病理生理學缺氧課件整理-002

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。病理生理學缺氧病理生理學缺氧36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。病理生理學缺氧缺氧Hypoxia基礎醫(yī)學院病理生理學教研室韓松■概述■缺氧的類型、原因與機制■缺氧對機體的影響影響機體缺氧耐受性的因素■氧療和氧中毒【摘要】閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，積極開展閱讀教學不但是對語文教學的鞏固，同時也是培養(yǎng)學生語文學科素養(yǎng)的重要途徑。本文以初中語文閱讀教學為研究對象，首先分析了閱讀教學開展對初中語文教學的重要意義，并分析了當前初中語文閱讀教學現(xiàn)狀，最后提出了初中語文閱讀教學開展的對策。一、閱讀教學開展對初中語文教學的重要性語文閱讀課程應該考慮識字、寫字、閱讀、寫作和學生思維發(fā)展等方面受漢語言文學特點的影響程度，對學生良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)是語文閱讀教學中最為重要的。因此，教師不能夠?qū)⒄J識文章整體的手段立足于對部分的分析，而應該強調(diào)語文閱讀的整體性。對學生正確掌握閱讀方法的指導應該要以閱讀理論和認知規(guī)律為依據(jù)，使學生閱讀學習的主體地位得到強化，建立創(chuàng)新的意識。通過初中語文的閱讀教學實踐證明，學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成是通過對整體性閱讀方法的掌握、對語言的理解、以及運用的能力，這樣才能夠明顯提高學生的創(chuàng)新意識，也可以擺脫厭學的狀態(tài)，糾正學生們的學習態(tài)度，從而提高學習效率。二、初中語文閱讀教學現(xiàn)狀分析（一）目前初中語文閱讀教學觀念陳舊落后閱讀教學開展的指導者非初中語文教師莫屬，閱讀教學活動的開展在一定程度上受教師教學理念和教學方針的制約?？梢哉f，開展閱讀教學對語文教學的重要性是目前許多語文教師還沒有認識到的，因此，閱讀教學對初中生學習語文的重要性還沒有得到應有的重視。開展閱讀教學占用的課時多、耗費精力大、短期內(nèi)難以達到明顯效果就是其原因，因此，制約著初中閱讀教學開展的主要因素就是有許多語文教師錯誤的認為閱讀教學的開展與語文教學質(zhì)量提高關系不大。（二）閱讀教學開展欠缺引導拓展教師在課堂上的閱讀教學觀念陳舊落后，教師以教材為中心，教學的目的和過程是學習一篇解析一篇。教師為了完成課堂教學任務，對學生問題探究能力以及知識拓展能力的培養(yǎng)過于重視，這樣就不免忽視了學生的課堂閱讀，即便是對其進行的提問、分析、歸納也是在學生并不了解閱讀內(nèi)容的前提下，通過教師的“講”，讓學生依照規(guī)律去背誦、學習，學生很難在閱讀時間少的前提下真正走進文本。為了應對考試要求，教師通常以考試閱讀模式為參照來對學生進行課文教學，對于難寫的字詞、文言常識以及名言佳句等要求熟記、背誦，由此對其理解性的做一些總結(jié)、歸納。把語文當做訓練，造成嚴重后果：是學生喪失閱讀興趣，將學生逼向“地下””，不想思考，缺乏個性。教師為結(jié)論而教，學生語感已經(jīng)鈍化，閱讀已成為枯燥乏味的技藝。學生的閱讀興趣也在這種閱讀教學的八股中被抹殺，難以對文本和情感進行交流、對話，思維碰撞和審美情趣也極度匱乏。不能讓那些充滿人性美，洋溢人文意趣的閱讀成為學生的渴求，成為學生的精神享受。大多數(shù)教師會依據(jù)自己的教學經(jīng)驗對學生的閱讀進行指導，習慣性的對文章內(nèi)容、含義以及主旨體會比較重視，而對文章語言表達的體悟和認識也就被輕視了，而對詞句“好不好”“為什么好”就是其僅有的拓展停留層面。學生的積極主動思維和情感活動也就得不到很好的鍛煉及培養(yǎng)，學生獨特的感受和體驗也難以獲取?！拔囊暂d道”是中國的文化傳統(tǒng)，文中“尋道”、“取義”是語文教學的傳統(tǒng)，語文教學重“義”輕“文”由來已久，語文課程改革以來在這方面一直試圖“糾偏””，但效果不佳。