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文檔簡介

非結核分枝桿菌的研究及其進展11、獲得的成功越大,就越令人高興。野心是使人勤奮的原因,節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲,只問耕耘。如同種樹,先有根莖,再有枝葉,爾后花實,好好勞動,不要想太多,那樣只會使人膽孝懶惰,因為不實踐,甚至不接觸社會,難道你是野人。(名言網)13、不怕,不悔(雖然只有四個字,但??闯P隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己,我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體,我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種籽;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手藝人不會工作,如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。非結核分枝桿菌的研究及其進展非結核分枝桿菌的研究及其進展11、獲得的成功越大,就越令人高興。野心是使人勤奮的原因,節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲,只問耕耘。如同種樹,先有根莖,再有枝葉,爾后花實,好好勞動,不要想太多,那樣只會使人膽孝懶惰,因為不實踐,甚至不接觸社會,難道你是野人。(名言網)13、不怕,不悔(雖然只有四個字,但??闯P隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己,我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體,我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種籽;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手藝人不會工作,如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。非結核分枝桿菌(nontuberculousmycobacteria,NTM)是除結核牛型分枝桿菌和麻風分枝桿菌以外引起人們致病的分枝杄菌,其主要是引起肺部的病變,尚可引起全身其他部位的病變,常見的有淋巴結炎,皮膚軟組織感染,骨髓系統(tǒng)感染,嚴重的細胞免疫抑制者可引起血源性播散。當前農村留守子女較多,農村高中相對于城市高中而言,學生性格顯得要內向些,大部分學生都很勤奮,但課堂上就是不能主動積極地和教師交流。而且農村高中的教學條件還不是很好,教學上很大程度還依賴于一塊黑板,一支粉筆的陳舊教學模式,沒有什么現(xiàn)代化教學手段。針對農村高中的情況,作為一線的農村中學數(shù)學教師,結合自己的一些教學經驗,以及在新課標下一點感悟,論述一下如何培養(yǎng)農村高中學生的數(shù)學能力。一、注重方法培養(yǎng)教學實踐證明:把目光盯在成績上,是近視的。學習成績是一時的,這次考得好。下次未必考得好;而學習方法的形成是終生受益的,它對人的影響是廣泛的、深遠的。而且方法和學習成績是聯(lián)系在一起的,學生有好的學習方法,必定促進學習成績的提高。在學習方法方面,農村學生比較注重基礎,學習較扎實。喜歡做基礎題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題:上課記筆記。復習時喜歡看課本和筆記,但忽視上課聽講和能力訓練;做作業(yè)注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此,教師要指導他們敢于暴露學習中的問題,有針對地指導聽課,強化雙基訓練,對綜合能力要求較高的問題,指導他們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想,將問題轉化為若干基礎問題,還可以組織他們學習他人成功的經驗,改進學習方法,逐步提高能力。