2022年中彩那天教學(xué)設(shè)計

第頁2022中彩那天教學(xué)設(shè)計中彩那天教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收集的中彩那天教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

中彩那天教學(xué)設(shè)計1

知識與技能

1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;

2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力;

3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

過程方法

1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題;

2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2.懂得誠信是人生的精神財富

第一課時

教學(xué)過程

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。)(出示：一位母親說：“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。〞請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。(老實(shí)﹢信用﹦財富)做對了嗎?

我們可以從今天要學(xué)的課文?中彩那天?中去尋找答案。

2、板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)

3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一局部內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手〞有關(guān)的字：

跟“心〞有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心

1、這篇課文的題目是?中彩那天?，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進(jìn)行討論解決。

3、提問題，解決問題

師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不快樂?生：我不理解母親說的“道德難題〞是什么?……)

師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜假設(shè)狂，喜出望外、沖動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他快樂嗎?這又是怎么回事?父親之所以不快樂是因為——(出示句子1)母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〞

師：這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。

師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?

(出示句子2)母親讓我仔細(xì)區(qū)分兩張和有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡〞從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?

(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)

師：面對如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承當(dāng)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。〞“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。〞(指導(dǎo)讀：“夢寐以求〞要讀出那種迫切想得到的心情，“自己〞要重讀)

指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……

師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡〞的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番劇烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡〞應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)

師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了劇烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?

師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)

師：為什么父親打了后就顯得特別快樂?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。

(出示句子4)“一個人只要活得老實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。〞你怎樣理解母親這句話的?

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好時機(jī)。但是，“老實(shí)、有信用〞的做人原那么又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。

(引讀)是呀，中彩那天父親打的時候，是我家--(生)最富有的時刻?！白罡挥械臅r刻〞是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了老實(shí)、有信用的原那么。)

師：這個道德難題就是作一個人的——誠信

請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。

二、總結(jié)課文，升華情感

1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我〞“喜悅——迷惑不解——快樂〞的感情變化。

2.發(fā)揮想象，答復(fù)下列問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們〞一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親〞不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣?

③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做?

3.讀課文的開頭和結(jié)尾。

(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

(2)說說為什么中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有〞的特殊意義)

4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種老實(shí)打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。

讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

學(xué)生問：“父親〞正面臨的一個道德問題是什幺?

教師追問：沒有道德的人會怎樣做?

學(xué)生問：為什幺“父親〞打的時候是我家最富有的時刻?

教師追問：汽車難道不是財富嗎?

教師幫助學(xué)生舉例：“父親〞為什幺中了彩還不快樂?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

中彩那天教學(xué)設(shè)計2

教材分析

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎?wù)?，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我〞來說是多么快樂。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅〞，“看不出中彩帶給他的喜悅〞?！拔舀曌匀粫械健皭瀽灢粯法??；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題〞?！拔舀暶曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡ǎㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳?。課文第3至9自然段表達(dá)了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

文章的開頭簡潔地交代了“我〞的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以撫慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化，理解老實(shí)與守信的珍貴。

2、教學(xué)難點(diǎn)：對“道德難題〞這一意思的理解。

課前準(zhǔn)備：制作課件

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)根本程序

一、激趣導(dǎo)入

1、故事：同學(xué)們，今天老師要給你們講一個真實(shí)的故事。

在德國，有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。〞

2、同學(xué)們猜測一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學(xué)生？〔學(xué)生猜測有關(guān)的理由〕

3、這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請你告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？〞那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。〞中國留學(xué)生吃驚的說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？〞德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國人不敢聘用您。〞

4、聽了這個故事，同學(xué)們想說點(diǎn)什么？

二、理解課文

1、師：同學(xué)們，這位中國留學(xué)生不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢？讓我們一起到?中彩那天?尋找答案。

