特殊教育工作推進(jìn)情況報(bào)告（范文）3篇

特殊教育工作推進(jìn)情況報(bào)告（范文）3篇特殊教育工作推進(jìn)情況報(bào)告（范文）（篇一）（xx特殊教育學(xué)校概況）xx特殊教育學(xué)校于202x年開(kāi)始籌建，202x年秋季開(kāi)始招生。學(xué)校占地12.5畝，教學(xué)用房2棟，建筑面積2106平方米，有標(biāo)準(zhǔn)教室6間，功能室11間，建有感覺(jué)綜合訓(xùn)練室、肢體康復(fù)訓(xùn)練室、心理咨詢室、語(yǔ)言溝通認(rèn)知能力培訓(xùn)室、語(yǔ)言功能評(píng)估及訓(xùn)練時(shí)、益智游戲室、勞技室、音樂(lè)治療室等多個(gè)功能室和一個(gè)資源中心，圖書室藏書2000余冊(cè)，為智障和孤獨(dú)癥少兒學(xué)習(xí)、生活和康復(fù)提供良好的環(huán)境。學(xué)校由義教部和康復(fù)部?jī)刹糠纸M成，義教部有6個(gè)年級(jí)7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生xx人，孩子的殘疾類型有多種，有智障、腦癱、自閉癥、唐氏綜合癥、多重障礙等；康復(fù)部?jī)蓚€(gè)教學(xué)班，康復(fù)訓(xùn)練學(xué)生48人。教職工39人，其中教師30人，保安一人，保育員8人。（工作推進(jìn)情況）一、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量xx特殊教育學(xué)校有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)的師資隊(duì)伍，教師本著“用愛(ài)培育，用心教育，尊重個(gè)性，享受快樂(lè)”的理念，遵循智障少兒身心發(fā)展規(guī)律，以生活化課程為載體，讓學(xué)生在教師的愛(ài)心、耐心和恒心的呵護(hù)中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自立，感悟快樂(lè)。學(xué)校嚴(yán)格按照教育部發(fā)布的培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（202x年版）開(kāi)足開(kāi)齊相關(guān)課程，從202x年秋季開(kāi)始使用人民教育出版社新編教材。二、穩(wěn)步開(kāi)展送教上門工作針對(duì)不同的送教對(duì)象，制定合適的送教方案，依據(jù)上級(jí)的要求，教師利用休息時(shí)間按時(shí)按量送教上門，認(rèn)真完成授課任務(wù)，并及時(shí)填寫“送教上門工作手冊(cè)”，取得了很好教學(xué)的效果和社會(huì)效應(yīng)。三、保障機(jī)制進(jìn)一步完善認(rèn)真貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段“三免一補(bǔ)”政策，繼續(xù)完成對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)資助政策，精準(zhǔn)識(shí)別，做到應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，202x年通過(guò)公開(kāi)入編招聘，錄取一名特教專業(yè)教師，9月份正式上崗。202x年，上級(jí)下達(dá)我縣特殊教育中央補(bǔ)助獎(jiǎng)金為15萬(wàn)元，全部用于xx特殊教育學(xué)校用于改善學(xué)校辦學(xué)條件。（工作謀劃）202x年，進(jìn)一步貫徹落實(shí)特殊教育提升計(jì)劃，完善特殊教育工作機(jī)制，確保三殘兒童入學(xué)率達(dá)90%以上。著重圍繞以下重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展工作：一、實(shí)施“一人一案”建立義務(wù)教育適齡殘疾兒童少年實(shí)名登記，根據(jù)未入學(xué)殘疾兒童身體和家庭實(shí)際狀況，采用多種形式，妥善安排其接受義務(wù)教育，為殘疾學(xué)生提供及時(shí)科學(xué)的教育服務(wù)保障。二、落實(shí)特殊教育公用經(jīng)費(fèi)保障執(zhí)行義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按照殘疾兒童少年生源分布，撥付到生源學(xué)校。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)采取“先配后培，培配結(jié)合”的原則，選派有事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)殘疾兒童有愛(ài)心、耐心、細(xì)心并擅長(zhǎng)于音、體、美等學(xué)科教學(xué)的教師任教?？h特教學(xué)校計(jì)劃安排教職工編制33人，202x年擬計(jì)劃招聘特教專任教師6人，及時(shí)配齊配足特教學(xué)校教師，滿足教育教學(xué)需要。四、加大資源教室建設(shè)和特教學(xué)校設(shè)備設(shè)施配備根據(jù)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃，202x年，完善特殊教育資源教室項(xiàng)目，完善特殊教育學(xué)校配備教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備采購(gòu)工作，進(jìn)一步提升特殊教育水平。特殊教育工作推進(jìn)情況報(bào)告（范文）（篇二）現(xiàn)將特殊教育工作總結(jié)如下。一、建立健全特殊教育體系縣教育局不斷完善特殊教育體系，在抓好義務(wù)教育階段融合教育的基礎(chǔ)上，推動(dòng)特殊教育向?qū)W前教育和高中階段教育延伸，提高了殘疾學(xué)生接受非義務(wù)教育階段教育的比例，特殊教育投入持續(xù)增加，成立由教育、心理、醫(yī)療、康復(fù)等專家組成的殘疾人教育專家委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作指導(dǎo)，強(qiáng)化專業(yè)支撐。特殊教育普及水平全面提高。二、確保適齡殘疾兒童接受適合的教育明確責(zé)任，建立特殊教育控輟保學(xué)工作機(jī)制，對(duì)建檔立卡貧困家庭子女、殘疾兒童等特殊困難兒童接受義務(wù)教育實(shí)施全過(guò)程幫扶和管理。配合縣殘聯(lián)、公安做好全縣義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生信息摸底和學(xué)籍比對(duì)，按照“一人一案、分類安置”的原則，建立適齡殘疾兒童少年安置工作臺(tái)賬，確保每一名適齡殘疾兒童接受適合的教育。三、提高特殊教育運(yùn)行保障能力保障義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)每生每年6000元標(biāo)準(zhǔn)，隨班就讀和送教上門的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按特殊教育學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。