高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件

2020高考散文整理2020高考1一、散文概念在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。一、散文概念二、散文的文體特征1.形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)的。二、散文的文體特征散文中常見的線索有：1、以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；2、以作品中的“我”的所見所聞所思所感為線索，使讀者覺得更加真實可信，親切感人。3、標(biāo)題為線索。散文中常見的線索有：高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件標(biāo)題的作用，可以從內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)四方面考慮：1、交待主要人物形象。《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》遼寧卷2、概括主要情節(jié)、事件《在春天里觀察兩只鳥》重慶3、點明時間、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

《陽關(guān)古道蒼涼美》全國Ⅰ4、作為全文的線索?！朵P損了的鐵鈴鐺》四川卷5、設(shè)置懸念，吸引讀者興趣?！端系臉洹诽旖蚓?、點明中心、主旨?！断腼w》湖南卷7、生動形象或含蓄蘊藉?！肚锶绽飳Υ猴L(fēng)的懷念》

標(biāo)題的作用，可以從內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)四方面考慮：2.意境深遠，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志,使讀者領(lǐng)會更深的道理。2.意境深遠，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。語言類體會重要語句的豐富含意——字面義、語境義等品味精彩語句的表現(xiàn)力表達方式修辭手法表現(xiàn)手法詞語錘煉句式運用語言風(fēng)格體會句子含義，要遵循由表及里的順序，把字面義和語境義相結(jié)1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂的句子；2、運用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；3、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即統(tǒng)領(lǐng)性的、過渡性的、總結(jié)性的語句以及區(qū)分段內(nèi)層次的語句；4、揭示文章主旨、觀點、情感的句子。語言類要建立起“六看”思維模式，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。三看本身表達特點。句外三看一看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。要建立起“六看”思維模式，指句內(nèi)三看，句外三看。江蘇卷《窗子以外》：結(jié)合全文，說明文中詞語“窗子”的含義。（1）指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；【本義】（2）指“無形的窗子”。即心態(tài)與觀念的限制，造成自我與外部世界的隔膜?！菊Z境義】江蘇卷《窗子以外》：結(jié)合全文，說明文中詞語“窗子”的含義。（2015年廣東）

家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，……。如果你跟隨了，他會露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報給你足夠的速度，讓你已它為榮。

有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，……做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，……徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠處眺望，不停地吐弄著它粉紅色的舌頭，表達著一種頑皮的嘲笑。（2015年廣東）賞析畫線詞語1、本指液體變成固體【本義】2、文中指鄰人的手停在半空不動的狀態(tài)【語境義】3、形容鄰人想要撫摸小狗的手落空，形象地表現(xiàn)出鄰人反被小狗愚弄的詫異與尷尬?！颈磉_效果】賞析畫線詞語江蘇卷“豐富的精神生活把他推到一個波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口?！闭埥忉屵@句話的含意。

理解關(guān)鍵詞“波濤洶涌的極致境界”——精神生活的豐富充盈“血肉之軀推向上帝的虎口”——身體逐漸衰竭聯(lián)系上下文“他創(chuàng)作的欲望和情緒在膨脹，而他的身體卻在一天天垮了下去”——創(chuàng)作中獲得精神的充盈，也消耗了身體的健康聯(lián)系主旨巴爾扎克的這個例子是為了說明——“創(chuàng)作是一種自我完善的過程，也是一種自我消蝕的過程”江蘇卷“豐富的精神生活把他推到一個答案：（1）作者以“波濤洶涌的極致的境界”表現(xiàn)“精神生活”的富足與豐盈，以“一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎日”表現(xiàn)體力的“漸漸衰竭”，（2）表明巴爾扎克在創(chuàng)作中獲得精神富足的同時也失去了健康的身體；（3）突出了創(chuàng)作是一種自我完善和自我銷蝕的過程。答案：行文思路布局結(jié)構(gòu)文章的思路和結(jié)構(gòu)是彼此對立又互相聯(lián)系的兩個概念。思路是內(nèi)在的，結(jié)構(gòu)是外在的，結(jié)構(gòu)的內(nèi)容反映著意義，意義的序列構(gòu)成思路。根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進文章的材料條理化、有序化、整體化。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)的考查，即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。行文思路布局結(jié)構(gòu)重慶卷《在春天里觀察兩只鳥》文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。參考答案：文章以“我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與“我”的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與“我”的觀察和思考；最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的“我”對人類自身的反省。重慶卷《在春天里觀察兩只鳥》文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的局部段落知識清單根據(jù)內(nèi)容所處位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用：【開頭】1、照應(yīng)題目（緊扣標(biāo)題）；2、交待主要形象；3、交待寫作緣起、故事發(fā)生的時間、地點等；4、統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)；5、引出下文，為下文作鋪墊、埋伏筆或與下文構(gòu)成對比；6、點明中心、主題（作者觀點態(tài)度，文章主旨）；7、提出問題，引人思考；8、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；9、渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；10、欲揚先抑。局部段落知識清單【中間】

