A、等差數(shù)列的填充B、自然數(shù)列的填充C、循環(huán)數(shù)列的填充D、等比數(shù)列的填充Excel基本操作的學(xué)習(xí)課堂講稿3、數(shù)據(jù)序列的填充A、等差數(shù)列的填充B、自15Excel基本操作的學(xué)習(xí)A、工作表的改名。選中須改名的工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“重命名”，輸入工作表名。B、插入新工作表選中工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“插入”，在對(duì)話框中選擇“工作表”選項(xiàng)。新工作表插在當(dāng)前工作表之前。C、刪除工作表選中工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“刪除”。D、調(diào)整工作表次序選中工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵，并移動(dòng)至新位置。三、工作表的操作課堂講稿Excel基本操作的學(xué)習(xí)A、工作表的改名。選中須改16Excel基本操作的學(xué)習(xí)A、求和方法1:選中數(shù)據(jù)區(qū)域，點(diǎn)擊求和按鈕“∑”方法2：點(diǎn)擊“插入”菜單，函數(shù)f(X),回答對(duì)話框，選擇求和函數(shù)“sum”，按步驟完成計(jì)算。B、求平均值方法用“求和方法2”來完成。四、常用編輯公式課堂講稿Excel基本操作的學(xué)習(xí)A、求和方法1:選中數(shù)據(jù)區(qū)17測試一：動(dòng)畫片銷量表課堂講稿測試一：動(dòng)畫片銷量表課堂講稿18測試二：學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表課堂講稿測試二：學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表課堂講稿19教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容課程名稱《年月日》上課時(shí)間2011年11月2日下午第7節(jié)上課地點(diǎn)學(xué)校微機(jī)室學(xué)生人數(shù)30人教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室、連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)30臺(tái)技術(shù)設(shè)備Web服務(wù)器一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)Web服務(wù)器系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容課程名稱20教學(xué)實(shí)施計(jì)劃軟件環(huán)境多媒體學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)IE網(wǎng)頁瀏覽器Office辦公軟件學(xué)生技術(shù)要求能夠靈活使用IE瀏覽器能夠積極參加討論教學(xué)管理提供單元學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)量表,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估提前一天與多媒體負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查虛多媒體平臺(tái)運(yùn)行狀態(tài)檢查學(xué)生機(jī)的IE瀏覽器工作狀態(tài)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃軟件環(huán)境多媒體學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)學(xué)生技術(shù)要求能夠靈活使21我的作品最出色的地方教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的“情境、任務(wù)、過程、資源以及學(xué)生評(píng)價(jià)”幾個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較滿意，另外我的課堂講稿設(shè)計(jì)的也比較滿意。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大提高，同時(shí)也提高了我計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。我的作品最出色的地方教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的“情境、任務(wù)、過程、資源22需要改進(jìn)的地方

本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感觸很深，學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己需要改進(jìn)的地方也很多，比如：在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃時(shí)，細(xì)節(jié)方面把握要更準(zhǔn)確一些，在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面要更廣闊，教學(xué)設(shè)計(jì)要更靈活一些等等，我相信在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)逐漸做得更好！需要改進(jìn)的地方本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這一段時(shí)間的23教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果24

前言：在網(wǎng)絡(luò)上參加國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)已經(jīng)好長一段時(shí)間了，每一次學(xué)習(xí)我都會(huì)有不同的感受，我在不斷成長中進(jìn)步著，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，雖然我每一步都是摸索著前進(jìn)，但我還是堅(jiān)持不懈，迎難而進(jìn)，直至成功。提起我的學(xué)習(xí)，我有很多感受，從一知半解到漸漸清晰，每位專家老師的講解都留給我很深的印象，對(duì)于我們老師學(xué)習(xí)有很大提高，通過對(duì)每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，都有自己的成果，學(xué)習(xí)即將告一段落，現(xiàn)將這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果從以下幾方面總結(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂講稿教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品最出色地方我的作品需改進(jìn)的地方教學(xué)設(shè)計(jì)方案25教學(xué)設(shè)計(jì)方案初識(shí)電子表格適用年級(jí):七年級(jí)所屬學(xué)科:信息技術(shù)設(shè)計(jì)者：梨樹縣榆樹臺(tái)鎮(zhèn)第一中學(xué)肖俊華情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估

