《威尼斯的小艇》教案模板匯編5篇

第《威尼斯的小艇》教案模板匯編5篇《威尼斯的小艇》教案篇1

教材分析

《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫〞訓(xùn)練的好例子。

教學(xué)目標(biāo)

1．根本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容根底上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫〞的方法。

2．根底知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

學(xué)情分析

導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氣氛中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生來說比擬陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽〞威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。

教學(xué)過程

(一)學(xué)習(xí)船夫一段

1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣?、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如〞這個(gè)詞的?

(2)船夫的操縱自如表達(dá)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)

(二)學(xué)習(xí)作用一段

1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?，F(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。(出示圖片)

放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

B、白天,人們乘著小艇去辦事。

C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

《威尼斯的小艇》教案篇2

一．課文特點(diǎn)：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具－－－小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。能寫出＂倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂＂等詞的反義詞。

4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

5．朗讀課文，背誦第四自然段。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

2．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

四．教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

五．教學(xué)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

2．初讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

〔一〕談話引入：

1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎那你們知道哪座城市被人們稱為＂橋城＂﹑＂百島城＂嗎一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的'事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎

那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

〔板書：13威尼斯的小艇〕

〔二〕初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字

2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。

英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。

4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

〔三〕檢查自學(xué)效果：

1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

尼〔尸〕斯〔斤〕具〔八〕貨〔貝〕?！彩硽垺泊酢?/p>

2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

艄：與＂捎﹑梢﹑消﹑悄＂換偏旁記憶。

殘：與＂錢﹑淺﹑線＂換偏旁記憶。

矗：由三個(gè)＂直＂組成。

3．查字典理解個(gè)別生字〔縱﹑嘩﹑矗﹑殘〕的意思。

嘩：喧嘩；喧鬧。

矗：直立；高聳。

殘：不完整；殘缺。

4．齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義。

嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

矗立：高聳﹑直立。

簇?fù)恚骸苍S多人〕緊緊圍著。

寂靜：十分寂靜。

殘破：殘缺破損。

停泊：〔船只〕停留。

操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

5．指名讀課文，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6．自由正確朗讀課文。

〔四〕作業(yè)：1．抄寫生字。

2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．朗讀課文。

教學(xué)過程：

〔一〕讀課文，理清思路：

1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么它在文中有何作用

〔明確：內(nèi)容是－－小艇是威尼斯的重要交通工具。作用－－總起全文，點(diǎn)明中心〕

3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的

4．討論分段：樣子〔明確：＊﹤1﹥＊﹤2－3﹥＊﹤4﹥＊﹤5－6﹥板書船夫技術(shù)好作用〕

〔二〕學(xué)習(xí)課文第二段：

1．默讀2－3自然段，思考：小艇是什么樣的用＂～～＂標(biāo)出。

2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象〔樣子奇特內(nèi)部舒適〕

3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處

4．指名分讀2－3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么它們之間是什么關(guān)系

＊小艇的樣子奇特。

＊坐在船艙里面感到很舒適。

并列關(guān)系〔投影顯示〕

5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在．總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意誰還能說得更簡(jiǎn)單些〔投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。

〕

6．．總結(jié)：通過剛剛的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比擬簡(jiǎn)練了。

〔三〕學(xué)習(xí)課文第三段：

1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好用＂〔〕＂標(biāo)出。

3．討論學(xué)習(xí)：〔明確：課文先概括地寫出在＂速度極快，來往船只很多＂的情況下，船夫＂總能操縱自如＂。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。

〕

4．自由讀課文，判斷這段是什么段式可以怎樣歸納段意

〔四〕自學(xué)課文第四段：

1．出示提示，默讀自學(xué)：〔投影顯示〕

＊課文寫了哪些人坐小艇人們坐小艇干什么

＊想象還有哪些人坐小艇去干什么

＊課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系說明什么

2．集體討論，明確：

＊人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

＊關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用

〔段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。〕

〔五〕．總結(jié)全文：

1．快速瀏覽課文，

思考：為什么說威尼斯的小艇＂等于街頭的汽車＂

〔板書：重要的交通工具〕

2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的

3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后．寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

〔六〕作業(yè)：

1．抄寫詞語并復(fù)習(xí)。

2．朗讀課文，背誦并抄寫第四自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，背誦第四自然段。

2．完成書后練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

教學(xué)過程：

〔一〕朗讀課文，檢查背誦：

1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。

2．齊讀課文第四自然段。

3．自由背第四自然段－－＞二人互背－－＞指名背－－＞齊背

4．完成按原文填空：

船夫的〔〕特別好。在河上行船的時(shí)候，〔〕，來往〔〕，他總能〔〕，毫不〔〕。在〔〕的時(shí)候，他〔〕，在〔〕的時(shí)候，他〔〕。我們看是〔〕的地方，〔〕能夠穿過去，而且〔〕，兩邊的〔〕飛一般地〔〕。我們的眼睛〔〕，不知〔〕。

5．聽寫詞語．

〔二〕完成書后練習(xí)：

1．寫出以下詞語的反義詞：倒退－－－前進(jìn)筆直－－－彎曲散開－－－聚集靜寂－－－喧鬧

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以＂＊＊＊最講衛(wèi)生＂或＂＊＊＊行動(dòng)最敏捷＂為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