承上啟下；前后呼應(yīng)；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；層層深入；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文等?！窘Y(jié)尾】卒章顯志；總結(jié)全文；戛然而止，言有盡而意無窮；委婉含蓄，回味深長；點明中心；升華、深化主題；照應(yīng)開頭使文章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)?！局虚g】首句（段）統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）點明中心，揭示主旨。點睛句（段）點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。首句（段）統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆例一，全國卷Ⅱ《大河家》14題：結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）答案：①開門見山，交代主要對象；②強調(diào)大河家的重要性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③表達依戀之情，奠定文章的抒情基調(diào)，點出文章的主題；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。例一，全國卷Ⅱ《大河家》14題：結(jié)合全文來看，開頭三段在文章高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件三、散文的種類1.寫人記事類散文(1)以記敘人、事為主要內(nèi)容。這類散文以對人和事物的具體敘述和描繪為突出特色，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)。(2)帶有濃厚的抒情成分。這是因為敘事散文所寫的人和事大都與作者有密切的關(guān)系。所寫的人，或是親人，或是師長，或是戰(zhàn)友，或是所敬仰愛戴的人；所寫的事，或是親身經(jīng)歷，或是對人教育大、影響深的事。因此，作者寫這些人和事必然帶有飽滿的感情。三、散文的種類(3)故事情節(jié)不一定完整，人物形象不一定深刻。寫人敘事散文具有一定的故事情節(jié)和人物形象，但是很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，記敘事件常常只是選取生活中的某一側(cè)面或片段，講究以小見大。描述人物，只選擇最突出其性格的某一方面。(4)刻畫人物形象的方法以記敘、描寫為主。(5)情感多含蓄或通過場景渲染、環(huán)境烘托、人物描寫流露出來。(6)注重行文的技巧。敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴謹、感情之細微尤其耐人尋味。(3)故事情節(jié)不一定完整，人物形象不一定深刻。寫人敘事散文具2.寫景狀物類散文(1)文眼鮮明，凸顯主旨散文中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句使寫景散文的這一點睛之筆更為鮮明，能透視文章的“心靈”，理解作者的寫作意圖。(2)以游蹤或某一景物為線索寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。(3)融情于景大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。2.寫景狀物類散文(4)語言美妙，風(fēng)格各異寫景散文不僅語言美妙，還風(fēng)格各異。每個作家都有自己獨特的語言風(fēng)格，如朱自清的清新真摯、巴金的含蓄深沉、黃河浪的活潑輕靈等。(5)運用多種表達技巧①運用多種修辭手法，使得景物特征更加突出。例如：對比法。把兩個相對或相反的景物，或者一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差對比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：擬人法。為了達到更好的表達效果，作者把所描述的景物直接當(dāng)作人來敘述，賦予其動作、行為、語言等，來反映景物的變化運動過程。②寫景順序：空間順序、時間順序、觀察的先后順序、按景物的類別來寫。(4)語言美妙，風(fēng)格各異3.哲思文化類散文哲思文化類散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的、震撼性的審美效果。(1)達到與人的思想性情相通、靈氣往來的境界，使讀者獲得理性的醒悟和精神的暢快。(2)哲思文化類散文經(jīng)過聯(lián)想，擁有豐富的內(nèi)涵，把自然、社會、人生多個角度進行了融合。(3)哲思文化類散文寓含了生活情感的思想，蘸滿了審美情感的汁液。(4)語言生動、形象，運用多種修辭手法，文學(xué)色彩濃厚。3.哲思文化類散文高考散文閱讀考點（一）詞句含義的理解分析（二）形象的感知和概括（三）語言的品味和賞析（四）主旨的把握與評價（五）層次的分析和思路的理解（六）表現(xiàn)技巧的理解和賞析高考散文閱讀考點30一、概括形象特點人物形象事物形象

