教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))真題及答案

教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))真題及答案1[單選題]（江南博哥）“經(jīng)營位置”在美術(shù)作品中指的是()。A.章法B.筆法C.意境D.意義正確答案：A參考解析：中國畫構(gòu)圖，在古代又稱為“經(jīng)營位置”“章法”“布局”等。魏晉南北朝畫家謝赫在“六法”中有所提及。2[單選題]如圖1，該作品是()。

A.戰(zhàn)國《人物御龍帛畫》

B.西漢《馬王堆一號漢墓帛畫》

C.西漢《迎賓拜謁墓室壁畫》D.東漢《河北望都一號墓壁畫》

正確答案：B參考解析：圖為湖南長沙馬王堆一號漢墓出土的T字形旌幡帛畫。T字形旌幡帛畫全長2米，構(gòu)圖基本相同，分三段描繪了天上、人間、地下的景象。其主題思想是引魂升天。3[單選題]如圖2，該碑刻中的字體是哪位書法家創(chuàng)造的?()

A.柳公權(quán)

B.歐陽詢

C.虞世南

D.顏真卿正確答案：D參考解析：圖為唐代書法家顏真卿楷書作品《勤禮碑》?！邦侒w”的特點(diǎn)是雄秀端莊，善用中鋒筆法．結(jié)體寬博大度，字字嚴(yán)謹(jǐn)，頗有廟堂氣。4[單選題]下列選項(xiàng)中屬于蘇州園林的是()。A.個園

B.豫園C.網(wǎng)師園

D.圓明園正確答案：C參考解析：網(wǎng)師園是蘇州古典園林中以少勝多的典范。個園位于江蘇省揚(yáng)州市；豫園位于上海南市區(qū)城隍廟地區(qū)，是明朝時期的私人花園；圓明園，又稱為圓明三園，是清朝一座大型皇家宮苑，坐落在北京西郊。5[單選題]下列選項(xiàng)中，倡導(dǎo)“南北宗論”的中國畫家是()。A.董其昌

B.張彥遠(yuǎn)C.石濤

D.謝赫正確答案：A參考解析：董其昌在《畫旨》中以佛教禪宗分南北二宗為喻，提出了山水畫的“南北宗論”。他將唐至元代的繪畫發(fā)展，按畫家的身份、畫法、風(fēng)格分為兩大派別，認(rèn)為南宗是文人之畫，而北宗是行家畫，崇南貶，提倡文人畫的南宗，貶抑行家畫的北宗。他認(rèn)為“北宗”以唐李思訓(xùn)父子著色山水為代表，筆法剛勁有力，畫風(fēng)為表現(xiàn)北方山河的雄偉瑰麗；“南宗”以唐王維為代表，以水墨山水為主，表現(xiàn)江南秀麗景色，寄托了文人的情感．呈現(xiàn)出禪意、靜雅、陰柔之美。6[單選題]如圖3，該作品所屬的風(fēng)格是()。

A.新古典主義

B.浪漫主義

C.現(xiàn)實(shí)主義D.后印象主義正確答案：C參考解析：圖為l9世紀(jì)法國現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的代表作《晚鐘》。他的作品多以描繪農(nóng)民的寧靜生活和周邊的自然風(fēng)景為主．風(fēng)格樸實(shí)自然，卻又散發(fā)出某種崇高的情懷和寧靜的氣質(zhì)。《晚鐘》表現(xiàn)一對農(nóng)民夫婦在暮色中諦聽遠(yuǎn)處教堂鐘聲并進(jìn)行祈禱的情景。這個動作普通而神圣。勞動是辛苦的，可是在他們祈禱的這一刻，我們可以感覺到他們心靈的平靜與滿足。7[單選題]下列選項(xiàng)中，屬于英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)的是()。A.透納

