教案化學(xué)九年級下

第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料安排2教學(xué)過點(diǎn)第1912其地為灰。187冬，得倉的批磚之不而，致的歷史故生活中處處活動探知識共在?；?，經(jīng)用哪金材？能計(jì)更的途？的學(xué)請你走上講臺，為我們做一次的！現(xiàn)在，你知道屬材料的物理性質(zhì)和用途有哪關(guān)變講臺為師生共同擁有歸納整第二飛行速度達(dá)到每秒8度就得承受攝氏四千度以上的高溫。（可STS滲透教90術(shù)的日新月異，僅有的這些純金拓展探在應(yīng)用中更深刻地歸納整第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì) 2教學(xué)過點(diǎn)第一有力地激發(fā)了學(xué)生尋求“金屬為什么會變色”的。問學(xué)生活從生活中的普通現(xiàn)象得到到渠成金金速物本是變原（猜想 切了以后，表面也會變黑。請想這是為什么呢？問題：從剛才的生活小中你有什么啟示由生活創(chuàng)設(shè)境，激起學(xué)生好奇②補(bǔ)充素材：多展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。借助教學(xué)的輔助讓知掃清。?、貾141、3、4藥實(shí)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)反應(yīng)物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)2：我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。 P145、6、7、 CuCl2 ZnCl2 硬 較良良良驗(yàn)證方現(xiàn)結(jié)第八單元金屬和金屬材料課題3屬資源的利用和保護(hù)通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)學(xué)生的良好慣和學(xué)習(xí)教師：多課件（內(nèi)容為常見礦石的、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳還原 教學(xué)過點(diǎn)第一鐵的冶煉交流展指導(dǎo)閱討論分例例題剖自主評升華訓(xùn)第二金屬資源的保護(hù)學(xué)生展討論交自主評教師引動畫展討論交小結(jié)評課外探第九單元溶課題1溶液的形成(第一安排2教學(xué)過點(diǎn)情境創(chuàng)展示不同顏色的溶液知道這些溶液是怎樣形成的？(教師板書課題1：溶液的形成)儀器：玻璃棒、100mL藥培養(yǎng)學(xué)生集體合作意食糖現(xiàn)結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)學(xué)生1：均一、穩(wěn)定學(xué)生2：糖水，糖是溶質(zhì)，水是溶劑。學(xué)生4：醫(yī)生用的碘酒，碘是溶質(zhì)，是溶劑。(二比較明顯地得出結(jié)溶溶現(xiàn)水碘水高錳酸汽碘汽高錳酸結(jié)學(xué)生1：現(xiàn)象：碘不溶于水中，高錳酸鉀能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高錳樣語言的準(zhǔn)確表達(dá)離不充分肯定學(xué)生的準(zhǔn)確溶溶溶結(jié)水乙①不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也同學(xué)知識與生活中的實(shí)例相結(jié)合并能準(zhǔn)確回此實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生將理比較溶解與是不現(xiàn)學(xué)生1：我們所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：將植物油滴入水中，振蕩前它們是分層的，振培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能小教科書P33題第九單元溶課題1溶液的形成(第二100mLNaClNH4NO3、安排1教學(xué)過點(diǎn)學(xué)生：可能是NaOH掉下學(xué)生：我們的活動目標(biāo)是探究NaCl、NH4NO3、NaOH水是放出熱量還是吸收熱量。取三只燒杯，各注入100mL將兩藥匙NaCl、NH4NO3、NaOH液的養(yǎng)學(xué)生思維的廣水學(xué)生：老師所用的水都是100mL，三次所加的溶質(zhì)的質(zhì)量也相同。因此老師的方案更好。設(shè)想一種實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證NaOH設(shè)想一種實(shí)驗(yàn)方案既能驗(yàn)證NaOHNH4NO3溶于水吸熱。NaOH驗(yàn)證NH4NO3溶于水吸熱。呢請閱P31頁容。利用或動畫學(xué)生形成正點(diǎn) 當(dāng)Q吸＞Q放當(dāng)Q吸＜Q放當(dāng)Q吸=Q放實(shí)驗(yàn)?zāi)繉?shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)原實(shí)驗(yàn)裝實(shí)驗(yàn)步實(shí)驗(yàn)結(jié)第九單元溶課題2溶解度（第一初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖gKNO34包（預(yù)先稱好）、燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管CAI教學(xué)過點(diǎn) （鹽）；小槐一嘗還是說淡了，再要加（鹽）……食鹽是我NaCl能（不能）溶解在一定量的水中。閱讀P33，確定方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）。①5gNaCl溶解在20mL②10gNaCl溶解在20mL固即NaCl不能溶解在一定量水中?！癗aCl不能溶解在水中”這句話是否正確？