A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)作業(yè)1：體育教學(xué)設(shè)計(jì)《跨越式跳高》請(qǐng)?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)該計(jì)劃中包括主題、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)作業(yè)1教學(xué)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，該計(jì)劃中包括主題、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。體育《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題跨越式跳高是中小學(xué)體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一，同時(shí)也是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動(dòng)作，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過竿和落地四個(gè)部分，這四個(gè)部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，不能截然分開。它的具體動(dòng)作就通過助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過一定高度的橫竿。從技術(shù)上分析，助跑與起跳是關(guān)鍵，起跳的教學(xué)尤為重要。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇跨越式跳高作為教學(xué)重點(diǎn)，有助于學(xué)生掌握助跑，起跳的技術(shù)及正確方法。增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和相互合作精神。二、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)學(xué)生體育素質(zhì)較好，但也存在著個(gè)別差異。男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。該年齡段的學(xué)生正處在生長期，他們善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于跨越式跳高只能是初步學(xué)習(xí)簡單過桿方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是發(fā)展他們的跳躍能力，增強(qiáng)體魄，力爭讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)初步了解跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，能正確展示、評(píng)價(jià)自己的動(dòng)作。2、技能目標(biāo)學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)。3、情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作與交流中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：單腳起跳有力、兩腳依次跨越。難點(diǎn)：助跑起跳的連貫協(xié)調(diào)。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生觀看《跨越式跳高世界紀(jì)錄》視頻片段，著名的羅馬尼亞女運(yùn)動(dòng)員巴拉斯就以跨越式跳高姿勢，從1958年到1961年3年里12次打破世界紀(jì)錄，最高紀(jì)錄是1.91米。通過視頻內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，明確課題，導(dǎo)入新課。2、講解跨越式跳高分為助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)步驟，利用多媒體演示，分解動(dòng)作圖解，完整動(dòng)作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員比賽圖片，讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。（二）熱身活動(dòng)，激發(fā)興趣游戲“打鴨腳”：將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳。其他同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng)，被打到的換打的。這個(gè)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生心理的緊張氣氛。通過躲、跳、跨、跑活動(dòng)，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)，為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。（三）體驗(yàn)學(xué)習(xí)，合作探究1、游戲“猴子摘桃”①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。②你的腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)，為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。2、討論出示討論提綱，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識(shí)跳高是什么。3、嘗試“鯉魚躍龍門”用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。老師巡回觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題：①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。4、講解、示范，針對(duì)主要問題，交流改進(jìn)方法：①分步認(rèn)識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會(huì)到并非跑得快就跳得高。②請(qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分析動(dòng)作，分析大的問題。③老師做分步動(dòng)作與完整動(dòng)作示范，并與學(xué)生交流、解答問題，使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象，了解自己的問題所在，能針對(duì)性的練習(xí)與改進(jìn)。=4\*GB3④技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步?。黄鹛饶_跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。5、分組學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。①學(xué)困生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)差些，運(yùn)動(dòng)能力低。要求從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護(hù)，減輕心理壓力。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動(dòng)作，建立完整的動(dòng)作技術(shù)。②一般生練習(xí)這類學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥，很快掌握新知識(shí)。通過多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固提高自己的跳高技術(shù)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作，尋找確定最適合自己的跳高方法。③優(yōu)秀生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)水平高，掌握動(dòng)作快，讓他們發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)安全問題。大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱，動(dòng)作水平的高低，按其不同級(jí)別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿足其不同的要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂。6、創(chuàng)造記錄以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。要求學(xué)生進(jìn)行自我展示，對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長記錄情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查。老師參與技術(shù)薄弱組的活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來，用實(shí)力證明自己，我能行。7、放松練習(xí)在一曲《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動(dòng)作放松機(jī)體，緩和情緒，恢復(fù)體力。（四）學(xué)習(xí)總結(jié)，鞏固提升把同學(xué)集中起來，認(rèn)真聽取每個(gè)小組長的簡單匯報(bào)，用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，明確要想跳得高，必須彈跳好，必須做到助跑速度與起跳的合理結(jié)合。此外不同的跳高姿勢，選擇過桿技術(shù)是跳高的又一個(gè)條件。讓學(xué)生知道今后努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，隨后組織體委回收器材，下課。五、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的1、所選技術(shù)：（1）多媒體技術(shù)。（2）教學(xué)視頻、PPT課件。2、技術(shù)使用的目的（1）信息技術(shù)有著支持學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大潛力，通過對(duì)信息技術(shù)加以運(yùn)用，與體育教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，奠定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)完成的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。拓寬知識(shí)的形成渠道，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)多種學(xué)生參與教學(xué)的方式，引入人性化的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有利于建立良好的師生關(guān)系。（2）信息技術(shù)作為加工、處理信息的工具，把知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來