2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：

〔1〕請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。

〔2〕通過預(yù)習(xí)，你還知道什么？

3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不同人物的語氣。

4、誰想起來讀給大家聽聽？〔指名分段讀〕

5、讀的真好！同學(xué)們，你們買過彩票嗎？中過彩沒有？中彩確實(shí)是讓人非常興奮的事。那么大家說?中彩那天?這篇課文中是誰中了彩？獎品是什么呢？同學(xué)們了解“奔馳牌汽車〞嗎？〔教師簡介〕

6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢？下面，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

7、學(xué)生交流

師：是??！正像大家分析的一樣，其實(shí)父親有很多理由留下這輛車：

〔1〕我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

〔2〕父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，父親也有理由留下這輛車。

〔3〕當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，說明這輛車已屬于我家時，父親也有理由留下這輛車。

〔4〕父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。

〔5〕庫伯是有錢人，我們家窮呀！父親也有理由留下這輛車。

8、父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實(shí)現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！

9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親，當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢？〔出示〕

10、當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想？請同學(xué)們寫在本子上。

11、組織交流。

12、師：即使在自己生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自己的汽車時，最后他還是拿起打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么老實(shí)、守信的父親！

13、現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，仔細(xì)體會一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)那么。想想庫伯把車開走后，我們一家三口會說些什么呢？請同學(xué)們?nèi)艘唤M，自由組合，分角色表演一下。

14、讓生表演。

15、師：我在可敬的父親、母親的教誨下成長，成年以后，我才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打的時候，是〔我家最富有的時刻〕?！昌R說〕

16、是呀！我們忘不了這位可敬的父親，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學(xué)生。同學(xué)了，聽了?中彩那天?的故事后，你一定有話對那位中國留學(xué)生說吧？請你把想說的話寫出來。

〔出示〕

請給那位中國留學(xué)生寫幾句話，說說你的感受和想法：

叔叔，您好！

17、組織交流。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們，讓我們像那可敬的父親一樣，多一些老實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

教學(xué)板書

5、中彩那天

不是自己的

中彩——————→神情嚴(yán)肅

﹨老實(shí)／打

誠﹨有信用／電

信↘↙話

快樂

教學(xué)資源

1、第二次世界大戰(zhàn)：1935──1945年，法西斯德國、日本、意大利發(fā)動的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭從1931年日本侵占我國東北開始醞釀，到1939年德國進(jìn)攻波蘭，英國、法國對德國宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭和中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟，最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭涉及十幾個國家，死亡數(shù)百萬人，數(shù)千萬人流離失所，給世界人民造成了深重的災(zāi)難。

2、道德格言

道德是真理之花。──雨果

美德的本身就是它的報酬。──達(dá)拉頓

道德中最大的秘密就是愛。──雪萊

美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài)，我們生活于其中，就要常常與自己作斗爭。──盧梭

臉紅是美德的顏色。──泰云納

生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。──莎士比亞

真正的美德就象河流一樣，越深越無聲。──哈利法克斯

無論你出身高貴或者低賤，都無關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。──歌德

即使品德穿著襤褸的衣裳，也應(yīng)該受到尊敬。──席勒

當(dāng)你往前走的時候，要一路撒下花朵，

因為同樣的道路你決不會再走第二回。──歐文

到達(dá)完美，不在已無可增添，而在已無可裁減。──佚名

善良的人總是把自己說得卑劣。──霍桑

中彩那天教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

3．通過討論和想像，提高認(rèn)識能力和思維能力。

過程方法目標(biāo)

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

二、教學(xué)策略精選

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。

這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

教學(xué)內(nèi)容：

略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

過程與方法

1．學(xué)生略讀。

2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一局部內(nèi)容。

說明

之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手〞有關(guān)的字：

跟“心〞有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

說明

順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富〞。

過程與方法

1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

學(xué)生問：“父親〞正面臨的一個道德問題是什么？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什么“父親〞打的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：汽車難道不是財富嗎？