（三）初中學生本身閱讀量少很多初中生（尤其是農(nóng)村中學）除閱讀課本以外，很少接觸到課外閱讀，初中學生課外閱讀書籍的來源少，適合他們讀的好書也是鳳毛麟角。即使有閱讀的，也只是瀏覽故事情節(jié)，自發(fā)式的、漫無目的的閱讀，很少有同學認真細讀精品，《中學生必讀名著篇目》形同虛設。初中學生中完全讀過四大名著的人數(shù)相當少，讀過魯迅、冰心等現(xiàn)代作品的人就更少了，更不要說外國經(jīng)典作品如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、高爾基《童年》了，學生可能為了應對語文考試最多看過一些《優(yōu)秀作文精選》、《名著精華》等等。三、初中語文課堂閱讀教學的對策分析學生應該通過課堂閱讀教學獲得發(fā)展，這是語文課堂閱讀教學的有效目標。協(xié)調(diào)發(fā)展知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這個三維目標是其內(nèi)涵所在。一句話，學生語文能力、語文素養(yǎng)的發(fā)展是衡量語文課堂閱讀教學有效性的基本標準。下面筆者就以上初中語文閱讀教學存在的問題談談對策分析。（一）以課本為向?qū)?，加以適量拓展新課標明確提出：“要讓學生充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和平時的知識積累，注重對個性化閱讀的培養(yǎng)，使學生能夠通過積極主動參與思維和情感活動，從而獲取獨特的感受和體驗。想像能力、思辨能力和批判能力的發(fā)展培養(yǎng)是探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀學習的目的。提倡學生在閱讀的時候能夠從多角度出發(fā)進行創(chuàng)意的閱讀，從而使其的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力得到培養(yǎng)，學生通過對閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)的利用，不僅思維空間能得到拓展，同時閱讀質(zhì)量也能得到提高?！币虼耍非髮嵭У拈喿x課上，除了注重指導朗讀理解文本的能力，老師還特別注重引導學生質(zhì)疑問難、掌握學習方法和運用語言的各方面能力的培養(yǎng)與訓練。俗話說：“學貴有疑，小疑則小進；大疑則大進?！崩?，從課文的課題入手，通過學生的質(zhì)疑來展開文本的閱讀，可激發(fā)了學生強烈的學習欲望，也能使教學的脈絡更為清晰。（二）要注重培養(yǎng)學生在課堂上進行多種形式的閱讀朗讀教學在教學中應該得到應有的重視。語文教學中的讀不僅要讀的朗朗上口，還要讀的有節(jié)奏，使學生能夠通過讀而產(chǎn)生疑惑、通過讀獲得感悟，在朗讀的過程中能夠?qū)ζ淝榫尺M行想象，從而實現(xiàn)其朗讀中的感情升華。學生要能夠準確、恰當?shù)脑诜险Z音、詞匯、語法規(guī)則的基礎上表情達意。學生一般都是要通過準確、流暢且有表情這三個階段的朗讀從而掌握朗讀的方法。朗讀是所有的語言實踐中最為重要的一個方面，同時對于語文教學而言，它也有著特殊的重要意義。它不僅對于學生普通話口語能力的提高有一定的幫助，同時還能更好的幫助學生準確理解文章內(nèi)容，使學生的想象能力得到培養(yǎng)，使學生的情懷得到激發(fā)，使學生的健康的審判觀和高尚的社會主義道德情操得到培養(yǎng)。總之，語文老師要在對語文教學中重要組成的課堂閱讀進行教學時轉(zhuǎn)變觀念和角色，使教學不僅能符合新課標理念的要求，其實際行動還能夠觀照自身的教學，對于偏差能夠做到及時糾正，使學生閱讀興趣得到激發(fā)、閱讀習慣得到培養(yǎng)、良好的閱讀品質(zhì)得以形成。優(yōu)秀古文是中華五千年文化寶庫中最奪目的璀璨明珠，古詩文賞析是提高欣賞品味、培養(yǎng)審美情趣、提升審美能力、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化意識的重要途徑?，F(xiàn)在中職生文化基礎差，對古文實詞、虛詞、句式概念很模糊，學生往往在課堂上昏昏欲睡，這些問題的存在使老師的教學異常困難，常常是花的力氣很大卻收效甚微，所以大部分老師上古文單元時就蜻蜓點水一般，能少講就盡量不多講，因為講多了也是是對牛彈琴。