2020年江西省教師招聘考試幼兒教育綜合知識試卷

2020年江西省教師招聘考試幼兒教育綜合知識試卷1[單選題]（江南博哥）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過()的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。A.有機(jī)結(jié)合B.互相滲透C.有機(jī)整合D.相互銜接正確答案：B參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“語言”領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。2[單選題]()中指出，幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。A.《幼兒園管理條例》B.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》正確答案：C參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。3[單選題]幼兒園應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到()。A.關(guān)愛和接納B.尊重和接納C.關(guān)愛和尊重D.愉悅和滿足正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到尊重和接納。4[單選題]王老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，了解到一名幼兒園教師在游戲活動的支持與引導(dǎo)方面應(yīng)具備的能力主要有()。①提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件②充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲③鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足④充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育⑤引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤正確答案：D參考解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》“專業(yè)能力”維度“游戲活動的支持與引導(dǎo)”領(lǐng)域的基本要求包括以下幾點(diǎn)：(1)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件；(2)充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲；(3)鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足；(4)引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。“充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育”屬于“一日生活的組織與保育”領(lǐng)域的基本要求。5[單選題]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中列舉的()的做法能讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。①早睡早起②每天午睡③按時進(jìn)餐④定量進(jìn)餐A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④正確答案：A參考解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”部分“目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的教育建議中指出，讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進(jìn)餐、吃好早餐等。6[單選題]幼兒喜歡自己擺弄物品，活動時不希望被別人打擾，即使碰到問題也會自己想辦法解決，因此教師必須了解幼兒，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動。這說明幼兒園教師職業(yè)具有()的特點(diǎn)。A.工作對象的幼稚性B.工作對象的主體性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作過程的靈活性正確答案：B參考解析：幼兒是具有主體意識的人，因此教師在教育過程中應(yīng)尊重幼兒的主體地位，了解幼兒，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來開展教育教學(xué)活動，注重激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，調(diào)動幼兒的積極性，取得良好的教育效果。這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有工作對象的主體性的特點(diǎn)。7[單選題]幼兒園教師的()有益于其在幼兒教育工作中自覺遵循教師職業(yè)道德要求，選擇最優(yōu)教育行為。A.職業(yè)義務(wù)B.職業(yè)理想C.職業(yè)良心D.職業(yè)幸福正確答案：A參考解析：幼兒園教師的職業(yè)義務(wù)有益于其在幼兒教育工作中自覺遵循教師職業(yè)道德要求，選擇最優(yōu)教育行為。8[單選題]園長請李老師策劃大班畢業(yè)典禮活動。