三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1四則混合運(yùn)算：不帶括號(hào)的混合運(yùn)算 ▎冀教

混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè))【一】、教材分析本課時(shí)是不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。教材編排了兩個(gè)解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一，教材呈現(xiàn)了飲料瓶的情境圖和一共有多少瓶飲料的問題，讓學(xué)生用原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)嘗試解決，在交流個(gè)性化計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過藍(lán)靈鼠的“你能寫成一個(gè)算式嗎？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生將分步計(jì)算的算式改寫成一個(gè)算式，了解兩級(jí)混合運(yùn)算和分步計(jì)算的關(guān)系。再結(jié)合解決問題的過程，說一說改成后的算式怎樣計(jì)算，理解含有乘、加的混合運(yùn)算要先算乘法的道理?；顒?dòng)二，教材安排了常見的鞋子價(jià)錢問題，放手讓學(xué)生嘗試解決。鼓勵(lì)學(xué)生通過將含有減、除的算式改成一個(gè)算式，并自己確定運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。然后，通過上面的兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序?！径?、教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過程。2、理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。3、在自主解決問題、改寫算式等活動(dòng)中，初步感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。4.在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與思考過程的合理性?！救?、教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中理解不含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的含義，掌握計(jì)算方法。【四】、教學(xué)難點(diǎn)理解不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的算理并能用正確的運(yùn)算順序計(jì)算?！疚濉?、教學(xué)過程一、出示練習(xí)，檢查鋪墊。1、教師投影出示下列練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。把兩個(gè)算式合成一個(gè)算式236+254=490490-370=120——————550-330=220120+220=440——————2、學(xué)生匯報(bào)交流，并說說自己的想法。3、教師卡片出示下列題目，指名說說先算哪一步。227-291+126119+208-303227-（560-410）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、（教師課件出示課本66頁的主題圖）：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖，說說從圖上你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、生交流，師板書：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有12瓶。3、那誰能算一算一共有多少瓶飲料？（師邊提問邊板書問題：一共有多少瓶飲料？）4、生自己試著解決問題。5、指名交流解決問題的方法，并請(qǐng)學(xué)生到前面板演。6、（教師提出藍(lán)靈鼠的問題）：誰能試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式。7、生試著在練習(xí)本上進(jìn)行改寫，教師巡視并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。8、指名匯報(bào)改寫后的算式并板演。9、現(xiàn)在誰來說一說改寫后的算式該怎樣進(jìn)行計(jì)算？當(dāng)學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問：為什么？這一步運(yùn)算求的是什么？下面該算什么？這里又求的是什么？10、（教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)算式）：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，在運(yùn)算順序方面你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么共同點(diǎn)？11、生小結(jié)：一個(gè)算式里，既有乘法又有加、減法，我們應(yīng)先算乘法。三、自主探究，解決問題。1、（教師課件出示例2情境圖）：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看從這幅圖上你又了解到了哪些數(shù)學(xué)信息和要解決的問題？2、生交流匯報(bào)。3、你能用你所學(xué)會(huì)的知識(shí)，獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？4、生獨(dú)立在練習(xí)本上解決。方法一、用分步解決問題480÷6=80元86－80=6元方法二、86－480÷6=86－80=6元5、教師板書混合運(yùn)算的算式：這個(gè)算式該怎樣進(jìn)行計(jì)算？當(dāng)學(xué)生說出先算除法時(shí)，教師追問：為什么先算除法?6、生總結(jié)，師板書：一個(gè)算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。四、完成練習(xí)，鞏固新知。1、教師出示課后練一練第一題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，然后交流。2、教師出示課后練一練第二題，指名讀題后，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答。在交流匯報(bào)的時(shí)候，表揚(yáng)學(xué)生多樣化解題方法的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們比較哪種方法更簡(jiǎn)便，從而鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)算式來解答。3、教師出示課后練一練第3、4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后再集體交流訂正。五、板書設(shè)計(jì)不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算一共有多少個(gè)飲料瓶？買整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售價(jià)便宜多少元錢？