《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計

第《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇一

一、教材簡說：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃〞等四字詞語。

3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)過程：

〔一〕識字寫字

1．識字。

本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字〞結(jié)合的方法呈現(xiàn)生字?？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件〔或者復(fù)合投影片〕呈現(xiàn)生字。

第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技〞加注音，“農(nóng)、技〞兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技〞兩個生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，教師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。

其余自然段與之相同。

2．寫字。

建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲〞的書寫上〔紡、織〕。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折〞：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行〞〔平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白〕，第二個折要寫成“提〞。

〔二〕范讀〔或聽錄音〕，感知課文

〔三〕自由朗讀，初步感知

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2．討論、互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。〞

“這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。〞

3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。

〔四〕朗讀感悟

本課有些句子比擬長，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。

1．第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口〞，袁爺爺立了大功。

2．第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布〞。

由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時可采取以下方法。

“興致勃勃〞是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：〔1〕仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽?！?〕情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃〞。

“引人注目〞也是個成語，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

幾個專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡單答復(fù)。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：〔看書上插圖，再出示一只“棉桃〞──圖畫、實(shí)物、課件均可〕這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

〔五〕積累詞語

請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。

〔六〕實(shí)踐活動

參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇二

本課以“我〞參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我〞在展覽館的見聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)還來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動。

課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動形象的連環(huán)畫形式，一定會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

１、認(rèn)識１４個生字，會寫８個字。

２、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃〞等四字詞語。

３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

識字寫字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

１、生詞卡片、掛圖或錄像資料。

２、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見蔬菜大棚或請農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識。

一課時。

〖切入舉偶〗

１、激趣導(dǎo)入：播放錄像〔寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口?！惩瑢W(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧！〔板題〕

〔錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲?！?/p>

２、人物介紹：〔出示袁隆平培育水稻良種的照片?！惩瑢W(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》

〖對話平臺〗

一、初讀

１、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。

２、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。

〔初讀課文就根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過高，評價重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時字是否正確，句子是否通順上?！?/p>

二、識字

１、生字卡片出示“我會認(rèn)〞中的１４個字?！步柚匆糇x、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等?！?/p>

２、引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。

〔有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，開展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣?！?/p>

三、精讀

１、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？

２、探究讀：看到這些變化時“我〞的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？〔自由練習(xí)，小組練讀評議?！?/p>

〔這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人的能力，在嘗試讀書中提高了讀書能力。

３、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。

〔不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會收到較好的效果?！?/p>

四、實(shí)踐

１、教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評為“最正確講解員〞。

２、出示“讀讀記記〞中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

〔循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度地練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積累感悟?！?/p>

五、拓展

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

〔充分尊重個性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)情感。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇三

教材簡析

本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀〞放在〔1—2年級〕新聞記者教學(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級的新聞記者教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞記者的興趣〞作為起步階段新聞記者教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境〞感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

2、師導(dǎo)言：

同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》?！舶鍟n題〕

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題

農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會有這么大變化？

〔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)便會自然產(chǎn)生?！?/p>

二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

1、初讀

〔1〕請小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

〔2〕匯報〔每人讀一自然段〕

〔3〕評價。重點(diǎn)評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

2、再讀

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！

〔1〕用自己喜歡的方法讀課文。

〔2〕匯報，要求用書上的話答復(fù)。

師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培

〔過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動了學(xué)生新聞記者的興趣，又表達(dá)了師生平等的課堂氣氛?！?/p>

3、探究讀

怎樣把課文讀新奇的語氣呢？

〔1〕小組內(nèi)練讀〔你想怎樣讀就怎樣讀〕

〔2〕班上匯報

〔3〕評價〔評出優(yōu)點(diǎn)，如果你認(rèn)為誰哪個詞、句，讀得不如你要給予示范?！?/p>

探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人等多種能力。

4、圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最正確講解員〞。

〔學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此根底上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果?！?/p>

5、展示讀

〔1〕小組內(nèi)讀，然后評選代表。

〔2〕展示讀。

〔每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了時機(jī)，誰不想分享這一快樂呢？〕

〔朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言根本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，開展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識。〕

三、認(rèn)讀生字

1、借助拼音認(rèn)讀生字。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

3、組成詞語充分調(diào)動民生字。

4、做游戲〔找朋友〕認(rèn)讀生字〔教師參與〕

5、交流識字方法。

6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

〔有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，開展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。〕

教學(xué)反思：

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感?；貞浗虒W(xué)。有以下成功之處

1、本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)〞中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氣氛中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，開展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛?！澳阍谀睦镆娺^這些字？〞以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。

2、通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。

孩子們自己選擇讀，有的`孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械暮⒆幼x出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。

對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天。〞對雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了比照，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就確實(shí)引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的知識，對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。

缺乏之處：

1、課堂評價語不到位，沒有鼓勵所有孩子表達(dá)的積極性。

2、最后的想象拓展，孩子們沒有展開了想象的翅膀，有的五花八門，異想天開，不盡人意！我以后要引導(dǎo)孩子多看課外書。使之視野開闊，想象合理。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇四

一、揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的開展，我國的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4、齊