小 學(xué) 校 本 教 研 活 動 記 錄

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

2010——2011

學(xué)年度第一學(xué)期

優(yōu)質(zhì)課評課活動

2、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計上，教師能有意識的把時間和空間留4、現(xiàn)代教育技術(shù)得到了比較廣泛的應(yīng)用，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化。1、要進一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位2、在講課時，低年級學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還應(yīng)進一步加強。

2010——2011

學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準》

一、教師學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準》,具體情況如下:(一)教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強。2.知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)設(shè)計全面、3.目標(biāo)設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律。4.目標(biāo)制定符合課程標(biāo)準的基本要求。(二)教學(xué)方式方法1.尊重學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；師生關(guān)系平等、融洽，營造民主、和2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實際，整合教學(xué)內(nèi)容，積極吸收課外教學(xué)資源，4.密切聯(lián)系學(xué)生生活和思想實際及社會現(xiàn)實，思想教育有針對性和實(三)學(xué)習(xí)方式方法1.學(xué)生注意力集中，對所學(xué)內(nèi)容有較強的求知欲，敢于質(zhì)疑問難。

2.學(xué)生思維活躍，能獨立思考，勇于提出問題和表達自己的見解和感3.學(xué)生能積極主動地參與課堂活動，學(xué)生間、師生間的交流與合作優(yōu)4.學(xué)生具有運用所學(xué)知識，

2010——2011

學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)習(xí)——如何共建有效的課堂教學(xué)

(1)歸納五種無效教學(xué)的形式。

(2)歸納的七種失衡。1、效率層面：例子。3、管理方面：硬件投入

80%，軟件投入

4、觀念層面：教師策略層面：在控制與開放之間往往難把握。7、方法層面。

3．教學(xué)方法的有效性（1）朗讀要分層次，每次讀的要求應(yīng)該不一樣（2）設(shè)置有效的問題（3）合作，探究的學(xué)習(xí)方法。大多的合作，探究大1．80%的學(xué)生達到

90%的目標(biāo)。2．任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W

2011——2012

學(xué)年度第一學(xué)期

研討如何把握小組交流的時機

2011——2012

學(xué)年度第一學(xué)期

批評、表揚的藝術(shù)

1、批評成功的前提是“愛”。2、愛的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊

2011——2012

學(xué)年度第二學(xué)期

表揚、批評的藝術(shù)

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學(xué)年度第二學(xué)期

“追求有效（高效）策略”。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變，自己應(yīng)該成為：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。的。世界上不可能有"說話像演說家，寫字像書法家，上課像表演家"那樣

2012——2013

學(xué)年度第一學(xué)期

教師怎樣上好復(fù)習(xí)課

其作用是：1、查漏補缺、夯實雙基。2、促使知識的系統(tǒng)化，整體把握知識結(jié)構(gòu)。3、溫故知新，對舊知拓展延伸。4、提高學(xué)生解決實際問題的能1、針對性原則，2、自主性原則，3、系統(tǒng)性原則，4、發(fā)展性原則。其作用是：1、查漏補缺、夯實雙基。2、促使知識的系統(tǒng)化，整體把握知識結(jié)構(gòu)。3、溫故知新，對舊知拓展延伸。4、提高學(xué)生解決實際問題的能

1、針對性原則，2、自主性原則，3、系統(tǒng)性原則，4、發(fā)展性原則。1、

2012——2013

學(xué)年度第一學(xué)期

關(guān)于新課程下的課堂教學(xué)評價

2012——2013

學(xué)年度第二學(xué)期

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