教師幫助學(xué)生舉例：“父親〞為什么中了彩還不快樂？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

說明

采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。

過程與方法

1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我〞“喜悅——迷惑不解——快樂〞的感情變化。

2．發(fā)揮想像，答復(fù)下列問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們〞一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親〞不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

說明

設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。

中彩那天教學(xué)設(shè)計4

設(shè)計理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。〞?中彩那天?這篇課文運(yùn)用精彩的語言講述了一個引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過劇烈的思想斗爭，他把大獎還給了同事。作者贊揚(yáng)了這種老實(shí)、守信的品質(zhì)。讓人懂得老實(shí)，講信用是人生珍貴的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。其中“父親〞所面臨的道德難題是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。

4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親〞老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，審題激疑。

學(xué)生齊讀課題。

師：你見過的中彩者是什么樣？

〔學(xué)生交流〕

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩〞了，他卻是——〔出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞并指名讀。〕

師：讀了這句話，你心中一定會產(chǎn)生疑問，讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧！

〔設(shè)計意圖：由生活導(dǎo)入，讓學(xué)生將生活中的體驗與課文中的相關(guān)語句進(jìn)行比照，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而喚起學(xué)生的閱讀期待，促使學(xué)生主動地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氣氛之中?！?/p>

二、初讀課文，把握大意。

1、學(xué)生自由讀文。

要求：①讀準(zhǔn)字音，不理解的生詞查字典或請教同學(xué)、老師。②把課文讀正確，讀流利。

2、同桌互讀，讀得正確、流利的，由同桌打上“優(yōu)〞。

3、請沒有得到“優(yōu)〞的同學(xué)再讀課文，全班評議，有進(jìn)步即打“優(yōu)〞。

4、討論：課文主要寫了一件什么事？

〔設(shè)計意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、互讀和評讀，強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容打下了根底。〕

三、品讀釋疑，領(lǐng)悟中心。

1、再次出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞為什么“父親〞中了彩卻那么悶悶不樂呢？

2、中獎后的父親正面臨著一個“道德難題〞。那這個難題到底是什么？讀讀課文，找找原因?！矊W(xué)生交流〕

3、你贊成把汽車給誰？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真體會。

▲給“父親〞，理由：

〔1〕出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。〞從這句話中，你讀懂了什么？〔生活艱難〕

請同學(xué)們想像一下假設(shè)擁有了這輛汽車，他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。

〔2〕出示句子：“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。〞〔指名讀〕

“父親〞夢想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假設(shè)我有一輛汽車，我會____________；假設(shè)我有一輛汽車，我會__________；假設(shè)我有一輛汽車，我會____________；假設(shè)我有一輛汽車……〔句式練習(xí)〕

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀——評讀——齊讀。

〔3〕出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！〞

師：這輛奔馳轎車對哪家來說更有價值？〔“父親〞更需要這輛車〕

▲給庫伯，理由：

出示句子：“原來，父親買張彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。〞

說說你的理由。

4、請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎〞了嗎？請在書的頁邊上寫一寫你的感受。

出示句子：“可以看出，那個k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。〞〔學(xué)生合作交流，體會父親當(dāng)時心里的劇烈斗爭〕

5、經(jīng)過內(nèi)心的劇烈斗爭，父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進(jìn)門的腳步聲……把奔馳汽車開走了。〞

6、看見汽車漸漸消失在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們一定都在想著什么?！矄l(fā)學(xué)生想像說話〕

父親——

母親——

兒子——

7、汽車從天而降，父親“神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅〞，汽車得而復(fù)失，父親卻“顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情〞。

讀到這里，你想對“父親〞說些什么？

8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打給父親，會說些什么呢？

〔設(shè)計意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，由矛盾直接切入文章的中心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。學(xué)生通過自讀自悟，并與其他同學(xué)合作交流，體會“父親〞的矛盾心情。抓住文章的空白處，通過兩次想像說話，使學(xué)生進(jìn)一步體會了“父親〞的美好品質(zhì)?！?/p>