例：在家里穿衣服“＊＊＊最講衛(wèi)生〞在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)＂＊＊＊行動(dòng)最敏捷＂游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

3．完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

〔三〕作業(yè)：

1．完本錢課有關(guān)作業(yè)．

2．背誦第四自然段。

課后練習(xí)：

1．寫出以下字的讀音：

艄〔〕?！病硽垺病彻铡病?/p>

2．判斷以下字的偏旁部首：

尼〔〕具〔〕?！病硽垺病乘埂病?/p>

3．組詞：

尼〔〕嘶〔〕貨〔〕艄〔〕縣〔〕殘〔〕

泥〔〕斯〔〕華〔〕梢〔〕具〔〕線〔〕

4．寫出以下詞語的反義詞：

倒退－－－筆直－－－散開－－－靜寂－－－

5．填空并完成練習(xí)：

船夫的〔〕特別好。在河上行船的時(shí)候，〔〕，來往〔〕，他總能〔〕，毫不〔〕。在〔〕的時(shí)候，他〔〕，在〔〕的時(shí)候，他〔〕。我們看是〔〕的地方，〔〕能夠穿過去，而且〔〕，兩邊的〔〕飛一般地〔〕。我們的眼睛〔〕，不知〔〕。

＊用＂＝＝＝＝＂標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

＊分層并說出層與層之間的關(guān)系。

《威尼斯的小艇》教案篇3

師：老師為同學(xué)們讀第四自然段，同學(xué)們認(rèn)真聽，說主你聽出了什么。

〔教師范讀第四自然段〕

師：你們覺得老師讀得怎么樣？

生：有兩處老師停頓了，不連貫。

生：我聽也了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好〞這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎〞后停了很長(zhǎng)時(shí)間。

生：我聽也了老師在第一處停頓的時(shí)間比第二處停頓的時(shí)間要長(zhǎng)些。

生：我聽出了老師成心停頓的。

師：那你知道這是為什么嗎？

生：我明白了，這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好〞，老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫的。

師：你說得很好，你聽也了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎？

生：特別好。

師：哪些地方描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

生：行船的速度快，操縱自如，毫不手忙腳亂。

生：遇上擁擠的地方，他也能擠過去。

生：還能作急轉(zhuǎn)彎。

生：非常平穩(wěn)、平安。

生：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，寫了行船速度快，也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。

師：看來，這一段的第一句總寫了船夫的駕駛特別好，后面描寫了怎樣好。那老師為什么要在中間停頓一會(huì)呢？

生：我覺得這兩節(jié)肯定有什么不同。

生：我明白了，在這里，前面一局部描寫了船夫，后面一局部描寫了“我們〞。

生：前面一局部描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，后面一局部描寫了“我們〞坐船時(shí)的情況。

生：前面一局部通過描寫船夫如何駕船來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好；后面一局部通過描寫“我們〞坐船時(shí)的感受來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。

師：你們說得真好。在聽老師讀的過程中你們明白了這段所寫的內(nèi)容，體會(huì)到了作者描寫的不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落，來體會(huì)它們的不同。

《威尼斯的小艇》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫〞的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、感受小艇之奇特。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最知名？

學(xué)生們答復(fù)

現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？〔出示課文第二自然段的文字〕

指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說說小艇有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論并答復(fù)。

教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)并板書：小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深

出示大屏幕

〔1〕威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活。

〔2〕威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

誰來談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象？

學(xué)生討論并答復(fù)

誰能具體說一說

小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì)有比喻詞，同學(xué)們我們來找一找這些比喻詞。

同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……

用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。

同學(xué)們來表演坐在小艇上的感受和所見所聞。

二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

剛剛我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？

課件出示課文第四自然段文字。

學(xué)生討論交流并答復(fù)。

板書：船夫駕駛技術(shù)操縱自如

總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

教師引讀

船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。

他動(dòng)作靈活──

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

他速度極快──

遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。

〔2〕討論這個(gè)段落的寫作手法

總結(jié)：總分正面描寫側(cè)面描寫

三、威尼斯人的生活如詩(shī)如畫的夜晚。

威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過一座座石橋，翻開窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游〞。

同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。教師配樂。

時(shí)間什么人干什么

坐著小艇

白天

晚上

如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來看看課文是怎么寫的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。

學(xué)生討論交流并答復(fù)以下問題。

這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。

夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？

白天喧鬧，有生氣；晚上寧?kù)o，如詩(shī)如畫

為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？

因?yàn)樾⊥В滋煨⊥Χ?，所以喧鬧，晚上小艇?？吭诎哆?，不活動(dòng)了，所以安靜。

一動(dòng)一靜，這是什么寫作手法？

板書：比照和反襯。

晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開始活潑了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機(jī)與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就說〔學(xué)生和教師一起讀〕：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

四、歸納文章寫作方法。

抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

無論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來寫是本文寫法上最大的特點(diǎn)。

五、讀寫結(jié)合小練筆。

要求

1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

2、字跡清晰，無錯(cuò)別字。

3、不少于50字。

板書設(shè)計(jì)：

威尼斯的小艇

小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深外觀

船夫駕駛技術(shù)操縱自如活動(dòng)

重要作用息息相關(guān)風(fēng)情

《威尼斯的小艇》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大