小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃4篇一份告成的工作籌劃可以為上班族之后的工作內(nèi)容做保證，提前擬定一份周全的工作籌劃能夠有利于職場(chǎng)人明確目標(biāo)。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)減負(fù)工作籌劃范文最新4篇，供大家參考。

小學(xué)減負(fù)工作籌劃1

以教導(dǎo)局的相關(guān)文件為指導(dǎo)。以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負(fù)提質(zhì)”為準(zhǔn)繩，專心貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)”的各項(xiàng)觀法和建議，努力形成“社會(huì)—家庭—學(xué)?！比灰惑w的良好空氣，切實(shí)抓好“減負(fù)”的各項(xiàng)事宜，為營造和創(chuàng)造崇敬、和美、礪行、求真的“崇敬教導(dǎo)”校園文化而不懈努力！

“減負(fù)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作務(wù)必相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學(xué)、常規(guī)和活動(dòng)等方面制定如下內(nèi)容：

（一）、常規(guī)入手、抓出實(shí)效。

本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查處境和提升觀法實(shí)時(shí)反應(yīng)給本人。本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：

①抓備課–備好課是上好課的前提。

②抓上課–課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

③抓作業(yè)–批改作業(yè)是教學(xué)反應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。

要求批改作業(yè)做到實(shí)時(shí)、專心、細(xì)致、模范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)概括要求，確?！皽p負(fù)”工作切實(shí)、有效地開展，規(guī)定如下：

1、按課程籌劃開齊開足規(guī)定課程，“三表”模范。

2、開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

3、嚴(yán)格操縱學(xué)生在?；顒?dòng)總量。學(xué)校和教師不得早于8點(diǎn)組織學(xué)生上課；學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)，改革課堂教學(xué)、嚴(yán)格操縱作業(yè)量，一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)平均水平書面家庭作業(yè)量每天操縱在1小時(shí)以內(nèi)；實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育磨練制度。確保學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

4、不以學(xué)科勞績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定學(xué)生的好差、不公布、排列學(xué)生的考試勞績(jī)、名次。不以學(xué)生考試勞績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定教師。

5、嚴(yán)格操縱考試次數(shù)和考試科目。

6、不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或變相組織中小學(xué)生舉行補(bǔ)課；不舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班，不組織或者變相組織學(xué)生加入校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。

（二）、改革課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)布局，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室”變“學(xué)室”，“追求高效，裁減低效，杜絕無效”，運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高根基教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。概括做到：明確目標(biāo)、有的放矢。倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)有度。鉆研文本、用心預(yù)設(shè)?，F(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立，課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深刻變化。

（三）、豐富活動(dòng)、給孩子讀書的時(shí)間

1、打造環(huán)境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們提出：“將書籍送到每一個(gè)孩子手中，將圖書室建在班級(jí)中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個(gè)孩子在課間都能走進(jìn)書中?！睜I造濃郁的班級(jí)文化空氣，概括有班主任布置教室環(huán)境，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的創(chuàng)辦、舉行讀書指導(dǎo)活動(dòng)。

2、課程滲透，形成系列。我們除了在“環(huán)境課程”上，表達(dá)出“閱讀的影響與氣力”，更要將“閱讀”納入“學(xué)科課程”與“活動(dòng)課程”的整體改革與創(chuàng)辦之中。

3、建立制度，開展活動(dòng)。創(chuàng)辦系列制度：“閱讀之星”表彰制度、書香班級(jí)表彰制度、星級(jí)榮譽(yù)榜等。少先隊(duì)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如通過讀書手抄報(bào)比賽，讀書知多少競(jìng)賽，讀書征文賽的一系列活動(dòng)猛烈刺激學(xué)生讀書的欲望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閱讀節(jié)成為校園文化創(chuàng)辦一道美觀的風(fēng)景。

小學(xué)減負(fù)工作籌劃2

現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)比重，怎樣能讓孩子高興的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，我覺得減負(fù)不應(yīng)減質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面做起；

1、老師用心設(shè)計(jì)作業(yè)，操縱學(xué)生作業(yè)量；小學(xué)生每日在校用于集體教導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)間，五、六年級(jí)最多不超過6小時(shí)，其他年級(jí)還應(yīng)適當(dāng)裁減，四年級(jí)作業(yè)不超過45分鐘。不設(shè)早自習(xí)，落實(shí)每天兩個(gè)大課間活動(dòng)