實(shí)現(xiàn)學(xué)前、義務(wù)教育12年免費(fèi)基礎(chǔ)教育，對(duì)殘疾學(xué)生實(shí)施“四免”（免學(xué)雜費(fèi)、教科書費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、住宿費(fèi)）。四、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展“守教育初心,擔(dān)育人使命,作師德表率”專題教育，每學(xué)期舉辦不少于兩周的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、集中教研等方式，引領(lǐng)教師提升業(yè)務(wù)水平。落實(shí)教師待遇，鼓勵(lì)教師終身從事特殊教育事業(yè)，特教崗位補(bǔ)助津貼實(shí)現(xiàn)崗位工資和薪級(jí)工資之和的15%，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按照普通學(xué)校30%的比例核增。五、提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平落實(shí)國(guó)家特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)特殊教育學(xué)校開(kāi)發(fā)個(gè)性化的校本課程，讓培智教育貼近生活、融入生活。加強(qiáng)學(xué)前及職業(yè)教育課程資源建設(shè)，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。特殊教育工作推進(jìn)情況報(bào)告（范文）（篇三）xx縣高度重視特殊教育工作，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)第二期特殊教育提升計(jì)劃，全面落實(shí)特殊教育發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，提高了特教工作水平，有效開(kāi)創(chuàng)了全縣特殊教育工作的新局面。一、辦學(xué)條件顯著改善我縣教育投入增長(zhǎng)幅度明顯提升，其中針對(duì)特殊教育學(xué)校建設(shè)投入累計(jì)達(dá)50多萬(wàn)元。我縣利用中央改擴(kuò)建特殊教育學(xué)校項(xiàng)目資金380萬(wàn)元在原電大校園內(nèi)為特教學(xué)校新建了一幢教學(xué)樓和一幢宿舍樓，并為其配套投資30多萬(wàn)元改造了食堂和餐廳。我縣特教學(xué)校從占地2800㎡發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)校占地面積12000多㎡，建筑面積達(dá)5600多㎡。學(xué)校教師也從9人增加到現(xiàn)在的22人。學(xué)校從原來(lái)單一的聽(tīng)障教育發(fā)展到如今集聾兒、智障和孤獨(dú)癥學(xué)前康復(fù)、九年義務(wù)教育于一體的特殊教育學(xué)校。學(xué)校還利用有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了智障、語(yǔ)訓(xùn)、孤獨(dú)癥康復(fù)等教學(xué)器材，建設(shè)了智障感統(tǒng)教室、班班通教室、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室等資源教室，使特教學(xué)校的辦學(xué)條件逐年得到改善。二、加大特教教育經(jīng)費(fèi)投入近幾年我縣逐步加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度。為切實(shí)保障特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)202x年我縣達(dá)到6000元。針對(duì)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的特殊需要，我縣特殊教育學(xué)校的所有在校學(xué)生均享受“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾高中在校生和殘疾大學(xué)在校新生給予資助，并且救助資金實(shí)現(xiàn)了全面打卡發(fā)放，202x年以來(lái)xx資助中心又為家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行了每人每年500元的資助。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)首先是“引進(jìn)來(lái)”，為有效提高教師專業(yè)素質(zhì)，特教學(xué)校積極參加片區(qū)各類教研活動(dòng)。202x年，該校教師上課，教研片區(qū)內(nèi)其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)校聽(tīng)課和交流，互相學(xué)習(xí)，使該校教師摒棄“特殊”，了解普教，開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步樹立了課改意識(shí)。同年該校還聯(lián)系特殊教育水平相對(duì)較高的某某區(qū)特校，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師親上培智班的示范課，專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練師進(jìn)行手把手康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)，通過(guò)先進(jìn)學(xué)校教師課堂教學(xué)示范和康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)，使該校教師看到了自己的專業(yè)不足，看到了自己教育教學(xué)水平與現(xiàn)代特殊教育要求的差距，從而有了緊迫感。在“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，該校還積極引導(dǎo)教師“走出去”。近兩年來(lái)，學(xué)校先后派出多名教師到上海、哈爾濱等地參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中國(guó)乃至世界最前沿的特殊教育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)肢體殘疾、智障、聽(tīng)障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練技能，學(xué)習(xí)康復(fù)訓(xùn)練儀器的使用方法。參訓(xùn)教師回校后，對(duì)學(xué)校其他教師再開(kāi)展二次培訓(xùn)，從而整體上提高了教師專業(yè)素質(zhì)?？h教育局積極為特教學(xué)校教師爭(zhēng)取參加國(guó)培和省培的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，先后有多名教師赴華南師范大學(xué)和xx師范大學(xué)參加國(guó)培學(xué)習(xí)，有多名教師赴淮北師范大學(xué)參加省培學(xué)習(xí)，為該校教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了條件，也有力的促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。四、抓好師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，為切實(shí)加強(qiáng)特教學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。特教學(xué)校特制定師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案，主要措施如下：（一）加強(qiáng)“三觀”教育，提高教師思想政治教育認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（二）加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德水平認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊(duì)伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。（三）營(yíng)造良好氛圍，健全工作長(zhǎng)效機(jī)制積極探索新形式下師德師風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精業(yè)勤業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、攜手共進(jìn)，尊重家長(zhǎng)、共同育人，廉潔從教，為人師表，明德惟罄，愛(ài)崗敬業(yè)的良好氛圍。（四）開(kāi)展主題活動(dòng)，落實(shí)建設(shè)具體措施開(kāi)展提高課堂教學(xué)效率深化處活動(dòng)，積極開(kāi)展“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀，教育教學(xué)優(yōu)良，學(xué)生家長(zhǎng)滿意”的師德主題教育活動(dòng)，讓廣大教師成為“勤奮學(xué)習(xí)的模范、師德修養(yǎng)的模范、教書育人的模范、服務(wù)學(xué)生的模范、遵紀(jì)守法的模范”，使師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。（五）關(guān)心教師心理健康，提高教師心理調(diào)節(jié)能力樹立“尊師重教、科教興?！绷己脷夥眨袑?shí)提高教師地位，尊重教師勞動(dòng)成果、理解教師苦衷、減輕教師過(guò)重的社會(huì)壓力和心理負(fù)荷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，將教師心理健康教育納入目前實(shí)施的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教師的自我心理調(diào)節(jié)能力，減小心理癥狀出現(xiàn)率。（六）完善考核辦法，實(shí)現(xiàn)師德“一票否決制”完善師德師風(fēng)考核辦法，與教師簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格執(zhí)行“教師十不準(zhǔn)”。五、突出重點(diǎn)抓落實(shí)一是規(guī)范特殊教育管理、注重對(duì)學(xué)生的功能補(bǔ)償和能力培養(yǎng)，為殘疾兒童更好的適應(yīng)社會(huì)、擁有獨(dú)立自主的生活能力做準(zhǔn)備；二是加大硬件投入和軟件建設(shè)，健全更加精準(zhǔn)的教育資助體系；三是繼續(xù)加強(qiáng)適齡殘疾兒童少年送教上門或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)工作；四是提高特教學(xué)校教師的思想意識(shí)、心里輔導(dǎo)，加大特殊教師的職業(yè)成就感；五是積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。六、強(qiáng)化教改教研規(guī)范使用教材深化教育體制改革，鼓勵(lì)大膽使教師用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。以研促教，以研興校"是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。特教學(xué)校全面開(kāi)展課題研究，課題實(shí)驗(yàn)教師按研究方案在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，由課題實(shí)驗(yàn)教師撰寫課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)。特殊教育學(xué)校的聽(tīng)障部、培智部在教材的使用上嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的內(nèi)容實(shí)施，全面推進(jìn)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，202x年以前由于老版人教版培智學(xué)校教材較難，而學(xué)校的培智生程度普遍較差，與學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展不相符，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整了培智部使用的教材，采用的是上海教育出版社出版的輔讀學(xué)校使用的《實(shí)用語(yǔ)文》、《實(shí)用數(shù)學(xué)》、《生活》及相應(yīng)的配套資料，在202x年重新使用了改版的人教版培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書。學(xué)校把課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)特教學(xué)校校長(zhǎng)和教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使他們?nèi)胬斫夂蜏?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念新思想新要求。指導(dǎo)廣大教師認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，突出潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)。七、積極開(kāi)展殘疾青少年助學(xué)促學(xué)工作。為落實(shí)第二期特殊教育提升實(shí)施計(jì)劃，特教學(xué)校自202x年9月開(kāi)始對(duì)未入學(xué)的適齡殘疾兒童少年人數(shù)的摸底和上報(bào)，到202x年已經(jīng)進(jìn)行了多次摸排工作。通過(guò)多次摸排工作我縣全面地掌握了全縣未入學(xué)適齡殘疾兒童少年的信息，為切實(shí)維護(hù)殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益，研究制定保障殘疾兒童少年的政策措施，救助未入學(xué)殘疾兒童少年提供了決策依據(jù)。八、積極發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育。我縣已將殘