針對中等職業(yè)學校古詩文教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)中職生學習古詩文的興趣，讓中職生在輕松快樂的課堂情境下學習古詩文，提升中職生的古詩文教學效果，我做了一些探究和嘗試，并取得了一些成效。（一）引入游戲活動，激發(fā)中職生的學習古文的熱情傳統(tǒng)的古詩文教學方法以講解為主，對字詞句進行串講，對篇章結(jié)構進行解剖，尤其是字詞句串講環(huán)節(jié)，雖是簡單重復，卻又沒完沒了。中職生的學習結(jié)果卻不盡如人意，因此教師可以將游戲引入課堂，增加課堂趣味性，從而激發(fā)學生的學習熱情，譬如;王羲之《蘭亭集序》乃書法與美文雙壁。《蘭亭集序》的教學難點，不應該是哪一個文言字句本身的講解和翻譯，而是如何從文學作品的趣味品讀中不斷提高教師的教學境界和學生的審美感悟能力。品讀此文空靈清淡的景趣、起伏多變的情趣、生命感悟的理趣，足以領略到這篇千古美文字里行間流露出的魏晉時代的風尚，感受到王羲之獨特的精神品位與審美雅趣。但這種景趣之美、情趣之美、理趣之美，很難走進學生的心中，為此我根據(jù)課文中“曲觴流水”這樣一種古代文人雅士飲酒賦詩的聚會活動，設計了“擊鼓傳花”的活動讓學生背唐詩。在活動中只要花停在哪，你就要背一首唐詩，且不準重復，學生們積極性很高，這不僅讓學生背了大量的唐詩，獲取了大量的知識，同時也讓他們感受到了文人雅士的樂趣，這個良好的開端激發(fā)了學生的學習積極性，從而較好的完成了教學任務。（二）創(chuàng)設古文課堂情境，提升中職生的學習效果在古詩文的教學中，對于情節(jié)感知、語句翻譯和詞語解釋方面，我考慮到維持中職生學習熱情的重要性，讓中職生先感知故事情節(jié)，在情節(jié)感知過程中滲透語句翻譯教學內(nèi)容，最后在語句翻譯環(huán)節(jié)中再滲透詞語解釋教學內(nèi)容。這種教學內(nèi)容先后順序的編排，給中職生營造了一種和諧輕松的古詩文學習情境，讓中職生感受到古詩文學習的快樂。在《鴻門宴》的教學中，為了營造課堂情境，先給同學們講“楚漢之爭”，講楚漢戰(zhàn)爭正式開戰(zhàn)之前，項羽在鴻門設下的一場附有殺機的的宴會--名為宴會，實則是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。然后讓學生們看電影《鴻門宴》，了解大致情節(jié)，并告訴同學們，《鴻門宴》有較強的戲劇性，可用來表演，看過之后，認真聽老師講解課文，積極準備分組表演，看誰演得好。有這樣的壓力存在，在教學時同學們聽得很專注，我講的也更加細致。在準備的過程中，各個小組通過編寫劇本、背臺詞、排練等加深了對課文的理解，也為我們創(chuàng)新教學畫上了圓滿的句號，同時也提高了教學效果。（三）拓寬古文的教學內(nèi)容，豐富古文課堂教學教師在古文串講中，適當?shù)亟o學生講解文中包含的知識點，拓寬古文的教學內(nèi)容，增加學生知識面，使得古文課堂教學更加豐富飽滿。譬如：賈誼的《過秦論》寫了歷經(jīng)幾代君王苦心經(jīng)營而逐步走向強大，最終一統(tǒng)天下的秦王朝卻在頃刻間土崩瓦解，這一歷史興亡事件，給人留下了很多值得探究的空間。課文中包含了大量的文學知識，涉及了眾多的人物、事件，在教學時我?o學生講戰(zhàn)國四公子孟嘗君的“狡兔三窟”、信陵君的“竊符救趙”;講六國的謀士“蘇秦連橫說秦”;講孫臏“圍魏救趙”;講“田忌賽馬”講廉頗“負荊請罪”講藺相如“完璧歸趙”講商鞅“城門立木”這些故事不僅豐富、生動了課堂，同時也帶動了學生要探究秦王朝滅亡的原因，課堂效果良好。（四）提煉課文中的精華，提高中職生自身素養(yǎng)優(yōu)秀的古文具有豐富的內(nèi)涵，在閱讀品味、欣賞咀嚼的過程中，能在不知不覺中吸收其精神營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)積淀。因此教會中職生咀嚼品味古詩文精華的要領，從而打造中職生的品質(zhì)課堂，則不失為一個好的想法，這也是中等職業(yè)學校古詩文教學的終極目的之一?！秶鴼憽肥窃伋獝蹏竦挠⑿圪澑琛！