2、不讓學(xué)生訂購盛市、區(qū)教導(dǎo)局所規(guī)定以外的教材，教師不準(zhǔn)統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購教輔讀物；不讓學(xué)生加入學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補(bǔ)課；保證學(xué)生在校一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間等等。

3、小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競(jìng)賽。

4、確保學(xué)生睡眠不少于9小時(shí)。

5、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不以考試勞績(jī)給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試勞績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計(jì)、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無效的非語文活動(dòng)，提倡長(zhǎng)文短教、精講多練，多讀書少做題。

7、老師“有聰慧”地教；按照“限時(shí)、分層、有效、校內(nèi)完成”的作業(yè)設(shè)計(jì)原那么，用心設(shè)計(jì)作業(yè)，操縱作業(yè)量，制止學(xué)活力械地背誦、抄寫和訓(xùn)練，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率只有把減負(fù)落到實(shí)處，我們的孩子才會(huì)有真正喜悅的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。

小學(xué)減負(fù)工作籌劃3

“怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，怎樣提高教學(xué)效果”是減負(fù)增效的關(guān)鍵所在，既要減負(fù)又要增效，這是我們教師所期盼的境界，但在實(shí)踐中又往往難以把握分寸，以下是我針對(duì)三年級(jí)語文教材擬定的減負(fù)增效籌劃。

一、目標(biāo)

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合才能。

二、概括措施

（一）提高課堂教學(xué)效果的措施

1、吃透教材。在教學(xué)中，教師應(yīng)提防挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此根基上，針對(duì)每一節(jié)內(nèi)容，合理調(diào)配教學(xué)時(shí)間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生察覺問題、解決問題，使“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式。

2、用心創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)適合的問題情境。教師在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，衡量問題情境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性，直接有利于教學(xué)目的。

3、啟發(fā)引導(dǎo)，保持思維的持續(xù)性。在適合的問題情境中，學(xué)生思維的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，但怎樣保持這種積極性，使其持續(xù)下去而不中斷呢？

（1）要給學(xué)生斟酌的時(shí)間。語文學(xué)習(xí)是閱讀、斟酌感悟舉行的，而閱讀、斟酌是需要確定的時(shí)間的。教師提出問題后，理應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)斟酌時(shí)間。

（2）啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步。教師提出問題后，一般要讓學(xué)生先作一番斟酌，必要時(shí)教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去斟酌問題。

（3）要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題。問題是教學(xué)的心臟，是教學(xué)思維的動(dòng)力，是思維的方向。

總的來說，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是根基，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法

1、設(shè)計(jì)想象型的作業(yè)

小學(xué)語文教材中有些課文有些不太引人留神的地方，如能細(xì)心深思，生發(fā)開去，也會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)生在學(xué)完了《荷花》一文后，可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：假使你是一朵荷花，你會(huì)看到什么？聽到什么？想到什么？布置這樣的作業(yè)，可以使學(xué)生深化對(duì)課文的理解，學(xué)生通過精心想象和體會(huì)，不僅深化了對(duì)課文的理解，同時(shí)進(jìn)展了思維才能、想象才能和表達(dá)才能。抓住課文的特點(diǎn)，舉行語文優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，既可以活躍學(xué)生的思維，又可以開拓學(xué)生的思維。

2、設(shè)計(jì)比較型的作業(yè)

在學(xué)習(xí)《詠柳》一詩時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，春風(fēng)是假設(shè)打扮柳樹的？你在現(xiàn)實(shí)生活中，是如何打扮自己的？通過比較，使學(xué)生深深地感悟到了二月春風(fēng)的神秘、好玩。

3、設(shè)計(jì)模仿型的作業(yè)

由于現(xiàn)行的小學(xué)語文教材，大都是名家名作，文質(zhì)兼美，無論是語言還是構(gòu)思，都有大量獨(dú)到之處，可以讓學(xué)生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象概括地加以描繪。如學(xué)習(xí)《燕子》一文，我們可以緊抓教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仿照前幾節(jié)的寫法，選擇自己最熱愛的某一種動(dòng)物安確定依次舉行描寫，再開展概括寫一寫。還可以在學(xué)完課文后，抓住課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿其寫作方法和概括的語言表達(dá)方式，舉行語言訓(xùn)練。

4、設(shè)計(jì)續(xù)寫型的作業(yè)

