三年級上冊語文教案 -口語交際四名字里的故事 人教部編版

名

字

里

的

故

事——部編版三年級上冊口語交際課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

通過詢問查找，了解自己、家人或名人名字的含義或來歷，把自己了解到的信息講清楚。

聽別人講話時，能禮貌地回應(yīng)，如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，能提出來進(jìn)一步了解。

通過交流自己和其他人的名字，能感受到名字中的文化內(nèi)涵和長輩的關(guān)愛期待。

【教學(xué)重難點】

創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，引導(dǎo)把了解到的信息講清楚。

設(shè)計靈活多樣的交際活動，教給學(xué)生禮貌回應(yīng)的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作多媒體課件

學(xué)生：課前向家長了解自己名字里的含義或來歷，詢問家里人或查找名人名字的含義或來歷。

【課前交流】

1.學(xué)生貼著“姓名”進(jìn)教室，師生互相認(rèn)識。

師：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)今天大家有點不一樣，每個小朋友胸前都貼上了一張名字卡，顯得特別精神！真好！

很高興能跟大家一起上課,咱們先互相認(rèn)識一下吧!我姓梁，名叫偉群（手指胸前姓名卡）。你們可以稱呼我------（梁老師）真有禮貌！

認(rèn)識了梁老師，老師也想認(rèn)識大家，請看大屏幕，------這位同學(xué)是誰啊？----XXX

在哪？（走下去）你叫什么名字？

生1：我叫XXX。

師：XX同學(xué)你好---XX同學(xué)你好！

生：梁老師你好

師：很高興認(rèn)識你

生：我也很高興認(rèn)識你

師：你看，與人交流的時候，可以先互相打打招呼，這就是有禮貌的交際！請坐！

老師想再來認(rèn)識一位同學(xué)（繼續(xù)抽）

誒~~~哪位啊？哦，這么陽光的小男孩啊，我們認(rèn)識一下吧！

生2：老師好，我叫XXX。

師：響亮的聲音，是大方自信的表現(xiàn)！（再來一次）

握個手，交個好朋友！能用簡單介紹一下自己嗎？額~~~~可以說說你的年齡、愛好或特長

生：我喜歡打籃球。（喜歡運動的孩子顯得特別陽光，真棒?。?/p>

畫畫（畫畫好呀，我女兒也喜歡畫畫。）

師：（退回講臺前）你看，這位同學(xué)介紹時面帶微笑看著老師，很有禮貌。

師：下一個會是誰呢？哇，是你啊，來你也用一句話簡單地介紹一下自己。

生3：大家好，我叫XXX。我喜歡------

師：你能清楚地介紹自己，真好！

2.

準(zhǔn)備上課。

師：哇，很高興認(rèn)識了幾位同學(xué)。好了，時間差不多了，我們準(zhǔn)備上課吧。（關(guān)軟件）

來，挺起腰，坐好。（師掃視同學(xué)）個個精神飽滿，很好，上課！

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示交際話題。

1．導(dǎo)入課題：

剛才課前，我們互相介紹了自己的名字，這節(jié)課啊，我們就一起來聊一聊名字里的故事！

2．板貼：名字里的故事

二、示范指導(dǎo)，學(xué)會清楚講述

1.學(xué)生試講

師：昨天老師讓大家事先了解了自己名字的含義或來歷，誰愿意先來介紹一下自己的名字？

生1:

大家好，我叫~~~~~~~

師：哇，好名字，（大拇指）請坐。誒~~~大家有沒有聽清楚，他剛才是怎么介紹自己名字的？

生：他先說自己叫xxx，然后說xxxxxxx意思。最后合起來xxxxxxx。師：對，他就是這樣一個字一個字地把自己名字的含義講清楚了。（板書：含義）誰也像這樣，再來介紹一下自己的名字？

生3：大家好，我叫xxxxxxxxxxxx（還是只講含義）

師：哦，我聽清楚了，這是你名字的含義啊。那老師想問問你，你的名字是誰幫你取的啊？

生：我爸爸幫我取的

師：怎么想到要給你取這個名字呢？

生：因為~~~~~~

師：講得真好，聽了你的介紹，我們知道了你名字是怎么來的。請坐！

為什么取這個名字，就是名字的來歷（板書：來歷）

生3：大家好，我叫xxxxx，我的名字是爸爸幫我取的，因為~~~~~（含義來歷一起講）

師：你知道得這么多，是向誰了解的??？

生：我媽媽告訴我的

師：恩，對自己的名字做了充分的了解，請坐！同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎么介紹自己名字的？