形象一、概括形象特點人物形象事物形象形象31人物形象具體事件身份、外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、性格人物形象具體事件身份、外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、性格32高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件33散文中的次要形象是對主要形象的補充，和主要形象構(gòu)成對比、襯托或類比、虛實相生等關(guān)系，使主要形象更加突出。《洗染人生》中：刻畫“甩手爺”這一形象有什么作用？參考答案：1、甩手爺是個游手好閑、以坑蒙拐騙為生的地痞流氓。次要形象2、他先是厚顏無恥地對王老板借機敲詐，在世事變化后又卑躬屈膝地向王老板求情。具體分析3、他與王老板形成鮮明對比，起到了反襯和烘托作用，贊美王老板堅持正道、清白做人的品格。

效果作用、情感主旨散文中的次要形象是對主要形象的補充，和主要34事物形象外部特點：形態(tài)、聲音、色彩、氣味內(nèi)部特點：象征意義、精神品質(zhì)蘊含的思想情感事物形象外部特點：形態(tài)、聲音、色彩、氣味內(nèi)部特點：象征意義、35

顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。（15年北京卷

）本段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（6分）顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭36【參考答案】情境：（1）在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花。（2）在風(fēng)雪夜后，欣賞干枯老梅絕處逢生，瓊枝吐艷。（3）在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時，欣賞梅幽香襲來。（4）想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，如臨仙境。品質(zhì)與格調(diào)：（1）不畏風(fēng)雪，堅忍不拔（2）頑強不屈的生命力（3）高潔淡然（4）超凡脫俗【參考答案】37形象（物象）作用主要物象次要物象形象形象（物象）作用主要物象次要物象形象38次要形象/物象對內(nèi)容主旨的作用對主要形象的作用對文章結(jié)構(gòu)的作用對比、襯托、類比、象征……自身作用：獨到特點、審美價值次要形象/物象對內(nèi)容主旨的作用對主要形象的作用對文章結(jié)構(gòu)的作39浙江卷《我們失去了和自然交流的語言》：文章寫梭梭樹的作用？