李老師積極溝通，多方征求意見，加班加點(diǎn)也毫無怨言，最終拿出了一份令大家都滿意的活動方案。李老師的這一做法體現(xiàn)了其()的職業(yè)觀。A.團(tuán)結(jié)合作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.愛國守法正確答案：B參考解析：愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀要求幼兒園教師要對自己的工作有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。題干中李老師為了策劃出一份令大家滿意的活動方案，積極與他人溝通，征求多方意見，加班加點(diǎn)也毫無怨言。這一做法說明李老師有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。9[單選題]教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能不包括()。A.認(rèn)識功能B.教育功能C.調(diào)節(jié)功能D.社會促進(jìn)功能正確答案：A參考解析：教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能包括教育功能、調(diào)節(jié)功能和社會促進(jìn)功能。10[單選題]“幼兒園一日生活皆課程”的理念要求幼兒園教師必須樹立的觀點(diǎn)是()。A.保中有教，教中有保，保教聯(lián)合B.保中有教，教中有保，保教整合C.保中有教，教中有保，保教配合D.保中有教，教中有保，保教結(jié)合正確答案：D參考解析：．‘幼兒園一日生活皆課程”的理念要求幼兒園教師必須樹立“保中有教，教中有保，保教結(jié)合”的觀點(diǎn)。11[單選題]讓學(xué)前兒童獲取有益于健康行為和減少有害于健康行為的()，是學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)。A.知識和態(tài)度B.知識和能力C.態(tài)度和能力D.態(tài)度和技能正確答案：B參考解析：學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是讓學(xué)前兒童獲取有益于健康行為和減少有害于健康行為的知識和能力。12[單選題]以下屬于學(xué)前兒童個人習(xí)慣教育的是()。①同伴交際能力②語言表達(dá)能力③生活自理能力④有規(guī)律的生活習(xí)慣⑤良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑥鍛煉身體的習(xí)慣A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D(zhuǎn).①④⑤⑥正確答案：C參考解析：學(xué)前兒童個人習(xí)慣教育的內(nèi)容包括以下幾個方面：(1)生活自理能力；(2)有規(guī)律的生活習(xí)慣；(3)鍛煉身體的習(xí)慣；(4)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。13[單選題]餐前便后、外出回家后要洗手，洗手揉搓的時間不少于15秒。揉搓步驟的七字口訣是()。A.內(nèi)—外—上—下—大—立—腕B.內(nèi)—外—夾—弓—大—彎—腕C.內(nèi)—外—左—右—大—立—腕D.內(nèi)—外—夾—弓—大—立—腕正確答案：D參考解析：洗手揉搓步驟的七字口訣是內(nèi)一外一夾一弓一大一立一腕。14[單選題]明明的手背被亮亮咬傷了，教師此時應(yīng)采取的正確處理方法是()。①皮膚沒有破損的情況下，可以不處理②皮膚沒有破損的情況下，可以輕輕按摩并用溫?zé)崦矸笥诨继帰燮つw破損流血的，可用溫開水沖洗拭干后，以碘酒消毒、止血，并送至醫(yī)院做消炎及病毒防治處理④皮膚破損流血的，可用生理鹽水沖洗拭干后，以酒精消毒、止血，并送至醫(yī)院做消炎及病毒防治處理A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④正確答案：B參考解析：幼兒園中，教師針對咬傷的處理措施有以下兩點(diǎn)：(1)皮膚沒有破損的情況下，可以輕輕按摩并用溫?zé)崦矸笥诨继帲?2)皮膚破損流血的，要用溫開水或生理鹽水沖洗拭干后，以碘酊(碘酒)或酒精消毒、止血，并送至醫(yī)院做消炎及病毒防治處理。15[單選題]奇奇的爸爸媽媽都很瘦，但是奇奇因為從小就愛吃肉，不愛運(yùn)動，導(dǎo)致身體特別肥胖。這種肥胖屬于()。A.單純性肥胖B.繼發(fā)性肥胖C.藥物性肥胖D.遺傳性肥胖正確答案：A參考解析：攝入熱能過多，體力活動過少是單純性肥胖的主要原因。奇奇因為愛吃肉，不愛運(yùn)動造成的肥胖屬于單純性肥胖。16[單選題]下列不屬于環(huán)境中的保育內(nèi)容的是()。A.營造安全、衛(wèi)生、整潔、溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境B.創(chuàng)設(shè)平等、尊重、友愛、和諧的人際交往環(huán)境C.培養(yǎng)幼兒愛勞動和愛護(hù)班級公共物品的習(xí)慣D.培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，初步樹立環(huán)保意識正確答案：C參考解析：環(huán)境中的保育內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：(1)營造安全、衛(wèi)生、整潔、溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；(2)創(chuàng)設(shè)平等、尊重、友愛、和諧的人際交往環(huán)境；(3)培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，初步樹立環(huán)保意識；(4)定期優(yōu)化墻面創(chuàng)設(shè)等保育環(huán)境。