四、拓展閱讀，深化中心。

教師講述一那么真實(shí)的故事：

在德國，有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。

這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？〞那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。〞中國留學(xué)生吃驚地說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？〞德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國人不敢聘用您。〞

1．想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？

2、請你送這位留學(xué)生一句話。

3、齊讀“母親〞的話：“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

教師小結(jié)：今后的生活依舊貧困，美好的愿望成為泡影，但“父親〞的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣，堅守誠信是為人最珍貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財富。

〔設(shè)計意圖：通過課外的一那么資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀?！?/p>

［評析］

這一教學(xué)設(shè)計具有以下特點(diǎn)。

第一，注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是經(jīng)驗和未知經(jīng)驗結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)設(shè)計中，由生活導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗與課文中的相關(guān)語句比照，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計中，對于文章的主要內(nèi)容老師沒有進(jìn)行瑣碎的分析，而是通過一個問題：“你贊成把汽車給誰？〞進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在充分閱讀的根底上，教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力。

第三，注重語文課程資源的開發(fā)利用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。〞這篇課文有很多空白處，通過想像說話，使“父親〞的人物形象更加飽滿，通過課外材料的補(bǔ)充閱讀，使學(xué)生樹立起正確的價值觀。

中彩那天教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會用聯(lián)系上下文來理解重點(diǎn)句子

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親〞老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“父親〞面臨的道德難題及重點(diǎn)句子和含義深刻的句子。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

第二課時

一、談話引入。

同學(xué)們，你們中過彩嗎？當(dāng)時你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎？

1、請同學(xué)們齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了中彩那天文中我的情緒變化，下面，請大家快速瀏覽課文，回憶我的情緒變化。

3、生瀏覽后抽生答復(fù)后板書：

興奮——疑惑不解——明白

二、體會興奮。

1、抽生讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子，并用cai出示句子。

3、同學(xué)們真能干，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當(dāng)時的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景

4、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

5、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。板貼：車

6、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！

7、同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

8、質(zhì)疑：讀了這些話，你有什么什么疑問嗎？

9、過渡：父親為什么會這樣呢？我們回去問問母親吧？引讀第6自然段。

三、體會迷惑不解。

1、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎？板書：道德難題。

2、cai出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個道德難題?！哺赣H面臨的道德難題指的是什么？〕

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

〔1〕用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文，邊讀邊質(zhì)疑，把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決，還不明白的作上記號。

〔2〕認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢？

5、匯報：討論提出來的問題。

〔1〕老師提問題：為什么會有淡淡的k字？

〔2〕道德難題指的是什么？生答后小結(jié)：獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。

6、辯論：說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

7、老師總結(jié)：雙方都辯得很好，都能從文中找依據(jù)說服對方。

8、當(dāng)然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定，那么父親是怎樣做的呢？

9、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。

10、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

四、體會明白。

1、cai出示：比擬句子：

中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。

中彩那天，是我家最富有的時刻。

2、cai出示：一個人只要活得老實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

〔1〕討論，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

〔2〕推薦讀?三次逃票?、?五次、七遍?等課外書。

〔3〕指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、小結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

2、師：祝賀你們也擁有一筆“財富〞！我們與人相處時，堅持以誠相待、守信用，才會有更多的財富

中彩那天教學(xué)設(shè)計6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會故事中人物的情感變化，理解老實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對“道德難題〞這一意思的理解。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

寫著名言的投影片

四、學(xué)習(xí)時間：

一課時

五、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入：

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

二、初步感知：

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。

2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。

3用一句話說說課文講了一件什么事。

三、整體感知：

1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？

2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？

3文章是通過回憶的形式來寫的。

中彩那天教學(xué)設(shè)計7

?中彩那天?是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義〞，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說〞式的`課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。