二、注重感情交流新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流,倡導教學民主,建立平等合作的師生關系,營造同學之間合作學習的良好氛圍,為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。師生情感交流將直接影響教學效果。在數(shù)學教學過程中,討論是情感交流和溝通的重要方法。教師與學生的討論,學生與學生的討論是學生參與數(shù)學教學過程,主動探索知識的一種行之有效的方法。新課程標準認為數(shù)學教學過程中不能與學生交心的教師不是最好的教師。在課堂教學過程中,真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好。由衷地贊美學生的成功。而農村學生性格較為內向。心理承受能力較差,加上數(shù)學學科難度大,因此,教師要多關心他們的思想和學習,經常同他們平等交談,了解其思想上、學習上存在的問題,幫助其分析原因,制定學習計劃,清除緊張心理,鼓勵他們“敢問”、“會問”,激發(fā)其學習興趣。同時,要求家長能以積極態(tài)度對待他們的數(shù)學學習,要多鼓勵少指責,幫助他們丟掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到數(shù)學學習中。三、注重基礎教學農村高中學生數(shù)學能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上。因此,教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練,也可以通過基礎知識的訓練,使學生對已學的知識進行鞏固和提高。使他們具備學習新知識所必需的基本能力,從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。教學中,要有針對性地指導學生課前的預習??梢跃幹祁A習提綱,對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內容,通過預習有一定的了解,便于聽課時有的放矢,易于突破難點。認真預習,還可以改變心理狀態(tài),變被動學習為主動參與。在數(shù)學學習過程中,農村學生運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理,間接推理欠缺,思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷,表達準確,但線面關系含混,作圖能力差。因此,教學中要注意發(fā)揮他們的長處,增加其自信心,使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。多講通解、通法和常用技巧,注意速度訓練,分析問題既要“由因導果”,也要“執(zhí)果索因”,暴露過程,激活思維;注重數(shù)形結合,適當增加直觀教學,訓練作圖能力,培養(yǎng)想像力,最大限度地提高他們的數(shù)學學習能力。農業(yè)科研單位有著自身的特殊性,它集公益性與社會性并存的雙重特性于一體,而各研究所、各課題組之間又有著千絲萬縷的關系。這一特殊性決定了入院教育培訓的目的就是使新進人員盡快實現(xiàn)有局外人向新形勢下的農業(yè)科研人快速轉變,使他們迅速地適應和融入到新的工作環(huán)境當中,不斷加強他們的創(chuàng)新能力、學習能力以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),從而提高科技人員的整體素質,為科研單位人才儲備打好堅實的基礎,促進農業(yè)科技事業(yè)又好又快發(fā)展。1新進人員基本情況近年來,我院牢固樹立科學發(fā)展觀和科學人才觀,大力實施人才強院戰(zhàn)略,加強人才引進和培養(yǎng)力度。2013年,我院根據新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位公開招聘制度,新招錄高等院校畢業(yè)生61人。從學歷結構看,大專學歷6人,本科學歷21人,研究所學歷34人。