小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)各種形狀》說課稿

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)各種形狀》說課稿一、說教材

由于小班幼兒年齡小，在對(duì)事物的觀看中主要是以直觀事物為主的，他們的思維是詳細(xì)形象的。通過之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本熟悉的一些幾何圖形，為此我想通過本次活動(dòng)重點(diǎn)來讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中，我們對(duì)于幾何圖形的熟悉往往是比較的單一、抽象化的，這樣很難引起幼兒的奇怪???心。《綱要》曾重點(diǎn)指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望能讓每位幼兒大膽樂觀的參加到活動(dòng)中來，從而獵取所需的學(xué)問閱歷。

二、說目標(biāo)

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感三方面的目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉。

2、在對(duì)已有圖形熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)嘗試?yán)脙蓚€(gè)圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系來進(jìn)行拼搭。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和思維的敏捷性。

依據(jù)目標(biāo)我將活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。

難點(diǎn)：在熟悉圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭。

分析：目標(biāo)1（為熟悉目標(biāo)）主要是在幼兒已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，進(jìn)行深一步的復(fù)習(xí)鞏固。通過學(xué)習(xí)讓幼兒正確區(qū)分各種圖形，并熟悉每種圖形的基本特征。

目標(biāo)2（為力量目標(biāo)）本目標(biāo)也是此次活動(dòng)的難點(diǎn)突破目標(biāo)。通過幼兒對(duì)原有圖形的熟悉，來發(fā)覺圖形與圖形之間的關(guān)系，嘗試用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭，變出另一個(gè)全新的圖形。

目標(biāo)3（為情感目標(biāo)）幼兒的愛好是靠激發(fā)的，又要在活動(dòng)中有了愛好點(diǎn)他們就會(huì)樂觀地去參與。從而通過自己的探究去學(xué)到相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。

三、說預(yù)備

1、已熟悉的簡潔、常見的圖形。

2、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）

3、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

《綱要》指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我所采納了以下幾種教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法。我利用“魔術(shù)箱”的方式來吸引幼兒，并引出各種圖形，通過一一的觀看去發(fā)覺圖形的基本特征。

2、師幼互動(dòng)法。我以嬉戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從而調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性。

（二）學(xué)法

我們要本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間，這樣不僅能提高孩子們探究欲望，同時(shí)能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的學(xué)問以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)所采納的方法有：

1、觀看法。老師所出示的圖片，幼兒通過對(duì)比發(fā)覺圖形之間的不同之處，并了解每種圖形的幾步特征。

2、操作法。幼兒通過操作來關(guān)心小兔鋪路，通過看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來進(jìn)行隊(duì)平面幾何圖形的熟悉。

五、說流程

本次活動(dòng)我主要是以：故事導(dǎo)入——圖形復(fù)習(xí)——嬉戲鋪路——探望小兔，這四個(gè)部分來進(jìn)行的。

（一）以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

t：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