B.約翰．康斯泰伯爾

C.米萊斯

D.威廉．莫里斯正確答案：D參考解析：威廉．莫里斯是19世紀(jì)末英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)。透納和約翰．康斯泰伯爾是19世紀(jì)英國著名的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫家，米萊斯是l9世紀(jì)英國畫家，也是拉斐爾前派的畫家之一。8[單選題]如圖4，該建筑是()。

A.泰姬陵

B.巴黎圣母院

C.凡爾賽宮

D.克里姆林宮正確答案：A參考解析：圖片為印度著名的伊斯蘭教建筑泰姬陵。泰姬陵由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，具有極高的藝術(shù)價值?？傮w布局強(qiáng)調(diào)左右對稱，注重建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。泰姬陵是印度穆斯林藝術(shù)最完美的瑰寶，是世界遺產(chǎn)中的經(jīng)典杰作之一，有“印度明珠”的美譽(yù)。9[單選題]如圖5，該作品的作者是()。

A.康定斯基

B.馬蒂斯

C.夏加爾D.米羅正確答案：C參考解析：圖為俄國現(xiàn)代畫家夏加爾的代表作《我與村莊》。畫面的背景是典型的俄國農(nóng)舍和教堂的塔頂，里面有“我”、母牛、開花的樹等。這既是畫家記憶中的故鄉(xiāng)風(fēng)景，也是他心靈中的故鄉(xiāng)。畫面采用了立體主義的分割法，所有的物象都被分割成了不同的形狀組合在一起。一個人與母牛的側(cè)面臉龐構(gòu)成了畫面的主要組合部分，他們好像正在親切對話，充滿了溫馨和默契的神態(tài)。這是一幅讓人感到怪異，同時又讓人感到意味深長、回味無窮的作品。10[單選題]立方體的成角透視有幾個滅點(diǎn)?()A.1個

B.2個

C.3個D.4個

正確答案：B參考解析：滅點(diǎn)即視平線上方消失的點(diǎn)。成角透視又稱兩點(diǎn)透視，就是把立方體畫到畫面上，立方體的四個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產(chǎn)生了兩個消失點(diǎn)。11[單選題]如圖6，圖中箭頭所指的骨骼是()。

A.額骨

B.頂骨

C.顳骨

D.枕骨

正確答案：C參考解析：人體頭部骨骼分為腦顱骨和面頰骨兩個部分。腦顱骨包括前額的額骨、頭頂部的頂骨、后面的枕骨及耳朵旁兩側(cè)的顳骨等。面頰骨包括嘴上面的上頜骨、嘴下面的下頜骨、眼眶下方的顴骨及鼻骨等顳骨屬于腦顱骨，共兩塊，左右各一，位于頭顱兩側(cè)，并延至顱底，參與構(gòu)成顱底和顱腔的側(cè)部，形狀不規(guī)則。12[單選題]如圖7，該作品運(yùn)用的皴法是()。

A.斧劈皴B.折帶皴C.披麻皴D.米點(diǎn)皴正確答案：C參考解析：圖為元代黃公望的作品《富春山居圖》，黃公望擅用披麻皴。13[單選題]根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)課程基本理念的是（）A.面向有深造意愿的學(xué)生B.面向喜歡美術(shù)的學(xué)生C.面向有美術(shù)專長的學(xué)生D.面向全體學(xué)生正確答案：D參考解析：美術(shù)課程基本理念包括面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神，其中面向全體學(xué)生是美術(shù)課程的基本理念。14[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，對美術(shù)語言的基本構(gòu)成理解正確的是（）A.題材與主題

B.造型元素和形式原理

C.風(fēng)格和流派

D.造型原理和構(gòu)圖方法

正確答案：B參考解析：美術(shù)語言包括造型元素與形式原理兩個部分?！霸煨停憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)之一是：觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。15[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果．又關(guān)注學(xué)習(xí)過程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程正確答案：B參考解析：“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。16[單選題]如圖8，高老師在講解三星堆的青銅人面具時，學(xué)生對面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師便組織學(xué)生對其原因進(jìn)行研討，該教學(xué)方法是()。

