臨床醫(yī)學規(guī)范培訓-課件

師資培訓

—教學相關(guān)工作規(guī)范

天津醫(yī)學高等?？茖W校劉紫萍傅廣發(fā)師資培訓

—教學相關(guān)工作規(guī)范天津醫(yī)學高等?？茖W校1教師教學工作程序

資格審查—試講—接受教學任務(wù)—教學準備

—教學實施—輔導答疑、批改作業(yè)—考試考核教師教學工作程序資格審查—試講—接受教學任務(wù)2[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件3教學準備與考試考核教學相關(guān)資料規(guī)范1教學規(guī)范2考試相關(guān)資料規(guī)范3教學準備與考試考核教學相關(guān)資料規(guī)范1教學規(guī)范2考試相關(guān)資料規(guī)4教學準備如何準備起點？包括哪些環(huán)節(jié)？哪些內(nèi)容？是否有嚴格的標準答案？教學準備如何準備起點？5[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件6教學準備熟悉教學環(huán)境（人、環(huán)境）教學輔助、準備實驗（學什么？怎么學？）聽課（聽什么？怎么聽？偷藝）臨床與教學“雞、蛋”關(guān)系

學中做起點？教學準備熟悉教學環(huán)境（人、環(huán)境）學中做起點？7教學準備試講接受教學任務(wù)（任務(wù)書）教研活動（教學管理手冊）選擇教材（實訓指導）（領(lǐng)單）備課制作講稿（課件）編制教學文件（根據(jù)專業(yè)）課前教學檢查做中學教學準備做中學8教學準備備教學計劃（人才培養(yǎng)方案）教學大綱備課程教學目標備教學內(nèi)容、備教材備教學情境（儀器、設(shè)備、場地、場景）備學生備課備什么？教學準備備教學計劃（人才培養(yǎng)方案）教學大綱備課9教學文件準備單元教學設(shè)計文件實施文件

進度計劃文件指導性文件（課程）

綱領(lǐng)性文件（專業(yè)）教案

進度表

授課計劃

教學大綱

教學計劃

教學日志.成績單教學文件準備單元教學設(shè)計文件實施文件進度計劃文件指導性文件10[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件11[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件12[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件13教學文件編制案例授課計劃

首頁：漏項；授課專業(yè)與授課班級填寫不規(guī)范；授課專業(yè)與授課班級不統(tǒng)一；專業(yè)名稱與課程名稱不準；職稱填寫不規(guī)范。學時：學時不準；時間機動不等于內(nèi)容空白；復習、測驗學時太多；實訓學時偏少。常見問題教學文件編制案例授課計劃常見問題14教學文件編制案例授課計劃

課程教學目標對應(yīng)關(guān)系專業(yè)培養(yǎng)目標、人才規(guī)格——課程教學目標—單元教學目標（人才培養(yǎng)方案、教學計劃）（教學大綱）（教案）（授課計劃，適時調(diào)整）

教學文件編制案例授課計劃15課程目標內(nèi)涵

課程目標：預期的課程結(jié)果，即期望學生學習某門課程后，在知識、技能、態(tài)度方面達到的狀態(tài)。其中：規(guī)定了學生變化的方向（跑道）。是課程內(nèi)容選擇、學生學業(yè)評價的依據(jù)

課程目標的結(jié)構(gòu)

1）專業(yè)培養(yǎng)目標（教學計劃），廣泛的、不能量化的。

2）課程教學目標（教學大綱、授課計劃），細化的、具體化的。

3）單元教學目標（教案）：每教學單元的設(shè)定目標，是對教學行為的規(guī)定，是選擇教學資源的依據(jù)?？刹僮?。

包括實驗實訓、見習、實習教學目標。（指導、大綱、手冊）課程目標內(nèi)涵課程目標：預期的課程結(jié)果，即期望16教學文件編制案例授課計劃（1）課程教學目標：無專業(yè)針對性?？床怀鼋虒W大綱—授課計劃，適時調(diào)整；知識、技能、素質(zhì)：描述不準，目標太大；（2）授課單元教學目標（教案）：無專業(yè)針對性。技能、素質(zhì)目標從頭至尾同。常見問題教學文件編制案例授課計劃常見問題17教學文件編制案例