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集，表達的是純真樸實之情?！秳駥W》表達是學不可以已的觀點?！犊兹笘|南飛》是我國最早的長篇敘事詩，表達了青年男女要求婚姻愛情自主的合理愿望?！蛾惽楸怼繁磉_的祖孫之情悲惻動人。要挖掘了古文的魅力所在，培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生在古文散發(fā)的古典氣息中增強對古文的興趣，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（五）結(jié)束語針對目前中職古文教學現(xiàn)狀，古文課堂上，我們要用趣味來激發(fā)中職生的學習古詩文熱情，要通過古詩文故事情節(jié)感知與古詩文教學活動設計來滲透古詩文字詞句疏通教學，使中職生的古詩文學習盡可能地繞開古詩文難點――字詞句疏通，實現(xiàn)古詩文課堂的趣味化、合理化和科學化，讓中職生在情境與活動中感受古詩文的魅力，在理性與實用中品味古詩文的精華，從而提升中等職業(yè)學校古詩文教學的效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1缺氧Hypoxia基礎醫(yī)學院病理生理學教研室韓松缺氧2■概述■缺氧的類型、原因與機制■缺氧對機體的影響影響機體缺氧耐受性的因素■氧療和氧中毒■概述3第一節(jié)概述GeneralIntroduction第一節(jié)概述4氧是人體進行新陳代謝的關鍵物質(zhì),是人體生命活動的第一需要。o-oNADHNADO2的結(jié)構FMNH,2eCoQH2eCoQH2eATPCyca-a32H2H2HNADH脫氫酶Cytb-c1cy氧化酶ADP氧是人體進行新陳代謝的關鍵物5○外呼吸組織血漩譎環(huán)供氧用氯○外呼吸6缺氧的概念由于組織供氧不足或用氧墮導致機體產(chǎn)生相應的功能、代謝和形態(tài)結(jié)構改變的病理過程稱為缺氧(hypoxia)缺氧的概念7低張性缺氧組織性缺氧血液性循環(huán)性缺氧缺氧∝供氧用氧缺氧低張性缺氧8常用血氧指標血氧分壓>血氧容量>血氧含量動-靜脈血氧差血氧飽和度常用血氧指標9血氧分壓(partialpressureofoxygen,PO2)概念物理溶解于血液中的氧所產(chǎn)生的張力,又稱血氧張力(oxygentension)。正常值吸入氣氧分壓Pao2133kPa(100mmHg)外呼吸的功能PvO25.3kPa(40mmH)內(nèi)呼吸狀態(tài)血氧分壓10體毛PC2大氣,肺泡細管動脈血細血管靜脈血10404.95正常氯分壓正常氧分壓梯度示意圖體毛11病理生理學缺氧課件整理_00212病理生理學缺氧課件整理_00213病理生理學缺氧課件整理_00214病理生理學缺氧課件整理_00215病理生理學缺氧課件整理_00216病理生理學缺氧課件整理_00217病理生理學缺氧課件整理_00218病理生理學缺氧課件整理_00219病理生理學缺氧課件整理_00220病理生理學缺氧課件整理_00221病理生理學缺氧課件整理_00222病理生理學缺氧課件整理_00223病理生理學缺氧課件整理_00224病理生理學缺氧課件整理_00225病理生理學缺氧課件整理_00226病理生理學缺氧課件整理_00227病理生理學缺氧課件整理_00228病理生理學缺氧課件整理_00229病理生理學缺氧課件整理_00230病理生理學缺氧課件整理_00231病理生理學缺氧課件整理_00232病理生理學缺氧課件整理_00233病理生理學缺氧課件整理_00234病理生理學缺氧課件整理_00235病理生理學缺氧課件整理_00236病理生理學缺氧課件整理_00237病理生理學缺氧課件整理_00238病理生理學缺氧課件整理_00239病理生理學缺氧課件整理_00240病理生理學缺氧課件整理_00241病理生理學缺氧課件整理_00242病理生理學缺氧課件整理_00243病理生理學缺氧課件整理_00244病理生理學缺氧課件整理_00245病理生理學缺氧課件整理_00246病理生理學缺氧課件整理_00247病理生理學缺氧課件整理_00248病理生理學缺氧課件整理_00249病理生理學缺氧課件整理_00250病理生理學缺氧課件整理_00251病理生理學缺氧課件整理_00252病理生理學缺氧課件整理_00253病理生理學缺氧課件整理_00254病理生理學缺氧課件整理_00255病理生理學缺氧課件整理_00256病理生理學缺氧課件整理_00257病理生理學缺氧課件整理_00258病理生理學缺氧課件整理_00259病理生理學缺氧課件整理_00260病理生理學缺氧課件整理_00261病理生理學缺氧課件整理_00262病理生理學缺氧課件整理_00263病理生理學缺氧課件整理_00264病理生理學缺氧課件整理_00265病理生理學缺氧課件整理_00266病理生理學缺氧課件整理_00267病理生理學缺氧課件整理_00268病理生理學缺氧課件整理_00269病理生理學缺氧課件整理_00270病理生理學缺氧課件整理_00271病理生理學缺氧課件整理_00272病理生理學缺氧課件整理_00273病理生理學缺氧課件整理_00274病理生理學缺氧課件整理_00275病理生理學缺氧課件整理_00276病理生理學缺氧課件整理_00277病理生理學缺氧課件整理_00278病理生理學缺氧課件整理_00279病理生理學缺氧課件整理_00280病理生理學缺氧課件整理_00281病理生理學缺氧課件整理_00282病理生理學缺氧課件整理_00283病理生理學缺氧課件整理_0028466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?536、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。病理生理學缺氧病理生理學缺氧36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。病理生理學缺氧缺氧Hypoxia基礎醫(yī)學院病理生理學教研室韓松■概述■缺氧的類型、原因與機制■缺氧對機體的影響影響機體缺氧耐受性的因素■氧療和氧中毒【摘要】閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，積極開展閱讀教學不但是對語文教學的鞏固，同時也是培養(yǎng)學生語文學科素養(yǎng)的重要途徑。本文以初中語文閱讀教學為研究對象，首先分析了閱讀教學開展對初中語文教學的重要意義，并分析了當前初中語文閱讀教學現(xiàn)狀，最后提出了初中語文閱讀教學開展的對策。一、閱讀教學開展對初中語文教學的重要性語文閱讀課程應該考慮識字、寫字、閱讀、寫作和學生思維發(fā)展等方面受漢語言文學特點的影響程度，對學生良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)是語文閱讀教學中最為重要的。因此，教師不能夠?qū)⒄J識文章整體的手段立足于對部分的分析，而應該強調(diào)語文閱讀的整體性。對學生正確掌握閱讀方法的指導應該要以閱讀理論和認知規(guī)律為依據(jù)，使學生閱讀學習的主體地位得到強化，建立創(chuàng)新的意識。通過初中語文的閱讀教學實踐證明，學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成是通過對整體性閱讀方法的掌握、對語言的理解、以及運用的能力，這樣才能夠明顯提高學生的創(chuàng)新意識，也可以擺脫厭學的狀態(tài)，糾正學生們的學習態(tài)度，從而提高學習效率。二、初中語文閱讀教學現(xiàn)狀分析（一）目前初中語文閱讀教學觀念陳舊落后閱讀教學開展的指導者非初中語文教師莫屬，閱讀教學活動的開展在一定程度上受教師教學理念和教學方針的制約?？梢哉f，開展閱讀教學對語文教學的重要性是目前許多語文教師還沒有認識到的，因此，閱讀教學對初中生學習語文的重要性還沒有得到應有的重視。開展閱讀教學占用的課時多、耗費精力大、短期內(nèi)難以達到明顯效果就是其原因，因此，制約著初中閱讀教學開展的主要因素就是有許多語文教師錯誤的認為閱讀教學的開展與語文教學質(zhì)量提高關系不大。（二）閱讀教學開展欠缺引導拓展教師在課堂上的閱讀教學觀念陳舊落后，教師以教材為中心，教學的目的和過程是學習一篇解析一篇。教師為了完成課堂教學任務，對學生問題探究能力以及知識拓展能力的培養(yǎng)過于重視，這樣就不免忽視了學生的課堂閱讀，即便是對其進行的提問、分析、歸納也是在學生并不了解閱讀內(nèi)容的前提下，通過教師的“講”，讓學生依照規(guī)律去背誦、學習，學生很難在閱讀時間少的前提下真正走進文本。