冠心病患者自我管理課件

冠心病患者自我管理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓冠心病患者自我管理冠心病患者自我管理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓需冠心病患者自我管理有期220年12.11三,批準漏號HMP19-1223本資察僅用于學(xué)禾會演或動的專生資車醫(yī)藥常的約通可交,僅供醫(yī)言衛(wèi)生專生人士參年業(yè)哈哈哈最近冠兒病癥狀緩解了我的好日子來了!老人家,冠心病的自我管理也很重要,讓我?guī)私庖幌掳烧n堂在學(xué)生的教育生命中具有舉足輕重的地位，從某種意義上說，課堂承載著學(xué)校教育的整個過程和全部任務(wù)。從廣義上說，學(xué)校的課堂，包括課程中的課堂、活動中的課堂、環(huán)境中的課堂，也包含有形的課堂和無形的課堂。誰抓住了課堂，誰就抓住了教育的生命。因此，關(guān)注課堂，就是關(guān)注教學(xué)的“生命力”。要讓這種“生命力”在學(xué)生身上迸發(fā)出熾熱的思維火花。在關(guān)注課堂中，教師和學(xué)生是主角。教師的觀念更新、行為改善，對實現(xiàn)課堂的價值起著基礎(chǔ)和引領(lǐng)的作用。關(guān)注課堂有四個“要點”，體現(xiàn)了關(guān)注的精到。一、聚焦教師的“興奮點”教師的目光和關(guān)注度始終落實在具體的每一節(jié)課中的研究和提高課堂教學(xué)效率上。教師的興奮就是要能夠帶著激情和熱情走進課堂，心中裝著所有學(xué)生，努力了解每個學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和內(nèi)心需求。對教師而言，教師在課外的所有投入，都在課堂教學(xué)上得以體現(xiàn)，教師的人生價值在這里升華，教師的人格魅力在這里得以體現(xiàn)，教師的教學(xué)技藝在這里充分展示。當我們能夠以愉悅的心情結(jié)束課堂的時候，當我們能夠微笑著走出教師的時候，我們的課堂教學(xué)就是成功的。二、積發(fā)學(xué)生的“興趣點”信息技術(shù)在課堂教學(xué)中日益重要，在平時教學(xué)中教師應(yīng)多利用多媒體輔助教學(xué)，力求尋找最優(yōu)化的教學(xué)方法，形成最佳的教學(xué)方法組合群，以發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生身上蘊藏著的創(chuàng)造潛能。教師們根據(jù)各班不同的學(xué)情制作的圖案精美；鮮活靈動的課件深深吸引著學(xué)生，使課堂的教學(xué)在師生圍繞主題的互動中趨于高效。對學(xué)生而言，課堂是自我表現(xiàn)的舞臺，課堂是自己解決疑問的地方，課堂是交換意見的地方，課堂是求知的地方。三、巧解教材的“疑難點”教師要善于恰當點解讀文本，適度地挖掘文本，合理地處理文本。引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生有自讀、感悟、質(zhì)疑、表達的時間，有品味美感、自由想象、獨立思考、合作探究的時間。四、立足評價的“制高點”教師用積極評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生帶者愉快的心情學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。教師對學(xué)生的評價還體現(xiàn)在個性和指導(dǎo)方向。對于學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師當堂發(fā)一張小獎券，貼上一個小貼士，遞上一朵小花，或者老師俯下身子詢問、側(cè)耳聆聽，給學(xué)生一個撫摸，一個微笑等，這樣積極的評價和鼓勵極大地促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。只有不斷走進課堂、研究課堂、不斷去發(fā)現(xiàn)問題、直面問題才能解決問題。