課程教學目標哪個專業(yè)的？

知識目標系統(tǒng)掌握人體的物質(zhì)組成、生物大分子的結(jié)構(gòu)、正常的物質(zhì)代謝以及物質(zhì)代謝與功能的關(guān)系、基因信息傳遞等為其它醫(yī)學基礎(chǔ)課程及臨床課程打下良好基礎(chǔ)。

技能目標掌握實驗室的基本技能和臨床生化有關(guān)的檢驗項目的測定原理、方法、操作、注意事項及對臨床疾病的診斷意義并結(jié)合專業(yè)特點鍛煉其動手能力。

素質(zhì)目標逐步養(yǎng)成科學的思維方法和創(chuàng)新精神：提高學生分析問題和解決問題的能力。教學文件編制案例課程教學目標18教學文件編制案例

課程教學目標哪個專業(yè)的？

1.通過藥理學理論的學習，克服執(zhí)行醫(yī)囑的盲目性，加強主動性，提高執(zhí)行醫(yī)囑的質(zhì)量。（用藥目的、給藥途徑、劑量等）2.運用掌握的藥理學知識，對藥物可能發(fā)生的不良反應(yīng)進行預防和處理。（提前說明、主動詢問、及時發(fā)現(xiàn)）3.通過藥理學理論的學習，加強護理用藥在護理程序中的運用，以提高療效，減少不良反應(yīng)。（護理估計、護理診斷、護理計劃、計劃實施、評價結(jié)果。）4.通過實踐教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及敏銳的觀察力、科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。教學文件編制案例課程教學目19襄樊職業(yè)技術(shù)學院《外科護理技術(shù)》課程目標

能力目標具有實施常用護理操作技術(shù)、常用手術(shù)護理配合、常用檢查配合的能力；學會觀察外科病人的癥狀、體征，識別病情變化，對危重病人做出應(yīng)急處理；協(xié)助和指導病人進行自我保健，并進行有關(guān)家庭和社區(qū)護理。知識目標能運用正確的護理評估方法，針對外科常見病、多發(fā)病采取恰當?shù)淖o理措施。素質(zhì)目標在學習的過程中，培養(yǎng)護生熱愛人類、熱愛生命的博愛之心。在評估和分析患者的需要時，護生應(yīng)展示與患者良好的人際交往技能，對每項護理技術(shù)操作動作應(yīng)輕、穩(wěn)、準和連貫，并能通過動作傳遞情感，表現(xiàn)出高度的責任感。襄樊職業(yè)技術(shù)學院《外科護理技術(shù)》課程目標能力目標具有實20教學文件編制案例

授課單元授課單元概念不清，應(yīng)以講授一次課為一個授課單元；一門課應(yīng)從頭至尾順序排序。

常見問題教學文件編制案例授課單元常見問題21教學文件編制案例進度表中表達節(jié)日調(diào)整；體現(xiàn)實訓安排；體現(xiàn)授課地點，尤其是實訓課。常見問題進度表教學文件編制案例進度表中表達節(jié)日調(diào)整；常見問題進22[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件23[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件24教學文件編制案例

教案首頁、授課單元、學時、單元教學目標問題同前；教材處理：與授課計劃不呼應(yīng)；只是寫教材名稱，無處理；不能反映教學設(shè)計；全部教案一天完成常見問題教學文件編制案例教案常見問題25教學文件編制案例基本功欠佳：錯字、漏字、語句不通

XXX學的與醫(yī)學錄相

教學文件編制案例基本功欠佳：錯字、漏字、語句不通26教學規(guī)范《教師教學工作規(guī)范》1.一堂課候課檢查學生出勤介紹(自我、課程)課堂講授（復習、講授、布置作業(yè)、小結(jié)）