培養(yǎng)幼兒愛勞動和愛護(hù)班級公共物品的習(xí)慣屬于生活活動中的保育內(nèi)容。17[單選題]下列關(guān)于托幼機(jī)構(gòu)室內(nèi)活動環(huán)境安全管理的表述，不正確的是()。A.活動區(qū)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)活動室的空間科學(xué)合理地規(guī)劃，減少相互間干擾B.當(dāng)場地條件受限時，可將學(xué)前兒童生活用房設(shè)在半地下室C.提供給學(xué)前兒童操作的廢舊材料都必須經(jīng)過漂洗、曝曬，消毒并確定無毒無害后才能使用D.托幼機(jī)構(gòu)的班級物品應(yīng)規(guī)范有序地擺放正確答案：B參考解析：幼兒園活動室及輔助用房不宜超過三層，且不應(yīng)設(shè)置在地下室或半地下室。托班、小班的生活、活動用房宜在二層以下(含二層)，中班、大班的生活、活動用房宜在三層以下(含三層)，辦公及輔助用房所在樓層可根據(jù)實(shí)際情況確定。18[單選題]黃老師在為幼兒分發(fā)蘋果時，發(fā)現(xiàn)一個蘋果有個小爛點(diǎn)，她數(shù)了數(shù)每個人剛好一個，就用小刀挖掉小爛點(diǎn)后發(fā)給了幼兒。黃老師的做法()。A.正確，利于培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)約意識B.不正確，不利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣C.正確，做到了公平公正對待每個幼兒D.不正確，違反了托幼機(jī)構(gòu)食品安全的有關(guān)規(guī)定正確答案：D參考解析：給幼兒準(zhǔn)備的食物要保證安全新鮮。食物被細(xì)菌污染后會腐爛變質(zhì)，不僅營養(yǎng)素被大量破壞，營養(yǎng)價值降低。而且還會產(chǎn)生致病因素。黃老師將有小爛點(diǎn)的蘋果分發(fā)給幼兒違反了托幼機(jī)構(gòu)的食品安全的有關(guān)規(guī)定。是不正確的。19[單選題]托幼機(jī)構(gòu)的物理環(huán)境一定要符合衛(wèi)生要求和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，其中櫥柜的高度要與學(xué)前兒童身高相適應(yīng)，一般以()為宜，便于學(xué)前兒童取放物品。A.90～105cmB.95～110cmC.100～115cmD.105～120cm正確答案：C參考解析：托幼機(jī)構(gòu)的活動室和寢室中，櫥柜的高度要與學(xué)前兒童身高相適應(yīng)，一般以100～115cm為宜，便于學(xué)前兒童取放物品。20[單選題]宋老師在組織幼兒戶外體能挑戰(zhàn)活動的過程中，看到許多幼兒滿臉通紅、渾身濕透，就立即調(diào)整了活動，降低運(yùn)動量。宋老師的做法()。A.正確，關(guān)注幼兒活動中的個體差異B.不正確，易導(dǎo)致幼兒運(yùn)動密度不夠C.正確，重視幼兒戶外運(yùn)動中的保育D.不正確，易導(dǎo)致幼兒運(yùn)動時長不夠正確答案：C參考解析：戶外體育活動過程中的保育工作要求教師在活動過程中隨時觀察幼兒的運(yùn)動量，根據(jù)幼兒狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整幼兒運(yùn)動的節(jié)奏，鼓勵幼兒動靜交替活動，避免運(yùn)動過度。題干中，宋老師的做法體現(xiàn)其重視幼兒戶外運(yùn)動中的保育，是正確的。21[單選題]以下關(guān)于學(xué)前兒童視力發(fā)展的表述，正確的是()。A.新生兒的視覺系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，視神經(jīng)和其他皮層細(xì)胞等傳遞信息的通路還需要1年的時間才能發(fā)育完全B.嬰兒的一些視力功能發(fā)展很快，6個月嬰兒的視覺在許多方面已接近成人C.兒童的視覺敏度發(fā)展很快，3歲以后視力趨于穩(wěn)定D.視覺敏度的發(fā)展，主要依靠原始的視覺反映正確答案：B參考解析：嬰兒的一些視力功能發(fā)展很快，6個月嬰兒的視覺在許多方面已接近成人，8項正確。新生兒的視覺系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，視神經(jīng)和其他皮層細(xì)胞等傳遞信息的通路還需要幾年的時間才能發(fā)育完全．A項錯誤。兒童的視覺敏度發(fā)展很快，4～5歲以后視力趨于穩(wěn)定，C項錯誤。視覺敏度的發(fā)展，首先依靠眼的晶狀體的變化來調(diào)節(jié)；其次依靠中樞神經(jīng)系統(tǒng)對視覺信號加以辨認(rèn)。此外，還依靠控制眼動的能力，而不是單純地依靠原始的視覺反映，D項錯誤。22[單選題]看到一些殘缺的人物頭像，我們常?？梢栽谀X海中補(bǔ)充完整；聽到熟悉的歌曲片段，我們往往能想起整首歌的旋律。這種現(xiàn)象屬于知覺的()。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性正確答案：C參考解析：知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成，但是人并不把知覺的對象感知為個別的孤立的部分，而是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。當(dāng)某些部分被遮蓋或抹去時，我們也能將零散的部分組成完整的對象。這種現(xiàn)象就是知覺的整體性。