每個教師都應(yīng)不斷地去審視課堂、思考課堂，方能揭開課堂教學(xué)的謎底。讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂吧！農(nóng)村留守兒童教育問題由來已久，近年來成為人們關(guān)注的重點、熱點。在農(nóng)村，由于父母長期不在身邊造成留守兒童親情缺失、監(jiān)管不力、代理監(jiān)護人的溺愛等，讓農(nóng)村留守兒童問題重重，甚至逐步演變成社會問題。本文根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合廣泛的社會實踐調(diào)查研究，就農(nóng)村留守兒童的教育問題展開了相關(guān)探討。一、農(nóng)村留守兒童教育問題存在的原因農(nóng)村留守兒童教育問題是我國目前重點關(guān)注的社會問題，農(nóng)村留守兒童由于父母為了謀生長期外出務(wù)工，和爺爺奶奶生活在一起。而父母長期不在身邊，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童親情缺失和爺爺奶奶監(jiān)管不力甚至溺愛，進而造成農(nóng)村留守兒童教育問題重重。在生活中，農(nóng)村留守兒童不能感受到良好的家庭氛圍，缺乏良好的家庭教育，長期得不到家人的關(guān)注，導(dǎo)致心理不平衡，進而出現(xiàn)心理問題等。造成農(nóng)村留守兒童心理問題的原因主要來自家庭和社會兩個方面。首先，父母因為家庭困難，不得不外出工作來維持家庭生活開支；其次，因為社會對農(nóng)村留守兒童教育這一塊重視度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童教育問題突出。二、農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題1.學(xué)習(xí)問題兒童因為年紀小，一般學(xué)習(xí)的自主性很差，所以需要父母加強監(jiān)管，督促他們學(xué)習(xí)。但是一般農(nóng)村留守兒童父母都是長期不在身邊，很難及時監(jiān)管或者進行指導(dǎo)。而長期的缺乏監(jiān)管或者監(jiān)管不到位，就會讓留守兒童喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常不能及時完成家庭作業(yè)，跟不上學(xué)校的教學(xué)進度，甚至有的留守兒童會經(jīng)常逃學(xué)，這都不利于留守兒童的學(xué)習(xí)，也讓農(nóng)村教育面臨著重大問題和挑戰(zhàn)。2.心理上的問題農(nóng)村留守兒童的心理問題也是需要重點關(guān)注的問題，大多數(shù)的農(nóng)村留守兒童因為親情的缺失和監(jiān)管不力或多或少都存在一定的心理問題。農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴，經(jīng)常得不到親人的關(guān)注，生活中碰到煩惱或者問題沒有人傾訴，缺乏正確的疏導(dǎo)，長期缺乏父母的關(guān)愛，造成他們孤僻、內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信心等性格問題，形成心理上的問題，這些問題會嚴重影響著留守兒童的成長。3.安全問題留守兒童年紀小，思想上不夠成熟，自我保護意識不強。而父母經(jīng)常性不在身邊，不能很好地照顧他們，致使他們?nèi)狈φ５墓茏o。農(nóng)村留守兒童假期生活也缺乏正常的監(jiān)管，自由活動時間長，假期在外游玩時間長，很容易發(fā)生安全問題，人身安全得不到很好的保障。此外，兒童思想單純，在與人相處和接觸時，警惕性不夠，容易上當受騙，也容易受人教唆，而做出不利的事?懟?4.生活上的問題家庭貧困是農(nóng)村家庭教育面臨的重大問題，大多數(shù)農(nóng)村父母都是由于家庭經(jīng)濟狀況較差，而走上出外謀生的道路，可想而知這些留守兒童的生活是比較貧困的，生活上的需要得不到很好的滿足，父母不能提供良好的成長環(huán)境。