教學規(guī)范《教師教學工作規(guī)范》1.一堂課27教學規(guī)范2.教師語言、文字普通話、語速、音量課堂用語、用字規(guī)范言談舉止文明：嚴肅性、科學性、知識性、趣味性杜絕庸俗、不健康、與教學無關(guān)的內(nèi)容進入課堂。板書工整，布局合理教學規(guī)范2.教師語言、文字28教學規(guī)范3.教師教態(tài)自然大方和藹親切儀表整潔，衣著得體教學規(guī)范3.教師教態(tài)29教學規(guī)范4.照章辦事5.內(nèi)容組織脫稿講授6.過程組織7.教研活動業(yè)務(wù)學習、教學檢查、教學方法、內(nèi)容、教學改革研究、集體備課8.停、調(diào)課經(jīng)系(部)批準后及時報教務(wù)處備案教學規(guī)范4.照章辦事30[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件31考試相關(guān)資料規(guī)范按考核形式分：筆試機考操作按時間段落分：平時作業(yè)階段測驗期末考試考試相關(guān)資料規(guī)范按考核形式分：筆試32原則、操作技巧

原則：要事先設(shè)計要與專業(yè)培養(yǎng)目標、課程目標吻合要符合學校規(guī)定要考慮可操作性要橫看成嶺側(cè)成峰（系統(tǒng)與跳躍，規(guī)范與創(chuàng)新）操作技巧：第一堂課時昭告天下形式、次數(shù)、時間段（在哪個內(nèi)容講完之后）、分值。期末不出復習題、不劃重點（自信）。原則、操作技巧原則：要事先設(shè)計33Contents平時作業(yè)

1階段測驗

2期末考試

3Contents平時作業(yè)1階段測驗2期末考試334此環(huán)節(jié)常見問題？平時作業(yè)平時作業(yè)35給學生壓力由被動學習—主動學習轉(zhuǎn)變的必要途徑學習方法養(yǎng)成的必要訓練檢查方法：上交、抽查、融于課程中。形式：預習、復習、回答問題（做題）、看參考書、查閱文獻、寫報告（我們培訓班）。要區(qū)分專業(yè)、要與課程內(nèi)容呼應(yīng)，要設(shè)計。布置作業(yè)？給學生壓力36此環(huán)節(jié)常見問題？階段測驗

階段測驗37考試課三次平時成績

要重視、認真準備、充分利用，不能應(yīng)付。要與專業(yè)培養(yǎng)目標、課程目標、課程進度、期末考試呼應(yīng)。要設(shè)計。測驗組織（體會）：第一次測驗一定要嚴，一定要難。目的：震懾、重視。

考試課三次平時成績要重視、認真準備、充分利用，不能應(yīng)付38舉例—基礎(chǔ)營養(yǎng)三次平時測驗、一次期末百題測驗。舉例—基礎(chǔ)營養(yǎng)三次平時測驗、一次期末百題測驗。39此環(huán)節(jié)常見問題？考查課

考查課40想要學生重視你的課首先是你自己要重視要設(shè)計考查課考核審批表舉例，0505營養(yǎng)班，營養(yǎng)評估考核審批表，相應(yīng)作業(yè)。考查課

想要學生重視你的課考查課41[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件42如果每位教師都有平時作業(yè)，都嚴把測驗關(guān)，學生不念書？

問題？問題？43期末考試考試課必須試題庫

相關(guān)文件：教學大綱—考綱—題庫命題要求、命題規(guī)范考綱常見兩種外形：文字形、表格形期末考試考試課必須試題庫相關(guān)文件44考綱文字形2007年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱——病理學一、細胞、組織的適應(yīng)、損傷和修復