教師有意漏讀“一定量”三個(gè)字引起觀區(qū)分“溶”與“不溶”的依據(jù)──杯底通過教師“疏充分發(fā)揮教師“引”將熟悉物質(zhì)轉(zhuǎn)向陌生提高學(xué)生思維的發(fā)散溫度改變，杯底沒溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見KNO3固體。再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加5gKNO3，能否再溶？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會兒，杯底未見KNO3固體，即全溶。課件演示，動畫要素（“一定溫度”飛入片中）。一定溫度下，KNO3不能溶解在一激起學(xué)生更高的探究在活動與探究得出結(jié)出飽和溶液與不飽和溶液轉(zhuǎn)化的方法做了室溫，5gNaCl20mL溶↓+5g室溫，10gNaCl20mL液和少許NaCl↓+5mL室溫，10gNaCl25mL室溫，5gKNO320mL溶液↓+5g室溫，10gKNO320mL少許KNO3固升高溫度下，10gKNO320mL室溫下，10gKNO320mL和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5gKNO3；冷卻到室溫，20mL溶解KNO3的質(zhì)量不超過10g，此時(shí)多余的KNO3會怎（觀察杯中KNO3晶體和上圖9-11，閱讀感悟，請生投影KNO3晶體練習(xí)：P40，習(xí)題1、5、6第九單元溶課題2溶解度（第二教學(xué)過點(diǎn)面的活動與探究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaClKNO3的質(zhì)量否相同丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋鯧NO3NaCl水中的溶解性溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和教師：在P36，表9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請大家查一查20℃時(shí)NaCl度。乙：不對，應(yīng)該是36.0g，溶解度有單位，單位是g教師：（表揚(yáng)乙，肯定甲）乙同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,溶解度有單位。“在20NaCl度為36.0g。”這句話所表達(dá)的含義是什么呢？甲：在20℃時(shí),36.0gNaCl100g乙：在20℃時(shí)，100g能溶解36.0gNaCl①指明一定溫度；②溶劑為100g；③必須達(dá)到飽和狀態(tài)；④單位為g鼓勵學(xué)生大膽嘗試 20℃時(shí),KNO3的溶解度為 ，60℃時(shí)KNO3飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑 下列有關(guān)NaCl的溶解度，說法正確的是 20時(shí)，18.0gNaCl解在50g20℃時(shí)，NaCl溶解度為18.0g。36.0gNaCl100g態(tài)，NaCl解度為36.020℃時(shí)，36.0gNaCl解在100g中，20時(shí)，NaCl溶解度為g20時(shí),100g溶解36.0gNaCl，20℃時(shí)，NaCl36.0g它表示什么意思呢？學(xué)生通過閱讀P36“資料”尋找答案。鼓勵學(xué)生自主學(xué)教師簡單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1組繪NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)然后展示交流,結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及中圖9-12（投影②從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25℃、85℃時(shí)的溶解③從圖9-12較出45KCl、KNO3的溶解度大小嗎聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生甲：魚兒能在水中生存，說明水中有O2。鼓勵學(xué)生動手實(shí)怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大?。咳绾伪硎救芙舛扰c溫度的關(guān)系？通過溶解度課后練習(xí)：教科書40第2、3、4及41第9

第九單元溶課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第 安排2教學(xué)過點(diǎn)用死取一個(gè)燒杯，加入250mL后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫下表。分學(xué)生自主探形成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”次雞小1250沉？浮22501（約5沉？浮32502（約10沉？浮42503（約15沉？浮…………在三只試管中各加入10mL加入約0.5g、1.0g、1.5g三溶液顏溶液質(zhì)123師生共同歸納氣是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請看P42，找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。數(shù)據(jù)，請你在表中任選1～2的。如這個(gè)例題，可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤。用400100的質(zhì)現(xiàn)了化學(xué)學(xué)所得溶液的質(zhì)量為：400g＋100g＝500靈活處理教材“學(xué)完本課你應(yīng)該知學(xué)生的學(xué)習(xí)下面再做這樣一個(gè)練一次探究活動中，小江同學(xué)收集到如下規(guī)格：250內(nèi)含：12.5萄第九單元溶課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二安排2教學(xué)過點(diