關(guān)于電的科學(xué)教案優(yōu)秀5篇

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關(guān)于電的科學(xué)教案篇1

【活動目標(biāo)】

1.在感知上下的過程中，愿意參加操作活動，體驗(yàn)游戲的歡樂。

2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀測力、語言表達(dá)技能得到進(jìn)展。

3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)分上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。

【活動預(yù)備】

ppt、房子、小動物圖片、毛絨玩具

【活動重點(diǎn)】

能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。

【活動難點(diǎn)】

培育幼兒的空間思維技能。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

〔以開放性的語言提出問題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒制造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀測，使幼兒自己找線索，發(fā)覺是小貓的家，進(jìn)展幼兒的觀測技能。)

1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能以及觀測的技能。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀測，進(jìn)一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的愛好;幼兒的思維是以詳細(xì)形象思維為主,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒通過徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒說說小貓分別藏在哪里?

2.再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導(dǎo)幼兒說出小動物們在哪里?

游戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培育了幼兒的愛心與責(zé)任心。

3.以游戲“小動物回家”形式，請幼兒根據(jù)老師的指令把小動物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

數(shù)學(xué)既來源于現(xiàn)實(shí)生活,又是對現(xiàn)實(shí)生活的抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，假如不借助詳細(xì)的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)老師為幼兒提供了幼兒比較喜愛的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過操作可以看出全部的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位“上下”。)

幼兒每人分一個毛絨玩具，老師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

【活動反思】

優(yōu)點(diǎn):

1.在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的情境來激發(fā)幼兒的愛好，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)活動不再味同嚼蠟、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。

2.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。

能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得閱歷。操作活動,不僅是讓幼兒觀看老師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒主動探究的過程,讓幼兒自己探究發(fā)覺數(shù)學(xué)的關(guān)系,獲得數(shù)學(xué)閱歷。為了讓每個孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個毛絨玩具，聽老師發(fā)出指令，依據(jù)指令做相應(yīng)的動作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學(xué)思路是：通過查找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關(guān)系。這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

不足及改進(jìn)措施：

在第三環(huán)節(jié)以小動物找家時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)，在……的上面，……在……的下面，而不只是說：“下面、上面”等。

關(guān)于電的科學(xué)教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培育幼兒的發(fā)散性思維。

2、幼兒能夠大膽的運(yùn)用完整語言表達(dá)，進(jìn)展幼兒的語言技能。

3、能夠在創(chuàng)意中感受拼圖帶來的樂趣，及溝通的愉悅。

二、活動預(yù)備：

各種玩具、七巧板

三、活動過程：

1、老師：今日我們班請來新伙伴，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們興奮嗎？我們一起來看它們的表演吧！

老師操作讓這些圖形變各種姿態(tài)和小伙伴打招呼。

2、觀賞新伙伴變出的各種造型。

3、請個別小伙伴上來給我們的新伙伴變造型，激發(fā)幼兒對創(chuàng)意感愛好，激發(fā)幼兒主動創(chuàng)意的技能。

4、老師：你們看看這些美麗的圖案是什么變的〔玩具〕

5、幼兒操作活動

①老師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。

②請幼兒選取自己的玩具，讓他們動手拼一拼。

③請幼兒展示自己的作品，說一說自己拼出的事什么？

④幼兒合作拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

6、游戲活動：玩具找伙伴

①老師從玩具中拿出其中一個外形〔如圓珠〕請小伙伴找到相同的外形并舉起來。

②把幼兒分成小組，請他們以組為單位玩玩具找伙伴的游戲。

7、老師評價

關(guān)于電的科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)覺不倒翁“不倒”的奧秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷。

2、對科技活動感愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過探究發(fā)覺不倒翁“不倒”的奧秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷

活動預(yù)備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動過程：

1、玩“不倒翁”，激發(fā)幼兒制作愛好。

老師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀測。

老師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探究不倒翁“不倒”的奧秘。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，老師進(jìn)行提示，援助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，溝通制作閱歷。

請幼兒拆開全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

關(guān)于電的科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識小麥的生長過程及與人們生活的親密關(guān)系。

2、教育幼兒尊敬農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備一整棵小麥，課件〔麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅〕。

2、預(yù)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。

活動內(nèi)容：

一、開始部分：以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、活動過程：

1、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀測小麥的形狀特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。

2、出示掛圖，結(jié)合提問援助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。

⑴小麥在什麼季節(jié)播種？〔秋季〕

⑵小麥在什麼季節(jié)收獲？〔春末夏初〕

小結(jié)：秋天農(nóng)民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結(jié)果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農(nóng)民伯伯要開始收割了。

3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。

小結(jié)：麥?？赡コ擅娣?。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、游戲“麥爺爺找孩子”。

請一個幼兒戴上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小伙伴當(dāng)面粉制品〔把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前〕。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨桑沂躯湢敔數(shù)暮⒆?。”…?/p>

5、聯(lián)想活動：在夏季里，小伙伴還見過那些糧食作物？〔豆子等〕

6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。教育幼兒疼惜糧食，體會農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

三、結(jié)束部分：聽音樂作律動，出教室。

四、活動延伸：泥工《制作面食》。

附兒歌：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？

白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？

黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里？

農(nóng)民伯伯種出來。

伯伯阿姨勞動忙

大家都要疼惜糧。

關(guān)于電的科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生改變。

2、積極關(guān)注四周生活中有色調(diào)的物品。

活動預(yù)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時，請小伙伴想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？

二、分組驗(yàn)證〔一〕投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小伙伴動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小伙伴分組，進(jìn)行配色活動?！沧龊贸Ｒ?guī)要求〕2、請小伙伴說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、老師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色〔出示色卡〕。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

〔二〕再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請小伙伴分組，進(jìn)行配色活動。〔做好常