教學(xué)流程為：〔一〕出示彩票，引出重點(diǎn)?！捕辰鉀Q道德難題，感悟母親話的含義?！踩匙x好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚?！菜摹匙x寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。

一、出示彩票，引出重點(diǎn)

1、回憶兩張彩票的事情。

師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心：K字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論?，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。

2、〔出示課件〕引讀，引出重點(diǎn)

師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？矗诒娙肆w慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么快樂！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？〔生齊讀〕看得出，父親一點(diǎn)也不快樂，這是為什么呢？請從文中找理由?！仓该f〕

3、好母親的撫慰我的話〔指名，齊讀〕

師板書：道德難題〔提示學(xué)生注意“德〞字的筆畫〕

二、解決道德難題：感悟母親話的含義

難題在本文指什么？〔指名說〕教師板書：留？不留？

1、明白道德難題在文中指什么？

2、你贊成父親留還是不留？

〔1〕獨(dú)立思考，小組討論。

〔2〕大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求〞句和母親的話。

〔3〕留下了汽車，將會失去什么？〔板書：老實(shí)，有信用〕

小結(jié)：老實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？

學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“老實(shí)、守信〞在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過劇烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶?！舶鍟贺敻?，提醒“財〞字的寫法〕

〔4〕讀母親的話?！仓该?，大組比賽，齊讀〕

三、讀好9，10自然段，深化理解〔配樂朗讀〕

四、讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解〔配樂〕

讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點(diǎn)什么嗎？〔板書：對朋友〕

看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。

中彩那天教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

故事中人物的情感變化，理解老實(shí)與守信的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

對“道德難題〞這一意思的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。

教學(xué)過程：

一、名言引入

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰向大家匯報？〔生匯報〕老師也搜集了一條，〔出示小黑板〕但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓@句話的理解?！采鷧R報〕老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會，讓我們一起走進(jìn)?中彩那天??！舶鍟n題〕

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。

2、思考并匯報：這篇課文主要講了什么事？

三、研讀課文

1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？畫出相關(guān)的語句，寫出體會，結(jié)合匯報朗讀。

2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因為……所以〞的句式說出理由，使人信服。

3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。〔出示小黑板〕用“就算……也不能……〞的句式推翻父親留車的理由。

4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的話。

5、齊讀最后一段話，理解“最富有〞，滲透寫法。

四、送格言

同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個老實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。

板書設(shè)計：

5、中彩那天

中得汽車〔神情嚴(yán)肅〕

誠信

還回汽車〔特別快樂〕

中彩那天教學(xué)設(shè)計9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。

能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親〞老實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富〞這句話的含義。

④想象人物的心理活動，體會情感。

課前準(zhǔn)備

寫著名言的投影片。

第一課時

●名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：〔出示投影〕

“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

一位普通的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？

〔再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題〞〕

●品析詞句，探究父親的心理變化過程

〔一〕學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？〔中彩獲車──神情嚴(yán)肅〕

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不快樂呢？〔因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k〞，正是這張帶“k〞字標(biāo)記的彩票中了獎〕

比擬父子間的不同態(tài)度：〔我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的比照，突出父親的不悅〕

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界?！渤鍪九錁吠队啊?/p>

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

〔4〕有感情地朗讀第五自然段。

〔二〕學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。

〔父親把“05102〞上的“k〞字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡〕

③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。

深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k〞字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？

〔引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感〕

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影?！餐瑢W(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)憂失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了〕

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！〞我沖動地說。

b.顯而易見，“我〞的意見是留下車。理由是什么？〔因為庫伯是有錢人，我們家窮〕同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組討論。

語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與老實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話?！渤鍪就队啊?/p>

“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

第二課時

〔三〕學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀?！渤鍪就队啊?/p>

思考：困擾著父親的“道德難題〞終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解〞了，父親是靠什么解開了這個“道德難題〞的呢？請大家再讀這句話：〔出示投影〕