題干所述體現(xiàn)了知覺的整體性。23[單選題]注意并非獨(dú)立的心理過程，它具有()兩個基本特點(diǎn)。A.有意性和無意性B.指向性和集中性C.選擇性和理解性D.獨(dú)立性和命令性正確答案：B參考解析：注意并非獨(dú)立的心理過程，而是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個基本特點(diǎn)。24[單選題]貝貝請求媽媽給她買一種手工材料，但想不起其名稱，后來逛超市時，她很快就找到了這種材料，告訴媽媽后順利地買到了材料。貝貝的這種記憶現(xiàn)象屬于記憶環(huán)節(jié)中的()。A.識記B.保持C.再認(rèn)D.再現(xiàn)正確答案：C參考解析：再認(rèn)是經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時，能夠?qū)⑵渥R別和確認(rèn)的過程。貝貝在逛超市時，看到了之前想不起來名稱的手工材料，而將其辨認(rèn)出來的現(xiàn)象屬于再認(rèn)。25[單選題]以下做法中，不屬于發(fā)展幼兒想象力的措施的是()。A.豐富幼兒的生活經(jīng)驗B.為幼兒游戲和繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供必要的材料C.在幼兒繪畫活動中提供范畫并做好示范D.鼓勵幼兒編故事正確答案：C參考解析：幼兒繪畫時，教師不宜提供范畫，不應(yīng)要求幼兒完全按照教師的示范來畫。范畫會限制幼兒的想象．不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。26[單選題]妞妞在一堆雪花片中拿走幾片之后，又如數(shù)放回，她知道雪花片的總數(shù)是沒變的。這表明妞妞的思維屬于()。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.可逆性思維D.創(chuàng)新性思維正確答案：C參考解析：具有可逆性思維的人能夠抓住一個概念中各種具體變化的本質(zhì)關(guān)系。在幼兒末期，幼兒開始獲得可逆性思維，如幼兒開始認(rèn)識到如果在一堆珠子中減去幾個，然后增加相同數(shù)目的珠子．這堆珠子的總數(shù)將保持不變。題干所述表明妞妞的思維屬于可逆性思維。27[單選題]媽媽發(fā)現(xiàn)，如果給寶寶一個小箱子，讓他把玩具放在箱子旁，寶寶常常會把玩具放進(jìn)箱子里；如果讓寶寶把玩具放在小桌子下面，寶寶則常常會放在桌子上。這是因為寶寶()。A.具有逆反心理B.具有獨(dú)立性思維C.詞義過度泛化D.對語言的理解受其生活經(jīng)驗影響正確答案：D參考解析：兒童理解句義時，常常根據(jù)自己從經(jīng)驗中總結(jié)出來的一些“規(guī)則”去解釋它們。題干所述說明寶寶是根據(jù)自己的經(jīng)驗，而不是語言信息來理解句義的，即寶寶對語言的理解受其生活經(jīng)驗的影響。28[單選題]成人可以通過多種方式為幼兒提供機(jī)會，引導(dǎo)幼兒訴說心中感受，表達(dá)情緒情感，讓他們獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。這種方法是()。A.合理宣泄法B.自我疏導(dǎo)法C.冷卻處理法D.注意轉(zhuǎn)移法正確答案：A參考解析：合理宣泄法要求成人做一個認(rèn)真的傾聽者，為幼兒提供機(jī)會，讓幼兒通過言語或非言語的方式表達(dá)自己的情緒情感，通過傾訴、游戲等宣泄心中的不快，及時釋放內(nèi)心的壓力。題干所述方法為合理宣泄法。29[單選題]以下幫助幼兒克服恐懼心理的方法，不正確的是()。A.了解幼兒真正害怕的事由B.切勿責(zé)備、嘲笑或愚弄幼兒C.嘗試用說故事的方式消除幼兒的恐懼D.絕對避免讓幼兒接觸或面對害怕的事物正確答案：D參考解析：幫助幼兒克服恐懼心理最簡便有效的方法是“示范脫敏法”，即讓幼兒逐步接觸恐懼對象，逐漸消除恐懼心理。避免讓幼兒接觸或面對害怕的事物，不能幫助幼兒克服恐懼心理。30[單選題]健健進(jìn)入大班后，不再看見玩具就鬧著要買了，而是會聽從大人的意見，并自我說服道：“家里玩具太多了，不需要買了?！睆膬和睦戆l(fā)展角度，這說明健健(??)。A.形成了節(jié)約的概念B.學(xué)會了自我安慰C.理解了玩具太多無益D.自制力得到了發(fā)展正確答案：D參考解析：自制力是指善于控制自我的能力，如善于控制自我的行為和情緒反應(yīng)的能力等。健健能夠聽從成人的意見．控制自己的行為，說明其自制力得到了發(fā)展。31[單選題]個性心理特征系統(tǒng)是個性的獨(dú)特性的集中表現(xiàn)，包括多種心理成分。其中，()是個性最核心的特征。A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.情感正確答案：C參考解析：性格是個性最核心的特征，反映了一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定性態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。32[單選題]以下關(guān)于早期依戀對兒童后期行為影響的表述，不正確的是()。A.安全型依戀的兒童遇到困難時較少有消極情緒反應(yīng)，他們既能向在場成人求助，又不過分依賴成人B.兒童期的安全型依戀將導(dǎo)致一個人的信賴、自信和穩(wěn)定的情緒狀態(tài)C.與母親依戀關(guān)系安全性高的幼兒通常與教師也有相同特質(zhì)的依戀關(guān)系D.親子依戀和師生依戀關(guān)系得分高的幼兒，其同伴交往能力也比較強(qiáng)正確答案：C參考解析：與母親依戀關(guān)系安全性高的幼兒不一定與教師也有相同特質(zhì)的依戀關(guān)系，C項錯誤。33[單選題]3～6歲幼兒的親社會行為發(fā)展迅速。