軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件

軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可一、實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個細則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可的特點中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承，我想作為基礎教育階段的一名小學語文教師那是責無旁貸的。然而小學語文識字教學卻是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？下面我結合幾年的教學工作提出以下幾種行之有效的方法以供大家參考。一、識字教學的創(chuàng)新之舉1.1激發(fā)興趣，使學生樂意學學生有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。漢字是世界迄今為止獨一無二的仍在使用的表意文字，由于它生動而形象的造字機制，不間斷使用而保存下來的文化信息，從不同側面展示的觀念心態(tài)和悠遠記憶，由于它的博大、厚重與縝密，決定了中國必然是一個在基礎教育中注重識字教學的國家。正是基于以上的意義，識字教學歷來被認為是低年級語文教學的重點內容。因此，要求每一位小學語文教師對于漢字應該有較為深入的研究，把握漢字的特點，提高漢字知識素養(yǎng)，提高自身漢語言文化素質，有利于學生的全面和諧發(fā)展，有利于學生的終身持續(xù)發(fā)展。郭沫若先生曾經說過：“識字是一切探求之第一步?！敝丶壗處熡阡衾蠋熡幸欢尉俚脑挘骸敖陶Z文，必須站在文化的平臺上。漢語言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化，它不是無生命的僵硬的符號，而是蘊涵著中華民族獨特性格的精靈。讀古人的書能承受古圣先賢的精神遺產，讀現(xiàn)代的書，能與同時代人做精神上的溝通交流……使學生受到人類優(yōu)秀文化的哺育。”所以，教師要在在識字教學中開拓進取，勇于實踐探索出提高學生語文素養(yǎng)的教學方式。每一位教師要能在教學實踐中張揚漢字的美麗、睿智與廣博，啟迪初入語文殿堂的孩童心智，傳播中華民族悠遠厚重的文明。語文教師只有具備厚實的文化底蘊和文化氣韻，注重自身文化積累，才能滿足新課程標準對古今中外不同文化的要求，才能真正激活新課程新理念背景下的語文教育，才能真正使學生的語文素養(yǎng)得以全面提高。這是我們語文老師義不容辭的使命。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。1.2溝通課外，拓寬空間，讓學生想學生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活。學生作為社會的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，這本身就拓寬了他們識字的渠道。因此，學生除了在學校學習外，還在社會上，在和家長、同學接觸中，在各種圖書、報刊、雜志上，甚至電腦網絡中，都可以認識到許許多多的漢字。在識字教學中，我有意識的向學生灌輸這樣的思想“：生活即是識字。”同時，在語文活動中經常對學生進行這方面訓練，例如：在班會中讓全班同學相互認識姓名，這樣既增進了感情，又在無形中認識了新的字；布置學生和家長一起去收集一些門牌、廣告牌、商標、包裝盒，在語文課的展示臺上相互交流；指導學生在收看電視、閱讀課外教材時留心常見的欄目標題或文章題目等，并且在課堂上匯報。在教學中我發(fā)現(xiàn)，對于這些學習資源的開發(fā)和利用，讓學生在愉快的生活中不知不覺地認字，認識的不再是一個個枯燥的符號，而是充滿生命力的活生生的字，感受到生活是識字的大課堂，會識字，就會生活，識字的興趣進一步得以增強，識字量有了顯著的提升，還提高了自主識字的能力。1.3讓學生自主選擇、創(chuàng)新交流識字方法識字教學的方法有很多，教師可以利用圖片、語言、動作進行教學，可以利用謎語記憶法，也可以利用順口溜趣味法，還可以運用偏旁部首加一加、減一減、換一換的方法。其最終的目的是一樣的，讓學生在識字時不望而生畏，而是學之有趣，變“要我學”為“我要學”。但我個人認為，學生通過學習，已經總結出了很多好的識字方法，我們不防放手讓他們自己進行學習。在課堂上，在學習每一課要認識的生字時，一般情況下，我先請學生在初讀課文時，借助拼音把生字的音讀準，然后請他們教教旁邊的同學。在記憶字形時，我們要積極鼓勵學生利用已有的知識經驗，自主選擇，自主創(chuàng)新，隨時交流識字方法，任何稚嫩可笑的方法，只要是學生的良方，我們就不能否定，都應鼓勵。我平常經常這樣提問：“你是怎么記住這個字的？”“你用的是什么好辦法？你能教教大家嗎？”“你覺得哪些字難記，最容易寫錯，能提醒大家怎樣記嗎？”這樣既能讓大家分享到識字的樂趣，又能有效地培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新能力。1.4用靈活多樣的作業(yè)鞏固識字語文的識字教學是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，讓學生多識字、快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中用精心設置的作業(yè)來鞏固學生識字，比如用“一字開花，詞語接龍，辦生字報”等方式，就能讓學生多識字、快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來使學生鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。