父母外出務(wù)工，留守兒童多為爺爺奶奶代為照顧，老人年紀大，喪失勞動能力，農(nóng)村的孩子也會有過早承擔(dān)繁重家務(wù)的現(xiàn)象存在，這都不利于農(nóng)村留守兒童健康快樂成長。三、農(nóng)村留守兒童教育問題應(yīng)對對策1.政府要重視農(nóng)村留守兒童教育問題政府要正視農(nóng)村留守兒童教育問題，制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，致力于解決農(nóng)村留守兒童教育問題。政府要切實推進九年義務(wù)教育制度，保障農(nóng)村兒童的受教育權(quán)利；關(guān)于留守兒童父母就業(yè)問題，政府也要重視勞動力的合理流動，出臺相應(yīng)的制度，打破戶籍限制，讓留守兒童能跟隨父母到其務(wù)工所在地，結(jié)束留守生活；要不斷完善農(nóng)村教育設(shè)施，推進寄宿學(xué)校的建設(shè)，讓留守兒童寄宿，有利于對兒童的監(jiān)管，盡力為留守兒童打造一個良好的成長環(huán)境，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和安全問題。2.加強家庭教育家庭教育對人的成長成才具有重要作用，家庭教育在兒童成長中不能缺位。父母長期在外務(wù)工，不能就近照顧自己的小孩，也絕不能放松對小孩的關(guān)注和教育，要經(jīng)常和孩子交流和溝通，在可能的情況下節(jié)假日盡可能回家，或者寒暑假把小孩帶到身邊，加強對他們的教育和引導(dǎo)。父母要加強和學(xué)校老師的交流，及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，并及時和孩子進行溝通，督促他們學(xué)習(xí)。3.學(xué)校加強管理，重視留守兒童的監(jiān)管學(xué)校是兒童除了家庭最重要的學(xué)習(xí)生活場所，學(xué)校要加強對留守兒童的管理，深入了解留守兒童的家庭和學(xué)習(xí)生活狀況，加強對兒童心理問題的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，要不斷提高學(xué)生的生存能力。不斷豐富學(xué)校教育的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理，促進學(xué)生健康快樂成長。學(xué)校要加強與學(xué)生家長的溝通，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及時反饋給家長，和學(xué)生家長共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.留守兒童加強自我教育留守兒童要不斷發(fā)揮自身的能動性，正確地認識和了解社會，積極解決生活中遇到的各種問題。在成長中，不斷增強自我學(xué)習(xí)的能力，提高自身的素質(zhì)和完善自我，進而更好地成長。總之，農(nóng)村留守兒童的教育問題不容忽視，其問題的解決需要政府、家庭、學(xué)校和社會各方面的共同努力。所以我們希望社會各界共同努力，致力于農(nóng)村留守兒童教育問題的解決。冠心病患者自我管理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲1需冠心病患者自我管理有期220年12.11三,批準漏號HMP19-1223本資察僅用于學(xué)禾會演或動的專生資車醫(yī)藥常的約通可交,僅供醫(yī)言衛(wèi)生專生人士參需2年業(yè)哈哈哈最近冠兒病癥狀緩解了我的好日子來了!