1.適應(yīng)性改變（1）萎縮的概念（2）肥大、增生和化生的概念及類型

2.損傷

……3.修復……二、局部血液循環(huán)障礙……考綱文字形45表格形表格形46試題庫個人庫、標準庫試題庫個人庫、標準庫47試題預計難度

是命題者根據(jù)測試內(nèi)容的難易程度，對考生答對率多少的主觀估計，難、中、易三個等級標準為＜30％、30～80％、＞80％難、中難、中易、易四個等級標準為＜30％、30～50％、50～70％、70％試題預計難度是命題者根據(jù)測試內(nèi)容的難易程度，對考生答對率多48考試環(huán)節(jié)工作程序確定出題人出試卷做標準答案流水閱卷試卷分析成績登統(tǒng)錄入教研室自查、學校抽查考試環(huán)節(jié)工作程序確定出題人49從課程涵義悟教學準備學習進程、跑道。（內(nèi)容、順序）是為師生共同學習所設(shè)計的教育環(huán)境，以及在這個環(huán)境中所進行的廣泛的教育活動。涵義演進：教學內(nèi)容、內(nèi)容的序化教學行動（組織）、教學資源教學環(huán)境、教學目標……生態(tài)系統(tǒng)課程是一件極精致的作品從課程涵義悟教學準備學習進程、跑道。（內(nèi)容、順序）50教師Title學高為師，身正為范Title一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人Title陽光下最燦爛的職業(yè)教師Title學高為師，身正為范Title一年51ThankYou!ziping1226@ThankYou!ziping1226@52師資培訓

—教學相關(guān)工作規(guī)范

天津醫(yī)學高等?？茖W校劉紫萍傅廣發(fā)師資培訓

—教學相關(guān)工作規(guī)范天津醫(yī)學高等?？茖W校53教師教學工作程序

資格審查—試講—接受教學任務(wù)—教學準備

—教學實施—輔導答疑、批改作業(yè)—考試考核教師教學工作程序資格審查—試講—接受教學任務(wù)54[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件55教學準備與考試考核教學相關(guān)資料規(guī)范1教學規(guī)范2考試相關(guān)資料規(guī)范3教學準備與考試考核教學相關(guān)資料規(guī)范1教學規(guī)范2考試相關(guān)資料規(guī)56教學準備如何準備起點？包括哪些環(huán)節(jié)？哪些內(nèi)容？是否有嚴格的標準答案？教學準備如何準備起點？57[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件58教學準備熟悉教學環(huán)境（人、環(huán)境）教學輔助、準備實驗（學什么？怎么學？）聽課（聽什么？怎么聽？偷藝）臨床與教學“雞、蛋”關(guān)系

學中做起點？教學準備熟悉教學環(huán)境（人、環(huán)境）學中做起點？59教學準備試講接受教學任務(wù)（任務(wù)書）教研活動（教學管理手冊）選擇教材（實訓指導）（領(lǐng)單）備課制作講稿（課件）編制教學文件（根據(jù)專業(yè)）課前教學檢查做中學教學準備做中學60教學準備備教學計劃（人才培養(yǎng)方案）教學大綱備課程教學目標備教學內(nèi)容、備教材備教學情境（儀器、設(shè)備、場地、場景）備學生備課備什么？教學準備備教學計劃（人才培養(yǎng)方案）教學大綱備課61教學文件準備單元教學設(shè)計文件實施文件

進度計劃文件指導性文件（課程）

綱領(lǐng)性文件（專業(yè)）教案

進度表

授課計劃

教學大綱

教學計劃

教學日志.成績單教學文件準備單元教學設(shè)計文件實施文件進度計劃文件指導性文件62[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件63[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件64[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件65教學文件編制案例授課計劃

首頁：漏項；授課專業(yè)與授課班級填寫不規(guī)范；授課專業(yè)與授課班級不統(tǒng)一；專業(yè)名稱與課程名稱不準；職稱填寫不規(guī)范。學時：學時不準；時間機動不等于內(nèi)容空白；復習、測驗學時太多；實訓學時偏少。常見問題教學文件編制案例授課計劃常見問題66教學文件編制案例授課計劃

課程教學目標對應(yīng)關(guān)系專業(yè)培養(yǎng)目標、人才規(guī)格——課程教學目標—單元教學目標（人才培養(yǎng)方案、教學計劃）（教學大綱）（教案）（授課計劃，適時調(diào)整）