有些課文中有大量空白的“潛臺(tái)詞”，可以根據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系，憑借課文留下的語言空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。學(xué)完《和時(shí)間賽跑》一文，可布置讓學(xué)生針對(duì)和時(shí)間賽跑的某一個(gè)場(chǎng)景舉行續(xù)寫。

5、設(shè)計(jì)表演型的作業(yè)

在舉行語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化探索的過程中，我重視了語文作業(yè)設(shè)計(jì)的`趣味性，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，將作業(yè)融于嬉戲、繪畫、制作、表演之中，做到內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，并有確定的趣味性，這樣學(xué)生會(huì)在一種愉悅的壞境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的告成樂趣。例如在學(xué)習(xí)了《陶罐與鐵罐》、《獅子和鹿》等趣味性很強(qiáng)的課文后，可以讓學(xué)生先分角色朗讀課文，在熟讀課文的根基上讓學(xué)生試著演一演，將文字轉(zhuǎn)化為概括的形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定課文內(nèi)容，深化理解課文內(nèi)容。

6、設(shè)計(jì)層次型的作業(yè)

供認(rèn)并崇敬學(xué)生的天性差異，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生壓力，我在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，盡量表達(dá)層次性，根據(jù)學(xué)生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生自主把握，使他們?cè)谠械母隙寄苡兴M(jìn)展。譬如，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，多以課本為主，以根基為主，適當(dāng)拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對(duì)優(yōu)秀生，立足課本，著眼課外，延遲至社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)語文，著力舉行拔高訓(xùn)練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到告成的樂趣。

7、設(shè)計(jì)開放型的作業(yè)

在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性，使學(xué)生在聽說讀寫方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)了《春日》一詩后，可讓學(xué)生搜集描寫春天的詩詞美文，辦一期圖文并茂的學(xué)識(shí)手抄報(bào)。這樣根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些開放型的作業(yè)，既可以使學(xué)生積累詞語，積累語文學(xué)識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的才能，還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的良好習(xí)慣。

小學(xué)減負(fù)工作籌劃4

一、指導(dǎo)思想：

以教導(dǎo)局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)觀法”和“義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)的實(shí)施觀法”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在進(jìn)展學(xué)生天性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐才能方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、概括措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。轉(zhuǎn)變教導(dǎo)只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹立教導(dǎo)為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，天性特長(zhǎng)充分進(jìn)展的教導(dǎo)質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)識(shí)教導(dǎo)，忽略思想品德教導(dǎo)和紀(jì)律法制教導(dǎo)，樹立德、智、體、美全面進(jìn)展的教導(dǎo)觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重學(xué)識(shí)灌輸，輕才能培養(yǎng)的教導(dǎo)觀，樹立面向全體學(xué)生，因材施教，學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)與智能進(jìn)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下舉行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教導(dǎo)工面臨的一個(gè)亟待解決的新問題。“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，社會(huì)各界理應(yīng)統(tǒng)一熟悉，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。

一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)精神的大局啟程，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；

二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和才能；

三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1、教師專心編寫課時(shí)籌劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具打定，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要概括明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要專心研究處理，做到分散難點(diǎn)，裁減坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最根基的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生根基。

2、全面了解學(xué)生學(xué)識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、切實(shí)把素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)進(jìn)展。提升教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手才能，在合格的根基上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面進(jìn)展的前提下進(jìn)展天性。

4、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。

（三）加強(qiáng)德育管理，提高育德效益。

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化學(xué)識(shí)教導(dǎo)的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教導(dǎo)、品德教導(dǎo)、紀(jì)律教導(dǎo)、法制教導(dǎo)。要專心研究新時(shí)期青少年思想品德狀況，有針對(duì)性地舉行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教導(dǎo)，扶助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教導(dǎo)，扶助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生加入豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為模范習(xí)慣，磨練學(xué)生能夠關(guān)切集體、彼此扶助、遵守紀(jì)律，喜歡學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教導(dǎo)落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)視和指導(dǎo)。

按課程籌劃及學(xué)校實(shí)際，合理安置學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格操縱學(xué)生的在校時(shí)間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。指導(dǎo)處將在原有根基上增加隨堂聽課次數(shù)，實(shí)時(shí)了解掌管教師“減負(fù)”工作處境，實(shí)時(shí)察覺先進(jìn)，樹立典型，校正問題。

1、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會(huì)議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

2、召開學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我