生：她先介紹自己叫什么，然后介紹自己名字的含義，最后介紹自己名字的來歷。

師：是呀，他不僅一個字一個字的講清了自己名字的含義，而且還介紹了他名字是怎么來的。（板書：來歷）

好，誰愿意再來向大家介紹一下自己的名字。

來，有請這位同學(xué)上臺來，請你面向大家，指著名字卡，隆重地向全班同學(xué)和后面的老師們介紹下你自己。

生：我叫XXXXX~~~~~~~~~~

師：這位同學(xué)介紹得怎么樣??？

生：講得很好！

師：好在哪？

生：他聲音很響亮，很大方

師：你評價的是他講話時的聲音（儀態(tài)），有誰注意到他講話的內(nèi)容？

生：他介紹的很清楚。

2.教師小結(jié)：

是的，他將自己了解到的關(guān)于名字的含義、來歷都講述清楚了。(板書:講述清楚)

剛才進(jìn)課堂的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的名字很特別，我想認(rèn)識他一下，他的名字叫XXX----是哪位呢？

生：是我

師：哇，來這位帥小伙子，來，介紹一下你的名字。

生：我叫~~~~~~~~。

師：

哇，好名字，你的名字飽含父母對你的祝福，可不要辜負(fù)了父母的殷切期望哦，好好努力，爭取樣樣多能行！

生：

好

師：掌聲送給他！

【設(shè)計意圖】：課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。”把了解到的信息講清楚是本次口語交際的教學(xué)重點，通過學(xué)生大膽表達(dá)，同學(xué)間互評，教師因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引領(lǐng)學(xué)生逐步體悟如何將了解到的信息講清楚。

引導(dǎo)互動，學(xué)習(xí)禮貌回應(yīng)

1.教師講述，示范禮貌回應(yīng)。

XX的同學(xué)的名字還有這樣一個故事。你們知道嗎？其實，梁老師的名字也是有故事的，想聽嗎？好，那我就來講講我名字的故事，如果你們有什么感興趣或不理解的地方，歡迎大家提出問題。

師：還記得老師叫什么嗎？（指著名字卡---梁偉群）

對，梁是棟梁的梁，偉是偉大的偉，群就是一大群。以前家里窮，奶奶生了4男2女，因為養(yǎng)不起，就把叔叔和姑姑們都送給別人家撫養(yǎng)，只留下我爸爸一個。到我出生時，條件好了些，爺爺就幫我取名偉群，意思是希望生一大群男的。

（姿態(tài)）好了，我的名字介紹完了，有什么感興趣或不理解的地方要問我嗎？

生：那個~~~~我想知道~~~~~

誒~~~不著急，我給你提個醒，向別人提問題的時候，要先打聲招呼，（比如：你可以說，梁老師，我想知道~~~~~~）來，再試試。

生：（不問的話----難道你們不想知道我們家后來有沒有生一大群男的？）

生：那后來有沒有生一大群呢？

師：誒~~~問得好，兩年后啊，又有一個寶寶出生了，一看又是男的，這下高興極了，滿足了，所以就把我弟弟取名為“偉足”，后來又覺得“足”字不好聽，就取諧音“祝賀”的“?！保馑际菨M足了，祝賀一下。

生：還有沒有再生一個呢？

師：沒有了，剛好趕上國家的計劃生育，一個家庭只能生1—2個。

生：什么是計劃生育啊？

師：計劃生育是一項國策，就是按人口政策有計劃地生育。如果你還想了解更多，可以回去向爸爸媽媽們了解一下，好嗎？

2.

教師小結(jié)：剛才老師在介紹自己名字的故事時，同學(xué)們不但能認(rèn)真傾聽，還在老師停頓或講完時，對感興趣或不理解的地方，向老師提出問題，這就是一種禮貌的回應(yīng)。

（板書：禮貌回應(yīng)）

同桌練習(xí)，上臺展示：

師：同學(xué)們，其實你們每個人的名字，一定也和老師一樣，是有故事的，下面咱們同桌

之間互相介紹一下，一個講一個聽，輪流進(jìn)行，講得人要把了解到的信息講清楚，聽的人要懂得禮貌回應(yīng)，特別感興趣的可以多問一問！明白了嗎？開始吧！

（同桌練習(xí)，教師巡視參與）

師：大家交流得很熱烈！都練習(xí)完了嗎？好的，哪一隊同桌愿意上來與我們分享一下。

（調(diào)整站姿）

來，不著急，交流的時候，身體稍微側(cè)一下，你們彼此可以互相看見，下面的同學(xué)和老師也能清楚地看到你們。好，你們倆，誰來說？誰來回應(yīng)？

好~~~~~準(zhǔn)備好了嗎？

這兩位同學(xué)準(zhǔn)備好了，其他同學(xué)，你們要做什么？

生：認(rèn)真傾聽。

師：對，要認(rèn)真聽聽，講的人有沒有將了解到的信息講清楚，聽的人有沒有禮貌的回應(yīng)。明白嗎？開始吧！

生：交流展示：ＸＸ同學(xué)，我想知道。（不會打招呼就在強調(diào)一次）

師：同學(xué)們，這兩位同學(xué)交流得怎么樣呢？我們來發(fā)表一下見解。先來說說這位介紹自己的同學(xué)，他講得怎么樣？

生：他能將自己名字的含義和來歷講清楚（認(rèn)真傾聽和、積極思考，是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。）

師：是的，那這位聽的同學(xué)呢？

生:他能夠提出自己的問題。

師：是呀，我們在講述時，要講清了解到的信息，傾聽時，可以就感興趣或不理解的地方提出問題。

【設(shè)計意圖】：課程標(biāo)準(zhǔn)指出“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。”本環(huán)節(jié)中，通過教師的示范引領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試禮貌回應(yīng)，再放手讓學(xué)生充分練習(xí)，組織展示評價，在師生之間、生生之間構(gòu)建一次又一次真是的交際，在反復(fù)練習(xí)與評議過程中，將本課訓(xùn)練目標(biāo)之一“禮貌回應(yīng)”逐步落到實處。

全班交流，實踐交際能力

1.趣名網(wǎng)---趣名征集活動。

師：剛才聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得這些名字都很有意思。你們知道嗎？有個網(wǎng)站叫做“趣名網(wǎng)”（點開），這個網(wǎng)站專門介紹有趣的人名故事，剛巧，最近趣名網(wǎng)的編輯珊姐姐，正在征集有趣的人名故事,來豐富他們網(wǎng)站。我們來聽聽她怎么說------（點開課件）

小朋友們好，我是趣名網(wǎng)的編輯珊姐姐，聽說小朋友們收集了很多有趣的人名故事，能和我一起分享一下嗎？

哇，編輯部的珊姐姐要來聽我們收集的有趣人名故事，咱們小組趕緊來練習(xí)一下，一會推薦幾位同學(xué)來和珊姐姐分享分享，好不好？。怎么練習(xí)呢？這里有個溫馨提示：（來，請一個同學(xué)來讀一讀。）