為了應對考試要求，教師通常以考試閱讀模式為參照來對學生進行課文教學，對于難寫的字詞、文言常識以及名言佳句等要求熟記、背誦，由此對其理解性的做一些總結(jié)、歸納。把語文當做訓練，造成嚴重后果：是學生喪失閱讀興趣，將學生逼向“地下””，不想思考，缺乏個性。教師為結(jié)論而教，學生語感已經(jīng)鈍化，閱讀已成為枯燥乏味的技藝。學生的閱讀興趣也在這種閱讀教學的八股中被抹殺，難以對文本和情感進行交流、對話，思維碰撞和審美情趣也極度匱乏。不能讓那些充滿人性美，洋溢人文意趣的閱讀成為學生的渴求，成為學生的精神享受。大多數(shù)教師會依據(jù)自己的教學經(jīng)驗對學生的閱讀進行指導，習慣性的對文章內(nèi)容、含義以及主旨體會比較重視，而對文章語言表達的體悟和認識也就被輕視了，而對詞句“好不好”“為什么好”就是其僅有的拓展停留層面。學生的積極主動思維和情感活動也就得不到很好的鍛煉及培養(yǎng)，學生獨特的感受和體驗也難以獲取?！拔囊暂d道”是中國的文化傳統(tǒng)，文中“尋道”、“取義”是語文教學的傳統(tǒng)，語文教學重“義”輕“文”由來已久，語文課程改革以來在這方面一直試圖“糾偏””，但效果不佳。（三）初中學生本身閱讀量少很多初中生（尤其是農(nóng)村中學）除閱讀課本以外，很少接觸到課外閱讀，初中學生課外閱讀書籍的來源少，適合他們讀的好書也是鳳毛麟角。即使有閱讀的，也只是瀏覽故事情節(jié)，自發(fā)式的、漫無目的的閱讀，很少有同學認真細讀精品，《中學生必讀名著篇目》形同虛設。初中學生中完全讀過四大名著的人數(shù)相當少，讀過魯迅、冰心等現(xiàn)代作品的人就更少了，更不要說外國經(jīng)典作品如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、高爾基《童年》了，學生可能為了應對語文考試最多看過一些《優(yōu)秀作文精選》、《名著精華》等等。三、初中語文課堂閱讀教學的對策分析學生應該通過課堂閱讀教學獲得發(fā)展，這是語文課堂閱讀教學的有效目標。協(xié)調(diào)發(fā)展知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這個三維目標是其內(nèi)涵所在。一句話，學生語文能力、語文素養(yǎng)的發(fā)展是衡量語文課堂閱讀教學有效性的基本標準。下面筆者就以上初中語文閱讀教學存在的問題談談對策分析。（一）以課本為向?qū)?，加以適量拓展新課標明確提出：“要讓學生充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和平時的知識積累，注重對個性化閱讀的培養(yǎng)，使學生能夠通過積極主動參與思維和情感活動，從而獲取獨特的感受和體驗。想像能力、思辨能力和批判能力的發(fā)展培養(yǎng)是探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀學習的目的。提倡學生在閱讀的時候能夠從多角度出發(fā)進行創(chuàng)意的閱讀，從而使其的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力得到培養(yǎng)，學生通過對閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)的利用，不僅思維空間能得到拓展，同時閱讀質(zhì)量也能得到提高?！币虼?，追求實效的閱讀課上，除了注重指導朗讀理解文本的能力，老師還特別注重引導學生質(zhì)疑問難、掌握學習方法和運用語言的各方面能力的培養(yǎng)與訓練。俗話說：“學貴有疑，小疑則小進；大疑則大進。”例如，從課文的課題入手，通過學生的質(zhì)疑來展開文本的閱讀，可激發(fā)了學生強烈的學習欲望，也能使教學的脈絡更為清晰。（二）要注重培養(yǎng)學生在課堂上進行多種形式的閱讀朗讀教學在教學中應該得到應有的重視。語文教學中的讀不僅要讀的朗朗上口，還要讀的有節(jié)奏，使學生能夠通過讀而產(chǎn)生疑惑、通過讀獲得感悟，在朗讀的過程中能夠?qū)ζ淝榫尺M行想象，從而實現(xiàn)其朗讀中的感情升華。