這種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學生識字的鞏固非常有效。二、結語總之，識字教學是語文教學的基礎部分，關系到整個語文教學質量好壞，識字教學的方法豐富多彩，教師要根據(jù)學生的特點和教學的實際需求，選擇適當識字教學方式，提高學生對識字的興趣，促使學生熱愛語言文字，把識字不再作為一種負擔，真正享受到學習語言文字帶來的快樂。教師要通過識字教學啟發(fā)學生的想象力和思維能力，在實際教學過程中，不斷總結經驗，探索、創(chuàng)新教學方法和教學手段，促進學生學習的主動性和積極性，提高識字教學的效率。2001年5月，國務院要求“因地制宜調整農村義務教育學校布局，按照小學就近入學、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調整學校布局”①。此后，我國正式開始有目標、有規(guī)劃、有步驟地進行農村中小學布局調整工作。在這個背景下，我國農村寄宿制小學有了一定的發(fā)展。這種國家倡導、政府行動的寄宿制學校建設，對優(yōu)化教育資源、保障教育公平、提高辦學效益起到了較大的作用。以標準化的要求規(guī)范寄宿制學校建設，明確寄宿制學校的布局、建設、投入和管理標準，規(guī)范辦學行為，改善教學條件，加強師資隊伍，從而有效提高農村地區(qū)的義務教育質量，減少校園安全事件的發(fā)生，是當前農村寄宿制學校理論研究的重要內容。②但在實際發(fā)展過程中，寄宿制學校因其自身的環(huán)境條件和發(fā)展基礎相對弱勢，存在著許多問題，在一定程度上影響農村寄宿制學校的發(fā)展。因此研究農村寄宿制小學存在的問題并作對策分析成為了一項重要的任務。一、農村寄宿制小學存在的問題農村寄宿制小學和一般小學最大的不同就是，農村寄宿制小學生在學習期間寄宿學校，學校要全面地負責學生的學習和生活。這在一定程度上對學校、教師、學生都造成了一定的壓力，以下從四個層面來進行闡述。（一）學校建設資金投入不足，軟硬件設施不全。近年來，我國各級政府對義務教育的投入雖然有所增加，但對教育經費缺口較大的農村寄宿制學校來說，仍不能滿足實際發(fā)展需要。目前，國家實行了“兩免一補”，國家與省級財政主要負責“兩免”，“一補”主要由縣財政解決，但部分貧困縣財政較為困難。特別是位于貧困縣的農村寄宿制小學，很難完全保證資金的按時到位。再加上一些地方政府對農村教育重視不夠，財政轉移支付經費不能及時、足額到位，致使農村寄宿制學?；A設施、配套設備不完善。作為寄宿制學校，在“硬件”方面，除必須具備教室、教學設施之外，還需要數(shù)量充足、符合一定要求的宿舍、一定標準的食堂、一定數(shù)量的圖書資料，還要更大的操場和學生活動場所。我們了解的學校，教學樓是以企業(yè)、個人的名義來捐資建設的；學生宿舍條件也相對簡陋擁擠，通常是低年級的同學兩個人一鋪，宿舍樓道里也沒有消防等安全設施；教師一共有兩個公共的辦公室；一個教室用來做圖書館，而圖書基本上是教師收集來的期刊和書籍；多媒體教室有其他學校捐贈的舊電腦，但很多都不能正常使用；食堂面積有100平方米，很多學生吃飯時都是站著，因此采用了錯開吃飯時間的形式來進行調整。這些硬件都相對較差，不能完全達到寄宿制學校的標準。在軟件方面，需要有一批經過教師技能培訓、獲得教師資格證的教師，同時還需要在圖書、網絡資源上作相應配備。我所了解的學校，仍然存在部分代課老師，并且一個老師要開展幾個不同年級或不同科目的教學。在偏僻的山村小學中，還存在“復式教學”“一師一?！钡慕虒W模式。圖書、網絡資源很難完全落實到位，基本上只能滿足教師的使用。（二）教師負擔過重，個人發(fā)展空間較小。農村寄宿制小學的教師和學生在一起的時間較長，教師在完成常規(guī)教學任務的同時，還要承擔學生課外學習輔導和日常教養(yǎng)的責任，事實上還同時承擔未獲法律認可的學生監(jiān)護人的責任。特別是班主任，要處理的事務更多。從學生早上起床開始，到晚上按時休息，班主任都要操心和留意。特別是低年級學生，自立自理能力較差，需要班主任花較長的時間進行管理和教導。教師的任務是教書育人，農村寄宿制小學教師花費了較多的時間在管理學生身上，而正常的學習輔導更少，且沒有較多的時間投入到研討教材和備課上面，教學質量就難以保證。教師也不再“傳道授業(yè)解惑”，更像“保姆”和“管家”。因此，教師基本上沒有時間學習，發(fā)展個人愛好，進行自我提升，個人發(fā)展空間受到限制。長此以往，教師會出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理，對于教學工作沒有熱情，產生厭教情緒。（三）學生受環(huán)境影響，身心發(fā)展不平衡。農村寄宿制學?；旧鲜侵苣┗丶遥芤恢林芪逶趯W校，而且從學生安全角度來考慮問題，基本實現(xiàn)全封閉式管理，沒有特殊情況，學生不能擅自離校。學生除白天上課外，晚上還會有自習課，相對學習時間較長。在這樣的環(huán)境下，學生的身心受到一定的影響。一方面是發(fā)展受限。小學生正處于茁壯成長的時期，在飲食上要求較高。但農村寄宿制小學的伙食一般較差，學生常年都吃同樣的幾個菜，有時還吃不飽。學生的身體普遍都偏瘦，有的甚至營養(yǎng)不良。另外，因學校場地或設施的有限，學生的日常娛樂較少，基本都是室外的活動，室內的一些文體活動則較少，使一些有特長的學生能力得不到鍛煉和提升。另一方面是情感缺失。農村寄宿制學校的學生從一年級開始就住校，最初可能適應不了學校的環(huán)境而有不良的心理反應。同時，父母與孩子相對交流和溝通的時間較少，孩子要學會獨自面對生活中的各種挑戰(zhàn)，如果得不到教師的及時幫助和引導，在長期缺乏親情撫慰和關懷的情況下，容易缺乏安全感、焦慮、緊張，進而引發(fā)自閉、社交恐懼、對他人無信任感等心理問題。