研究生中碩士研究生32人,博士研究所2人。從民族結構看,漢族53人,維吾爾族6人,回族2人。從崗位看,專業(yè)技術崗57人,工勤崗4人。2入院教育培訓的實踐與探索2.1入院教育培訓的形式入院教育培訓是在院黨委的領導下,由組織人事處組織實施,并選派專人負責管理。采取封閉式集中培訓,軍事化管理,培訓時間為40天左右。2.2入院教育培訓的內容根據農業(yè)科研單位自身的特殊性,結合實際,設置了以下培訓內容:一是由院領導介紹新疆農科院的發(fā)展史;二是由組織人事處負責人介紹規(guī)章制度,組織構架,崗位任職要求等;三是由各研究所領導、各學科帶頭人介紹研究所的發(fā)展情況及各學科取得的科研成果;四是通過拓展訓練、觀看勵志影片、參觀博物館等形式,進行價值理念、角色轉化、團隊協(xié)作和溝通等方面的培訓;五是軍事訓練,以培養(yǎng)新進人員的集體觀念、組織紀律和自我約束能力,不斷提高他們的綜合素質和協(xié)同合作的能力;六是進行勞動實踐,體驗農業(yè)科研生活。2.3入院教育培訓管理形式采取自主管理,根據新進人員不同的部門、性別、學歷、族別進行分組,每組確定一名組長,負責本組的日常培訓、勞動實踐、生活起居等。通過自主管理,培養(yǎng)他們的團隊意識,集體觀念和大局意識,同時也加強各組員間的交流與聯(lián)系。2.4入院教育培訓的效果反饋培訓結束后,新進人員首先進行互相交流,向大家談自己的培訓體會和感受;其次是舉辦了“新進人員入院教育培訓匯報會”,邀請院領導、所領導參加。匯報會以組為單位,通過ppt形式進行匯報,意在讓培訓組織者、授課教師、單位領導就自己對本次培訓的認識、心得體會以及還需改進的地方進行交流。3入院教育培訓中存在的問題3.1培訓體系不健全農業(yè)科研單位一般沒有獨立的培訓部門,培訓工作只是指定組織部門臨時負責,也沒有建立相應的培訓制度、組織保障、資金保障等,在每年新進人員進行入院教育培訓時,只是臨時安排一個部門負責,在培訓內容、培訓形式上都是臨時商定,因人而異,缺乏一個完整的、系統(tǒng)的入院教育培訓體系。3.2培訓中缺乏約束機制和激勵機制在培訓過程中,由于缺乏相應的約束機制和激勵機制,部分新進人員會出現(xiàn)曠課、不遵守勞動紀律、作息時間等現(xiàn)象,他們認為已經被單位正式錄用,培訓只是走過場,缺乏對培訓的正確認識,難以保證培訓質量。3.3培訓效果反饋不完善當參加完每一項培訓后,新進人員都希望能從培訓管理者那里獲得評價,不管是正面的還是負面的,這對于他們來說都是寶貴的建議。由于培訓體系不健全,常常會忽視培訓評價階段,對新進人員的培訓情況缺乏有效的跟蹤管理,不能及時對培訓結果進行綜合評估。培訓是否有效也無從得知,新進人員不知道自己受訓的結果也就不能主動做出任何行之有效的改變,對培訓效果會產生一定的影響。4進一步加強新進人員入院教育培訓的對策措施4.1建立健全完善的培訓體系一是成立培訓領導小組,設立培訓機構,選派專職人員負責培訓工作;二是制定完善的《新進人員入院教育培訓管理制度》,做到有章可循;三是設立專項經費,為培訓工作提供資金保障。通過建立完善的培訓體系,在人力、物力、財力、制度等方面有了保障,入院教育培訓工作會朝著健康全面的方向發(fā)展。4.2建立培訓獎懲制度結合本單位實際,制定獎罰分明的獎懲制度,可將日常表現(xiàn)作為受訓人員轉正定級的一項考核指標,對在培訓中表現(xiàn)較差的人員要向單位領導通報,并酌情給予延遲轉正定級,同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎勵,頒發(fā)《優(yōu)秀學員》證書,以充分調動新進人員的培訓積極性。4.3建立完善的培訓效果反饋及評估體系培訓重要的就是應用,如何應用、應用效果怎樣,這些都需要加強對培訓的追蹤評估。新進人員培訓的最后一個環(huán)節(jié)是對培訓效果進行評價。對于新進人員整個培訓效果評價可分為三個階段:第一階段,側重于對培訓課程內容是否合適進行評定,可以組織受訓者進行討論,從中了解受訓者對課程的反映;第二階段,主要評價受訓者的學習效果和學習成績,可采用考試的形式進行;第三階段,在培訓結束后,通過考核受訓者的工作表現(xiàn)來評價培訓的效果??梢哉沂苡栒叩纳霞壷鞴芰私馐苡栒叩墓ぷ鞅憩F(xiàn),從而對培訓工作的效果加以評定。非結核分枝桿菌的研究及其進展11、獲得的成功越大,就越令人高1非結核分枝桿菌(nontuberculousmycobacteria,NTM)是除結核牛型分枝桿菌和麻風分枝桿菌以外引起人們致病的分枝杄菌,其主要是引起肺部的病變,尚可引起全身其他部位的病變,常見的有淋巴結炎,皮膚軟組織感染,骨髓系統(tǒng)感染,嚴重的細胞免疫抑制者可引起血源性播散。非結核分枝桿菌(nontuberculous2非結核分枝桿菌的研究及其進展課件3●特別是近年來,非結核分枝桿菌引起的感染增多,原本是“條件”,“機會”致病菌的非結核分枝桿菌越來越引起人們重視。因此有必要就此問題與同道們共同探討?!裉貏e是近年來,非結核分枝4、非結核分枝桿菌的命名從發(fā)現(xiàn)NM以來,命名繁雜,在不同年代曾使用過不同名稱,直到80年代末至90年代初,命名比較趨向一致,普遍稱為非典型分枝桿菌或非結核分枝桿菌。其實非典型分枝杄菌的命名是不合理的,因為每一種分枝桿菌都有其固有的生物學特性,因此在國際上多稱為非結核分枝桿菌,我國是在1993年黃山會議上正式命名為非結核分枝杄菌。、非結核分枝桿菌的命名5二、對非結核分枝桿菌的認識過程人仉對非結核分枝桿菌的研究和認識是隨著時間的推移而逐漸深入的。大致可分為三個階段:1950以前為第一階段,此階段只有散在的病例報告:19501970年為第二階段。此階段研究了組織學與診斷標準特別是在1954年Timp1e和Runyon(魯尼恩)第一次系統(tǒng)地提出了分枝桿菌的分類,開創(chuàng)NTM研究的起點;二、對非結核分枝桿菌的認識過程6●1970年以后為第三階段,此階段深入研究了細菌學及鑒定方法。1979年在美國丹佛國際會議上第一次闡述了NIM的流行病學、發(fā)病原因、分類學、分子遺傳學,使非結核分枝桿菌的研究更加深入。另外,由于國際上AIDS的流行使NM的發(fā)病率迅速增高,也進一步促進對NIM的研究。●1970年以后為第三階段,此階段深7非結核分枝桿菌的分類目前對NM分類的方法有多種,茲將常用的和最新的幾種作一介紹伯杰細菌鑒定手冊分類法1986年,第八版)●(1)、快生長型:7天內在固體培養(yǎng)基上可見菌落。(見表2)(2)、慢生長型:7天以上在固儲培養(yǎng)基上方見菌落。(見表3)非結核分枝桿菌的分類8Runyon(魯尼恩)分類法:●在19591965年間,Runyon收集了30多個國家的400多種進行研究,根據分枝桿菌的形態(tài)學,培養(yǎng),暴光后產色性,生長快、慢的特征,將NM分為四群Ⅰ群光產色菌(Photchromogens●Ⅱ群暗產色菌(Scotochromogens)、Ⅲ群不產色菌(Nonphotchromogens)均為慢生長菌;ⅣV群為快生長菌(Rapidgrowers)。(見表4)Runyon(魯尼恩)分類法:9數(shù)值分類技術一語義學分類numerialtaxonomictechniquessemantidebasedanalysis)數(shù)值分類技術一語義學分類10●1967年成立的國際分枝桿菌分類學工作組(IWGMT)根據培養(yǎng)和生化反應的結果,對在不同程度上有相似水平的分枝桿菌進行分組。構成樹狀譜。分析慢生長型分枝桿菌表型用數(shù)值分類技術確定各自相關的分枝桿菌組●1967年成立的國際分枝桿菌分類學11非結核分枝桿菌的研究及其進展課件12非結核分枝桿菌的研究及其進展課件13非結核分枝桿菌的研究及其進展課件14非結核分枝桿菌的研究及其進展課件15非結核分枝桿菌的研究及其進展課件16非結核分枝桿菌的研究及其進展課件17非結核分枝桿菌的研究及其進展課件18非結核分枝桿菌的研究及其進展課件19非結核分枝桿菌的研究及其進展課件20非結核分枝桿菌的研究及其進展課件21非結核分枝桿菌的研究及其進展課件22非結核分枝桿菌的研究及其進展課件23非結核分枝桿菌的研究及其進展課件24非結核分枝桿菌的研究及其進展課件25非結核分枝桿菌的研究及其進展課件26非結核分枝桿菌的研究及其進展課件27非結核分枝桿菌的研究及其進展課件28非結核分枝桿菌的研究及其進展課件29非結核分枝桿菌的研究及其進展課件30非結核分枝桿菌的研究及其進展課件31非結核分枝桿菌的研究及其進展課件32非結核分枝桿菌的研究及其進展課件33非結