“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“老實(shí)，有信用〞中來歸納“誠信〞一詞?！矊W(xué)生上黑板完成板書：誠信〕

c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)開展、日新月異。“誠信〞在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。〞

●想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。

②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

●學(xué)習(xí)最后一段

①齊讀最后一段。

〔雖然文中的“我〞當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段〕

②齊讀中心句?！餐队啊?/p>

●總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？

②把自己口述的“收獲與體會〞，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言〞，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX

中彩那天教學(xué)設(shè)計10

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識技能目標(biāo):

1.運(yùn)用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

情感態(tài)度目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解父親面臨的道德難題。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時間:二課時

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.板書課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫法

2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與沖動,并有感情地朗讀4、5自然段。

2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會提問。

四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.

2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的根底上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得老實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦?三次逃票??五次、七遍?等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)

三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。

四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)

如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。

五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。

板書：

中彩那天

開車道德難題留？

不快樂?還？

中彩那天教學(xué)設(shè)計11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實(shí)際，體會文章思想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

六、教學(xué)課時：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入課題：

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.〔如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情〕

(二)初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文表達(dá)的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

〔三〕學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣?！厕讚?jù)〕，你從哪里看出來的？〔1—2段〕

1、學(xué)生齊讀課文，找出能表達(dá)人物生活拮據(jù)的詞句?！参覀兗伊谌司涂恐赣H一人工作維持生計〕父親對汽車的渴望〔夢寐以求〕

2、再讀課文，加深感受。

〔四〕生字教學(xué)

1、形近字比擬：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

〔五〕作業(yè)設(shè)計：

第二課時

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際家里體會。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

〔二〕學(xué)習(xí)課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

〔1〕課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我〞家那么很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

〔2〕彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打給庫伯等等。

〔3〕父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句?！仓皇牵袂閲?yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥，是打給庫伯的；父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情〕

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得老實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

〔三〕課堂練習(xí)

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

〔四〕生字書寫

形近字的比擬惑盛梢—捎像—橡撥拔

〔五〕作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆〞

〔六〕板書設(shè)計：

〔七〕教學(xué)追記：

中彩那天教學(xué)設(shè)計12

教材簡析：

?中彩那天?是課標(biāo)版實(shí)驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚(yáng)父親老實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

設(shè)計理念：

本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過潛心會文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)各種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。

4、在理解故事內(nèi)容的根底上，懂得老實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會故事中人物的情感變化，理解老實(shí)與守信的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“道德難題〞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時〔略〕

學(xué)習(xí)生字，讀通課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段，了解“我〞的家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。

第二課時

一、開心談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下?！采盒老布僭O(shè)狂、心花怒放、歡天喜地……〕

二、潛心會文，走近“父親〞

師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看。

〔一〕、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫?！矊W(xué)生邊讀邊畫〕

〔二〕、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會父親的內(nèi)心世界。

只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事?！矌煱鍟荷袂閲?yán)肅特別快樂〕

1、“神情嚴(yán)肅〞的父親

a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅〞?！舱n件出示課本插圖〕

師：別的人中了獎都是欣喜假設(shè)狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我〞的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢？〔生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴(yán)肅?！?/p>

b、理解父親的“道德難題〞。

師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對本課中“道德難題〞的理解。

〔生：讓人左右為難、進(jìn)退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要?dú)w還車子之間艱難選擇。〕

師：同學(xué)們講得真好，此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇，所以說父親面臨著一個道德難題。其實(shí)，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題〞的考驗！

c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?〔以辯論的形式全班交流?！?/p>

課件出示：一種聲音，我要車……

另一種聲音，我還車……

中彩那天教學(xué)設(shè)計13

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥、悶悶不樂、迷惑不解〞等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過品讀、感悟，學(xué)習(xí)“父親〞老實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富〞的思想。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“父親〞老實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富〞的思想。