教學文件編制案例授課計劃67課程目標內(nèi)涵

課程目標：預期的課程結(jié)果，即期望學生學習某門課程后，在知識、技能、態(tài)度方面達到的狀態(tài)。其中：規(guī)定了學生變化的方向（跑道）。是課程內(nèi)容選擇、學生學業(yè)評價的依據(jù)

課程目標的結(jié)構(gòu)

1）專業(yè)培養(yǎng)目標（教學計劃），廣泛的、不能量化的。

2）課程教學目標（教學大綱、授課計劃），細化的、具體化的。

3）單元教學目標（教案）：每教學單元的設(shè)定目標，是對教學行為的規(guī)定，是選擇教學資源的依據(jù)?？刹僮鳌?/p>

包括實驗實訓、見習、實習教學目標。（指導、大綱、手冊）課程目標內(nèi)涵課程目標：預期的課程結(jié)果，即期望68教學文件編制案例授課計劃（1）課程教學目標：無專業(yè)針對性。看不出教學大綱—授課計劃，適時調(diào)整；知識、技能、素質(zhì)：描述不準，目標太大；（2）授課單元教學目標（教案）：無專業(yè)針對性。技能、素質(zhì)目標從頭至尾同。常見問題教學文件編制案例授課計劃常見問題69教學文件編制案例

課程教學目標哪個專業(yè)的？

知識目標系統(tǒng)掌握人體的物質(zhì)組成、生物大分子的結(jié)構(gòu)、正常的物質(zhì)代謝以及物質(zhì)代謝與功能的關(guān)系、基因信息傳遞等為其它醫(yī)學基礎(chǔ)課程及臨床課程打下良好基礎(chǔ)。

技能目標掌握實驗室的基本技能和臨床生化有關(guān)的檢驗項目的測定原理、方法、操作、注意事項及對臨床疾病的診斷意義并結(jié)合專業(yè)特點鍛煉其動手能力。

素質(zhì)目標逐步養(yǎng)成科學的思維方法和創(chuàng)新精神：提高學生分析問題和解決問題的能力。教學文件編制案例課程教學目標70教學文件編制案例

課程教學目標哪個專業(yè)的？

1.通過藥理學理論的學習，克服執(zhí)行醫(yī)囑的盲目性，加強主動性，提高執(zhí)行醫(yī)囑的質(zhì)量。（用藥目的、給藥途徑、劑量等）2.運用掌握的藥理學知識，對藥物可能發(fā)生的不良反應(yīng)進行預防和處理。（提前說明、主動詢問、及時發(fā)現(xiàn)）3.通過藥理學理論的學習，加強護理用藥在護理程序中的運用，以提高療效，減少不良反應(yīng)。（護理估計、護理診斷、護理計劃、計劃實施、評價結(jié)果。）4.通過實踐教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及敏銳的觀察力、科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風。教學文件編制案例課程教學目71襄樊職業(yè)技術(shù)學院《外科護理技術(shù)》課程目標

能力目標具有實施常用護理操作技術(shù)、常用手術(shù)護理配合、常用檢查配合的能力；學會觀察外科病人的癥狀、體征，識別病情變化，對危重病人做出應(yīng)急處理；協(xié)助和指導病人進行自我保健，并進行有關(guān)家庭和社區(qū)護理。知識目標能運用正確的護理評估方法，針對外科常見病、多發(fā)病采取恰當?shù)淖o理措施。素質(zhì)目標在學習的過程中，培養(yǎng)護生熱愛人類、熱愛生命的博愛之心。在評估和分析患者的需要時，護生應(yīng)展示與患者良好的人際交往技能，對每項護理技術(shù)操作動作應(yīng)輕、穩(wěn)、準和連貫，并能通過動作傳遞情感，表現(xiàn)出高度的責任感。襄樊職業(yè)技術(shù)學院《外科護理技術(shù)》課程目標能力目標具有實72教學文件編制案例

