人教版三年級數(shù)學下冊教案

第第頁人教版三年級數(shù)學下冊教案最新人教版三班級數(shù)學下冊教案1

教學目標：

1、理解掌控兩位數(shù)進位加法的口算技能。

2、利用同學已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探究出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

4、估算初步。

教學重點：

理解掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的計算方法。

教學難點：

訓練算法思維、對不同算法的分析。

教具預備：

位值表、課件

教學過程：

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算(5道題)

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!

(核對答案)

師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算，今日我們就用學過的知識來學習一些新的本事。

二、新授

1、口算38+25

(出示動感畫面)

問：這是什么地方?里面有些什么?

師：今日小胖來玩具店預備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!

(一只足球和一架玩具飛機)

你們能估算一下大略要花多少錢?

(同學答，師暫不下結論)

師：那么究竟38+25等于多少?這就是今日要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

(出示課題)

2、計算方法探究

師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

(師巡察，請2個同學回答)

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

(指著黑板上的位值表)

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?

(再請兩個同學)

38+20=5835+25=60

師：真了不得，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。認真看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?

(本著“留足夠的空間，讓同學去感受、理解知識的產(chǎn)生和進展過程”的理念，老師引導同學體驗學習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在爭論過程中培育同學的團對協(xié)作技能，在匯報中培育同學的語言表達技能。)

三、練習1

師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙，想想，把答案寫下來，假如有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

(請2個同學)

同學任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內溝通

師：現(xiàn)在假如給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!

(同學自由說，老師巡察去聽，請兩個同學說。)

(通過這一層次的練習，同學在這一節(jié)課里將不再是獲得簡約的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。)

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本事?

最新人教版三班級數(shù)學下冊教案2

教學目標：

1、通過有趣的童話情境，自主探究出“一個數(shù)與0相乘得0”。

2、經(jīng)受探究乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學活動中獲得勝利的體驗，進一步加強學習數(shù)學的愛好。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今日有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探究，獵取新知

1、探究“0和一個數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?

⑵同學獨立列式，并計算出結果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什么意思?3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?

⑷想一想：0×7=8×0=師小結：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓同學說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)覺?

2、探究乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

⑴出示看臺圖

問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的?你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎?

⑵同學獨立列式計算。

⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估量一下，學校體育館大約一共有多少個座位?

小組溝通，并說說估量的方法。

⑷算一算，究竟有幾個座位?同學嘗試用豎式計算，指名板演。

⑸班級溝通評講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結果接近嗎?

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化，應用拓展

1、想想做做1

在書上計算，同桌檢查計算結果并改正。

2、想想做做2

獨立完成在書上，做完后小組里溝通訂正。

3、想想做做3

獨立檢查，在書上訂正，然后全班溝通。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最簡單發(fā)生哪些錯誤?怎樣避開這些錯誤?

4、想想做做5

看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)覺?你能估量4個書架大約一共有多少本書?說說你的估量理由。

5、想想做做6

談話：依據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學溝通一下。

將同學提出問題板書出來，要求同學選擇問題并解決。

四、全課總結，深化理解

問：今日這節(jié)課學習了什么?計算乘數(shù)中間有0的乘法要留意些什么?

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對于三班級同學而言不是難題，可簡化過程，強化結果讓同學牢記。

關于0的乘法強調數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0肯定要寫，如進位要和這一位的積相加。

強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。

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教學目標：

1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡約的時間計算。

2、培育同學自己的觀測比較技能，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互溝通，讓同學從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學重點：體會24時記時法在生活中的應用。

教學難點：合理安排作息時間。

教學對策：結合詳細的生活情境。

教學過程設計：

一、復習舊知。

1、4：00是下午()時

16：00是下午()時

18：30是下午()時()分

2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了()小時。

二、實踐活動。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、同學分組爭論：從小華的作息進度表中，你了解到哪些信息?

3、依據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題?

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?

小組圍繞問題進行爭論解決。使同學從中得到更多的啟示。

○白天14小時，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

○學習2小時，航模制作1小時30分。

購書1小時20分。

○熬煉、做家務1小時。

○娛樂：4小時40分。

○每頓飯化費的時間均半小時。

5、讓同學說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

6、指導同學說說安排周末的時候：要合理，科學，充盈而有意義。

三、那么你會安排你自己的周末嗎?

假如讓你安排你覺得該留意些什么地方?同學自由說說。

同學自己動手制作：

1、每個同學拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

2、制作完后再讓同學溝通一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里?也可以讓同學在小組里說說。

師可以針對同學的各別狀況進行評比，鼓舞一些安排得特別好的同學。

板書設計：周末一天的安排

○白天14小時，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

○學習2小時，航模制作1小時30分

購書1小時20分。

○熬煉、做家務1小時。

○娛樂：4小時40分。

○每頓飯化費的時間均半小時。

課前思索：

這次時間活動主要讓同學設計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導同學觀測給出的一張周末時間安排表，要求同學利用表中的信息發(fā)覺問題、提出問題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌控計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)同學依據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過溝通，讓同學從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

課后反思：

先復習已學的知識，這樣為同學學習周末一天的安排積累肯定的計算方法。依據(jù)小華周末一天的生活，同學自己提出這一單元相關的數(shù)學，在這一過程中培育同學質疑的技能。并要會提出有價值的問題。由于有了小華周末安排的啟示，所以同學在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能依據(jù)表格給出了信息，提出許多數(shù)學問題，并進行了計算，但是在計算時間上同學還不是那么嫻熟，需要進一步練習與鞏固。同學之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了許多次方法的溝通，讓每一位同學的知識有了互動溝通的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的技能，但由于受自己生活閱歷的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡芡瑢W剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，漸漸接受這方面的知識。

課后反思：

這部分內容是對整個單元的綜合練習，援助同學理清知識要點，鞏固知識點，嫻熟運用計算方法。對于前兩個問題，同學基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最末對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，同學也基本能依據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題，并能獨立解答，關于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于同學來說已經(jīng)不難了。但由于同學生活閱歷不夠，還無法真正敏捷運用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了同學的生活閱歷，先出示小華周末一天的活動，讓同學自己思索，提出問題并解決問題這一過程，既復習了24時計時法，又進一步讓同學掌控了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織同學依據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應用，引導同學科學合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步嫻熟一般記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固同學計算簡約時間的方法和技能。在