情境：

Excel軟件是學(xué)生以前沒有接觸過的，有一定的難度，另外七年級(jí)的學(xué)生心智還不成熟，注意力不能完全集中，易受網(wǎng)絡(luò)、游戲等影響，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的情境，讓學(xué)生動(dòng)起來是上好這章內(nèi)容的良好的開端，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到了快畢業(yè)的時(shí)候都喜歡做一些通訊錄，收集一些平時(shí)要好的朋友、同學(xué)的資料，方便今后聯(lián)系，為此我對(duì)教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓通訊錄這個(gè)活動(dòng)從情境導(dǎo)入開始就貫穿整個(gè)課堂，為了照顧到學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，我并沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，而是讓學(xué)生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等，學(xué)生都忙起來了，從表面看更像活動(dòng)課，但就是在活動(dòng)中，學(xué)生的綜合能力得到了提高，信息素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)，同時(shí)通過活動(dòng)學(xué)生對(duì)一些概念有了切身感受，也較易掌握。任務(wù)：

制作同學(xué)之間聯(lián)系的通訊錄,沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，讓學(xué)生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等教學(xué)設(shè)計(jì)方案初識(shí)電子表格26教學(xué)設(shè)計(jì)方案過程：1、情境導(dǎo)入【師】畢業(yè)的時(shí)候很多同學(xué)都想有一個(gè)通訊錄，把其他同學(xué)的聯(lián)系方式等個(gè)人資料都保存下來，便于以后的聯(lián)系，我們現(xiàn)在就來做一個(gè)通訊錄，可以通過什么方式來實(shí)現(xiàn)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通訊錄是學(xué)生比較熟悉且感興趣的，因此我以通訊錄作為這節(jié)課的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通訊錄可以涉及到每一個(gè)學(xué)生，提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情?！旧勘砀瘛編煛课覀冊趙ord里已經(jīng)學(xué)過表格了，一起來復(fù)習(xí)一下。展示2010年廣州亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜（部分國家和地區(qū)），思考如何計(jì)算各國代表團(tuán)的獎(jiǎng)牌總數(shù)，并按照獎(jiǎng)牌總數(shù)進(jìn)行排名?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組競賽，根據(jù)以前的分組合并為兩大組，一組采用手工計(jì)算，一組采用公式和排序計(jì)算【總結(jié)】采用公式和排序可以幫助我們更方便、更快捷的計(jì)算出結(jié)果。在現(xiàn)代社會(huì)中我們隨時(shí)需要與各種各樣的數(shù)據(jù)打交道，如何快捷、準(zhǔn)確的處理這些信息呢？今天我們就來學(xué)習(xí)電子表格處理軟件Excel，與word相比，它的計(jì)算功能更強(qiáng)大，而word側(cè)重于排版概念?！狙菔尽?

在Excel中計(jì)算廣州亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜2

Excel的應(yīng)用（表格素材）教學(xué)設(shè)計(jì)方案過程：27教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、設(shè)計(jì)通訊錄【小組討論】怎樣設(shè)計(jì)通訊錄？小組匯報(bào)，教師總結(jié)，板書：（提示：每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的情況增加或減少欄目，根據(jù)自己的情況收集幾個(gè)要好同學(xué)的數(shù)據(jù)，注意四、五個(gè)就可以了，以后可以慢慢添加）【學(xué)生活動(dòng)】設(shè)計(jì)好自己的通訊錄并且開始收集要好同學(xué)的資料數(shù)據(jù)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的想法和潛能是無窮的，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都較強(qiáng)，不要忽略了學(xué)生的想法，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)再由老師總結(jié)比單純的強(qiáng)制命令效果要好。3、嘗試練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】打開Excel認(rèn)識(shí)它，并且嘗試輸入數(shù)據(jù)，可以參考學(xué)案（提示：可以像word表格那樣輸入數(shù)據(jù)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)掌握了word知識(shí)，并且有一定的軟件學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，從已有認(rèn)知到新的知識(shí)的建構(gòu)，這是學(xué)習(xí)的普遍方法。教學(xué)設(shè)計(jì)方案2、設(shè)計(jì)通訊錄（提示：每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的情況增284、初識(shí)Excel（邊演示邊講解）打開excel，了解基本概念：行、列：每個(gè)工作表包含若干行、若干列單元格：行與列相交形成一個(gè)單元格當(dāng)前活動(dòng)單元格：單擊某單元格，該單元格四周就會(huì)顯示出粗輪廓線，這樣的單元格被稱為活動(dòng)單元格單元格的地址：每個(gè)單元格都有一個(gè)編號(hào)，稱之為地址，地址用“列號(hào)+行號(hào)”表示，如A1表示A列第一格工作表：一張表格稱為一個(gè)工作表，每個(gè)工作表都有一個(gè)標(biāo)簽，如sheet1、sheet2等工作簿：一個(gè)Excel文件稱為一個(gè)工作簿，文件擴(kuò)展名為xls，一個(gè)工作簿可包含多張工作表數(shù)據(jù)區(qū)域：指若干相鄰單元格組成的矩形區(qū)域，如B3：C4表示從左上角B3這個(gè)單元格到右下角C4這個(gè)單元格組成的一個(gè)數(shù)據(jù)區(qū)域【師】現(xiàn)在我來考考大家，看看你們對(duì)概念掌握得如何了。問題：1、下面哪個(gè)是單元格地址：A：50B

B：C80

C：CC

D：502、下面哪個(gè)是Excel工作簿？A：成績表.xls

B：考試.doc

C：工作.ppt

D：學(xué)生.exe3、如果把①比喻為你的練習(xí)本，那么②就是你練習(xí)本中的一張紙，而③則是這一頁紙上的格子，你正在寫入文字的這一格就是④。這句話中的①②③④分別指：工作表、工作簿、單元格、活動(dòng)單元格【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)概念性的東西如果能及時(shí)的鞏固練習(xí)可以起到事半功倍的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)方案4、初識(shí)Excel（邊演示邊講解）教學(xué)設(shè)計(jì)方案29教學(xué)設(shè)計(jì)方案5、演示Excel的基本操作【師】剛才你在操作的過程中碰到了哪些問題？【生】回答【師】總結(jié)提醒Excel的基本操作（如果學(xué)生沒有問題可讓學(xué)生來演示基本操作）輸入數(shù)據(jù)：選定某個(gè)單元格，輸入數(shù)據(jù)，按回車鍵確定。修改數(shù)據(jù)：雙擊單元格，即可進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯；也可以選定該單元格后，在編輯欄中修改。保存數(shù)據(jù)：執(zhí)行“文件-----保存”命令或單擊工具欄上的“保存”按鈕，在“保存”對(duì)話框中選擇保存位置、輸入文件名?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生提出操作中的問題再由老師總結(jié)提醒，培養(yǎng)的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。6、繼續(xù)完成Excel的輸入并保存7、完成學(xué)案上的探究學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有一定的差異性，設(shè)置一定的探究學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于基礎(chǔ)太差的學(xué)生先完成基本任務(wù)，不做這方面的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)方案5、演示Excel的基本操作30教學(xué)設(shè)計(jì)方案8、教學(xué)反思：1、信息技術(shù)的素材不可拘泥于教材，要隨時(shí)更新2、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要預(yù)設(shè)到活動(dòng)的有效性第一次我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是班級(jí)通訊錄，按小組收集資料，再全班匯總，耗時(shí)較多，而且表格復(fù)雜，欄目較多，學(xué)生的參與性不是很高，效果不是很好，后來我改成了個(gè)人通訊錄，精簡欄目，每個(gè)同學(xué)收集自己熟悉的同學(xué)、朋友的資料，學(xué)生的熱情明顯提高了，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)修飾工作表做了準(zhǔn)備，也取得了較好的效果。3、設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮到難度適中，要有梯度任務(wù)的設(shè)計(jì)不能偏難或偏易，要考慮到大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在信息課堂上能體會(huì)到一種成就感，同時(shí)為了避免課堂上出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，設(shè)置了任務(wù)梯度，在完成基本任務(wù)的同時(shí)設(shè)置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課堂中堅(jiān)持使用小組討論、小組合作等方式，為的就是盡量減少學(xué)生間的差異。4、教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)情況隨時(shí)更新變化，例如在我的班級(jí)里有三個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)較好，學(xué)生智力水平較高，學(xué)生普遍勤奮好學(xué)，因此設(shè)置較多的探究活動(dòng)，一節(jié)課也能基本完成課堂任務(wù)，有兩個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)較差，更多的是講解演示再練習(xí)的方式。教學(xué)設(shè)計(jì)方案8、教學(xué)反思：31教學(xué)設(shè)計(jì)方案

成果：

1.提交各組設(shè)計(jì)的通訊錄我的通訊錄姓名QQEmail愛好家庭住址其他2.學(xué)會(huì)在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)、修改、刪除數(shù)據(jù)。掌握行、列、單元格的選定等基本操作。