授課單元授課單元概念不清，應(yīng)以講授一次課為一個授課單元；一門課應(yīng)從頭至尾順序排序。

常見問題教學文件編制案例授課單元常見問題73教學文件編制案例進度表中表達節(jié)日調(diào)整；體現(xiàn)實訓安排；體現(xiàn)授課地點，尤其是實訓課。常見問題進度表教學文件編制案例進度表中表達節(jié)日調(diào)整；常見問題進74[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件75[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件76教學文件編制案例

教案首頁、授課單元、學時、單元教學目標問題同前；教材處理：與授課計劃不呼應(yīng)；只是寫教材名稱，無處理；不能反映教學設(shè)計；全部教案一天完成常見問題教學文件編制案例教案常見問題77教學文件編制案例基本功欠佳：錯字、漏字、語句不通

XXX學的與醫(yī)學錄相

教學文件編制案例基本功欠佳：錯字、漏字、語句不通78教學規(guī)范《教師教學工作規(guī)范》1.一堂課候課檢查學生出勤介紹(自我、課程)課堂講授（復習、講授、布置作業(yè)、小結(jié)）

教學規(guī)范《教師教學工作規(guī)范》1.一堂課79教學規(guī)范2.教師語言、文字普通話、語速、音量課堂用語、用字規(guī)范言談舉止文明：嚴肅性、科學性、知識性、趣味性杜絕庸俗、不健康、與教學無關(guān)的內(nèi)容進入課堂。板書工整，布局合理教學規(guī)范2.教師語言、文字80教學規(guī)范3.教師教態(tài)自然大方和藹親切儀表整潔，衣著得體教學規(guī)范3.教師教態(tài)81教學規(guī)范4.照章辦事5.內(nèi)容組織脫稿講授6.過程組織7.教研活動業(yè)務(wù)學習、教學檢查、教學方法、內(nèi)容、教學改革研究、集體備課8.停、調(diào)課經(jīng)系(部)批準后及時報教務(wù)處備案教學規(guī)范4.照章辦事82[臨床醫(yī)學]規(guī)范培訓-課件83考試相關(guān)資料規(guī)范按考核形式分：筆試機考操作按時間段落分：平時作業(yè)階段測驗期末考試考試相關(guān)資料規(guī)范按考核形式分：筆試84原則、操作技巧

原則：要事先設(shè)計要與專業(yè)培養(yǎng)目標、課程目標吻合要符合學校規(guī)定要考慮可操作性要橫看成嶺側(cè)成峰（系統(tǒng)與跳躍，規(guī)范與創(chuàng)新）操作技巧：第一堂課時昭告天下形式、次數(shù)、時間段（在哪個內(nèi)容講完之后）、分值。期末不出復習題、不劃重點（自信）。原則、操作技巧原則：要事先設(shè)計85Contents平時作業(yè)

1階段測驗

2期末考試

3Contents平時作業(yè)1階段測驗2期末考試386此環(huán)節(jié)常見問題？平時作業(yè)平時作業(yè)87給學生壓力由被動學習—主動學習轉(zhuǎn)變的必要途徑學習方法養(yǎng)成的必要訓練檢查方法：上交、抽查、融于課程中。形式：預習、復習、回答問題（做題）、看參考書、查閱文獻、寫報告（我們培訓班）。要區(qū)分專業(yè)、要與課程內(nèi)容呼應(yīng)，要設(shè)計。布置作業(yè)？給學生壓力88此環(huán)節(jié)常見問題？階段測驗

階段測驗89考試課三次平時成績

要重視、認真準備、充分利用，不能應(yīng)付。要與專業(yè)培養(yǎng)目標、課程目標、課程進度、期末考試呼應(yīng)。要設(shè)計。測驗組織（體會）：第一次測驗一定要嚴，一定要難。目的：震懾、重視。

考試課三次平時成績要重視、認真準備、充分利用，不能應(yīng)付90舉例—基礎(chǔ)營養(yǎng)三次平時測驗、一次期末百題測驗。舉例—基礎(chǔ)營養(yǎng)三次平時測驗、一次期末百