核分枝桿菌的研究及其進展課件34非結核分枝桿菌的研究及其進展課件35非結核分枝桿菌的研究及其進展課件36非結核分枝桿菌的研究及其進展課件37非結核分枝桿菌的研究及其進展課件38非結核分枝桿菌的研究及其進展課件39非結核分枝桿菌的研究及其進展課件40非結核分枝桿菌的研究及其進展課件41非結核分枝桿菌的研究及其進展課件42非結核分枝桿菌的研究及其進展課件43非結核分枝桿菌的研究及其進展課件44非結核分枝桿菌的研究及其進展課件45非結核分枝桿菌的研究及其進展課件46非結核分枝桿菌的研究及其進展課件47非結核分枝桿菌的研究及其進展課件48非結核分枝桿菌的研究及其進展課件49非結核分枝桿菌的研究及其進展課件50非結核分枝桿菌的研究及其進展課件51非結核分枝桿菌的研究及其進展課件52非結核分枝桿菌的研究及其進展課件53非結核分枝桿菌的研究及其進展課件54非結核分枝桿菌的研究及其進展課件55非結核分枝桿菌的研究及其進展課件56非結核分枝桿菌的研究及其進展課件57非結核分枝桿菌的研究及其進展課件58

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?!谌?/p>

4、與肝膽人共事,無字句處讀書?!芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作使人精確?!喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?!侵?/p>

2、最困59非結核分枝桿菌的研究及其進展11、獲得的成功越大,就越令人高興。野心是使人勤奮的原因,節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲,只問耕耘。如同種樹,先有根莖,再有枝葉,爾后花實,好好勞動,不要想太多,那樣只會使人膽孝懶惰,因為不實踐,甚至不接觸社會,難道你是野人。(名言網)13、不怕,不悔(雖然只有四個字,但??闯P?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己,我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體,我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種籽;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手藝人不會工作,如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。非結核分枝桿菌的研究及其進展非結核分枝桿菌的研究及其進展11、獲得的成功越大,就越令人高興。野心是使人勤奮的原因,節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲,只問耕耘。如同種樹,先有根莖,再有枝葉,爾后花實,好好勞動,不要想太多,那樣只會使人膽孝懶惰,因為不實踐,甚至不接觸社會,難道你是野人。(名言網)13、不怕,不悔(雖然只有四個字,但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己,我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體,我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種籽;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手藝人不會工作,如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。非結核分枝桿菌(nontuberculousmycobacteria,NTM)是除結核牛型分枝桿菌和麻風分枝桿菌以外引起人們致病的分枝杄菌,其主要是引起肺部的病變,尚可引起全身其他部位的病變,常見的有淋巴結炎,皮膚軟組織感染,骨髓系統(tǒng)感染,嚴重的細胞免疫抑制者可引起血源性播散。當前農村留守子女較多,農村高中相對于城市高中而言,學生性格顯得要內向些,大部分學生都很勤奮,但課堂上就是不能主動積極地和教師交流。