老人家,冠心病的自我管理也很重要,讓我?guī)私庖幌掳赡陿I(yè)3目錄冠心病情況簡述冠心病危驗因素冠心病的中西醫(yī)治療如何做好自我管理目錄445需冠心病情況簡述45需5冠心病流行病學(xué)我國日削心管疾病占民疾病死亡構(gòu)成臼A%以上,為我國居民的首位死因該病多發(fā)于中老年人群,男性多于女性,力勞動者多急性心肌梗死死亡率隨年齡的增而塔加,4開始上升戒病發(fā)病率一段以梗死發(fā)房率為代表,有明顯的地區(qū)和性別差異急性心沏梗死住院率呈逐年上升趨凳,入院24小時內(nèi)阿司匹林和家格雷的使用顯著培加家衛(wèi)生計生委會用件專員會會定心會用的增學(xué)2016515190冠心病流行病學(xué)6冠心病的類型及癥狀1979年世舁衛(wèi)生組織根病變部位、范閨和程度將冠心病分為5型隱匿型或無癥狀性心肌缺血無癥狀,但在靜息、動態(tài)或負荷心電圖下顯示心肌缺血改變或放射性核索心即顯像提示心凱澧注不足,無組織形態(tài)改變絞痛發(fā)作性胸骨后疼痛,由一過性心肌供血不足引起[心乳缺血癥狀嚴重,為冠狀動脈導(dǎo)致心肌急性缺血壞死0[血性心肌病長期慢性心肌缺血或壞死導(dǎo)致心肌纖維化,表現(xiàn)為心臚增大、心力鰓和心陣失常05死突發(fā)心博引起的死亡,多為血心肌局部發(fā)生電生理亂5的嚴亙心律失常所致家衛(wèi)生計生委會用件專員會會定心會用的增學(xué)2016515190冠心病的類型及癥狀7冠心病危險因素冠心病危險因素8高血壓與冠心病為什么形影不離高血壓通過血流剪切力、冠狀動脈內(nèi)皮口高血壓患者崽冠心病的危險幾率是血壓正常老的2-5倍功能、血管璧通透性、血小板粘附性改變等口冠心病合井高加壓志者冠狀動脈病變彌謾復(fù)雜,易發(fā)生多支病變機制,共同促進冠狀動脈粥樣硬化的發(fā)生發(fā)展口血壓水平越高,冠狀動脈2支和3支病變的比例不斷世的安種明答三211161640高血壓與冠心病為什么形影不離9糖病是冠心病的高危因素男性糖尿瘍者冠心病發(fā)病率較非糖尿病恚者高2倍,女性糖尿病患者冠心病發(fā)生風(fēng)險則增加4倍■糖負荷1小時后的血糖水平和冠心病腦卒中及全因死亡呈顯著正相關(guān)難兄難弟家衛(wèi)生計生委用會中定心用粗1519-40糖病是冠心病的高危因素10肥胖不可小鲺,傷身更傷“心肥胖對世界的威脅不亞于全球氣候變曖和禽流感,肥胖正像流行性疾病樣蔓延、吞噬整個世界澳大利業(yè)著名穗尿病專家、世界肥泮大會主席PaulZimmet中國肥胖人口變化趨勢國王胖問題工作組織定義身體質(zhì)量指數(shù)(BM28千克平方米為胖■胖是心腦血管疾病的重要誘因■美國部分地區(qū)調(diào)查表明,肥胖者要山消者的冠心病發(fā)病率高出2-2,5倍972)4向心性思胖更是冠心病的高危因索目3置:OILICRM群120年問,肥胖蔓延,成為多神20131901070-74肥胖不可小鲺,傷身更傷“心11冠心病患者自我管理課件12冠心病患者自我管理課件13冠心病患者自我管理課件14冠心病患者自我管理課件15冠心病患者自我管理課件16冠心病患者自我管理課件17冠心病患者自我管理課件18冠心病患者自我管理課件19冠心病患者自我管理課件20冠心病患者自我管理課件21冠心病患者自我管理課件22冠心病患者自我管理課件23冠心病患者自我管理課件24冠心病患者自我管理課件25冠心病患者自我管理課件26冠心病患者自我管理課件27冠心病患者自我管理課件28冠心病患者自我管理課件296、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾30冠心病患者自我管理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓冠心病患者自我管理冠心病患者自我管理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓需冠心病患者自我管理有期220年12.11三,批準漏號HMP19-1223本資察僅用于學(xué)禾會演或動的專生資車醫(yī)藥常的約通可交,僅供醫(yī)言衛(wèi)生專生人士參年業(yè)哈哈哈最近冠兒病癥狀緩解了我的好日子來了!老人家,冠心病的自我管理也很重要,讓我?guī)私庖幌掳烧n堂在學(xué)生的教育生命中具有舉足輕重的地位，從某種意義上說，課堂承載著學(xué)校教育的整個過程和全部任務(wù)。從廣義上說，學(xué)校的課堂，包括課程中的課堂、活動中的課堂、環(huán)境中的課堂，也包含有形的課堂和無形的課堂。誰抓住了課堂，誰就抓住了教育的生命。因此，關(guān)注課堂，就是關(guān)注教學(xué)的“生命力”。