A.探究法B.示范法C.練習(xí)指導(dǎo)法D.講授法正確答案：A參考解析：高老師組織學(xué)生對其原因進(jìn)行探討，屬于討論法。討論法是探究法的一種，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識、形成技能和發(fā)展能力的方法；示范法是為了配合講解和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法；講授法是指教師通過語言的描述、說明，向?qū)W生傳授美術(shù)知識與技能的方法。17[單選題]魏老師在上《泥塑》課時，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)一作品展示”，這指的是()。A.教學(xué)理念

B.教學(xué)難點(diǎn)

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)程序

正確答案：D參考解析：教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)——作品展示”屬于教學(xué)程序。教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在本節(jié)課中的難以理解和接受的地方。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。18[單選題]肖老師以《古建筑保護(hù)》為題，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場考察、搜集資料、整理展示”三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，這種課程設(shè)計(jì)形式是()。A.校本課程式B.主題單元式

C.活動合作式

D.問題解決式

正確答案：B參考解析：主題單元式教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)科內(nèi)特定知識點(diǎn)為主題內(nèi)核，以教學(xué)單元為主題外延而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。主題單元式教學(xué)設(shè)計(jì)是按教材本身的邏輯結(jié)構(gòu)確定教學(xué)主題并進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。肖老師圍繞“古建筑保護(hù)”的主題，設(shè)計(jì)了三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，正是主題單元式教學(xué)的課程設(shè)計(jì)形式。19[單選題]在《陶罐制作》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.了解陶藝的制作方法B.感受陶藝的魅力

C.學(xué)習(xí)陶藝的基本工藝

D.掌握拉坯成型的技能

正確答案：D參考解析：《陶罐制作》一課為“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)會陶罐制作的方法．教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該與陶罐制作的方法有關(guān)，而不僅僅是停留在了解陶藝的制作方法和學(xué)習(xí)陶藝的工藝的基本階段。20[單選題]對《中國山水畫技法》一課教學(xué)目標(biāo)表述較為合適的是()。A.學(xué)會畫中國山水畫。熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法

B.欣賞中國畫藝術(shù)，了解中國畫的人文精神與審美觀念

C.了解中國山水畫藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國山水畫用筆用墨的方法

D.提高對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識．傳承中華藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神

正確答案：A參考解析：《中國山水畫技法》一課屬于“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會中國山水畫的技法。21[單選題]在《楷書練習(xí)》一課教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.了解文房四寶的功能

B.了解楷書的風(fēng)格特征

C.掌握多種楷書的書寫風(fēng)格

D.掌握楷書的結(jié)體與用筆

正確答案：D參考解析：《楷書練習(xí)》一課屬于“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是學(xué)生練習(xí)書寫楷體，所以教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握楷書的結(jié)體與用筆。22[單選題]在“欣賞．評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項(xiàng)不合適的做法是()。A.對教學(xué)中所有作品都予以講解

B.對作品講解同時關(guān)注鑒賞方法

C.選擇教科書中部分作品進(jìn)行深度講解

D.適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解

正確答案：A參考解析：在“欣賞．評述”課中，教師將教學(xué)中所有作品都予以講解，這種做法沒有很好地篩選教學(xué)內(nèi)容，造成授課內(nèi)容重點(diǎn)不突出，這種做法不值得提倡。23[單選題]在欣賞課上，張老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞了修拉的《大碗島星期天的下午》后，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)色彩畫法。對此，合適的評價是()。A.欣賞與體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)了對作品的理解

B.欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合，提升了繪畫創(chuàng)作的技能

C.欣賞課主要是思維活動，不需要動手

D.欣賞課不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)作，混淆了課程

正確答案：A參考解析：學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。題干中學(xué)生通過體驗(yàn)色彩畫法，會增強(qiáng)對修拉作品風(fēng)格的理解。24[單選題]針對《古鎮(zhèn)考察》一課，以下教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館來搜集資料

