一年級班主任育人方略

一年級班主任育人方略心育童心，建立溫暖的班集體一年級的孩子踏入小學(xué)校園，他（她）們對小學(xué)生活充滿著好奇，充滿著期待，他們就像剛剛破土而出的小豆苗，盡力去汲取陽光，盡力去吸收雨露，盡力去生長?？粗@些擁有旺盛生命力的孩子們我為班級取名為：小豆苗班。02、良好的成長環(huán)境為“小豆苗”提供一片沃土讓小豆苗有更加旺盛的生命力就要為他們建立肥沃的土地一一良好的成長環(huán)境。面對一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短這樣的問題，我采用讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.實行精細(xì)化管理，讓課堂、課間活動更有序。我先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做游戲練習(xí)，比如“練習(xí)大闖關(guān)”“開火車”游戲，在游戲中來鞏固所學(xué)內(nèi)容。不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。我從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我還為孩子們準(zhǔn)備了一些小獎品，比如小紅花，印章、獎勵貼等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極,不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。.課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生注意力吸弓1到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說工、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“我坐端”師：“有聲音”生：“安靜”、師：“小眼睛”生：“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，擺在桌子上……”（教育學(xué)生不要大聲喧嘩）；"請你跟我這樣做：我就跟你這樣做課程進(jìn)行一半時可以活動一下如：……”點一點，伸伸腰,我們來做課中操,動動手，動動腳,開動腦筋勤思考?！苯處熀蛯W(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。02、尊重孩子個性差異，注重孩子養(yǎng)成教育這些“小豆苗們"天生好動又來自不同的家庭，受到了不同的家庭教育，所以他（她）們存在著很大的個性差異。蘇霍姆林斯基說過：只有在集體和老師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。在將近一年的班級管理中，我深深體會到這句話的準(zhǔn)確性。我尊重孩子們的個性差異，尋找每個孩子身上的優(yōu)點，發(fā)揮他們的長處，為每個孩子設(shè)定了適合他們的崗位，讓孩子感受到作為集體中的一員他們是重要的。曹楷吉吉膽大，喜歡和同學(xué)、老師交流，成了小豆苗班的班長；凌樂晴聲音洪亮，思維敏捷，成了班里的口令員；史瀟雅文靜細(xì)心，成了班里的燈長，她每次都是等著所有同學(xué)都離開了教室，把燈關(guān)好最后一個離開。還有李凡宇，孫嘉欣等許多這樣的孩子，他們在自己的崗位上做著自己喜歡做的事情。我還教育孩子在校園里一定要做一個懂禮貌的孩子，尊重是相互的。03、用溫暖的語言、動作呵護(hù)小豆苗課堂上我們是師生，課下我和孩子們是朋友。六一兒童節(jié)要到了，我讓孩子畫出自己的六一，老師和家長都為孩子送去最真誠的祝福。孩子身體不舒服了，我會親切地關(guān)心孩子，去及時與孩子家長取得聯(lián)系。當(dāng)孩子有情緒時我用耐心傾聽“小豆苗們”的心聲，和他們促膝長談，化解孩子們心中攢動的火苗。每個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天，每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，當(dāng)你看到一個孩子的缺點消失在你無私的愛中，融化在你的言語中時，你清楚地看到孩子變了，長大了，懂事了。04、家校共育為“豆苗們”送來更多的光和熱這兩年疫情防控成為了常態(tài)化，在校園里上課的孩子說不準(zhǔn)哪天又突然會離校轉(zhuǎn)入線上學(xué)習(xí)，所以班主任要與家長形成合力，做好家校溝通，保證孩子線上學(xué)習(xí)的效率。在李老師的帶領(lǐng)下小豆苗們在家里和家長一起共讀，還開展了《親子故事會》，數(shù)學(xué)有"親子速算游戲”來增加父母對孩子的陪伴。小豆苗們在愛的呵護(hù)下健康快樂地成長。教孩子一天想他們一個月，教他們一個月想他們一年，教他們一年想他們?nèi)辍Ｔ趯W(xué)好文化的基礎(chǔ)上，一年級主要為小豆苗耕好成長的土壤，二年級主要開展小豆苗家長課堂，建設(shè)班本課程來鍛煉小豆苗們的自主學(xué)習(xí)能力。三年級則走出校園進(jìn)行實踐活動培養(yǎng)他們的社會責(zé)任。教孩子一天想他們一個月，