關(guān)于小班春天來了教案匯總八篇

第頁關(guān)于小班春天來了教案匯總八篇小班春天來了教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

有感情的朗讀兒歌。

語言訓(xùn)練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

粘貼大樹

材料打算

教學(xué)掛圖一幅

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

師：小摯友，春天來了，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫，畫有紅花綠草小樹）小摯友們看一看圖片上都有什么啊？他們都是什么顏色的？

把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

師：有一位了不得的作家，他把這幅美麗的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.老師讀，幼兒觀賞。

2.老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（激勵(lì)幼兒男孩女孩分開來讀）

3.變換各種形式朗讀（大小聲，仿照各種小動(dòng)物的聲音讀等）

4.嬉戲：小樹長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌>

5.老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

三、粘貼大樹

小摯友，春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，今日老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊觀賞歌曲>

活動(dòng)延長(zhǎng)

和爸爸媽媽去戶外找尋春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動(dòng)的過程中還須要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案篇2

一．說教材

春天，這是一個(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)，對(duì)于這種季節(jié)改變，幼兒特別新奇，家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有肯定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對(duì)春天的相識(shí)有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和相識(shí)愛好，因此，本人設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松歡樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標(biāo)

依據(jù)小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，本人從認(rèn)知、實(shí)力、情感三方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的相識(shí)和寵愛）

三．說重難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美。（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的相識(shí)和寵愛。）

四．說打算

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，本人做了以下打算：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）

3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經(jīng)驗(yàn)。

2．熟識(shí)的關(guān)于春天的歌曲表演

五．說過程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)須要，本人設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時(shí)候帶小摯友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒愛好，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達(dá)對(duì)春天的相識(shí)和寵愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小摯友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體探討問題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

4．播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

六．活動(dòng)特點(diǎn)

以上是本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1．以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在活動(dòng)中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜愛春天。老師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在敬重、激勵(lì)幼兒，剛好反饋，總結(jié)梳理所學(xué)學(xué)問。

2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒實(shí)力的提高。

在活動(dòng)中，本人主要用了探討法、操作法和視察法，用探討法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒愛好。操作法，提高幼兒動(dòng)手實(shí)力，從動(dòng)手中獲得學(xué)問。視察法，培育幼兒集中留意力，從視察中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，注意幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教化終極目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教化過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點(diǎn)，敏捷、綜合地組織支配各方面的教化內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。因此本人設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來擴(kuò)展幼兒閱歷，提高幼兒實(shí)力。

小班春天來了教案篇3

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感愛好的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程（）通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃朝氣和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的熱忱。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層綻開、步步深化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)、主動(dòng)參加音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本心情、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的改變。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)建性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來相識(shí)、親近大自然，培育酷愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本心情，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)建性地參加音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)酷愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具打算：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、探討法等。

教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)表：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：學(xué)生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人都喜愛去春游，我一起來觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1

（聽聽動(dòng)動(dòng)）

1．師：春天有那么多美麗的景色，今日，老師想和學(xué)生一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你知道《野蜂飄舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對(duì)比聽賞兩段音樂，邊聽邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的心情及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

三、感受體驗(yàn)2

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有美麗的景色，還有很多美麗好聽的旋律、歌曲。下面我來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教化

師：學(xué)生學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有很多

很多。今日，老師給學(xué)生帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛惜大自然中的花草樹木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。

請(qǐng)學(xué)生說說，我應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（學(xué)生自由探討、回答）

學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)建性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的觀賞，是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的課外音樂觀賞的延長(zhǎng)。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教化。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生相互探討、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今日，我在音樂中感受到了春天的美妙，希望學(xué)生都能做一名愛大自然、愛護(hù)大自然的好孩子。

老師依據(jù)學(xué)生參加音樂活動(dòng)的看法、主動(dòng)性，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。

小班春天來了教案篇4

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽公公起先起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

教學(xué)打算

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

教學(xué)過程

一、預(yù)備教學(xué)

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教學(xué)

1、老師與幼兒一起探討看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說出來，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)教學(xué)

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲教學(xué)

嬉戲：找春天。

教學(xué)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去找尋春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，教學(xué)的過程中還須要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案篇5

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的`氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽公公起先起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地母親。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地母親的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)打算

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與孩子一起探討看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)孩子一一說出來，并探討孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)孩子仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)孩子仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩歌錄音帶，孩子跟讀詩歌。

2、孩子在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去找尋春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話愛好的教具來完成，活動(dòng)的過程中還須要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把孩子的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動(dòng)性來感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)潔地把孩子的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)打算：1、學(xué)問閱歷打算。

活動(dòng)前老師組織幼兒視察春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)打算。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境打算。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起探討看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說出來，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)建活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案篇7

活動(dòng)由來：

俗話說："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充溢了朝氣。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)改變特征，特別適合幼兒視察春天的改變現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好和參加自然科學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，表達(dá)酷愛春天，酷愛大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說"春天，發(fā)芽"等詞語。

2、體會(huì)春天的改變，感受陽光的暖和，表達(dá)酷愛春天、酷愛大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動(dòng)打算：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、引入

師：小摯友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、相識(shí)春天

1、班主任播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看課件。

2、班主任提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么改變？

3、班主任出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，告知幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給