B.讓學(xué)生臨摹教科書上的古鎮(zhèn)建筑圖

C.組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐睦先?、專家和學(xué)者

D.組織學(xué)生實(shí)地參考與考察

正確答案：B參考解析：《古鎮(zhèn)考察》屬于“綜合．探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合性的美術(shù)活動，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。A、C、D項(xiàng)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的探索和研究，而B項(xiàng)不適合本課教學(xué)。25[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)評價目的的是()。A.完善教學(xué)管理

B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

C.改進(jìn)教學(xué)方法

D.提高教師地位正確答案：D參考解析：教學(xué)評價有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，提高教師地位不是教學(xué)評價的目的。26[單選題]下列選項(xiàng)中，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中不包括的是()。A.美術(shù)教科書B.設(shè)計(jì)方案

C.創(chuàng)作過程記錄

D.構(gòu)想草圖正確答案：A參考解析：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價、改進(jìn)的設(shè)想)、(老師、同學(xué)、家長)的評價等。27[簡答題]以下圖作品為例。簡述達(dá)利繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

參考解析：達(dá)利是西班牙畫家，超現(xiàn)實(shí)主義代表人物之一。達(dá)利是一位具有非凡才能和想象力的藝術(shù)家。他的繪畫追求極度的無條理性，將自己內(nèi)心世界的荒誕、怪異加入或替代外在的客觀世界，運(yùn)用分解、綜合、重疊和交錯的方式來反映潛意識的過程。

該作品是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》，畫面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部又像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部；怪物的一旁有一個平臺．平臺上長著一棵枯死的樹；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅(jiān)硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來。

達(dá)利運(yùn)用他那熟練的技巧精心刻畫那些離奇的形象和細(xì)節(jié)，創(chuàng)造了一種引起幻覺的真實(shí)感，令觀眾看到一個在現(xiàn)實(shí)生活中根本看不到的離奇而有趣的景象，體驗(yàn)一下精神病人式的對現(xiàn)實(shí)世界秩序的解脫．這也許是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的真正的魅力所在。28[簡答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》初中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動建議，針對《書籍裝幀》一課，列舉三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的建議。參考解析：(以下參考答案任選三種)：

(1)欣賞優(yōu)秀的書籍裝幀設(shè)計(jì)作品，了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的一些主要特征，嘗試用語言或文字從封面以及內(nèi)容的角度進(jìn)行評述。

(2)學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計(jì)的步驟與方法，自己選擇一本書進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)練習(xí)。

(3)了解書籍封面的常用工藝，結(jié)合實(shí)際生活，完成符合實(shí)際需求的書籍封面設(shè)計(jì)。

(4)以團(tuán)隊(duì)合作的方式，選擇某一本書，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，共同完成作品，并進(jìn)行展示。

(5)利用網(wǎng)絡(luò)查找收集的方法，了解一些關(guān)于書籍裝幀的不同設(shè)計(jì)，用攝影、繪畫或文字的方式收集和書籍內(nèi)容相關(guān)的資料，對一些書籍設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析與評價。29[簡答題]舉例說明三種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。參考解析：(1)在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境布置教室．讓學(xué)生人情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如《彩塑》一課，教師展示中同夢的泥塑作品．引導(dǎo)學(xué)生欣賞并自主的探究泥人張的特點(diǎn)。

(2)在學(xué)習(xí)活動中，將學(xué)生置于問題情境中，學(xué)生有了疑問會去發(fā)現(xiàn)，去探討、去創(chuàng)造。這樣可激活學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài)，促使學(xué)生不斷思索，不斷嘗試解決新的問題，從而真正主動地獲得新知識。

