三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-15 搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí) 人教部編版

《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等四個(gè)漢字，讀準(zhǔn)多音字“啦，會(huì)寫(xiě)”搭、親“等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)”母親、外祖父“等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貿(mào)、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)

揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《搭船的鳥(niǎo)》

復(fù)習(xí)生字。指名小老師，看課件生字帶讀。

讀詞。

二．學(xué)習(xí)課文

1.

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，作者在和母親去拜訪外祖父的途中遇到了驚喜。那是什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本讀一讀課文，看看作者在途中看到、聽(tīng)到了什么？用波浪線把它畫(huà)下來(lái)。

2、四人小組討論，在作者所看見(jiàn)和所聽(tīng)見(jiàn)的這些中，你覺(jué)得哪兒美？用筆記一記。

3、匯報(bào)。

第一段

關(guān)注詞語(yǔ)：沙啦沙啦

練讀

學(xué)用擬聲詞。

第二段：

顏色美（外形美）

1、在課文的第幾段？是哪兒美呢？

2、這么多的顏色，所以作者說(shuō)它是一只彩色的小鳥(niǎo)。除了彩色，還可以用什么詞來(lái)形容這么多顏色？（五顏六色

五彩繽紛

色彩斑斕）

3.這么漂亮的翠鳥(niǎo)想不想看一看？（出示圖片）齊讀：它的羽毛是-----

4、識(shí)記“翠”字。

看著這只美麗的鳥(niǎo)兒，你知道它為什么叫做翠鳥(niǎo)了嗎？

利用“青山綠水”、“層巒疊翠”、“翠竹”來(lái)理解“翠”的意思。

5.小結(jié)：這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn)，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達(dá)。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7、練習(xí)朗讀。

8、小結(jié)：作者抓住顏色來(lái)體現(xiàn)動(dòng)物的外形美，這就是一種寫(xiě)作的好辦法。（板書(shū)）

第四段

1（出示124段）除了外形美，你還覺(jué)得哪里美？哪一組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

讀一讀第四自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的的詞。

比較兩段話，說(shuō)說(shuō)哪一段好，好在哪里？

4、播放視頻：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)

5、練習(xí)“聯(lián)動(dòng)句”。用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩幅圖。（出示“掃地，包餃子”圖）

6、練習(xí)朗讀：教師讀——男生讀——女生讀——加上動(dòng)作讀

三、拓展

1你想對(duì)善于觀察的小作者說(shuō)什么呢？

2、出示課件：飽滿的芒果，故鄉(xiāng)的楊梅，可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，展示著美麗和諧的自然界

3、布置課后觀察作業(yè)。孩子們，你們的桌上有一張觀察記錄單，請(qǐng)你留心觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或者一處場(chǎng)景，在記錄單上簡(jiǎn)要記錄你的觀察所得。

四、總結(jié)：我們都有一雙雪亮的眼睛，所以，無(wú)論是在兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天的春日，還是在小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的夏天，無(wú)論是在小橋流水人家的鄉(xiāng)間，還是在高樓林立的都市，只要你留心觀察，都能發(fā)現(xiàn)生活中更多的美！愿你做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美！

板書(shū)：

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