而且農村高中的教學條件還不是很好,教學上很大程度還依賴于一塊黑板,一支粉筆的陳舊教學模式,沒有什么現(xiàn)代化教學手段。針對農村高中的情況,作為一線的農村中學數(shù)學教師,結合自己的一些教學經驗,以及在新課標下一點感悟,論述一下如何培養(yǎng)農村高中學生的數(shù)學能力。一、注重方法培養(yǎng)教學實踐證明:把目光盯在成績上,是近視的。學習成績是一時的,這次考得好。下次未必考得好;而學習方法的形成是終生受益的,它對人的影響是廣泛的、深遠的。而且方法和學習成績是聯(lián)系在一起的,學生有好的學習方法,必定促進學習成績的提高。在學習方法方面,農村學生比較注重基礎,學習較扎實。喜歡做基礎題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題:上課記筆記。復習時喜歡看課本和筆記,但忽視上課聽講和能力訓練;做作業(yè)注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此,教師要指導他們敢于暴露學習中的問題,有針對地指導聽課,強化雙基訓練,對綜合能力要求較高的問題,指導他們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想,將問題轉化為若干基礎問題,還可以組織他們學習他人成功的經驗,改進學習方法,逐步提高能力。二、注重感情交流新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流,倡導教學民主,建立平等合作的師生關系,營造同學之間合作學習的良好氛圍,為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。師生情感交流將直接影響教學效果。在數(shù)學教學過程中,討論是情感交流和溝通的重要方法。教師與學生的討論,學生與學生的討論是學生參與數(shù)學教學過程,主動探索知識的一種行之有效的方法。新課程標準認為數(shù)學教學過程中不能與學生交心的教師不是最好的教師。在課堂教學過程中,真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好。由衷地贊美學生的成功。而農村學生性格較為內向。心理承受能力較差,加上數(shù)學學科難度大,因此,教師要多關心他們的思想和學習,經常同他們平等交談,了解其思想上、學習上存在的問題,幫助其分析原因,制定學習計劃,清除緊張心理,鼓勵他們“敢問”、“會問”,激發(fā)其學習興趣。同時,要求家長能以積極態(tài)度對待他們的數(shù)學學習,要多鼓勵少指責,幫助他們丟掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到數(shù)學學習中。三、注重基礎教學農村高中學生數(shù)學能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上。因此,教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練,也可以通過基礎知識的訓練,使學生對已學的知識進行鞏固和提高。使他們具備學習新知識所必需的基本能力,從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。教學中,要有針對性地指導學生課前的預習??梢跃幹祁A習提綱,對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內容,通過預習有一定的了解,便于聽課時有的放矢,易于突破難點。認真預習,還可以改變心理狀態(tài),變被動學習為主動參與。在數(shù)學學習過程中,農村學生運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理,間接推理欠缺,思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷,表達準確,但線面關系含混,作圖能力差。因此,教學中要注意發(fā)揮他們的長處,增加其自信心,使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。