(3)在實(shí)踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自主的選擇創(chuàng)作題材、創(chuàng)作內(nèi)容以及創(chuàng)作形式，可以更好地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性。如《色彩與生活》一課，讓學(xué)生運(yùn)用色彩的三要素進(jìn)行創(chuàng)作，題材與形式不限。30[簡答題]以初中“綜合·探索”領(lǐng)域課程《中秋節(jié)美術(shù)主題活動》為例，列舉三個教學(xué)評價的建議。參考解析：(考生可從以下答案中任選三種)：(1)在生活中發(fā)現(xiàn)與中秋節(jié)相關(guān)的美術(shù)活動，與同學(xué)合作確定研究課題。(2)以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識，提出自己關(guān)于中秋節(jié)美術(shù)活動的研究方案。(3)用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對中秋節(jié)相關(guān)素材進(jìn)行整理和分析。(4)以個人或集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。(5)以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對美術(shù)與中秋節(jié)節(jié)日習(xí)俗、文化活動等的認(rèn)識和理解。31[簡答題]秦老師在執(zhí)教《民間美術(shù)的色彩》時，針對教學(xué)目標(biāo)，精心為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的實(shí)物與圖片。他先以“民間工藝品模型”活動導(dǎo)入課題，通過“民間美術(shù)色彩給人怎樣的感覺?””為什么民間美術(shù)會形成這樣的色彩特征?”“民間美術(shù)的色彩效果是如何創(chuàng)造出來的?”等一系列設(shè)問，讓學(xué)生感知民間美術(shù)作品的色彩特征。接著，教師以民間玩具布老虎為例，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會民間美術(shù)的造型思維特點(diǎn)。

問題：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對該課的教學(xué)進(jìn)行分析與評價。參考解析：優(yōu)點(diǎn)：秦老師運(yùn)用實(shí)物和圖片的形式進(jìn)行導(dǎo)入，體現(xiàn)了積極探索有效教學(xué)的方法，由此引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。秦老師進(jìn)而提出一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的問題，營造了有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動：

問題：老師在分析布老虎的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的造型特點(diǎn)，并未體現(xiàn)民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，重點(diǎn)不突出。

建議：教學(xué)內(nèi)容的選擇需要圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——民間美術(shù)色彩，所以最后在布老虎欣賞環(huán)節(jié)．應(yīng)該讓學(xué)生從色彩的角度進(jìn)行分析。32[簡答題]在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學(xué)生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。

結(jié)課時，胡老師向其他學(xué)生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢?’’

問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學(xué)評價行為進(jìn)行分析。參考解析：問題：(1)材料中胡老師在學(xué)生做完面具后，邀請做得好的學(xué)生上臺展示作品．而并沒有給其他學(xué)生展示的機(jī)會，并且對做得不好的學(xué)生加以指責(zé)，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，沒有做到面向全體學(xué)生，這種做法不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，極易打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

(2)胡老師只以面具做得好壞為評判標(biāo)準(zhǔn)作出評價，只評價美術(shù)作業(yè)，評價方式太過單一，沒有做到注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，沒有采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)。

建議：(1)胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)．充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。

(2)胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。

(3)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。33[簡答題]請按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：

(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)三個課堂提問。

參考解析：【課題】動漫形象的設(shè)計(jì)

【課時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：認(rèn)識動漫形象的設(shè)計(jì)風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)，了解動漫的表情、動態(tài)設(shè)計(jì)，掌握動漫造型的繪制步驟．能夠設(shè)計(jì)一個動漫形象。

過程與方法：通過欣賞優(yōu)秀動漫形象，探究動漫形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、形式和表現(xiàn)方法，了解動漫形象設(shè)計(jì)的方法．并將其用于課堂實(shí)踐創(chuàng)作中。

情感、態(tài)度與價值觀：通過動漫形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，提高觀察力、想象力及藝術(shù)創(chuàng)造力，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解動漫形象的表情、動態(tài)設(shè)計(jì)方法和動漫造型的繪制步驟。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出個性鮮明、極具特色的動漫形象。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲，提問：歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你們還知道哪些動漫明星?學(xué)