2020年小學心理健康教育工作計劃思路

2020年小學心理健康教育工作計劃思路一、指導思想以教育部的《關于增強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推動中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際展開學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。二、主要工作目標1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，使用心理健康的理論和方法，展開豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促動他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，注重個別差異，尊重學生、理解學生。3、提升全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促動學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生實行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增強自我教育水平。三、工作要點（一）、增強學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。（二）、探索多渠道的學校心理健康教育的模式1、團體輔導。利用每班的健康課，為學生提供全面的協(xié)助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、設立“心語信箱”。開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。3、個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式實行。4、指導家庭實行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。所以，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長展開小學生家庭心理健康教育。5、指導小學生實行自我心理健康教育提升心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的協(xié)助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過度擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會