（四）家庭教育意識淡薄，家校聯(lián)系不緊密。農村寄宿制小學面對的大多是農民子弟，家庭經濟困難，家長素質不高，家庭教育意識弱。許多父母經常忙于農活而無暇顧及孩子的學習，同時有些父母的文化素質水平也不高，對孩子的學習不在意。甚至有父母認為，把孩子送到學校，孩子的一切理應由學校負責，孩子出現(xiàn)問題，他們第一想到的就是查找學校的問題，而不會從自身找原因。同時，由于交通不便和經濟困難，學校和家長的溝通比較困難，家長也很難了解學生的在校情況。即使偶爾召開家長會，家長也不一定能按時參加。相對而言，學校對學生付出得更多。二、加強農村寄宿制小學建設的對策（一）政府部門在政策資金上給予幫扶。政府應重點加大對寄宿制學校的投入和建設力度，投入足夠的經費，不斷完善其基礎設施，盡量為寄宿學生提供完整的成長環(huán)境。政府在政策上也應對農村寄宿制小學給予一定的補貼，針對較為困難的學生，給予一定的貧困補助；針對品學兼優(yōu)的學生，給予一定的獎勵；針對熱情奉獻默默付出的老師們，給予更多的補貼和精神慰藉，使他們在惡劣的環(huán)境中有努力和奮進的動力。（二）加強教師隊伍建設和培訓。教師人數(shù)缺少和事務繁忙是農村寄宿制小學的普遍事實。首先，國家可以通過一些優(yōu)惠政策，如大學生畢業(yè)實習、支教等方式，吸引更多的年輕教師扎根西部、服務西部；其次，政府要建立農村教師培訓機制，在假期期間對教師進行培訓，并提供自我發(fā)展的機會和空間，不斷提高教師的能力和素質；最后，要明細教師的具體事務，根據(jù)寄宿制學校發(fā)展的實際需要，適當增加人員編制，設置宿管員、保安員、后勤生活保障員等崗位，提高學校的辦學效率。（三）開展學生心理輔導課程和課外活動。學校要有意識地錄用專門從事心理學專業(yè)的教師，同時針對寄宿制學校的特點，開展各類活動。從學生總體上，把心理健康教育活動課作為主渠道，通過活動課對學生進行集體心理輔導；從學生個體上，要針對不同學生的自身特點，對學生開展個別的心理咨詢與輔導。同時，也要加強任課教師的理論學習和心理健康教育能力，把心理健康教育有機地滲透于各學科教學中，讓學生在學習過程中接受心理健康輔導。此外，學校還可以利用寄宿生時間多的特點，舉辦豐富多彩的課外活動。開展課外活動，不但使學生不感到寂寞，而且能培養(yǎng)興趣，陶冶情操，鍛煉能力，保持活潑、快樂、健康的心態(tài)，更有利于學生個性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學生獨立生活的能力，促進學生全面發(fā)展。（四）加強家校聯(lián)系。學校和家長進行有效溝通，形成共同促進孩子健康成長的意識。學校設置24小時家長熱線電話、家長意見箱，制訂家長例會、家訪、家長探視接待日等制度，加強家校聯(lián)系，定期向家長通報學生在校生活和學習情況。特別是針對問題較大的學生，教師要和家長多溝通，以便引導學生健康成長。如果很難與家長聯(lián)系，則每周都要求學生把家校聯(lián)系手冊帶回家，讓家長提出相應的建議，以便于學校和家庭保持聯(lián)系。注釋：①何東昌.中華人民共和國重要教育文獻:1998-2002［M］.海口:海南出版社，2003：888.②楊兆山，楊清溪.農村義務教育階段標準化寄宿制學校建設的思考［J］.教育科學，2007，（6）.軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介1軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品2一、實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個細則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可的特點一、實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產3實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)■()依法行政的含義■(鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可的法律依據(jù)■白鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可是對機車車輛實行的一整套嚴格的準入制度■四違反鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可的監(jiān)督和處罰實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產4實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)()依法行政的含義●依法治國:法律至上;健全立法;公正司法;依法行政。●依法行政:有權必有責,用權受監(jiān)督,越權要追究,侵權要賠償。實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修5實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可的法律依據(jù)●按照《行政許可法》的規(guī)定,只有法律、行政法規(guī)和國務院發(fā)布的決定可以設定行政許可事項,各部委頒布的規(guī)章及規(guī)范性文件則一律不得設定行政許可事項。實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修6■《行政許可法》第十二條在設定行政許可的范圍中規(guī)定,直接關系公共安全、人身健康、生命財產安全的重要設備、設施、產品、物品,需要按照技術標準、技術規(guī)范,通過檢驗、檢測、檢疫等方式進行審定的,可以設定行政許可。機車車輛是鐵路運輸?shù)年P鍵設備,機車車輛產品的質量,直接關系公共安全、人身健康、生命財產安全。對這類產品設定行政許可,符合《行政許可法》的規(guī)定,符合社會公眾利益?！觥缎姓S可法》第十二條在設定行政許可的范圍中規(guī)7令《鐵路運輸安全保護條例》的具體條款第三十五條設計、生產、維修或者進口新型的鐵路機車車輛,應當符合國家規(guī)定的標準,并分別向國務院鐵路主管部門申請領取型號合格證、生產許可證、維修合格證或者型號認可證,經國務院鐵路主管部門審查合格的,發(fā)給相應的證書。第三十六條按照國家有關規(guī)定生產、維修或者進口的鐵路機車車輛,在投入使用前,應當經國務院鐵路主管部門驗收合格。令《鐵路運輸安全保護條例》的具體條款8鐵道部第14號令《鐵路機車車輛設計生產維修進口許可管理辦法》條款第一條為加強對鐵路機車車輛的管理,確保鐵路運輸安全,根據(jù)《鐵路運輸安全保護條例》,制定本辦法。第二條本辦法所稱鐵路機車車輛包括進入中國鐵路使用的各類鐵路機車、車輛動車組、軌道車、大型養(yǎng)路機械、救援車及其他自輪運轉特種設備。鐵道部應當制定并公布鐵路機車車輛類型目錄,并根據(jù)需要對目錄所列產品范圍適時進行調整第三條設計、生產、維修或者進口新型的鐵路機車車輛,應當經鐵道部許可。設計出新型的機車車輛,應當通過技術鑒定并取得型號合格證;取得型號合格證的產品,在投入批量生產之前,應當取得生產許可證;從事機車車輛維修業(yè)務,應當取得維修合格證;進口新型的機車車輛,在正式簽訂供貨合同前,應當取得型號認可證鐵道部第14號令9鐵道部第14號令《鐵路機車車輛設計生產維修進口許可管理辦法》條款令第四條設計、生產、維修或者進口新型的鐵路機車車輛應當符合國家產業(yè)發(fā)展政策、技術發(fā)展政策及鐵路裝備現(xiàn)代化的要求,符合鐵路用戶的需求。第二十三條生產、維修或者進口的鐵路機車車輛,在投入使用前,應當經過鐵道部驗收合格令第二十四條鐵道部應當加強對被許可人的監(jiān)督檢査。監(jiān)督檢查時被許可人應提交相關材料。鐵道部第14號令10實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)白鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可是對機車車輛實行的一整套嚴格的準入制度《鐵路運輸安全保護條例》第三十五條實際是對機車車輛實行的一整套準入制度。包括5個方面的內容:首先,國內廠家設計出新型機車車輛,需通過技術鑒定,并取得型號合格證;第二,取得型號合格證的產品,在投入批量生產之前,要取得生產許可證第三,從事機車車輛維修業(yè)務,要取得維修合格證;第四,進口新型的機車車輛,在正式簽訂供貨合同之前,要取得型號認可證;第五,無論是新造車、維修車還是進口車,在上道投入使用之前,都要經鐵道部驗收合格實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修11軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件12軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件13軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件14軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件15軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件16軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件17軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件18軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件19軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件20軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件21軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件22軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件23軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件24軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件25軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件26軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件27軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件28軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件29軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件30軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件31軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件32軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