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文檔簡介
教材重組。我這樣來設計：0。1
0。10
0。100
1、引出
2、教學
0。4
3、在探究活動中，充分體現(xiàn)教師是教學活動的組織者、指導引入新知-聯(lián)系生活，應用新知的教學過程。三個醫(yī)生的測量
板上，然后鄭重其事地宣布：“這本書有988
1、2、3，還有個
8，怎么不比你的大？”她的質問還真拉來了響應的伙
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