人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第16課《雷雨》第二課時(shí)

人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第16課《雷雨》第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第16課《雷雨》第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第16課《雷雨》第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第16課《雷雨》第二課時(shí)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字。2．背誦課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。3．體會(huì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字。2．說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。難點(diǎn)背誦課文，感悟“壓、垂、掛”等動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？(有)真是好樣的！(出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀)2．同學(xué)們回憶一下，課文是按什么順序來寫雷雨的呢？(雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序。)(師板書)3．齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。1．同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會(huì)有很多變化。在夏天，你有沒有注意過雷雨前的天氣變化呢？請(qǐng)你說一說。2·1·c·n·j·y2．下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋?。?qǐng)你仔細(xì)觀察，等會(huì)兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強(qiáng)。(課件出示雷雨前的畫面)www-2-1-cnjy-com3．說說你從圖上看到了什么，聽到了什么。4．課文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1～3自然段。(生讀)5．雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。(1)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。你知道什么是壓嗎？誰來做做壓的動(dòng)作，(指名說)哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近，是越來越近。當(dāng)黑沉沉的烏云在天空中越來越多，越來越厚，向著大地，向著我們一步步地逼近。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，是什么感受？(悶得透不過氣來)是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了哪些不一樣的現(xiàn)象。(師板書：悶)(2)作者還寫了雷雨前的什么景象？(樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。)(3)從你們的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到處都是靜悄悄的，正在這時(shí)候，天氣發(fā)生了什么變化呢？(忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。)①這段話向我們介紹了一陣大風(fēng)，哎，小朋友，你還能從哪兒看出這陣風(fēng)大呢？(一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了)哦，小朋友見過小樹擺動(dòng)的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，跟著老師的話，擺動(dòng)你們自己。準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了……狂風(fēng)來了……微風(fēng)吹……狂風(fēng)吹……停，孩子們，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰能用你的朗讀把這感受讀出來？(指名讀)②嗯，老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，再讀。(齊讀)從你們急促的聲音中，我感到一陣大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛。③比較句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。小結(jié)：作者的一個(gè)“垂”字用得多妙啊！讓我們看到蜘蛛以它最快的速度從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。(齊讀)(4)就在這時(shí)候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。文中是怎樣寫閃電和雷聲的？趕快讀一讀吧！(出示第3自然段)師：誰想來讀這句話？(指名讀)師：他讀得好嗎？評(píng)一評(píng)。(學(xué)生評(píng)價(jià))師：來！我們一起來讀這句話。生齊讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：同學(xué)們讀得讓老師感覺到馬上就要下雨了。老師也很想讀一讀，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽：雷聲越來越響，閃電越來越亮。誰來說說老師讀得怎么樣？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同后，說說順序能否顛倒，為什么)2-1-c-n-j-y師：下面我們仿照“越來越亮”“越來越響”說詞語。6．指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴，這其間的變化真大??！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第1～3自然段。師：誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，想讀的同學(xué)都站起來讀吧！(齊讀)(二)自學(xué)第4～6自然段。過渡：就在這電閃雷鳴的時(shí)候，嘩，嘩，嘩，雨下起來了，那么雷雨中又是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第4～6自然段1．出示自學(xué)提示：默讀課文第4～6自然段，用“——”畫出描寫雷雨中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。2．練習(xí)有感情地朗讀課文第4～6自然段。3．過渡：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，收獲肯定不小吧，誰來讀讀你畫出的句子？4．匯報(bào)交流。(1)“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！卑ィ蠋熥⒁獾竭@有三個(gè)雨聲，誰來讀給大家聽聽？(指名讀)這場雨下得真大??！我們一起來，老師說雨下起來了，同學(xué)們說雨越下越大了。(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。好大的雨呀！(一起讀第4、5自然段)(師隨機(jī)板書：大)(3)師：其實(shí)這傾盆大雨沒持續(xù)多久就變小了。聽：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！睅煟哼@里為什么用了兩個(gè)“漸漸地”？(指名讀這句話)5．雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？(播放課件)6．看完了雨中的景象，我相信同學(xué)們的感受更深刻了，你們一定能把課文讀得比剛才還好。我請(qǐng)男生讀第4自然段，女生讀第5自然段，第6自然段我們一起讀。(三)對(duì)比學(xué)習(xí)第7、8自然段。1．看，雨停了，天亮起來了，雨后又是一幅怎樣的景象呢？聽老師讀課文第7、8自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊想，你看到了什么？聽到了什么？2．學(xué)生交流。(1)你看到了什么？(天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙)①彩虹是什么樣的呢？(出示彩虹圖片)多美?。、谙s叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？(出示蟬和蜘蛛圖片)蜘蛛又坐在網(wǎng)上。雨前，它嚇得從網(wǎng)上垂下來，逃走了，現(xiàn)在，它舒舒服服地坐在網(wǎng)上干什么呢？(指名說)(2)你聽到了什么？(蟬叫聲、青蛙的叫聲)3．好美！誰能把這美麗的景色介紹給大家聽？(指名讀第7、8自然段)(師隨機(jī)板書：美)4．瞧，(出示課件)雨過天晴，藍(lán)天上有白云，有彩虹，樹上有蟬、蜘蛛，池塘里有青蛙。讓我們?cè)诶首x中再次去感受雷雨后的美景！(齊讀第7、8自然段)(四)回歸整體，朗讀全文。1．讓我們?cè)僖淮蝸砜纯蠢子昵?、中、后景色的變化吧?播放課件)2．請(qǐng)同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、填詞，比較詞句1．滿天的烏云，黑沉沉地________下來。2．一只蜘蛛從網(wǎng)上________下來，逃走了。3．一條彩虹________在天空。比較“壓”“垂”“掛”3個(gè)字的用法，體會(huì)這3個(gè)字用得巧妙之處。六、指導(dǎo)寫字1．出示“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。2．同桌交流寫字方法，全班同學(xué)互相介紹自己的寫字方法。3．教師范寫，學(xué)生在田字格中臨摹。4．展示交流。七、課堂小結(jié)，背誦課文1．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致？2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個(gè)生活中的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，這樣，你一定會(huì)有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！3．想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。八、梳理板書雷雨雷雨前：悶雷雨中：大雷雨后：美垂戶迎撲九