件33軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件34軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件35軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件36軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件37軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件38軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件39軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件40軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件41軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件42軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件43軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件44軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件45軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件46軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件47軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件48軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件49軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件50軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件51軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件52軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件53軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件54軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹課件55謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷56軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介紹1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可一、實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個細則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可的特點中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承，我想作為基礎教育階段的一名小學語文教師那是責無旁貸的。然而小學語文識字教學卻是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？下面我結合幾年的教學工作提出以下幾種行之有效的方法以供大家參考。一、識字教學的創(chuàng)新之舉1.1激發(fā)興趣，使學生樂意學學生有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。漢字是世界迄今為止獨一無二的仍在使用的表意文字，由于它生動而形象的造字機制，不間斷使用而保存下來的文化信息，從不同側面展示的觀念心態(tài)和悠遠記憶，由于它的博大、厚重與縝密，決定了中國必然是一個在基礎教育中注重識字教學的國家。正是基于以上的意義，識字教學歷來被認為是低年級語文教學的重點內容。因此，要求每一位小學語文教師對于漢字應該有較為深入的研究，把握漢字的特點，提高漢字知識素養(yǎng)，提高自身漢語言文化素質，有利于學生的全面和諧發(fā)展，有利于學生的終身持續(xù)發(fā)展。郭沫若先生曾經說過：“識字是一切探求之第一步。”著名特級教師于漪老師有一段精辟的話：“教語文，必須站在文化的平臺上。漢語言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化，它不是無生命的僵硬的符號，而是蘊涵著中華民族獨特性格的精靈。讀古人的書能承受古圣先賢的精神遺產，讀現(xiàn)代的書，能與同時代人做精神上的溝通交流……使學生受到人類優(yōu)秀文化的哺育?！彼裕處熞谠谧R字教學中開拓進取，勇于實踐探索出提高學生語文素養(yǎng)的教學方式。每一位教師要能在教學實踐中張揚漢字的美麗、睿智與廣博，啟迪初入語文殿堂的孩童心智，傳播中華民族悠遠厚重的文明。語文教師只有具備厚實的文化底蘊和文化氣韻，注重自身文化積累，才能滿足新課程標準對古今中外不同文化的要求，才能真正激活新課程新理念背景下的語文教育，才能真正使學生的語文素養(yǎng)得以全面提高。這是我們語文老師義不容辭的使命。