學生要能夠準確、恰當?shù)脑诜险Z音、詞匯、語法規(guī)則的基礎上表情達意。學生一般都是要通過準確、流暢且有表情這三個階段的朗讀從而掌握朗讀的方法。朗讀是所有的語言實踐中最為重要的一個方面，同時對于語文教學而言，它也有著特殊的重要意義。它不僅對于學生普通話口語能力的提高有一定的幫助，同時還能更好的幫助學生準確理解文章內(nèi)容，使學生的想象能力得到培養(yǎng)，使學生的情懷得到激發(fā)，使學生的健康的審判觀和高尚的社會主義道德情操得到培養(yǎng)?？傊Z文老師要在對語文教學中重要組成的課堂閱讀進行教學時轉(zhuǎn)變觀念和角色，使教學不僅能符合新課標理念的要求，其實際行動還能夠觀照自身的教學，對于偏差能夠做到及時糾正，使學生閱讀興趣得到激發(fā)、閱讀習慣得到培養(yǎng)、良好的閱讀品質(zhì)得以形成。優(yōu)秀古文是中華五千年文化寶庫中最奪目的璀璨明珠，古詩文賞析是提高欣賞品味、培養(yǎng)審美情趣、提升審美能力、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化意識的重要途徑。現(xiàn)在中職生文化基礎差，對古文實詞、虛詞、句式概念很模糊，學生往往在課堂上昏昏欲睡，這些問題的存在使老師的教學異常困難，常常是花的力氣很大卻收效甚微，所以大部分老師上古文單元時就蜻蜓點水一般，能少講就盡量不多講，因為講多了也是是對牛彈琴。針對中等職業(yè)學校古詩文教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)中職生學習古詩文的興趣，讓中職生在輕松快樂的課堂情境下學習古詩文，提升中職生的古詩文教學效果，我做了一些探究和嘗試，并取得了一些成效。（一）引入游戲活動，激發(fā)中職生的學習古文的熱情傳統(tǒng)的古詩文教學方法以講解為主，對字詞句進行串講，對篇章結(jié)構進行解剖，尤其是字詞句串講環(huán)節(jié)，雖是簡單重復，卻又沒完沒了。中職生的學習結(jié)果卻不盡如人意，因此教師可以將游戲引入課堂，增加課堂趣味性，從而激發(fā)學生的學習熱情，譬如;王羲之《蘭亭集序》乃書法與美文雙壁?！短m亭集序》的教學難點，不應該是哪一個文言字句本身的講解和翻譯，而是如何從文學作品的趣味品讀中不斷提高教師的教學境界和學生的審美感悟能力。品讀此文空靈清淡的景趣、起伏多變的情趣、生命感悟的理趣，足以領略到這篇千古美文字里行間流露出的魏晉時代的風尚，感受到王羲之獨特的精神品位與審美雅趣。但這種景趣之美、情趣之美、理趣之美，很難走進學生的心中，為此我根據(jù)課文中“曲觴流水”這樣一種古代文人雅士飲酒賦詩的聚會活動，設計了“擊鼓傳花”的活動讓學生背唐詩。在活動中只要花停在哪，你就要背一首唐詩，且不準重復，學生們積極性很高，這不僅讓學生背了大量的唐詩，獲取了大量的知識，同時也讓他們感受到了文人雅士的樂趣，這個良好的開端激發(fā)了學生的學習積極性，從而較好的完成了教學任務。（二）創(chuàng)設古文課堂情境，提升中職生的學習效果在古詩文的教學中，對于情節(jié)感知、語句翻譯和詞語解釋方面，我考慮到維持中職生學習熱情的重要性，讓中職生先感知故事情節(jié)，在情節(jié)感知過程中滲透語句翻譯教學內(nèi)容，最后在語句翻譯環(huán)節(jié)中再滲透詞語解釋教學內(nèi)容。這種教學內(nèi)容先后順序的編排，給中職生營造了一種和諧輕松的古詩文學習情境，讓中職生感受到古詩文學習的快樂。在《鴻門宴》的教學中，為了營造課堂情境，先給同學們講“楚漢之爭”，講楚漢戰(zhàn)爭正式開戰(zhàn)之前，項羽在鴻門設下的一場附有殺機的的宴會--名為宴會，實則是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。然后讓學生們看電影《鴻門宴》，了解大致情節(jié)，并告訴同學們，《鴻門宴》有較強的戲劇性，可用來表演，看過之后，認真聽老師講解課文，積極準備分組表演，看誰演得好。有這樣的壓力存在，在教學時同學們聽得很專注，我講的也更加細致。在準備的過程中，各個小組通過編寫劇本、背臺詞、排練等加深了對課文的理解，也為我們創(chuàng)新教學畫上了圓滿的句號，同時也提高了教學效果。