其中，()是幼兒親社會行為發(fā)生頻率最高的行為。A.合作行為B.分享行為C.助人行為D.互助行為正確答案：A參考解析：幼兒親社會行為發(fā)生頻率最高的行為是合作行為。34[單選題]以下減少幼兒攻擊性行為的策略，正確的是()。A.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供宣泄途徑，教授解決方法B.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供宣泄途徑，約束幼兒行為C.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，約束幼兒行為，教授解決方法D.約束幼兒行為，提供宣泄途徑，教授解決方法正確答案：A參考解析：教師減少幼兒攻擊性行為的策略主要有以下幾點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，減少環(huán)境中易于引發(fā)攻擊性行為的刺激；(2)提供宣泄途徑，允許幼兒采取合理的方式進(jìn)行心理宣泄；(3)施加正面影響，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確解決問題的方法。過度地約束和限制幼兒，會增加幼兒的挫敗感，從而導(dǎo)致攻擊性行為的出現(xiàn)。35[單選題]冰冰畫了一幅畫，畫上有綠色的太陽和黑色的草地。對此，教師合理的回應(yīng)方式是()。A.批評冰冰畫得不合常理B.耐心了解冰冰的想法C.不予置評，順其自然D.耐心幫助冰冰重新填色正確答案：B參考解析：冰冰畫的綠色的太陽和黑色的草地是其創(chuàng)造想象發(fā)展的表現(xiàn)。教師應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，耐心與幼兒交流，傾聽幼兒的想法，B項正確。36[單選題]洋洋總是欺負(fù)膽小的咪咪。這天他又把咪咪的圖畫書故意弄破了，小明打抱不平把洋洋推倒在地，站在旁邊的可可大聲喊道：“老師說了不許打人!小明是壞孩子，我要去告訴老師!”由此可知，可可的道德發(fā)展處于()。A.前習(xí)俗道德水平，以服從與懲罰為取向階段B.前習(xí)俗道德水平，以工具性目的為取向階段C.習(xí)俗道德水平，以“好孩子”為取向階段D.習(xí)俗道德水平，以維持社會秩序為取向階段正確答案：A參考解析：科爾伯格將個體的道德發(fā)展劃分為三種水平六個階段，其中前習(xí)俗道德水平，以服從與懲罰為取向階段中的幼兒認(rèn)為必須無條件服從規(guī)則。他們認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的，根據(jù)行為的結(jié)果判斷行為的好壞及嚴(yán)重程度?？煽梢罁?jù)小明行為的結(jié)果(把洋洋推倒在地)，而不是小明行為的動機(jī)，來評定他的行為，認(rèn)為小明違反老師制定的規(guī)則(不許打人)，會受到老師的懲罰，是壞的行為。這是其處于前習(xí)俗道德水平，以服從與懲罰為取向階段的表現(xiàn)。37[單選題]()是在兒童2～3歲時發(fā)展起來的，與早期兒童繪畫中出現(xiàn)的“蝌蚪人”相似，只有一個大體的構(gòu)架。A.“元音表演”B.“輪廓歌”C.“本能歌”D.“幼兒歌”正確答案：B參考解析：“輪廓歌”是在兒童2～3歲時發(fā)展起來的，與早期兒童繪畫中出現(xiàn)的“蝌蚪人”相似，只有一個大體的構(gòu)架。38[單選題]以下關(guān)于兒童游戲的表述，不正確的是()。A.游戲是兒童角色社會化的天然“人生實(shí)驗室”B.兒童游戲的興趣中心指向的是游戲的結(jié)果而非過程C.有的幼兒園教師禁止兒童在游戲中打打鬧鬧，這是不對的D.動機(jī)和情緒是兒童游戲的心理結(jié)構(gòu)的基本成分正確答案：B參考解析：一個活動之所以成為游戲，關(guān)鍵在于活動的動機(jī)源于兒童的內(nèi)驅(qū)力，即內(nèi)在需要，而不是外界強(qiáng)制所為。這種內(nèi)源性的動機(jī)最為直接的表現(xiàn)就是兒童游戲的興趣中心指向游戲過程而非結(jié)果，B項錯誤。39[單選題]豆豆每天都認(rèn)真練琴，他說將來要成為像郎朗一樣的鋼琴家。這反映了豆豆練習(xí)鋼琴的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。A.堅持性動機(jī)B.近景性動機(jī)C.遠(yuǎn)景性動機(jī)D.輔助性動機(jī)正確答案：C參考解析：遠(yuǎn)景性動機(jī)是指向長遠(yuǎn)目標(biāo)的動機(jī)。遠(yuǎn)景性動機(jī)一旦形成，往往不容易為情境中的偶然因素而改變，能在較長時間內(nèi)起作用，因而具有較高的穩(wěn)定性和持久性。豆豆為將來成為一位鋼琴家而每天認(rèn)真練琴，其動機(jī)屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)。近景性動機(jī)是指向近期目標(biāo)的動機(jī)，如幼兒為得到小紅星，積極發(fā)言，認(rèn)真聽講。輔助性動機(jī)是指在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)較弱、較不穩(wěn)定，并且處于輔助性地位、起次要作用的動機(jī)。40[單選題]幼兒園環(huán)境的作用是促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展和促進(jìn)幼兒()的發(fā)展。A.社會性B.感知性C.創(chuàng)造性D.藝術(shù)性正確答案：A參考解析：幼兒園環(huán)境是指在幼兒園內(nèi)，幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。