三、課前準(zhǔn)備：幻燈：重點(diǎn)品讀的句子。

四、教學(xué)流程：

第一課時

〔一〕創(chuàng)設(shè)氣氛，談話導(dǎo)入

1、老師今天給大家?guī)砹艘患Y物，我把它板書在黑板上〔板書“財富〞〕你心目中的財富是什么？〔讓學(xué)生暢所欲言〕

2、有道是“君子愛財，取之有道〞。獲取財富方式有哪些呢？〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書“中彩〞及課題“中彩那天〞〕注意“中〞字的讀音。學(xué)生齊讀課題。

〔二〕初步感知，整體把握

1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字、詞語。

課件出示：拮據(jù)維持生計精湛器重夢寐以求饋贈道德難題迷惑不解號碼橡皮痕跡

〔1〕跟小老師讀、個別讀、自由讀、齊讀

〔2〕用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)〞，板演“痕跡〞等。

3、課文講了一件什么事？〔指名說〕

〔三〕學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報，教師鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索，并相機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價。

〔1〕出示第一自然段

①學(xué)生自由讀、齊讀。

②談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學(xué)生體會“我們〞家生活很拮據(jù)，但卻有老實(shí)、守信的做人原那么。

③對這樣的一位母親，你想說什么？

④再讀母親的話。

〔2〕那么“我〞的父親又是怎樣的呢？請讀讀第二段。

教師隨機(jī)出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

①“夢寐以求〞什么意思？

②“父親〞這樣白天想，晚上連做夢都想的是什么？

③指導(dǎo)朗讀。

第二課時

〔一〕導(dǎo)入

1．今天，我們繼續(xù)走進(jìn)?中彩那天?，齊讀“一個人只要活得老實(shí)，有信用就等于有了一大筆財富。

2．這是母親說的，你還了解了文章的哪些內(nèi)容？

〔二〕品析詞句，探究父親的心理變化過程

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

1．自讀三～五自然段，并用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。

2．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

①假設(shè)你得知自己中獎了，你的心情會怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？〔中彩獲車──神情嚴(yán)肅〕

②品讀句子：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞

A．比擬父子間的不同態(tài)度：〔我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的比照，突出父親的不悅〕

B．為什么中彩后父親會不快樂呢？

C．拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

③有感情地朗讀第五自然段。

3．萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？請快速瀏覽課文。根據(jù)學(xué)生匯報，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

①輕聲讀，你從“我看了又看〞看出了什么？

②你擦過用鉛筆寫的字嗎？感覺怎么樣？〔很好擦！〕

③但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？

4．面對如此夢寐以求的奔馳汽車，父親確實(shí)很想把它留下來，現(xiàn)在如果你是那位父親，那位以一人的工作承當(dāng)起家庭責(zé)任的父親，你想把這輛車留下來，你可以為自己尋找怎樣的理由呢？請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。

①學(xué)生默讀課文，師巡視。

②匯報時用上句式：因為……所以，也許我可以……〔因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢寐以求的……〕

5．是啊，面對一輛如此充滿誘惑力的車，面對有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？

6．但是，父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮，〔出示〕“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情。〞

①朗讀，交流父親是真快樂還是假快樂？

②庫伯開走汽車，父親不可能回避如此多的把車留下來的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來說如此重要的奔馳牌汽車，但在父親的心中，最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢？此時，

父親想：〔出示句式〕就算……我也不能……

7．父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了典范，使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富，往往比物質(zhì)財富更珍貴。所以成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會，才明白〔齊讀〕“中彩那天父親打的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。〞正如母親所說的話：一個人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。

中彩那天教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的認(rèn)讀字，認(rèn)識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)〞意思。

2、正確、流利朗讀課文，交流理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解課文主旨。

3、體會課文首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

交流理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解課文主旨。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)交流

師：今天我們學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題?中彩那天?