（1）【結(jié)構(gòu)上】梭梭樹是全文的線索，文章起于梭梭樹，終于梭梭樹，由梭梭樹產(chǎn)生對人與自然關(guān)系的聯(lián)想和對比。（2）【內(nèi)容主旨上】文章通過對梭梭樹的生存狀況和生存下來的原因的思考，揭露了現(xiàn)代人遠離自然的現(xiàn)狀，寄托了對自然的敬畏，呼吁人與自然和諧共處。浙江卷《我們失去了和自然交流的語言》：文章寫梭梭樹的40《再見槐花》：聯(lián)系全文，探究“槐花”在文中的意義。（1）槐花是全文的線索【結(jié)構(gòu)上，貫穿全文】（2）寫槐花就是寫母親，槐花象征了母親平凡、樸實卻高大的形象【對主要形象的作用】（3）槐花寄予了作者對童年生活及母親的深情回憶【對內(nèi)容主旨的作用】《再見槐花》：聯(lián)系全文，探究“槐花”在文中的意義。（1）槐花41《牛鈴叮當(dāng)》：文中多次寫到“牛鈴”，有什么效果？（1）呼應(yīng)題目，作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊【結(jié)構(gòu)上】（2）形成背景音樂，增添文章的藝術(shù)感染力。【自身特點上】（3）象征農(nóng)耕時代，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶，表達了作者對淳樸詩意的鄉(xiāng)村消逝的悵惘。【主旨情感上】《牛鈴叮當(dāng)》：文中多次寫到“牛鈴”，有什么效果？（1）呼應(yīng)題42賞析語言四大抓手詞語句式修辭描寫賞析語言四大抓手詞語431、關(guān)注詞語動詞、形容詞準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象……疊詞（1）使語言生動形象，增強語言感染力；（2）使語言韻律悅耳，具有音樂美；（3）使句式整齊，具有形式美；（4）起到突出強調(diào)，強化感情的作用反復(fù)突出某種意思，強調(diào)情感，增強抒情性和感染力成語、文言富有文采、文化意蘊，典雅優(yōu)美方言、俗語、口語通俗易懂、親切自然，具有生活氣息/地域特色1、關(guān)注詞語動詞、準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、44土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。2010年山東高考題《駱駝祥子》節(jié)選突出的語言特色是什么？請舉例分析（4分）參考答案：運用了口語方言（北京方言、濃郁地方色彩）【明確術(shù)語】，例如“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等【舉例子】，通俗質(zhì)樸，形象生動【明效果】土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該45長短句長句和短句是相對而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句，連續(xù)使用長句使表達嚴密，條理貫通，氣勢暢達詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子是短句，連續(xù)使用短句使節(jié)奏緊湊，干脆利落，生動明快整散句整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)大體相等，排列整齊的一組句子，如對偶句、排比句、四字格短語，形式整齊，增強語勢；散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長短不齊、交錯運用的句子，富于變化，生動靈活。結(jié)合效果長短句交錯運用，整散句結(jié)合運用。使句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧2、關(guān)注句式長短句長句和短句是相對而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句46長句最常見的一種形式是把相關(guān)成分有次序地依附在一個中心詞上，往往修飾語多、并列成分多、某一結(jié)構(gòu)復(fù)雜。長句：地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的指令。短句：市長發(fā)出了一條指示，不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場。警方接到了嚴禁執(zhí)行的指令。今天，地方法院推翻了這指令。長句最常見的一種形式是把相關(guān)成分有次序地依附在一個中心詞上，47

散句：音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

整句：音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感往往化身優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感卻常是霎時的喜悅。散句：音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家483、關(guān)注修辭比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句……運用各種修辭手法，可以使語言準(zhǔn)確生動、鮮明有力3、關(guān)注修辭比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句……49修辭手法：比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。擬人具有人格化，富有情趣，表意豐富夸張揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；對偶形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；排比內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感修辭手法：50反問語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用。設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。反復(fù)用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。反問語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；514、關(guān)注描寫、抒情等

①寫景的順序：如由遠到近、由高到低等②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等③描寫景物的手法技巧A、結(jié)合動靜結(jié)合：以動襯靜、以聲襯靜虛實結(jié)合：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》點面結(jié)合：如《江雪》聲色結(jié)合Ｂ、對比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）4、關(guān)注描寫、抒情等 52景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感為下文議論、

抒情作鋪墊。細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細描，精雕細刻具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。點面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統(tǒng)一。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛53抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：（含蓄委婉）借景抒情：寓情于景、情景交融