良好的幼兒園環(huán)境不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且還能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。41[單選題]以下關(guān)于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇原則的表述，正確的是()。①能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展②能符合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平③能對應(yīng)和覆蓋教育活動的目標(biāo)要求，能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要④能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素⑤能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤正確答案：D參考解析：幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則主要有以下幾點(diǎn)：(1)能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展；(2)能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；(3)能對應(yīng)和覆蓋教育活動的目標(biāo)要求；(4)能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；(5)能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素；(6)能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合。42[單選題]描述法中的()是記錄連續(xù)行為的最好方法。A.日記描述法B.軼事記錄法C.實(shí)況詳錄法D.樣本描述法正確答案：C參考解析：實(shí)況詳錄法也叫連續(xù)記錄法，是指觀察者對自然發(fā)生的事件或行為在一定時間內(nèi)做連續(xù)而詳細(xì)的記錄的方法。實(shí)況詳錄法是記錄連續(xù)行為的最好方法。43[單選題]對幼兒教育活動參與度的評價，主要關(guān)注在教育活動進(jìn)行過程中幼兒的注意力集中程度，在學(xué)習(xí)、探索以及表達(dá)活動中的積極性、自主性、()程度等。A.主動性B.主體性C.能動性D.創(chuàng)造性正確答案：C參考解析：對幼兒教育活動參與度的評價，主要關(guān)注在教育活動進(jìn)行過程中幼兒的注意力集中程度，在學(xué)習(xí)、探索以及表達(dá)活動中的積極性、自主性、能動性程度等。44[單選題]指導(dǎo)幼兒主動地、積極地、有效地同他人交往，并能充分有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用的班級管理方法是()。A.互動指導(dǎo)法B.情感溝通法C.規(guī)則引導(dǎo)法D.榜樣激勵法正確答案：A參考解析：互動指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。該方法能夠指導(dǎo)幼兒主動地、積極地、有效地同他人交往，要求充分有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用。45[單選題]社區(qū)學(xué)前教育主要具有區(qū)域性、開放性、()和互動性的特點(diǎn)。A.整體性B.綜合性C.融合性D.豐富性正確答案：C參考解析：社區(qū)學(xué)前教育主要具有區(qū)域性、開放性、融合性和互動性的特點(diǎn)。46[單選題]梁老師在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境“動物，我們的朋友”時，提供了許多會飛、會爬、會跳的動物圖片供幼兒操作，同時還創(chuàng)設(shè)了一面“還有什么動物會飛”的問題墻，以此引發(fā)幼兒討論并用繪畫的形式填充墻面。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)對促進(jìn)幼兒()發(fā)展的作用。A.創(chuàng)造能力B.認(rèn)知能力C.社會交際能力D.表達(dá)能力正確答案：B參考解析：幼兒園環(huán)境的作用包括促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。幼兒的認(rèn)知是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中不斷發(fā)展的。題干中梁教師有目的地創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，引發(fā)幼兒的思考和討論，體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的作用。47[單選題]劉老師組織中班社會活動“分享快樂時光”，先以音樂游戲“找朋友”導(dǎo)入，引導(dǎo)每位幼兒找到自己的好朋友，之后劉老師說：“剛剛大家都在游戲中找到了自己的好朋友，那你們還有什么交朋友的好方法呢?”從而過渡到交流討論環(huán)節(jié)。劉老師采用的是()相結(jié)合的策略。A.評論式過渡與承上啟下式過渡B.承上啟下式過渡與問題式過渡C.評論式過渡與問題式過渡D.復(fù)述式過渡與問題式過渡正確答案：C參考解析：評論式過渡是教師對上一環(huán)節(jié)(或以前所學(xué)的內(nèi)容)中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行精要的簡評，從而提出新授知識或新要求的一種過渡方式。