多講通解、通法和常用技巧,注意速度訓練,分析問題既要“由因導果”,也要“執(zhí)果索因”,暴露過程,激活思維;注重數(shù)形結合,適當增加直觀教學,訓練作圖能力,培養(yǎng)想像力,最大限度地提高他們的數(shù)學學習能力。農業(yè)科研單位有著自身的特殊性,它集公益性與社會性并存的雙重特性于一體,而各研究所、各課題組之間又有著千絲萬縷的關系。這一特殊性決定了入院教育培訓的目的就是使新進人員盡快實現(xiàn)有局外人向新形勢下的農業(yè)科研人快速轉變,使他們迅速地適應和融入到新的工作環(huán)境當中,不斷加強他們的創(chuàng)新能力、學習能力以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),從而提高科技人員的整體素質,為科研單位人才儲備打好堅實的基礎,促進農業(yè)科技事業(yè)又好又快發(fā)展。1新進人員基本情況近年來,我院牢固樹立科學發(fā)展觀和科學人才觀,大力實施人才強院戰(zhàn)略,加強人才引進和培養(yǎng)力度。2013年,我院根據新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位公開招聘制度,新招錄高等院校畢業(yè)生61人。從學歷結構看,大專學歷6人,本科學歷21人,研究所學歷34人。研究生中碩士研究生32人,博士研究所2人。從民族結構看,漢族53人,維吾爾族6人,回族2人。從崗位看,專業(yè)技術崗57人,工勤崗4人。2入院教育培訓的實踐與探索2.1入院教育培訓的形式入院教育培訓是在院黨委的領導下,由組織人事處組織實施,并選派專人負責管理。采取封閉式集中培訓,軍事化管理,培訓時間為40天左右。2.2入院教育培訓的內容根據農業(yè)科研單位自身的特殊性,結合實際,設置了以下培訓內容:一是由院領導介紹新疆農科院的發(fā)展史;二是由組織人事處負責人介紹規(guī)章制度,組織構架,崗位任職要求等;三是由各研究所領導、各學科帶頭人介紹研究所的發(fā)展情況及各學科取得的科研成果;四是通過拓展訓練、觀看勵志影片、參觀博物館等形式,進行價值理念、角色轉化、團隊協(xié)作和溝通等方面的培訓;五是軍事訓練,以培養(yǎng)新進人員的集體觀念、組織紀律和自我約束能力,不斷提高他們的綜合素質和協(xié)同合作的能力;六是進行勞動實踐,體驗農業(yè)科研生活。2.3入院教育培訓管理形式采取自主管理,根據新進人員不同的部門、性別、學歷、族別進行分組,每組確定一名組長,負責本組的日常培訓、勞動實踐、生活起居等。通過自主管理,培養(yǎng)他們的團隊意識,集體觀念和大局意識,同時也加強各組員間的交流與聯(lián)系。2.4入院教育培訓的效果反饋培訓結束后,新進人員首先進行互相交流,向大家談自己的培訓體會和感受;其次是舉辦了“新進人員入院教育培訓匯報會”,邀請院領導、所領導參加。匯報會以組為單位,通過ppt形式進行匯報,意在讓培訓組織者、授課教師、單位領導就自己對本次培訓的認識、心得體會以及還需改進的地方進行交流。3入院教育培訓中存在的問題3.1培訓體系不健全農業(yè)科研單位一般沒有獨立的培訓部門,培訓工作只是指定組織部門臨時負責,也沒有建立相應的培訓制度、組織保障、資金保障等,在每年新進人員進行入院教育培訓時,只是臨時安排一個部門負責,在培訓內容、培訓形式上都是臨時商定,因人而異,缺乏一個完整的、系統(tǒng)的入院教育培訓體系。3.2培訓中缺乏約束機制和激勵機制在培訓過程中,由于缺乏相應的約束機制和激勵機制,部分新進人員會出現(xiàn)曠課、不遵守勞動紀律、作息時間等現(xiàn)象,他們認為已經被單位正式錄用,培訓只是走過場,缺乏對培訓的正確認識,難以保證培訓質量。3.3培訓效果反饋不完善當參加完每一項培訓后,新進人員都希望能從培訓管理者那里獲得評價,不管是正面的還是負面的,這對于他們來說都是寶貴的建議。由于培訓體系不健全,常常會忽視培訓評價階段,對新進人員的培訓情況缺乏有效的跟蹤管理,不能及時對培訓結果進行綜合評估。培訓是否有效也無從得知,新進人員不知道自己受訓的結果也就不能主動做出任何行之有效的改變,對培訓效果會產生一定的影響。