要讓這種“生命力”在學(xué)生身上迸發(fā)出熾熱的思維火花。在關(guān)注課堂中，教師和學(xué)生是主角。教師的觀念更新、行為改善，對實現(xiàn)課堂的價值起著基礎(chǔ)和引領(lǐng)的作用。關(guān)注課堂有四個“要點”，體現(xiàn)了關(guān)注的精到。一、聚焦教師的“興奮點”教師的目光和關(guān)注度始終落實在具體的每一節(jié)課中的研究和提高課堂教學(xué)效率上。教師的興奮就是要能夠帶著激情和熱情走進課堂，心中裝著所有學(xué)生，努力了解每個學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和內(nèi)心需求。對教師而言，教師在課外的所有投入，都在課堂教學(xué)上得以體現(xiàn)，教師的人生價值在這里升華，教師的人格魅力在這里得以體現(xiàn)，教師的教學(xué)技藝在這里充分展示。當我們能夠以愉悅的心情結(jié)束課堂的時候，當我們能夠微笑著走出教師的時候，我們的課堂教學(xué)就是成功的。二、積發(fā)學(xué)生的“興趣點”信息技術(shù)在課堂教學(xué)中日益重要，在平時教學(xué)中教師應(yīng)多利用多媒體輔助教學(xué)，力求尋找最優(yōu)化的教學(xué)方法，形成最佳的教學(xué)方法組合群，以發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生身上蘊藏著的創(chuàng)造潛能。教師們根據(jù)各班不同的學(xué)情制作的圖案精美；鮮活靈動的課件深深吸引著學(xué)生，使課堂的教學(xué)在師生圍繞主題的互動中趨于高效。對學(xué)生而言，課堂是自我表現(xiàn)的舞臺，課堂是自己解決疑問的地方，課堂是交換意見的地方，課堂是求知的地方。三、巧解教材的“疑難點”教師要善于恰當點解讀文本，適度地挖掘文本，合理地處理文本。引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生有自讀、感悟、質(zhì)疑、表達的時間，有品味美感、自由想象、獨立思考、合作探究的時間。四、立足評價的“制高點”教師用積極評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生帶者愉快的心情學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。教師對學(xué)生的評價還體現(xiàn)在個性和指導(dǎo)方向。對于學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師當堂發(fā)一張小獎券，貼上一個小貼士，遞上一朵小花，或者老師俯下身子詢問、側(cè)耳聆聽，給學(xué)生一個撫摸，一個微笑等，這樣積極的評價和鼓勵極大地促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。只有不斷走進課堂、研究課堂、不斷去發(fā)現(xiàn)問題、直面問題才能解決問題。每個教師都應(yīng)不斷地去審視課堂、思考課堂，方能揭開課堂教學(xué)的謎底。讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂吧！農(nóng)村留守兒童教育問題由來已久，近年來成為人們關(guān)注的重點、熱點。在農(nóng)村，由于父母長期不在身邊造成留守兒童親情缺失、監(jiān)管不力、代理監(jiān)護人的溺愛等，讓農(nóng)村留守兒童問題重重，甚至逐步演變成社會問題。本文根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合廣泛的社會實踐調(diào)查研究，就農(nóng)村留守兒童的教育問題展開了相關(guān)探討。一、農(nóng)村留守兒童教育問題存在的原因農(nóng)村留守兒童教育問題是我國目前重點關(guān)注的社會問題，農(nóng)村留守兒童由于父母為了謀生長期外出務(wù)工，和爺爺奶奶生活在一起。