問題式過渡是教師用1～2個與下一環(huán)節(jié)內(nèi)容相關(guān)的核心問題來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和意愿，提高幼兒注意力的一種過渡方式。題干中，劉老師組織幼兒在導(dǎo)入游戲中找到朋友后，先評價了幼兒在該環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)(“剛剛大家都在游戲中找到了自己的好朋友”)，然后提出與下一個環(huán)節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題(“還有什么交朋友的好辦法”)，從而過渡到交流討論環(huán)節(jié)。劉老師在這次活動中，采用了評論式過渡和問題式過渡。48[單選題]楊老師在組織開展“走進(jìn)小學(xué)”主題活動時，請幼兒用圖畫的形式表達(dá)自己對小學(xué)的疑問和擔(dān)憂，之后組織大家討論交流，激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往。這樣的活動有助于提高幼兒對小學(xué)生活的()能力。A.身體適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.社會適應(yīng)D.學(xué)習(xí)適應(yīng)正確答案：B參考解析：入學(xué)準(zhǔn)備的心理適應(yīng)即幫助幼兒在心理方面做好入小學(xué)的積極準(zhǔn)備。小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境與幼兒園有很多不同。這需要幼兒做好積極的心理準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)去適應(yīng)小學(xué)。幼兒園和家庭要讓幼兒對小學(xué)有正確、積極的認(rèn)知，憧憬和向往小學(xué)生活。題干中楊教師組織“走進(jìn)小學(xué)”主題活動，讓幼兒用圖畫的形式表達(dá)自己對小學(xué)的疑問和擔(dān)憂，之后組織大家討論交流，激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往。這樣的活動有助于提高幼兒對小學(xué)生活的心理適應(yīng)能力。49[單選題]以下屬于加德納多元智能理論中人類智能范疇的是()。①語言智能②邏輯數(shù)學(xué)智能③科學(xué)探究智能④肢體運(yùn)動智能A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④正確答案：D參考解析：暫無解析50[單選題]下列關(guān)于中班表演游戲的表述，正確的是()。①能獨(dú)立進(jìn)行角色分配，但進(jìn)入游戲過程較慢②一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段③游戲目的性、計劃性強(qiáng)④有較強(qiáng)的角色互換意識⑤嬉戲性強(qiáng)、目的性弱A.①②⑤B.①②③C.②③④D.①④⑤正確答案：A參考解析：中班表演游戲的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：(1)能獨(dú)立進(jìn)行角色分配，但進(jìn)入游戲過程較慢；(2)嬉戲性強(qiáng)、目的性弱；(3)一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段。51[簡答題]簡述新冠肺炎期間幼兒園活動室室內(nèi)環(huán)境的消毒方式。參考解析：新冠肺炎期間幼兒園活動室室內(nèi)環(huán)境的消毒方式如下：(1)消毒準(zhǔn)備。可使用含氯消毒劑擦拭玩教具、桌面、地面等，并作用30分鐘，再用清水擦拭。(2)開窗通風(fēng)。每天至少開窗通風(fēng)3次，每次至少30分鐘。(3)紫外線消毒。不具備開窗通風(fēng)空氣消毒條件時，采用紫外線消毒，每天1次，每次1小時。52[簡答題]簡述幼兒園教育活動的動態(tài)性特點(diǎn)。參考解析：幼兒園教育活動的動態(tài)性特點(diǎn)如下：(1)動態(tài)性反映在活動過程上。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)調(diào)整活動目標(biāo)，適時地引導(dǎo)并不斷地生成和深入活動，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(2)動態(tài)性體現(xiàn)在幼兒園教育活動環(huán)境上。教師要根據(jù)幼兒的興趣和活動的主題不斷地調(diào)整環(huán)境，重新構(gòu)成環(huán)境，不斷體現(xiàn)兒童活動的進(jìn)程，并給予幼兒能充分發(fā)揮想象和自主性的環(huán)境，促進(jìn)教育活動的引導(dǎo)性和幼兒活動的自主性之間的平衡。53[簡答題]新冠肺炎疫情期間，樂樂和媽媽都宅在家里。4歲的樂樂活潑好動、好奇好問，讓媽媽不勝其擾。媽媽決定讓樂樂每天學(xué)習(xí)書法，練習(xí)毛筆字，以修養(yǎng)性情?？墒敲慨?dāng)練習(xí)書法時，樂樂就磨磨蹭蹭，遲遲不能開始，或是剛寫了幾分鐘，就不斷要求喝水、上洗手間，媽媽一走開，他就不按要求亂寫一氣，甚至離開座位跑去玩。媽媽一批評他，樂樂就非常委屈，常常哭著說：“我已經(jīng)寫好了。”問題：請從幼兒心理發(fā)展的角度分析案例中媽媽的教育行為，并從學(xué)習(xí)動機(jī)的角度分析樂樂的行為及其原因。參考解析：(1)案例中媽媽的教育行為不正確，理由如下：①幼兒期，兒童的主要思維方式是具體形象思維。