4進一步加強新進人員入院教育培訓的對策措施4.1建立健全完善的培訓體系一是成立培訓領導小組,設立培訓機構,選派專職人員負責培訓工作;二是制定完善的《新進人員入院教育培訓管理制度》,做到有章可循;三是設立專項經費,為培訓工作提供資金保障。通過建立完善的培訓體系,在人力、物力、財力、制度等方面有了保障,入院教育培訓工作會朝著健康全面的方向發(fā)展。4.2建立培訓獎懲制度結合本單位實際,制定獎罰分明的獎懲制度,可將日常表現(xiàn)作為受訓人員轉正定級的一項考核指標,對在培訓中表現(xiàn)較差的人員要向單位領導通報,并酌情給予延遲轉正定級,同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎勵,頒發(fā)《優(yōu)秀學員》證書,以充分調動新進人員的培訓積極性。4.3建立完善的培訓效果反饋及評估體系培訓重要的就是應用,如何應用、應用效果怎樣,這些都需要加強對培訓的追蹤評估。新進人員培訓的最后一個環(huán)節(jié)是對培訓效果進行評價。對于新進人員整個培訓效果評價可分為三個階段:第一階段,側重于對培訓課程內容是否合適進行評定,可以組織受訓者進行討論,從中了解受訓者對課程的反映;第二階段,主要評價受訓者的學習效果和學習成績,可采用考試的形式進行;第三階段,在培訓結束后,通過考核受訓者的工作表現(xiàn)來評價培訓的效果??梢哉沂苡栒叩纳霞壷鞴芰私馐苡栒叩墓ぷ鞅憩F(xiàn),從而對培訓工作的效果加以評定。非結核分枝桿菌的研究及其進展11、獲得的成功越大,就越令人高60非結核分枝桿菌(nontuberculousmycobacteria,NTM)是除結核牛型分枝桿菌和麻風分枝桿菌以外引起人們致病的分枝杄菌,其主要是引起肺部的病變,尚可引起全身其他部位的病變,常見的有淋巴結炎,皮膚軟組織感染,骨髓系統(tǒng)感染,嚴重的細胞免疫抑制者可引起血源性播散。非結核分枝桿菌(nontuberculous61非結核分枝桿菌的研究及其進展課件62●特別是近年來,非結核分枝桿菌引起的感染增多,原本是“條件”,“機會”致病菌的非結核分枝桿菌越來越引起人們重視。因此有必要就此問題與同道們共同探討?!裉貏e是近年來,非結核分枝63、非結核分枝桿菌的命名從發(fā)現(xiàn)NM以來,命名繁雜,在不同年代曾使用過不同名稱,直到80年代末至90年代初,命名比較趨向一致,普遍稱為非典型分枝桿菌或非結核分枝桿菌。其實非典型分枝杄菌的命名是不合理的,因為每一種分枝桿菌都有其固有的生物學特性,因此在國際上多稱為非結核分枝桿菌,我國是在1993年黃山會議上正式命名為非結核分枝杄菌。、非結核分枝桿菌的命名64二、對非結核分枝桿菌的認識過程人仉對非結核分枝桿菌的研究和認識是隨著時間的推移而逐漸深入的。大致可分為三個階段:1950以前為第一階段,此階段只有散在的病例報告:19501970年為第二階段。此階段研究了組織學與診斷標準特別是在1954年Timp1e和Runyon(魯尼恩)第一次系統(tǒng)地提出了分枝桿菌的分類,開創(chuàng)NTM研究的起點;二、對非結核分枝桿菌的認識過程65●1970年以后為第三階段,此階段深入研究了細菌學及鑒定方法。1979年在美國丹佛國際會議上第一次闡述了NIM的流行病學、發(fā)病原因、分類學、分子遺傳學,使非結核分枝桿菌的研究更加深入。另外,由于國際上AIDS的流行使NM的發(fā)病率迅速增高,也進一步促進對NIM的研究?!?970年以后為第三階段,此階段深66非結核分枝桿菌的分類目前對NM分類的方法有多種,茲將常用的和最新的幾種作一介紹伯杰細菌鑒定手冊分類法1986年,第八版)●(1)、快生長型:7天內在固體培養(yǎng)基上可見菌落。(見表2)(2)、慢生長型:7天以上在固儲培養(yǎng)基上方見菌落。(見表3)非結核分枝桿菌的分類67Runyon(魯尼恩)分類法:●在19591965年間,Runyon收集了30多個國家的400多種進行研究,根據分枝桿菌的形態(tài)學,培養(yǎng),暴光后產色性,生長快、慢的特征,將NM分為四群Ⅰ群光產色菌(Photchromogens●Ⅱ群暗產色菌(Scotochromogens)、Ⅲ群不產色菌(Nonphotchromogens)均為慢生長菌;ⅣV

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