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。1.2溝通課外，拓寬空間，讓學生想學生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活。學生作為社會的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，這本身就拓寬了他們識字的渠道。因此，學生除了在學校學習外，還在社會上，在和家長、同學接觸中，在各種圖書、報刊、雜志上，甚至電腦網絡中，都可以認識到許許多多的漢字。在識字教學中，我有意識的向學生灌輸這樣的思想“：生活即是識字?！蓖瑫r，在語文活動中經常對學生進行這方面訓練，例如：在班會中讓全班同學相互認識姓名，這樣既增進了感情，又在無形中認識了新的字；布置學生和家長一起去收集一些門牌、廣告牌、商標、包裝盒，在語文課的展示臺上相互交流；指導學生在收看電視、閱讀課外教材時留心常見的欄目標題或文章題目等，并且在課堂上匯報。在教學中我發(fā)現(xiàn)，對于這些學習資源的開發(fā)和利用，讓學生在愉快的生活中不知不覺地認字，認識的不再是一個個枯燥的符號，而是充滿生命力的活生生的字，感受到生活是識字的大課堂，會識字，就會生活，識字的興趣進一步得以增強，識字量有了顯著的提升，還提高了自主識字的能力。1.3讓學生自主選擇、創(chuàng)新交流識字方法識字教學的方法有很多，教師可以利用圖片、語言、動作進行教學，可以利用謎語記憶法，也可以利用順口溜趣味法，還可以運用偏旁部首加一加、減一減、換一換的方法。其最終的目的是一樣的，讓學生在識字時不望而生畏，而是學之有趣，變“要我學”為“我要學”。但我個人認為，學生通過學習，已經總結出了很多好的識字方法，我們不防放手讓他們自己進行學習。在課堂上，在學習每一課要認識的生字時，一般情況下，我先請學生在初讀課文時，借助拼音把生字的音讀準，然后請他們教教旁邊的同學。在記憶字形時，我們要積極鼓勵學生利用已有的知識經驗，自主選擇，自主創(chuàng)新，隨時交流識字方法，任何稚嫩可笑的方法，只要是學生的良方，我們就不能否定，都應鼓勵。我平常經常這樣提問：“你是怎么記住這個字的？”“你用的是什么好辦法？你能教教大家嗎？”“你覺得哪些字難記，最容易寫錯，能提醒大家怎樣記嗎？”這樣既能讓大家分享到識字的樂趣，又能有效地培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新能力。1.4用靈活多樣的作業(yè)鞏固識字語文的識字教學是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，讓學生多識字、快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中用精心設置的作業(yè)來鞏固學生識字，比如用“一字開花，詞語接龍，辦生字報”等方式，就能讓學生多識字、快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來使學生鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。這種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學生識字的鞏固非常有效。二、結語總之，識字教學是語文教學的基礎部分，關系到整個語文教學質量好壞，識字教學的方法豐富多彩，教師要根據(jù)學生的特點和教學的實際需求，選擇適當識字教學方式，提高學生對識字的興趣，促使學生熱愛語言文字，把識字不再作為一種負擔，真正享受到學習語言文字帶來的快樂。教師要通過識字教學啟發(fā)學生的想象力和思維能力，在實際教學過程中，不斷總結經驗，探索、創(chuàng)新教學方法和教學手段，促進學生學習的主動性和積極性，提高識字教學的效率。2001年5月，國務院要求“因地制宜調整農村義務教育學校布局，按照小學就近入學、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調整學校布局”①。此后，我國正式開始有目標、有規(guī)劃、有步驟地進行農村中小學布局調整工作。在這個背景下，我國農村寄宿制小學有了一定的發(fā)展。這種國家倡導、政府行動的寄宿制學校建設，對優(yōu)化教育資源、保障教育公平、提高辦學效益起到了較大的作用。以標準化的要求規(guī)范寄宿制學校建設，明確寄宿制學校的布局、建設、投入和管理標準，規(guī)范辦學行為，改善教學條件，加強師資隊伍，從而有效提高農村地區(qū)的義務教育質量，減少校園安全事件的發(fā)生，是當前農村寄宿制學校理論研究的重要內容。②但在實際發(fā)展過程中，寄宿制學校因其自身的環(huán)境條件和發(fā)展基礎相對弱勢，存在著許多問題，在一定程度上影響農村寄宿制學校的發(fā)展。因此研究農村寄宿制小學存在的問題并作對策分析成為了一項重要的任務。一、農村寄宿制小學存在的問題農村寄宿制小學和一般小學最大的不同就是，農村寄宿制小學生在學習期間寄宿學校，學校要全面地負責學生的學習和生活。這在一定程度上對學校、教師、學生都造成了一定的壓力，以下從四個層面來進行闡述。（一）學校建設資金投入不足，軟硬件設施不全。近年來，我國各級政府對義務教育的投入雖然有所增加，但對教育經費缺口較大的農村寄宿制學校來說，仍不能滿足實際發(fā)展需要。目前，國家實行了“兩免一補”，國家與省級財政主要負責“兩免”，“一補”主要由縣財政解決，但部分貧困縣財政較為困難。特別是位于貧困縣的農村寄宿制小學，很難完全保證資金的按時到位。再加上一些地方政府對農村教育重視不夠，財政轉移支付經費不能及時、足額到位，致使農村寄宿制學校基礎設施、配套設備不完善。作為寄宿制學校，在“硬件”方面，除必須具備教室、教學設施之外，還需要數(shù)量充足、符合一定要求的宿舍、一定標準的食堂、一定數(shù)量的圖書資料，還要更大的操場和學生活動場所。