（三）拓寬古文的教學內(nèi)容，豐富古文課堂教學教師在古文串講中，適當?shù)亟o學生講解文中包含的知識點，拓寬古文的教學內(nèi)容，增加學生知識面，使得古文課堂教學更加豐富飽滿。譬如：賈誼的《過秦論》寫了歷經(jīng)幾代君王苦心經(jīng)營而逐步走向強大，最終一統(tǒng)天下的秦王朝卻在頃刻間土崩瓦解，這一歷史興亡事件，給人留下了很多值得探究的空間。課文中包含了大量的文學知識，涉及了眾多的人物、事件，在教學時我?o學生講戰(zhàn)國四公子孟嘗君的“狡兔三窟”、信陵君的“竊符救趙”;講六國的謀士“蘇秦連橫說秦”;講孫臏“圍魏救趙”;講“田忌賽馬”講廉頗“負荊請罪”講藺相如“完璧歸趙”講商鞅“城門立木”這些故事不僅豐富、生動了課堂，同時也帶動了學生要探究秦王朝滅亡的原因，課堂效果良好。（四）提煉課文中的精華，提高中職生自身素養(yǎng)優(yōu)秀的古文具有豐富的內(nèi)涵，在閱讀品味、欣賞咀嚼的過程中，能在不知不覺中吸收其精神營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)積淀。因此教會中職生咀嚼品味古詩文精華的要領，從而打造中職生的品質(zhì)課堂，則不失為一個好的想法，這也是中等職業(yè)學校古詩文教學的終極目的之一?！秶鴼憽肥窃伋獝蹏竦挠⑿圪澑琛！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集，表達的是純真樸實之情?！秳駥W》表達是學不可以已的觀點?！犊兹笘|南飛》是我國最早的長篇敘事詩，表達了青年男女要求婚姻愛情自主的合理愿望?！蛾惽楸怼繁磉_的祖孫之情悲惻動人。要挖掘了古文的魅力所在，培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生在古文散發(fā)的古典氣息中增強對古文的興趣，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（五）結(jié)束語針對目前中職古文教學現(xiàn)狀，古文課堂上，我們要用趣味來激發(fā)中職生的學習古詩文熱情，要通過古詩文故事情節(jié)感知與古詩文教學活動設計來滲透古詩文字詞句疏通教學，使中職生的古詩文學習盡可能地繞開古詩文難點――字詞句疏通，實現(xiàn)古詩文課堂的趣味化、合理化和科學化，讓中職生在情境與活動中感受古詩文的魅力，在理性與實用中品味古詩文的精華，從而提升中等職業(yè)學校古詩文教學的效果。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得86缺氧Hypoxia基礎醫(yī)學院病理生理學教研室韓松缺氧87■概述■缺氧的類型、原因與機制■缺氧對機體的影響影響機體缺氧耐受性的因素■氧療和氧中毒■概述88第一節(jié)概述GeneralIntroduction第一節(jié)概述89氧是人體進行新陳代謝的關鍵物質(zhì),是人體生命活動的第一需要。o-oNADHNADO2的結(jié)構FMNH,2eCoQH2eCoQH2eATPCyca-a32H2H2HNADH脫氫酶Cytb-c1cy氧化酶ADP氧是人體進行新陳代謝的關鍵物90○外呼吸組織血漩譎環(huán)供氧用氯○外呼吸91缺氧的概念由于組織供氧不足或用氧墮導致機體產(chǎn)生相應的功能、代謝和形態(tài)結(jié)構改變的病理過程稱為缺氧(hypoxia)缺氧的概念92低張性缺氧組織性缺氧血液性循環(huán)性缺氧缺氧∝供氧用氧缺氧低張性缺氧93常用血氧指標血氧分壓>血氧容量>血氧含量動-靜脈血氧差血氧飽和度常用血氧指標94血氧分壓(partialpressureofoxygen,PO2)概念物理溶解于血液中的氧所產(chǎn)生的張力,又稱血氧張力(oxygentension)。正常值吸入氣氧分壓Pao2133kPa(100mmHg)外呼吸的功能PvO25.3kPa(40mmH)內(nèi)呼吸狀態(tài)血氧分壓95體毛PC2大氣,肺泡細管動脈血細血管靜脈血10404.95正常氯分壓正常氧分壓梯度示意圖體毛96病理生理學缺氧課件整理_00297病理生理學缺氧課件整理_00298病理生理學缺氧課件整理_00299病理生理學缺氧課件整理_002100病理生理學缺氧課件整理_002101病理生理學缺氧課件整理_002102病理生理學缺氧課件整理_002103病理生理學缺氧