《快跳起來(lái)》教案

第《快跳起來(lái)》教案《快跳起來(lái)》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首外國(guó)風(fēng)格的兒童歌曲，很有動(dòng)感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快和跳躍。《綱要》中指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成〞。因此我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)符合幼兒的現(xiàn)有水平的環(huán)節(jié)，又用一定的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來(lái)的愿望。

2.用歌唱和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏型

活動(dòng)過(guò)程：

一、快跳起來(lái)

1、聽(tīng)音樂(lè)旋律《快跳起來(lái)》(無(wú)歌詞)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由跳。

2、教師彈唱歌曲《快跳起來(lái)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中誰(shuí)在跳舞?并用動(dòng)作告訴大家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行模仿)

3、教師彈唱歌曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的集體學(xué)小青蛙、小白兔跳的動(dòng)作。

二、快唱起來(lái)

1、出示節(jié)奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節(jié)奏。

2、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里面還唱了什么?“快跳起來(lái)〞，它們一樣嗎?(有快跳起來(lái)，快快跳起來(lái))

3、老師整理歌詞，請(qǐng)幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞。

4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著節(jié)奏譜有節(jié)奏的邊拍手邊念歌詞。

教師小結(jié)：

這是一首歌唱小朋友們?cè)谔?、小?dòng)物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時(shí)都應(yīng)該非常有彈性，特別是要把“快〞字唱得短促有力而又跳躍。

5.幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。

6.分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂(lè)一邊跳一邊唱，再次穩(wěn)固記憶歌詞。

三、快拍起來(lái)

1、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的方法，拍打歌曲的節(jié)奏。(例如：拍手、拍肩、跺腳)感受歌曲的歡快

2、請(qǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)快樂(lè)地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調(diào)，合上節(jié)拍。

四、延伸活動(dòng)

在表演區(qū)中，放上小動(dòng)物的面具，讓孩子在區(qū)角中繼續(xù)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里面。

《快跳起來(lái)》教案2

教學(xué)理論依據(jù)

法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心開(kāi)展特點(diǎn)和在了解兒童的根底上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話(huà)〞。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

實(shí)施策略

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲、灰太狼頭飾〔1個(gè)〕

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物〞的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

〔1〕欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

〔2〕完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)。

請(qǐng)幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反響。

引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反響。

5、結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。

《快跳起來(lái)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

3、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《快跳起來(lái)》的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。

師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?！那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎？

師：在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的.跳跳床，小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了？

2、出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

〔1〕教師展示拍皮球

〔2〕教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳躍

師：剛剛小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎？那他的節(jié)奏是怎樣的？

〔3〕教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳？

3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

〔1〕師：小皮球隨音樂(lè)跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。

〔2〕教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

〔3〕利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步開(kāi)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。

〔1〕借用“跳跳床〞，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

〔2〕讓幼兒自由尋找同伴〔兩人一組，三人一組〕感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。

〔1〕師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

〔2〕請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)倓偰鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧〞并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎？〞通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也根本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

《快跳起來(lái)》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，興盛跳起來(lái)的愿望。

2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《快跳起來(lái)的音樂(lè)》

2、空中懸掛氣球

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始局部：

啟發(fā)提問(wèn)：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的？〔青蛙、兔子、袋鼠〕讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。

二、根本局部：

1、比比誰(shuí)跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳

2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)節(jié)奏跳起來(lái)?！龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

3、告訴大家這首好聽(tīng)的歌曲的名字《快跳起來(lái)》

4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳?！獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。

5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來(lái)。——穩(wěn)固歌曲局部。

6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！

三、活動(dòng)延伸

1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。

2、把歌詞中的“跳〞替換成“飛〞“跑〞“爬〞等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。

活動(dòng)效果記錄及反思：

1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺(jué)不自覺(jué)得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。

2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跑的快。

《快跳起來(lái)》教案5

《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，來(lái)源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，

第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度?；顒?dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同局部和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。

在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的根底上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：|0X0X|、|0X某某0X某某|、|OXOXOX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸比擬少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原那么，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比擬難，特別是“0〞〔跺腳〕，有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0〞變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，假設(shè)讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。

要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。

《快跳起來(lái)》教案6

背景分析：

小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床〞的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍〞的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍〞“圖譜引導(dǎo)〞和“肢體感受〞三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍〞的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床〞游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氣氛中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)策略：

1.游戲情境法

2.直觀感受法

3.圖譜引導(dǎo)法

4.循序漸進(jìn)法

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。

(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。

(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

3.情境升華，進(jìn)一步開(kāi)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。

(1)借用“跳跳床〞(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

4.結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒在快樂(lè)的游戲情境中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧〞并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎?〞通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活