翠鳥教學設計導入《翠鳥》基于標準的教學設計

第10頁共10頁翠鳥教學設計導入《翠鳥》基于標準的教學設計《翠鳥》基于標準的教學設計教材義務教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社20XX年版內容小學三年級語文（下冊）第2組單元主題：愛護周圍環(huán)境課時：二課時/第一課時授課對象：三年級學生設計者：劉偉/鄭州市惠濟區(qū)薛崗小學目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）基于識字與寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；有初步的獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀初步學會默讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內容，與他人交流自己的閱讀感受。2．教材分析^p這是一篇精讀課文，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是分不開的。3．學情分析^p本班學生活潑、可愛、求知欲強，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現(xiàn)多居住在農村，對于小動物他們并不陌生，特別是鳥。在平時中，他們時常會看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鳥。他們非常喜歡小鳥，偶爾也會學鳥叫，而對于翠鳥卻很少見。我相信，通過本課的學習，他們會喜歡上漂亮的翠鳥。教學目標1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.正確、流利的朗讀課文。3.了解文章大意，作者是從哪幾個方面介紹翠鳥的？評價任務1、通過自讀、同桌互讀、指名讀等形式識記本課生字詞；通過觀察、范寫、練寫等方法書寫本課生字。2、通過自讀、指名讀、抓住重點句讀等形式，能夠把課文讀正確、流利。3、通過了解每個自然段的大意，說一說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一單元導入活動一(2′)閱讀單元導語，明確單元主題。從單元導語中提煉出單元主題。通過直觀的圖片，激發(fā)學生的興趣。揭示課題(3′)活動二(1′)揭示課題，出示翠鳥圖片，激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)二初讀課文認識生字(19′)活動一(6′)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子？借助拼音讀準字音、讀通課文?；顒佣?13′)1．出示會認的字詞，同桌互讀，指名認讀，開火車。2．結合生活經(jīng)驗和課文插圖理解詞語意思。3．出示難讀的句子，指導讀通句子。（完成目標一）通過讀詞語、說意思等過程，正確認讀生字的讀音，認清字形并了解字義。（評價任務一）環(huán)節(jié)三再讀課文理清脈絡(14′)活動一(8′)指名讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的？（完成目標二）活動二(6′)小組討論，匯報交流。（完成目標三）正確朗讀課文，不丟字、不填字。（評價任務二）通過小組討論、匯報交流各自然段的大意，總結提煉出文章的主要內容。（評價任務三）環(huán)節(jié)四指導寫字(4′)活動一(4′)1、出示生字，觀察，有哪個字需要給大家提個醒？2、師范寫“翠”。3、學生描紅，練寫。（完成目標一）通過觀察，了解容易出錯的地方，正確規(guī)范地書寫要求會寫的字。（評價任務一）附：板書設計外形5、翠鳥喜愛、保護動作《翠鳥》基于標準的教學設計教材義務教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社20XX年版內容小學三年級語文（下冊）第2組單元主題：愛護周圍環(huán)境課時：二課時/第二課時授課對象：三年級學生設計者：劉偉/鄭州市惠濟區(qū)薛崗小學目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）基于識字與寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；有初步的獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀初步學會默讀，做到不出聲、不指讀。學習略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情誼的作用。能初步把握文章的主要內容，能對課文中不理解的地方提出疑問。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。2．教材分析^p這是一篇精讀課文，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是分不開的。3．學情分析^p本班學生活潑、可愛、求知欲強，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現(xiàn)多居住在農村，對于小動物他們并不陌生，特別是鳥。在平時中，他們時常會看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鳥。他們非常喜歡小鳥，偶爾也會學鳥叫，而對于翠鳥卻很少見。我相信，通過本課的學習，他們會喜歡上漂亮的翠鳥。教學目標1、了解翠鳥的外形特點，學習作者抓住特點觀察、按照一定順序描寫的方法。2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會用詞的貼切、生動，積累好詞佳句。感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護動物的意識。評價任務1、通過對翠鳥外形的學習，體會作者抓住特點，按照一定順序描寫的方法。2、通過【關鍵詞】：^p句的學習，體會作者情感，指導感情朗讀。3、通過句子比較，體會作者用詞準確，感受作者的翠鳥的喜愛，從而激發(fā)愛護動物的意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入檢測字詞(4′)活動一(3′)看拼音，寫詞語。書寫正確、工整。根據(jù)提示填空。活動二(1′)回憶課文主要內容。環(huán)節(jié)二細讀第一自然段認識翠鳥外形特點(17′)活動一(7′)自由朗讀課文第一自然段，思考：課文從哪幾方面介紹翠鳥的外形？匯報交流。（完成目標一）通過朗讀，找一找作者從哪幾方面介紹翠鳥外形的？（檢測任務一）活動二(10′)1、默讀課文第一自然段，畫出表示顏色的詞語。匯報交流，感受翠鳥顏色的鮮艷。2、用自己的話介紹翠鳥的外形，和課文做比較。學習比喻的修辭手法，感受作者對翠鳥的喜愛。3、讀完第一自然段，翠鳥給你留下了什么印象？帶著感情朗讀課文第一自然段。4、看著板書，試著背誦第一自然段。（完成目標一、二）抓住顏色描寫，了解作者的觀察順序，通過比喻的修辭手法，感受作者對翠鳥的喜愛。根據(jù)板書提示，試著背誦第一自然段。（檢測任務一、二）環(huán)節(jié)三品讀2、3自然段了解翠鳥動作特點(15′)活動一(4′)1、捉魚時的翠鳥又給你留下了什么印象？師范讀課文2、3自然段，畫出你印象深刻的句子，說說你的體會？活動二（11′）2、匯報交流。3、指導朗讀。（完成目標三）通過句子比較，體會作者用詞貼切，積累好詞佳句，體會作者對翠鳥的喜愛。（檢測任務三）環(huán)節(jié)四自學4、5自然段體會情感(3′)1、這么可愛的翠鳥，我們捉一只行嗎？書上是怎么說的？2、雖然不能捉一只來養(yǎng)，也不影響我們對翠鳥的喜愛，自由讀最后一自然段。（完成目標三）通過朗讀老漁翁的話，增強愛護動物的意識。（檢測