師：同學(xué)們，把課題讀得很準(zhǔn)，大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個多音字，是什么？

生：是“中〞，

師：能給“中〞在組個詞嗎？〔中獎，中彈、射中〕

另一個讀音誰來說一說?！仓干稹惩瑢W(xué)們，再來看課題，中彩是什么意思？

師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)了吧?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把你預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)交流交流，開始吧。

師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們交流得積極又認(rèn)真?？创笃聊?，這些字是我們以前認(rèn)讀過的字，還認(rèn)識嗎？誰來讀。

師：你能給它們擴(kuò)詞？

“德〞這個字，有沒有要提醒大家注意的？同學(xué)們，十四個人一條心，就是同心同德，還能再個他組詞嗎？

師：什么是道德？這個詞聽起來，好似很深奧，你能說說身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒有道德的嗎？

師：是啊，同學(xué)們，道德實(shí)際上就是行為的準(zhǔn)那么，做了不道德的事雖然不犯法，但會遭到人們的譴責(zé)，還是不要去做。

師：還有一些字，同桌互相說一說。

師：看來認(rèn)讀過的生字大家掌握的不錯，我們在來看看本課的生字詞，會讀嗎？〔指生讀〕

師：字音上有要提醒注意的嗎？

生：“拮據(jù)〞的“據(jù)〞是個多音字，還可以讀“據(jù)說〞

師：真是個細(xì)心的孩子，一聲據(jù)組詞?！稗讚?jù)〞是什么意思？你是怎么知道的？〔或讀課文〕師：同桌互相檢查一下這些詞語吧。

師：大家把字詞預(yù)習(xí)得這么好，下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣，我們來分段讀課文，同時大家思考，這篇課文講了一件什么事？

指生分段讀文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

師：誰來說一說，這篇課文講了一件什么事？〔生交流，如不理想，可進(jìn)行方法的指導(dǎo)〕。大家回想一下，我們歸納寫事文章主要內(nèi)容是怎么表述的？

生：主人公+事件。

師：本文的主人公是誰？我們在講事件時，要說清哪些要素呢？起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個表述形式，再來說說這篇課文的主要內(nèi)容？〔生交流〕

師：同學(xué)們，其實(shí)在整件事情中，父親一直都面臨著一個大難題，你知道是什么嗎？

生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車還給庫伯先生。

師：是啊，同學(xué)們，父親保存或者退還汽車，其實(shí)都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線畫出父親留下車的理由，用波浪線畫出父親退還車的理由。

師：父親留下這輛車，都有哪些理由？讀讀你畫的句子。

*第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)〞“全靠父親一個人維持生計〞體會生活不寬裕。師：是啊，不寬裕的生活確實(shí)是留下車的理由。

*他夢寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢寐以求〞體會父親很喜歡車。

師：面對自己連做夢都想擁有的車，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？〔如生答不出〕

師：其實(shí)還有一個更大的理由，就是〔出示句子〕這個記號是在什么情況下做的？對啊，只有父親自己知道這個記號，所以這個記號可以等于沒做，父親完全可以留下汽車。

師：你認(rèn)為父親退還汽車有哪些理由呢？

生：一個人只要活得……一大筆財富。

師：師反復(fù)讀句子，同學(xué)們你也來用心的讀讀這句話，看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財富這個大財富在父親心中是什么？〔老實(shí)、有信用〕

師：確實(shí)老實(shí)有信用是一筆財富，假設(shè)失去誠信這個財富，父親隨之還會失去什么呢？朋友會對他怎樣？他自己內(nèi)心又會怎樣？你再想一想，還會有怎樣的結(jié)果？同桌互相說一說。

師隨生交流〔板書友情、信任，安寧〕，這是多大的財富，這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解，再來讀讀這句話?！昌R讀〕這種精神上的財富是令人快慰的，所以當(dāng)汽車被開走以后，父親顯的特別快樂，你理解父親這種快樂了嗎？

生交