我們了解的學校，教學樓是以企業(yè)、個人的名義來捐資建設的；學生宿舍條件也相對簡陋擁擠，通常是低年級的同學兩個人一鋪，宿舍樓道里也沒有消防等安全設施；教師一共有兩個公共的辦公室；一個教室用來做圖書館，而圖書基本上是教師收集來的期刊和書籍；多媒體教室有其他學校捐贈的舊電腦，但很多都不能正常使用；食堂面積有100平方米，很多學生吃飯時都是站著，因此采用了錯開吃飯時間的形式來進行調整。這些硬件都相對較差，不能完全達到寄宿制學校的標準。在軟件方面，需要有一批經過教師技能培訓、獲得教師資格證的教師，同時還需要在圖書、網絡資源上作相應配備。我所了解的學校，仍然存在部分代課老師，并且一個老師要開展幾個不同年級或不同科目的教學。在偏僻的山村小學中，還存在“復式教學”“一師一校”的教學模式。圖書、網絡資源很難完全落實到位，基本上只能滿足教師的使用。（二）教師負擔過重，個人發(fā)展空間較小。農村寄宿制小學的教師和學生在一起的時間較長，教師在完成常規(guī)教學任務的同時，還要承擔學生課外學習輔導和日常教養(yǎng)的責任，事實上還同時承擔未獲法律認可的學生監(jiān)護人的責任。特別是班主任，要處理的事務更多。從學生早上起床開始，到晚上按時休息，班主任都要操心和留意。特別是低年級學生，自立自理能力較差，需要班主任花較長的時間進行管理和教導。教師的任務是教書育人，農村寄宿制小學教師花費了較多的時間在管理學生身上，而正常的學習輔導更少，且沒有較多的時間投入到研討教材和備課上面，教學質量就難以保證。教師也不再“傳道授業(yè)解惑”，更像“保姆”和“管家”。因此，教師基本上沒有時間學習，發(fā)展個人愛好，進行自我提升，個人發(fā)展空間受到限制。長此以往，教師會出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理，對于教學工作沒有熱情，產生厭教情緒。（三）學生受環(huán)境影響，身心發(fā)展不平衡。農村寄宿制學校基本上是周末回家，周一至周五在學校，而且從學生安全角度來考慮問題，基本實現(xiàn)全封閉式管理，沒有特殊情況，學生不能擅自離校。學生除白天上課外，晚上還會有自習課，相對學習時間較長。在這樣的環(huán)境下，學生的身心受到一定的影響。一方面是發(fā)展受限。小學生正處于茁壯成長的時期，在飲食上要求較高。但農村寄宿制小學的伙食一般較差，學生常年都吃同樣的幾個菜，有時還吃不飽。學生的身體普遍都偏瘦，有的甚至營養(yǎng)不良。另外，因學校場地或設施的有限，學生的日常娛樂較少，基本都是室外的活動，室內的一些文體活動則較少，使一些有特長的學生能力得不到鍛煉和提升。另一方面是情感缺失。農村寄宿制學校的學生從一年級開始就住校，最初可能適應不了學校的環(huán)境而有不良的心理反應。同時，父母與孩子相對交流和溝通的時間較少，孩子要學會獨自面對生活中的各種挑戰(zhàn)，如果得不到教師的及時幫助和引導，在長期缺乏親情撫慰和關懷的情況下，容易缺乏安全感、焦慮、緊張，進而引發(fā)自閉、社交恐懼、對他人無信任感等心理問題。（四）家庭教育意識淡薄，家校聯(lián)系不緊密。農村寄宿制小學面對的大多是農民子弟，家庭經濟困難，家長素質不高，家庭教育意識弱。許多父母經常忙于農活而無暇顧及孩子的學習，同時有些父母的文化素質水平也不高，對孩子的學習不在意。甚至有父母認為，把孩子送到學校，孩子的一切理應由學校負責，孩子出現(xiàn)問題，他們第一想到的就是查找學校的問題，而不會從自身找原因。同時，由于交通不便和經濟困難，學校和家長的溝通比較困難，家長也很難了解學生的在校情況。即使偶爾召開家長會，家長也不一定能按時參加。相對而言，學校對學生付出得更多。二、加強農村寄宿制小學建設的對策（一）政府部門在政策資金上給予幫扶。政府應重點加大對寄宿制學校的投入和建設力度，投入足夠的經費，不斷完善其基礎設施，盡量為寄宿學生提供完整的成長環(huán)境。政府在政策上也應對農村寄宿制小學給予一定的補貼，針對較為困難的學生，給予一定的貧困補助；針對品學兼優(yōu)的學生，給予一定的獎勵；針對熱情奉獻默默付出的老師們，給予更多的補貼和精神慰藉，使他們在惡劣的環(huán)境中有努力和奮進的動力。（二）加強教師隊伍建設和培訓。教師人數(shù)缺少和事務繁忙是農村寄宿制小學的普遍事實。首先，國家可以通過一些優(yōu)惠政策，如大學生畢業(yè)實習、支教等方式，吸引更多的年輕教師扎根西部、服務西部；其次，政府要建立農村教師培訓機制，在假期期間對教師進行培訓，并提供自我發(fā)展的機會和空間，不斷提高教師的能力和素質；最后，要明細教師的具體事務，根據(jù)寄宿制學校發(fā)展的實際需要，適當增加人員編制，設置宿管員、保安員、后勤生活保障員等崗位，提高學校的辦學效率。（三）開展學生心理輔導課程和課外活動。學校要有意識地錄用專門從事心理學專業(yè)的教師，同時針對寄宿制學校的特點，開展各類活動。從學生總體上，把心理健康教育活動課作為主渠道，通過活動課對學生進行集體心理輔導；從學生個體上，要針對不同學生的自身特點，對學生開展個別的心理咨詢與輔導。同時，也要加強任課教師的理論學習和心理健康教育能力，把心理健康教育有機地滲透于各學科教學中，讓學生在學習過程中接受心理健康輔導。此外，學校還可以利用寄宿生時間多的特點，舉辦豐富多彩的課外活動。開展課外活動，不但使學生不感到寂寞，而且能培養(yǎng)興趣，陶冶情操，鍛煉能力，保持活潑、快樂、健康的心態(tài)，更有利于學生個性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學生獨立生活的能力，促進學生全面發(fā)展。（四）加強家校聯(lián)系。學校和家長進行有效溝通，形成共同促進孩子健康成長的意識。學校設置24小時家長熱線電話、家長意見箱，制訂家長例會、家訪、家長探視接待日等制度，加強家校聯(lián)系，定期向家長通報學生在校生活和學習情況。