以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒懷；借古諷今：懷古傷今。抒情手段：54

常見風(fēng)格特點

豪放慷慨情感：慷慨激越，昂揚畫面：境界開闊，色彩鮮明柔婉纏綿情感：細膩纖柔畫面：纖巧細致，色調(diào)柔和淺露直白直抒胸臆含蓄蘊藉間接抒情

常見風(fēng)格特點

豪放慷慨情感：慷慨激越，昂揚柔婉纏綿情感：細55質(zhì)樸平實少用修辭，少修辭性、描述性語言，語言使用口語，通俗易懂典雅華麗辭藻文雅，采用四字格詞、成語、文言詞匯，運用引用、用典、排比、對偶等修辭手法簡潔流暢多用短句細膩詳實多用長句莊重嚴肅話題嚴肅，語言凝重，句式整齊詼諧幽默語氣輕松，多用華章、反語、比喻（有趣味）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）質(zhì)樸平實少用修辭，少修辭性、描述性語言，語言使用口語，通俗易56《我們的裁縫店》：本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）【敘述語言】“響個沒完沒了”“墻皮似乎香得酥掉”“這身衣服多拍茲”“滋——地一家伙下去……燙糊一大片“①語言生活化、口語化，親切自然；【人物語言】“公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)嘛”②人物對話有地域特點，鮮活真實；【內(nèi)容】試衣服的老頭、買衣服的婆媳、掛念衣服的小女孩③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）《我們的裁縫店》：本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以57(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用；行文更活潑，曲折有致；豐富或深化主旨。高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：高考散文整理復(fù)習(xí)課件引用的具體作用因文體和引文的類別而不同：①引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；②引用詩詞：豐富（充實）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美增加文學(xué)性、文化性。③引用名言：增加權(quán)威性，使文章更具有說服力。高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）引用的具體作用因文體和引文的類別而不同：高考散文整理復(fù)習(xí)課高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，對主要形象的塑造和主旨的表達有著重要作用，答題時應(yīng)著重從這兩方面進行探討。就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ龋蜾亯|，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，或豐富內(nèi)蘊，或深化主旨，各盡其妙。高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材例:《老街燈》文章題目是“老街燈”，作者為什么要寫到“守夜人”和“舊習(xí)作”？（4分）答案：

1、二者對老街燈起到了補充說明和烘托映襯的作用；（1分）（技巧手法、對主要形象的作用）

2、借寫守夜人和舊習(xí)作充分肯定了老街燈存在的時代價值和其特有的精神內(nèi)涵；（1分）（內(nèi)容分析）

3、揭示了老街燈所具有的不可忽略的精神作用和文化價值。（2分）（主旨表現(xiàn)）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）高考散文整理復(fù)習(xí)課件）例:《老街燈》文章題目是“老街燈”，作者為什么要寫到“守夜人2020高考散文整理2020高考63一、散文概念在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。一、散文概念二、散文的文體特征1.形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)的。二、散文的文體特征散文中常見的線索有：1、以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；2、以作品中的“我”的所見所聞所思所感為線索，使讀者覺得更加真實可信，親切感人。3、標(biāo)題為線索。散文中常見的線索有：高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件標(biāo)題的作用，可以從內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)四方面考慮：1、交待主要人物形象。《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》遼寧卷2、概括主要情節(jié)、事件《在春天里觀察兩只鳥》重慶3、點明時間、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

《陽關(guān)古道蒼涼美》全國Ⅰ4、作為全文的線索。《銹損了的鐵鈴鐺》四川卷5、設(shè)置懸念，吸引讀者興趣?！端系臉洹诽旖蚓?、點明中心、主旨?！断腼w》湖南卷7、生動形象或含蓄蘊藉。《秋日里對春風(fēng)的懷念》

標(biāo)題的作用，可以從內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)四方面考慮：2.意境深遠，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志,使讀者領(lǐng)會更深的道理。2.意境深遠，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。語言類體會重要語句的豐富含意——字面義、語境義等品味精彩語句的表現(xiàn)力表達方式修辭手法表現(xiàn)手法詞語錘煉句式運用語言風(fēng)格體會句子含義，要遵循由表及里的順序，把字面義和語境義相結(jié)1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂的句子；2、運用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；3、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即統(tǒng)領(lǐng)性的、過渡性的、總結(jié)性的語句以及區(qū)分段內(nèi)層次的語句；4、揭示文章主旨、觀點、情感的句子。語言類要建立起“六看”思維模式，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。三看本身表達特點。句外三看一看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。要建立起“六看”思維模式，指句內(nèi)三看，句外三看。江蘇卷《窗子以外》：結(jié)合全文，說明文中詞語“窗子”的含義。（1）指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；【本義】（2）指“無形的窗子”。即心態(tài)與觀念的限制，造成自我與外部世界的隔膜?！菊Z境義】江蘇卷《窗子以外》：結(jié)合全文，說明文中詞語“窗子”的含義。（2015年廣東）

家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，……。如果你跟隨了，他會露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報給你足夠的速度，讓你已它為榮。

有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，……做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，……徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠處眺望，不停地吐弄著它粉紅色的舌頭，表達著一種頑皮的嘲笑。（2015年廣東）賞析畫線詞語1、本指液體變成固體【本義】2、文中指鄰人的手停在半空不動的狀態(tài)【語境義】3、形容鄰人想要撫摸小狗的手落空，形象地表現(xiàn)出鄰人反被小狗愚弄的詫異與尷尬?！颈磉_效果】賞析畫線詞語江蘇卷“豐富的精神生活把他推到一個波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口?！闭埥忉屵@句話的含意。