四人一小組輪流分享了解到的有趣人名故事，可以是家人、名人，也可以是其他人的名字故事。

感謝這位同學(xué)的友情提示。明白了嗎？開始吧

小組互相交流，教師巡視。

3、上臺展示，分析點評

師：剛才大家都交流得非常熱烈。

現(xiàn)在誰愿意來分享一下自己收集到的有趣的人名故事？

誒，這位同學(xué)你要分享誰的人名故事？

生：家人！

師：好，請你！還有誰？你要分享誰的人名故事？

生：名人！好，有請你！

師：還有嗎？（家人！---跟那位同學(xué)一樣啊，咱們先聽他說說好嗎？）

有沒有分享其他人名字的？（請你！---沒有那就請這兩位同學(xué)來跟我們分享）

（上臺后，面向三位小朋友，調(diào)整他們的站姿來，拉開一點距離，面向同學(xué)大方自信的介紹。）

好了，這三位小朋友馬上要跟我們分享了。大家可要認(rèn)真聽啊，等下我們要為他們點贊，并說說點贊的理由。（點開課件）

師：誰先來？好，請吧！

生：大家好，我要分享的是家人名字的故事。~~~~~

生：大家好，我要分享的是XX名字的故事。~~~~~

生：大家好，我要分享的是名人名字的故事。~~~~~

師：同學(xué)們，現(xiàn)在他們講完了，你們想為誰點贊呢？

生：我想為A點贊

師：來，請你豎起大拇指，向他說說你點贊的理由。

生：A同學(xué)，我要為你點贊，你講得~~~~~~~

師：好，A同學(xué)，聽了別人的稱贊，你要怎么做？

生：謝謝你

師：對，禮貌地回應(yīng)。還有哪位同學(xué)也想向Ａ同學(xué)點贊？向他豎起大拇指，說說你的理由。

生：A同學(xué)，我要為你點贊，你講得~~~~~~~

師：還有想為Ａ同學(xué)點贊的嗎？

來，請你們伸出大拇指，一起對他說：XX同學(xué)，我們?yōu)槟泓c贊。

XX同學(xué)，你出色的講述，獲得了大家的肯定，老師要為你貼上大拇指。

那誰想為這兩位同學(xué)點贊的呢？（學(xué)生舉手）

哇，這么多啊。來，請你，你要為誰點贊？說說你的理由！

生：B同學(xué)，我要為你點贊，你講得~~~（話筒遞給講述者―――謝謝）

師：誰為C同學(xué)點贊？―――請吧！

生：C同學(xué)，我要為你點贊，你講得~~~~~（話筒遞給講述者―――謝謝）

師：懂得欣賞別人的優(yōu)點非常好，但是如果能提出建議，那就更棒了！其他同學(xué)，你們覺得他們還可以在哪些方面做得更好？請你們也來提提建議。

生：我覺得他可以~~~~~~

師：收到別人的建議，你應(yīng)該怎么做？

生：謝謝你的建議。師：多虛心，多有禮貌啊。

師：好，你們認(rèn)真收集信息，勇敢地站到了臺上與大家分享，我也非常欣賞你們，來，也給你們貼上大拇指。

同學(xué)們，這三位同學(xué)跟我們分享了有趣的人名故事，掌聲送給他們，請回座位。（學(xué)生回座位后）

從你們的點贊和掌聲中，我感受了同學(xué)間的互相欣賞和鼓勵，好樣的，我也為你們點贊。

現(xiàn)在我們來聽聽編輯部的珊姐姐，有什么話跟我們說。（播放課件）

小朋友們，很高興能聽到幾位同學(xué)分享的人名故事，你們講得真好，我也要為你們點贊，（掌聲）其他小朋友如果還有有趣的人名故事們歡迎下次繼續(xù)與我分享啊！

哇，編輯部的珊姐姐也對幾位同學(xué)點了贊，太棒了。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)通過巧妙的情境設(shè)置，營造輕松和愉悅的心理氛圍，組織學(xué)生分享交流課前了解到的趣名故事，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于交流，有效提高口語交際的實踐能力。

角色扮演，布置作業(yè)。

師：（調(diào)整一下課堂）看到同學(xué)躍躍欲試，我知道在座的其他同學(xué)肯定也收集了不少有趣的人名故事，但是因為時間關(guān)系，沒辦法請大家上臺來一一展示了。我建議回去后，大家可以吧咱們這節(jié)課了解到的有趣的人名故事，講給家人聽一聽，讓他們也為你點贊，好不好？

生：好！

師：那這樣吧，咱們現(xiàn)在就來模擬一下！我就當(dāng)一回爸爸。

（坐在椅子上，假裝看報）好，現(xiàn)在我是下班回家的爸爸了。

（出示溫馨家庭圖片）這就是我們溫馨的家了，誰來做我的孩子？（指名）

師：好，你來當(dāng)我的寶貝女兒?。戳丝词直恚┡畠嚎旎貋砹?/p>

生（蹦蹦跳跳）：爸爸，我回來了！

師：（站起）回來啦。寶貝，今天開心嗎？

生：開心

師：有什么開心的事，給我講講唄？

生：今天我們上了一堂公開課，好多人來聽呢。

師：是嗎？什么公開課呀？

生：我們上的是《名字里的故事》

師：哦，那有沒有聽到什么新鮮事？

生：有呀，我聽到了很多有趣的人名故事。

師：是嘛，說一個來聽聽

生：爸爸你知道大圣人孔子叫“孔丘”嗎?

師：孔子我知道，但是他為什么叫孔丘我就不知道了，你快告訴我吧！

生：孔子父母生了九個女兒和一個兒子。