特別是針對問題較大的學生，教師要和家長多溝通，以便引導學生健康成長。如果很難與家長聯(lián)系，則每周都要求學生把家校聯(lián)系手冊帶回家，讓家長提出相應的建議，以便于學校和家庭保持聯(lián)系。注釋：①何東昌.中華人民共和國重要教育文獻:1998-2002［M］.海口:海南出版社，2003：888.②楊兆山，楊清溪.農村義務教育階段標準化寄宿制學校建設的思考［J］.教育科學，2007，（6）.軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可四個細則介57軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品58一、實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)二、四個細則介紹三、軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產維修進口行政許可的特點一、實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械產品設計生產59實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)■()依法行政的含義■(鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可的法律依據(jù)■白鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可是對機車車輛實行的一整套嚴格的準入制度■四違反鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可的監(jiān)督和處罰實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產60實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)()依法行政的含義●依法治國:法律至上;健全立法;公正司法;依法行政?！褚婪ㄐ姓?有權必有責,用權受監(jiān)督,越權要追究,侵權要賠償。實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修61實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可的法律依據(jù)●按照《行政許可法》的規(guī)定,只有法律、行政法規(guī)和國務院發(fā)布的決定可以設定行政許可事項,各部委頒布的規(guī)章及規(guī)范性文件則一律不得設定行政許可事項。實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修62■《行政許可法》第十二條在設定行政許可的范圍中規(guī)定,直接關系公共安全、人身健康、生命財產安全的重要設備、設施、產品、物品,需要按照技術標準、技術規(guī)范,通過檢驗、檢測、檢疫等方式進行審定的,可以設定行政許可。機車車輛是鐵路運輸?shù)年P鍵設備,機車車輛產品的質量,直接關系公共安全、人身健康、生命財產安全。對這類產品設定行政許可,符合《行政許可法》的規(guī)定,符合社會公眾利益。■《行政許可法》第十二條在設定行政許可的范圍中規(guī)63令《鐵路運輸安全保護條例》的具體條款第三十五條設計、生產、維修或者進口新型的鐵路機車車輛,應當符合國家規(guī)定的標準,并分別向國務院鐵路主管部門申請領取型號合格證、生產許可證、維修合格證或者型號認可證,經國務院鐵路主管部門審查合格的,發(fā)給相應的證書。第三十六條按照國家有關規(guī)定生產、維修或者進口的鐵路機車車輛,在投入使用前,應當經國務院鐵路主管部門驗收合格。令《鐵路運輸安全保護條例》的具體條款64鐵道部第14號令《鐵路機車車輛設計生產維修進口許可管理辦法》條款第一條為加強對鐵路機車車輛的管理,確保鐵路運輸安全,根據(jù)《鐵路運輸安全保護條例》,制定本辦法。第二條本辦法所稱鐵路機車車輛包括進入中國鐵路使用的各類鐵路機車、車輛動車組、軌道車、大型養(yǎng)路機械、救援車及其他自輪運轉特種設備。鐵道部應當制定并公布鐵路機車車輛類型目錄,并根據(jù)需要對目錄所列產品范圍適時進行調整第三條設計、生產、維修或者進口新型的鐵路機車車輛,應當經鐵道部許可。設計出新型的機車車輛,應當通過技術鑒定并取得型號合格證;取得型號合格證的產品,在投入批量生產之前,應當取得生產許可證;從事機車車輛維修業(yè)務,應當取得維修合格證;進口新型的機車車輛,在正式簽訂供貨合同前,應當取得型號認可證鐵道部第14號令65鐵道部第14號令《鐵路機車車輛設計生產維修進口許可管理辦法》條款令第四條設計、生產、維修或者進口新型的鐵路機車車輛應當符合國家產業(yè)發(fā)展政策、技術發(fā)展政策及鐵路裝備現(xiàn)代化的要求,符合鐵路用戶的需求。第二十三條生產、維修或者進口的鐵路機車車輛,在投入使用前,應當經過鐵道部驗收合格令第二十四條鐵道部應當加強對被許可人的監(jiān)督檢査。監(jiān)督檢查時被許可人應提交相關材料。鐵道部第14號令66實行軌道車輛和大型養(yǎng)路機械設計生產維修進口行政許可是依法行政的體現(xiàn)白鐵路機車車輛產品設計、生產、維修、進口行政許可是對機車車輛實行的一整套嚴格的準入制度《鐵路運輸安全保護條例》第三十五條實際是對機車車輛實行的一整套準入制度。包括5個方面的內容:首先,國內廠家設計出新型機車車輛,需通過技術鑒定,并取得型號合格證;第二,取得型號合格證的產品,在投入批量生產之前,要取得生產許可證第三,從事機車車輛維修業(yè)務,要取得維修