理解關(guān)鍵詞“波濤洶涌的極致境界”——精神生活的豐富充盈“血肉之軀推向上帝的虎口”——身體逐漸衰竭聯(lián)系上下文“他創(chuàng)作的欲望和情緒在膨脹，而他的身體卻在一天天垮了下去”——創(chuàng)作中獲得精神的充盈，也消耗了身體的健康聯(lián)系主旨巴爾扎克的這個例子是為了說明——“創(chuàng)作是一種自我完善的過程，也是一種自我消蝕的過程”江蘇卷“豐富的精神生活把他推到一個答案：（1）作者以“波濤洶涌的極致的境界”表現(xiàn)“精神生活”的富足與豐盈，以“一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎日”表現(xiàn)體力的“漸漸衰竭”，（2）表明巴爾扎克在創(chuàng)作中獲得精神富足的同時也失去了健康的身體；（3）突出了創(chuàng)作是一種自我完善和自我銷蝕的過程。答案：行文思路布局結(jié)構(gòu)文章的思路和結(jié)構(gòu)是彼此對立又互相聯(lián)系的兩個概念。思路是內(nèi)在的，結(jié)構(gòu)是外在的，結(jié)構(gòu)的內(nèi)容反映著意義，意義的序列構(gòu)成思路。根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進文章的材料條理化、有序化、整體化。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)的考查，即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。行文思路布局結(jié)構(gòu)重慶卷《在春天里觀察兩只鳥》文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。參考答案：文章以“我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與“我”的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與“我”的觀察和思考；最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的“我”對人類自身的反省。重慶卷《在春天里觀察兩只鳥》文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的局部段落知識清單根據(jù)內(nèi)容所處位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用：【開頭】1、照應(yīng)題目（緊扣標(biāo)題）；2、交待主要形象；3、交待寫作緣起、故事發(fā)生的時間、地點等；4、統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)；5、引出下文，為下文作鋪墊、埋伏筆或與下文構(gòu)成對比；6、點明中心、主題（作者觀點態(tài)度，文章主旨）；7、提出問題，引人思考；8、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；9、渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；10、欲揚先抑。局部段落知識清單【中間】