而父母長期不在身邊，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童親情缺失和爺爺奶奶監(jiān)管不力甚至溺愛，進而造成農(nóng)村留守兒童教育問題重重。在生活中，農(nóng)村留守兒童不能感受到良好的家庭氛圍，缺乏良好的家庭教育，長期得不到家人的關(guān)注，導(dǎo)致心理不平衡，進而出現(xiàn)心理問題等。造成農(nóng)村留守兒童心理問題的原因主要來自家庭和社會兩個方面。首先，父母因為家庭困難，不得不外出工作來維持家庭生活開支；其次，因為社會對農(nóng)村留守兒童教育這一塊重視度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童教育問題突出。二、農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題1.學(xué)習(xí)問題兒童因為年紀小，一般學(xué)習(xí)的自主性很差，所以需要父母加強監(jiān)管，督促他們學(xué)習(xí)。但是一般農(nóng)村留守兒童父母都是長期不在身邊，很難及時監(jiān)管或者進行指導(dǎo)。而長期的缺乏監(jiān)管或者監(jiān)管不到位，就會讓留守兒童喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常不能及時完成家庭作業(yè)，跟不上學(xué)校的教學(xué)進度，甚至有的留守兒童會經(jīng)常逃學(xué)，這都不利于留守兒童的學(xué)習(xí)，也讓農(nóng)村教育面臨著重大問題和挑戰(zhàn)。2.心理上的問題農(nóng)村留守兒童的心理問題也是需要重點關(guān)注的問題，大多數(shù)的農(nóng)村留守兒童因為親情的缺失和監(jiān)管不力或多或少都存在一定的心理問題。農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴，經(jīng)常得不到親人的關(guān)注，生活中碰到煩惱或者問題沒有人傾訴，缺乏正確的疏導(dǎo)，長期缺乏父母的關(guān)愛，造成他們孤僻、內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信心等性格問題，形成心理上的問題，這些問題會嚴重影響著留守兒童的成長。3.安全問題留守兒童年紀小，思想上不夠成熟，自我保護意識不強。而父母經(jīng)常性不在身邊，不能很好地照顧他們，致使他們?nèi)狈φ５墓茏o。農(nóng)村留守兒童假期生活也缺乏正常的監(jiān)管，自由活動時間長，假期在外游玩時間長，很容易發(fā)生安全問題，人身安全得不到很好的保障。此外，兒童思想單純，在與人相處和接觸時，警惕性不夠，容易上當受騙，也容易受人教唆，而做出不利的事?懟?4.生活上的問題家庭貧困是農(nóng)村家庭教育面臨的重大問題，大多數(shù)農(nóng)村父母都是由于家庭經(jīng)濟狀況較差，而走上出外謀生的道路，可想而知這些留守兒童的生活是比較貧困的，生活上的需要得不到很好的滿足，父母不能提供良好的成長環(huán)境。父母外出務(wù)工，留守兒童多為爺爺奶奶代為照顧，老人年紀大，喪失勞動能力，農(nóng)村的孩子也會有過早承擔(dān)繁重家務(wù)的現(xiàn)象存在，這都不利于農(nóng)村留守兒童健康快樂成長。三、農(nóng)村留守兒童教育問題應(yīng)對對策1.政府要重視農(nóng)村留守兒童教育問題政府要正視農(nóng)村留守兒童教育問題，制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，致力于解決農(nóng)村留守兒童教育問題。政府要切實推進九年義務(wù)教育制度，保障農(nóng)村兒童的受教育權(quán)利；關(guān)于留守兒童父母就業(yè)問題，政府也要重視勞動力的合理流動，出臺相應(yīng)的制度，打破戶籍限制，讓留守兒童能跟隨父母到其務(wù)工所在地，結(jié)束留守生活；要不斷完善農(nóng)村教育設(shè)施，推進寄宿學(xué)校的建設(shè)，讓留守兒童寄宿，有利于對兒童的監(jiān)管，盡力為留守兒童打造一個良好的成長環(huán)境，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和安全問題。