這時，兒童的思維主要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行。案例中，媽媽讓樂樂學(xué)習(xí)書法，但書法內(nèi)容太過抽象，不符合幼兒的思維特點(diǎn)，違反了樂樂的心理發(fā)展規(guī)律。②幼兒期，兒童的無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。這時，符合兒童興趣的事物更容易引起他們的無意注意，保持注意的穩(wěn)定性；而長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)、枯燥的活動，就會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。案例中，媽媽每天讓樂樂學(xué)習(xí)書法和練習(xí)毛筆字，這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)比較單調(diào)和枯燥．樂樂提不起興趣，不利于樂樂注意的集中。③活潑好動、好奇好問是幼兒期兒童性格發(fā)展的年齡特點(diǎn)。兒童總是表現(xiàn)出活潑好動的天性和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。案例中，媽媽沒有尊重樂樂活潑好動、好奇好問的年齡特點(diǎn)，而是強(qiáng)迫樂樂靜下來．修養(yǎng)性情，不利于樂樂身心健康發(fā)展。(2)樂樂的行為及其原因的分析：①樂樂的行為是合理的。樂樂沒有產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)行為不能讓媽媽滿意。但是，就樂樂所處的年齡段來說，其學(xué)習(xí)行為又是比較正常、合理的。②樂樂的行為是由學(xué)習(xí)任務(wù)本身的特點(diǎn)造成的，具體原因如下。首先，學(xué)習(xí)任務(wù)的難度過高。對4歲的樂樂來說，書法、毛筆字等學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象邏輯性，學(xué)習(xí)任務(wù)過難，容易產(chǎn)生畏懼或抵觸情緒，所以每當(dāng)練習(xí)書法時，樂樂就磨磨蹭蹭，遲遲不能開始。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏有趣性和新穎性。形象鮮明、生動具體、活動多變的事物容易引起幼兒的興趣與注意。案例中，媽媽讓樂樂每天學(xué)習(xí)書法，練習(xí)毛筆字，這種單一、枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)不容易引起樂樂的興趣，所以樂樂不能產(chǎn)生長期堅持的學(xué)習(xí)動機(jī)，總是想做別的事。最后，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確。樂樂不了解學(xué)習(xí)書法的目的．學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，很難維持興趣，認(rèn)為只需要寫完就可以了，不會考慮書寫的質(zhì)量。54[簡答題]區(qū)域游戲活動的結(jié)束音樂響起，有的幼兒迅速收拾自己的游戲材料，有的幼兒還在專注地玩著。動作迅速的小軍跑到老師身邊說：“老師，我收拾好了。”王老師看了看，小軍不僅收拾好了玩具，還分類擺放好了，連忙對他說：“小軍，你真棒!”小朋友們聽到后邊拍手邊齊聲說道：“嘿，嘿，你真棒!”旁邊的黃老師補(bǔ)充道：“小軍的游戲材料不僅收拾得快，還歸類擺放好了，真棒!”問題：(1)根據(jù)以上材料，試評析兩位教師的評價語言效果。(6分)(2)結(jié)合工作實(shí)際，試述評價語言的內(nèi)容、類別及使用策略。(6分)參考解析：(1)王老師和黃老師采用的是積極的評價語言，能夠幫助幼兒樹立自信心。因此，二者的做法都是值得肯定的。①王老師采用的是口號化的稱贊，強(qiáng)調(diào)了自己對小軍的肯定和賞識，不僅對小軍產(chǎn)生積極的影響，也活躍了集體活動的氣氛。②黃老師采用的是具體化的表揚(yáng)。黃老師在王老師表揚(yáng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步表揚(yáng)小軍的具體行為，讓小軍明白了得到表揚(yáng)的原因，促使小軍今后鞏固自己的良好表現(xiàn)；也使其他幼兒明確了老師具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和期望，知道“收拾得快”“歸類擺放好”會被老師肯定，從而在未來的生活中使自己的行為逐漸符合老師的期望。(2)評價語言的內(nèi)容、類別及使用策略如下。評價語言的內(nèi)容：①幼兒對知識的掌握；②幼兒在活動中的行為；③幼兒的個性和品德。評價語言的類別：①積極的評價語言，如表揚(yáng)、稱贊或鼓勵等；②消極的評價語言，如批評，責(zé)備等。評價語言的使用策略：①口號化稱贊的評價語言應(yīng)酌情使用，次數(shù)不宜過多；②使用積極的評價語言和消極的評價語言要有針對性，實(shí)事求是，要明確指出幼兒好的行為和不良的行為；③在使用積極的評價語言時，注意對幼兒提出能被其接受和付諸行動的更高的行為要求；④在使用消極的評價語言時，切忌大聲斥責(zé)、挖苦、嘲笑、訓(xùn)斥、恐嚇、威脅幼兒，注意保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。55[簡答題]請結(jié)合豐富幼兒對八一南昌起義紀(jì)念塔的認(rèn)知，設(shè)計一節(jié)中班紅色文化教育活動，題目自擬。要求寫明：活動設(shè)計意圖(2分)、活動目標(biāo)(3分)、活動準(zhǔn)備(