承上啟下；前后呼應(yīng)；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；層層深入；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文等?！窘Y(jié)尾】卒章顯志；總結(jié)全文；戛然而止，言有盡而意無窮；委婉含蓄，回味深長；點明中心；升華、深化主題；照應(yīng)開頭使文章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)。【中間】首句（段）統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）點明中心，揭示主旨。點睛句（段）點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。首句（段）統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆例一，全國卷Ⅱ《大河家》14題：結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）答案：①開門見山，交代主要對象；②強調(diào)大河家的重要性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③表達依戀之情，奠定文章的抒情基調(diào)，點出文章的主題；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。例一，全國卷Ⅱ《大河家》14題：結(jié)合全文來看，開頭三段在文章高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件三、散文的種類1.寫人記事類散文(1)以記敘人、事為主要內(nèi)容。這類散文以對人和事物的具體敘述和描繪為突出特色，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)。(2)帶有濃厚的抒情成分。這是因為敘事散文所寫的人和事大都與作者有密切的關(guān)系。所寫的人，或是親人，或是師長，或是戰(zhàn)友，或是所敬仰愛戴的人；所寫的事，或是親身經(jīng)歷，或是對人教育大、影響深的事。因此，作者寫這些人和事必然帶有飽滿的感情。三、散文的種類(3)故事情節(jié)不一定完整，人物形象不一定深刻。寫人敘事散文具有一定的故事情節(jié)和人物形象，但是很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，記敘事件常常只是選取生活中的某一側(cè)面或片段，講究以小見大。描述人物，只選擇最突出其性格的某一方面。(4)刻畫人物形象的方法以記敘、描寫為主。(5)情感多含蓄或通過場景渲染、環(huán)境烘托、人物描寫流露出來。(6)注重行文的技巧。敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴謹、感情之細微尤其耐人尋味。(3)故事情節(jié)不一定完整，人物形象不一定深刻。寫人敘事散文具2.寫景狀物類散文(1)文眼鮮明，凸顯主旨散文中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句使寫景散文的這一點睛之筆更為鮮明，能透視文章的“心靈”，理解作者的寫作意圖。(2)以游蹤或某一景物為線索寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。(3)融情于景大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。2.寫景狀物類散文(4)語言美妙，風(fēng)格各異寫景散文不僅語言美妙，還風(fēng)格各異。每個作家都有自己獨特的語言風(fēng)格，如朱自清的清新真摯、巴金的含蓄深沉、黃河浪的活潑輕靈等。(5)運用多種表達技巧①運用多種修辭手法，使得景物特征更加突出。例如：對比法。把兩個相對或相反的景物，或者一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差對比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：擬人法。為了達到更好的表達效果，作者把所描述的景物直接當(dāng)作人來敘述，賦予其動作、行為、語言等，來反映景物的變化運動過程。②寫景順序：空間順序、時間順序、觀察的先后順序、按景物的類別來寫。(4)語言美妙，風(fēng)格各異3.哲思文化類散文哲思文化類散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的、震撼性的審美效果。(1)達到與人的思想性情相通、靈氣往來的境界，使讀者獲得理性的醒悟和精神的暢快。(2)哲思文化類散文經(jīng)過聯(lián)想，擁有豐富的內(nèi)涵，把自然、社會、人生多個角度進行了融合。(3)哲思文化類散文寓含了生活情感的思想，蘸滿了審美情感的汁液。(4)語言生動、形象，運用多種修辭手法，文學(xué)色彩濃厚。3.哲思文化類散文高考散文閱讀考點（一）詞句含義的理解分析（二）形象的感知和概括（三）語言的品味和賞析（四）主旨的把握與評價（五）層次的分析和思路的理解（六）表現(xiàn)技巧的理解和賞析高考散文閱讀考點92一、概括形象特點人物形象事物形象

形象一、概括形象特點人物形象事物形象形象93人物形象具體事件身份、外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、性格人物形象具體事件身份、外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、性格94高考散文整理-復(fù)習(xí)優(yōu)秀)課件95散文中的次要形象是對主要形象的補充，和主要形象構(gòu)成對比、襯托或類比、虛實相生等關(guān)系，使主要形象更加突出?！断慈救松分校嚎坍嫛八κ譅敗边@一形象有什么作用？參考答案：1、甩手爺是個游手好閑、以坑蒙拐騙為生的地痞流氓。次要形象2、他先是厚顏無恥地對王老板借機敲詐，在世事變化后又卑躬屈膝地向王老板求情。具體分析3、他與王老板形成鮮明對比，起到了反襯和烘托作用，贊美王老板堅持正道、清白做人的品格。

效果作用、情感主旨散文中的次要形象是對主要形象的補充，和主要96事物形象外部特點：形態(tài)、聲音、色彩、氣味內(nèi)部特點：象征意義、精神品質(zhì)蘊含的思想情感事物形象外部特點：形態(tài)、聲音、色彩、氣味內(nèi)部特點：象征意義、97

顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。（15年北京卷

）本段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（6分）顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭98【參考答案】情境：（1）在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花。（2）在風(fēng)雪夜后，欣賞干枯老梅絕處逢生，瓊枝吐艷。（3）在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時，欣賞梅幽香襲來。（4）想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，如臨仙境。品質(zhì)與格調(diào)：（1）不畏風(fēng)雪，堅忍不拔（2）頑強不屈的生命力（3）高潔淡然（4）超凡脫俗【參考答案】99形象（物象）作用主要物象次要物象形象形象（物象）作用主要物象次要物象形象100次要形象/物象對內(nèi)容主旨的作用對主要形象的作用對文章結(jié)構(gòu)的作用對比、襯托、類比、象征……自身作用：獨到特點、審美價值次要形象/物象對內(nèi)容主旨的作用對主要形象的作用對文章結(jié)構(gòu)的作101浙江卷《我們失去了和自然交流的語言》：文章寫梭梭樹的作用？

