A8技術支持的方法指導作業(yè)1：體育教學設計《跨越式跳高》請?zhí)峤灰环萦眉夹g對學生進行方法指導的教學設計該計劃中包括主題、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術以及技術使用的目的

A8技術支持的方法指導作業(yè)1教學設計：請?zhí)峤灰环萦眉夹g對學生進行方法指導的教學設計，該計劃中包括主題、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術以及技術使用的目的。體育《跨越式跳高》教學設計一、主題跨越式跳高是中小學體育教學的基本項目之一，同時也是學生喜愛的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結構可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機整體，不能截然分開。它的具體動作就通過助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過一定高度的橫竿。從技術上分析，助跑與起跳是關鍵，起跳的教學尤為重要。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。根據(jù)體育課程標準和學生的實際情況，選擇跨越式跳高作為教學重點，有助于學生掌握助跑，起跳的技術及正確方法。增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強和相互合作精神。二、教學對象及特點學生體育素質較好，但也存在著個別差異。男生基礎較好，女生素質普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際狀況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。該年齡段的學生正處在生長期，他們善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。對于跨越式跳高只能是初步學習簡單過桿方法和建立正確的動作概念，重點是發(fā)展他們的跳躍能力，增強體魄，力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。三、教學目標1、認知目標初步了解跨越式跳高的動作技術，通過學習、實踐，能正確展示、評價自己的動作。2、技能目標學生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動作要領，提高身體的柔韌、協(xié)調、和靈敏等素質。3、情感目標讓學生學會合作，在合作與交流中體驗運動的快樂，培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神。4、教學重點、難點重點：單腳起跳有力、兩腳依次跨越。難點：助跑起跳的連貫協(xié)調。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。1、讓學生觀看《跨越式跳高世界紀錄》視頻片段，著名的羅馬尼亞女運動員巴拉斯就以跨越式跳高姿勢，從1958年到1961年3年里12次打破世界紀錄，最高紀錄是1.91米。通過視頻內容創(chuàng)設情境，明確課題，導入新課。2、講解跨越式跳高分為助跑、起跳、過桿和落地四個步驟，利用多媒體演示，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術組成部分要領及一些跳高運動員比賽圖片，讓全班同學觀摩學習，讓學生認識所學內容，明確任務、目標、方向。（二）熱身活動，激發(fā)興趣游戲“打鴨腳”：將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子的腳。其他同學在圈子內跑動，被打到的換打的。這個游戲激發(fā)學習興趣，克服學生心理的緊張氣氛。通過躲、跳、跨、跑活動，放松肌肉、關節(jié)、神經，為更強練習做好準備。（三）體驗學習，合作探究1、游戲“猴子摘桃”①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質練習，為學習跳遠打下基礎。2、討論出示討論提綱，讓學生帶著問題進入下一階段學習。（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內容、通過對圖片、概念、動作要領學習從理論認識跳高是什么。3、嘗試“鯉魚躍龍門”用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習。學生根據(jù)自己的能力和基礎，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務。老師巡回觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生注意觀察別人練習情況。了解學生基礎，發(fā)現(xiàn)問題：①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。4、講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：①分步認識跳高完整技術包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。②請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示范。老師講解動作要領，分析動作，分析大的問題。③老師做分步動作與完整動作示范，并與學生交流、解答問題，使學生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習與改進。=4\*GB3④技術引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步?。黄鹛饶_跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。5、分組學習根據(jù)學生的水平基礎重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。①學困生練習這部分學生身體素質差些，運動能力低。要求從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。方法：進行分解強化訓練為主，降低技術要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。讓學生反復練習，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作，建立完整的動作技術。②一般生練習這類學生有一定基礎，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經過同學幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。通過多次反復完整動作練習，讓學生鞏固提高自己的跳高技術，熟練掌握跨越式跳高技術。方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結合技術，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。③優(yōu)秀生練習這部分學生身體素質好，運動水平高，掌握動作快，讓他們發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，以點帶面，共同發(fā)展。向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調安全問題。大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。根據(jù)學生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同的要求，使每個學生各取所需，自得其樂。6、創(chuàng)造記錄以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。要求學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況，對學生學習情況全面檢查。老師參與技術薄弱組的活動，進一步指導和鼓勵，讓學生將所學展現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。7、放松練習在一曲《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復體力。（四）學習總結，鞏固提升把同學集中起來，認真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學復習所學知識內容，明確要想跳得高，必須彈跳好，必須做到助跑速度與起跳的合理結合。此外不同的跳高姿勢，選擇過桿技術是跳高的又一個條件。讓學生知道今后努力方向，增強學習興趣，隨后組織體委回收器材，下課。五、所選技術以及技術使用的目的1、所選技術：（1）多媒體技術。（2）教學視頻、PPT課件。2、技術使用的目的（1）信息技術有著支持學生學習的強大潛力，通過對信息技術加以運用，與體育教學相融合，激發(fā)學生學習興趣，奠定教學目標實現(xiàn)完成的基礎，有利于培養(yǎng)學生學習的自主性，加深了學生對知識的理解掌握程度。拓寬知識的形成渠道，化解學生學習的難度，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于提高課堂的教學質量。設計多種學生參與教學的方式，引入人性化的評價和激勵機制，促進師生互動、生生互動，有利于建立良好的師生關系。（2）信息技術作為加工、處理信息的工具，把知識與解決實際問題聯(lián)系起來