資源：

通過網(wǎng)上搜索,查找設(shè)計(jì)通訊錄常用的幾種方法:利用Word軟件Excel軟件

或其他專用通訊錄軟件等天涯通訊錄管理軟件:/soft/4639.htm通訊錄管理軟件V9.1軒轅版/soft/29488.htmlEXCEL表格教程/v_show/id_XMTU1NjczMDky.html教學(xué)設(shè)計(jì)方案32教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)估：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分工協(xié)作優(yōu)秀（16～20）良好（12～16）繼續(xù)努力（12分以下）成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有明確記載。成員分工比較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有記載。成員分工不明確，任務(wù)未進(jìn)行分配或分配不合理，無小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中未有記載。研究方案優(yōu)秀（20～25）良好（15～20）繼續(xù)努力（15分以下）小

組

能

夠

提

出

本

組

相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，小組學(xué)習(xí)檔案中有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。小

組

能

夠

提

出

本

組

相關(guān)

研

究

主

題

的

結(jié)

構(gòu)

性

問題，但問題偏少或設(shè)問的角度不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)檔案中有比較合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。小

組

能

夠

提

出

本

組

相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，只能提出零散的問題。沒有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。信息來源優(yōu)秀（12～15）良好（9～12）繼續(xù)努力（9分以下）能

夠

使

用

適

當(dāng)

的

搜

索引擎從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并合理地選擇和使用信息。能

從

網(wǎng)

絡(luò)

獲

取

信

息

，并較合理地有選擇性地使用信息。能

從

網(wǎng)

絡(luò)

獲

取

信

息

，但未能對(duì)信息進(jìn)行甄別，使用信息不恰當(dāng)。成果展示優(yōu)秀（32～40）良好（24～32）繼續(xù)努力（24分以下）作

品

能

全

面

準(zhǔn)

確

地

反映本組研究主題的歷史概況，內(nèi)容豐富，演示操作或說明過程流利生動(dòng)，有感染力和說服力。作

品

能

比

較

全

面

準(zhǔn)

確地反映本組研究主題的歷史概況，內(nèi)容較充實(shí)，能完成演示操作或說明過程以反映本組研究成果。未

能

完

成

本

組

研

究

成果的展示作品，或作品不能說明本組相關(guān)研究主題的歷史概況，或未能完成演示操作或說明。教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)估：評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分工協(xié)作優(yōu)秀（16～233Excel基本操作基本概念：1、什么是工作??？2、什么是工作表？Excel最多可以包含的工作表數(shù)？3、在工作表中最多可包含多少列、多少行？4、什么是活動(dòng)單元格？單元格的地址如何描述？5、如何在多個(gè)單元格中輸入相同的內(nèi)容？課堂講稿Excel基本操作基本概念：1、什么是工作??？2、什么是工34一、電子表格的建立1、建立工作簿

每次啟動(dòng)EXCEL時(shí)自動(dòng)建立一個(gè)空工作簿，默認(rèn)文件名為BOOK1，也可用“新建”工具或“文件”→“新建”命令建立新工作表。2、保存工作簿3、打開已有工作簿利用“存盤”工具或“文件”→“另存為”，通過應(yīng)答“另存為”對(duì)話框，使保存為新文件單擊“打開”工具或“文件”→“打開”，通過應(yīng)答“打開”對(duì)話框，打開一個(gè)已存在的文件。Excel基本操作的學(xué)習(xí)課堂講稿一、電子表格的建立1、建立工作簿每次啟動(dòng)EXCE35二、工作表的編輯1、編輯單元格A、改變單元格的寬度和高度B、編輯單元格中的數(shù)據(jù)C、單元格的復(fù)制輸入數(shù)據(jù)、修改編輯數(shù)據(jù)、清除單元格內(nèi)容。D、單元格的移動(dòng)E、單元格的插入與刪除

注意鼠標(biāo)的形狀插入或刪除單元格、插入行、插入列。Excel基本操作的學(xué)習(xí)課堂講稿二、工作表的編輯1、編輯單元格A、改變單元格的寬36二、工作表的編輯2、選擇單元格區(qū)域A、連續(xù)單元格的選擇B、不連續(xù)單元格的選擇先選中第一個(gè)區(qū)域，再按CTRL同時(shí)選其它區(qū)域按下鼠標(biāo)左鍵不放，向某一方向拖曳或選中起點(diǎn)位置，移至待選區(qū)域的最后一個(gè)單元格，按SHIFT鍵同時(shí)，點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵C、一行或多行、一列或多列的選擇D、選擇整張工作表選擇時(shí)，點(diǎn)擊列標(biāo)或行標(biāo)。Excel基本