2.加強家庭教育家庭教育對人的成長成才具有重要作用，家庭教育在兒童成長中不能缺位。父母長期在外務(wù)工，不能就近照顧自己的小孩，也絕不能放松對小孩的關(guān)注和教育，要經(jīng)常和孩子交流和溝通，在可能的情況下節(jié)假日盡可能回家，或者寒暑假把小孩帶到身邊，加強對他們的教育和引導(dǎo)。父母要加強和學(xué)校老師的交流，及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，并及時和孩子進行溝通，督促他們學(xué)習(xí)。3.學(xué)校加強管理，重視留守兒童的監(jiān)管學(xué)校是兒童除了家庭最重要的學(xué)習(xí)生活場所，學(xué)校要加強對留守兒童的管理，深入了解留守兒童的家庭和學(xué)習(xí)生活狀況，加強對兒童心理問題的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，要不斷提高學(xué)生的生存能力。不斷豐富學(xué)校教育的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理，促進學(xué)生健康快樂成長。學(xué)校要加強與學(xué)生家長的溝通，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及時反饋給家長，和學(xué)生家長共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.留守兒童加強自我教育留守兒童要不斷發(fā)揮自身的能動性，正確地認識和了解社會，積極解決生活中遇到的各種問題。在成長中，不斷增強自我學(xué)習(xí)的能力，提高自身的素質(zhì)和完善自我，進而更好地成長?？傊?，農(nóng)村留守兒童的教育問題不容忽視，其問題的解決需要政府、家庭、學(xué)校和社會各方面的共同努力。所以我們希望社會各界共同努力，致力于農(nóng)村留守兒童教育問題的解決。冠心病患者自我管理51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲31需冠心病患者自我管理有期220年12.11三,批準漏號HMP19-1223本資察僅用于學(xué)禾會演或動的專生資車醫(yī)藥常的約通可交,僅供醫(yī)言衛(wèi)生專生人士參需32年業(yè)哈哈哈最近冠兒病癥狀緩解了我的好日子來了!老人家,冠心病的自我管理也很重要,讓我?guī)私庖幌掳赡陿I(yè)33目錄冠心病情況簡述冠心病危驗因素冠心病的中西醫(yī)治療如何做好自我管理目錄3445需冠心病情況簡述45需35冠心病流行病學(xué)我國日削心管疾病占民疾病死亡構(gòu)成臼A%以上,為我國居民的首位死因該病多發(fā)于中老年人群,男性多于女性,力勞動者多急性心肌梗死死亡率隨年齡的增而塔加,4開始上升戒病發(fā)病率一段以梗死發(fā)房率為代表,有明顯的地區(qū)和性別差異急性心沏梗死住院率呈逐年上升趨凳,入院24小時內(nèi)阿司匹林和家格雷的使用顯著培加家衛(wèi)生計生委會用件專員會會定心會用的增學(xué)2016515190冠心病流行病學(xué)36冠心病的類型及癥狀1979年世舁衛(wèi)生組織根病變部位、范閨和程度將冠心病分為5型隱匿型或無癥狀性心肌缺血無癥狀,但在靜息、動態(tài)或負荷心電圖下顯示心肌缺血改變或放射性核索心即顯像提示心凱澧注不足,無組織形態(tài)改變絞痛發(fā)作性胸骨后疼痛,由一過性心肌供血不足引起[心乳缺血癥狀嚴重,為冠狀動脈導(dǎo)致心肌急性缺血壞死0[血性心肌病長期慢性心肌缺血或壞死導(dǎo)致心肌纖維化,表現(xiàn)為心臚增大、心力鰓和心陣失常05死突發(fā)心博引起的死亡,多為血心肌局部發(fā)生電生理亂5的嚴亙心律失常所致家衛(wèi)生計生委會用件專員會會定心會用的增學(xué)2016515190冠心病的類型及癥狀37冠心病危險因素冠心病危險因素38高血壓與冠心病為什么