（1）【結(jié)構(gòu)上】梭梭樹是全文的線索，文章起于梭梭樹，終于梭梭樹，由梭梭樹產(chǎn)生對人與自然關(guān)系的聯(lián)想和對比。（2）【內(nèi)容主旨上】文章通過對梭梭樹的生存狀況和生存下來的原因的思考，揭露了現(xiàn)代人遠離自然的現(xiàn)狀，寄托了對自然的敬畏，呼吁人與自然和諧共處。浙江卷《我們失去了和自然交流的語言》：文章寫梭梭樹的102《再見槐花》：聯(lián)系全文，探究“槐花”在文中的意義。（1）槐花是全文的線索【結(jié)構(gòu)上，貫穿全文】（2）寫槐花就是寫母親，槐花象征了母親平凡、樸實卻高大的形象【對主要形象的作用】（3）槐花寄予了作者對童年生活及母親的深情回憶【對內(nèi)容主旨的作用】《再見槐花》：聯(lián)系全文，探究“槐花”在文中的意義。（1）槐花103《牛鈴叮當(dāng)》：文中多次寫到“牛鈴”，有什么效果？（1）呼應(yīng)題目，作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊【結(jié)構(gòu)上】（2）形成背景音樂，增添文章的藝術(shù)感染力?！咀陨硖攸c上】（3）象征農(nóng)耕時代，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶，表達了作者對淳樸詩意的鄉(xiāng)村消逝的悵惘。【主旨情感上】《牛鈴叮當(dāng)》：文中多次寫到“牛鈴”，有什么效果？（1）呼應(yīng)題104賞析語言四大抓手詞語句式修辭描寫賞析語言四大抓手詞語1051、關(guān)注詞語動詞、形容詞準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象……疊詞（1）使語言生動形象，增強語言感染力；（2）使語言韻律悅耳，具有音樂美；（3）使句式整齊，具有形式美；（4）起到突出強調(diào)，強化感情的作用反復(fù)突出某種意思，強調(diào)情感，增強抒情性和感染力成語、文言富有文采、文化意蘊，典雅優(yōu)美方言、俗語、口語通俗易懂、親切自然，具有生活氣息/地域特色1、關(guān)注詞語動詞、準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、106土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。2010年山東高考題《駱駝祥子》節(jié)選突出的語言特色是什么？請舉例分析（4分）參考答案：運用了口語方言（北京方言、濃郁地方色彩）【明確術(shù)語】，例如“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等【舉例子】，通俗質(zhì)樸，形象生動【明效果】土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該107長短句長句和短句是相對而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句，連續(xù)使用長句使表達嚴密，條理貫通，氣勢暢達詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子是短句，連續(xù)使用短句使節(jié)奏緊湊，干脆利落，生動明快整散句整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)大體相等，排列整齊的一組句子，如對偶句、排比句、四字格短語，形式整齊，增強語勢；散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長短不齊、交錯運用的句子，富于變化，生動靈活。結(jié)合效果長短句交錯運用，整散句結(jié)合運用。使句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧2、關(guān)注句式長短句長句和短句是相對而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句108長句最常見的一種形式是把相關(guān)成分有次序地依附在一個中心詞上，往往修飾語多、并列成分多、某一結(jié)構(gòu)復(fù)雜。長句：地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的指令。短句：市長發(fā)出了一條指示，不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場。警方接到了嚴禁執(zhí)行的指令。今天，地方法院推翻了這指令。長句最常見的一種形式是把相關(guān)成分有次序地依附在一個中心詞上，109

散句：音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

整句：音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感往往化身優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感卻常是霎時的喜悅。散句：音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家1103、關(guān)注修辭比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句……運用各種修辭手法，可以使語言準(zhǔn)確生動、鮮明有力3、關(guān)注修辭比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句……111修辭手法：比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。擬人具有人格化，富有情趣，表意豐富夸張揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；對偶形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；排比內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感修辭手法：112反問語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用。設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。反復(fù)用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。反問語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；1134、關(guān)注描寫、抒情等

①寫景的順序：如由遠到近、由高到低等②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等③描寫景物的手法技巧A、