課改培訓體會

課改培訓體會

為了深化課程教學改革，進步課堂教學效益，從而提升各個學校的教育教學質量和辦學效益，我有幸參加了為期一周的體驗式培訓，培訓與以往不同的是，這次培訓采用“體驗培訓專題講座課堂觀摩〞的形式。我們參與了“按口令劃分小組、同心桿、你來比劃我來搭、小組建立〞等課改體驗式培訓；我們聆聽了蔡洪偉的?有型的教育變革?、高翔的?課改的詳細策略與方法?、笪鴻山的?滿懷教育理想，追求理想教育?、蔡小平的?友善用腦的教與學的理論研究?、陳小峰的?且行，且思且思，且行?等全國知名課改專家、知名校長的專題講座；我們觀摩了孔祥勝、張文濤兩位老師的課堂展示；我們還親自體驗了小組建立……

通過體驗式培訓，令我們耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和才能素質，也充分理解了“教育的開展關鍵看學校，學校的開展看校長〞這句話。校長要擅長學習，有獨特的辦學理念，學校才有可持續(xù)開展的活力和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到：

一、教育改革勢在必行

目前教育的種種弊端：讀死書是當前中國教育最大的弊端，既造成資源浪費又抑制了特長孩子的專業(yè)開展；學分制雖然經過了這么多年的教育改革結果終究還是換湯不換藥，使一大批孩子只注重學分而得不到全面的開展；“不輸在起跑線上〞的謬論使本來屬于孩子有限的那點時間又早早的背負起琴棋書畫、三字經、唐詩三百首占據，使孩子的童年的越來越少，書讀的越來越多，可是自己動手才能卻越來越差；“答案唯一性〞、“滿堂灌〞、“只注重書本教育缺乏素質教育〞、“重視分數教育忽略社會教育〞……

這樣的教育必然導致“老師累得要死、學生苦不堪言、家長怨聲載道〞。要改變這種現狀，教育改革，更準確地說是教育回歸勢在必行。校長更應該成為改革的先行者和指導者。

二、校長心中要有科學的學校開展規(guī)劃

“凡事預那么立，不預那么廢〞。要想辦好一所學校，首先必需要有一個科學的開展規(guī)劃，即學校開展的共同愿景。

學校規(guī)劃是學校管理工作的起點和指南。在實際生活中我們總是通過規(guī)劃、方案來構成和實現將來的“藍圖〞，我們常常是先在想象中做什么事，然后再在現實中做那些事，先在想象中經歷什么事，再在現實生活中經歷那些事?？梢?，規(guī)劃是現實的開端。今天是昨天規(guī)劃的實現，明天的學校現實將是今天的學校規(guī)劃的實現或成果。學校規(guī)劃為學校及其成員確定了明確的工作目的和共同的努力方向，以及實現它們的途徑、方法，學校的全部工作都將圍繞著規(guī)劃的內容進展并以此為指南。

學校規(guī)劃是實現學校科學管理的重要手段。科學管理的本質要求就是合理有效地安排使用學校的各種資源，以求得較高的工作效率和質量，而規(guī)劃、方案正是從學校的整體出發(fā)，來全面地、綜合地、優(yōu)化地對學校的各種資源及各項工作進展安排、部署，以使學校的工作科學、合理、有效。因此，規(guī)劃是學校科學管理不可缺少的主要手段。

規(guī)劃為學校各級組織及其成員提供了行動的綱領。根據學校的規(guī)劃，學校的各級組織及其人員可以預先知道自己的工作目的和任務，并以此為根據去履行自己的職責，假如沒有了規(guī)劃、方案，學校各級組織及其人員的工作就會導致盲目和無效。所以制定好學校科學的開展規(guī)劃至關重要。

三、校長要特別重視老師隊伍建立

老師教育教學程度的上下、老師師德師風的好壞很大程度上決定一個學校的好壞。所以堅持“以人為本，展示潛能，促進開展〞的方針，以老師專業(yè)化開展為目的，以深化課堂教學改革為中心，以科學開展觀為指導，以“新理念、新課程、新技術和師德教育〞為重點，以網絡培訓和校本研修為抓手，以促進老師自主開展的“積分制〞評價為導向，倡導“工作即研究，研究即師訓〞的工作方式，加強過程管理，重視體驗，進步師德程度、合作意識、創(chuàng)新精神以及施行素質教育的各種才能，促進老師隊伍和諧開展，建立一支素質優(yōu)良、構造合理、相對穩(wěn)定、充滿活力、可持續(xù)開展、具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質量的老師隊伍至關重要。

作為校長要全力造就一支思想領先、作風務實、擅長管理、富有開拓精神的活力勃勃的干部隊伍和師德高尚、業(yè)務精湛、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、銳意改革，具有較高學術修養(yǎng)，富有創(chuàng)造力的老師群體。

老師在學生中起著直接表率的作用，老師的一言一行、一舉一動都是學生學習的典范。老師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學根本功，才能帶著著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。〞，老師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。〞

有人曾經這樣描繪杜郎口：“杜郎口中學的外觀很普通，那里的老師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺：外表憨直，待人不太熱情，在某些細節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺?？墒钱斈阏嬲罨?你會驚奇的發(fā)現,這是一個宏大的磁場,讓你無法不被其吸引。〞這是參觀學習者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。崔其升校長尤為重視老師的成長，為老師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名校〞的道理。

作為校長應鼓勵老師多讀書，努力為老師創(chuàng)造讀書、學習的時機，真正讓老師成為社會中讀書最多的人群

。書永遠是成長的階梯，作為老師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育名著。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰明。

四、“堅持〞對于課改至關重要

古希臘大哲學家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關愛眾生又為人謙和。許多青年慕名前來向他學習，聽從他的教誨，都期望成為像老師那樣有智慧的人。他們當中的很多人天賦極高，天資聰穎者濟濟一堂。大家都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格拉底對學生說：“今天我們只學一件最簡單也是最容易的事，每個人都把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。〞蘇格拉底示范了一遍，說：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎？〞學生們都笑了，這么簡單的事有什么做不到的？第二天，蘇格拉底問學生：“誰昨天甩胳膊三百下？做到的人請舉手！〞幾十名學生的手都嘩嘩地舉了起來，一個不落。蘇格拉底點頭。一周后，蘇格拉底如前所問，有一大半的學生舉手。過了一個月后，蘇格拉底問學生：“哪些學生堅持了？〞有九成的學生驕傲地舉起了手。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手動作還有哪幾位同學堅持了？〞這時，整個教室里，只有一個學生舉起了手，這個學生就是后來成為古希臘另一位偉大哲學家的柏拉圖。他繼承了蘇格拉底的哲學并創(chuàng)立了自己的哲學體系，培養(yǎng)出了堪稱西方孔夫子的大哲學家亞里士多德。

與“每天甩手三百下〞一樣，教學改革有時候看似簡單的事情，其實際的意義并不在于事情本身，而在于做這件事情的過程對人的意志品質的修煉。一如既往地做好簡單的事情，是堅持，是積累，時間長了，便會內化成為人的一種韌性。柏拉圖成為偉大的哲學家決不是每天堅持甩手三百下的結果，而是在于他在無人監(jiān)視與無人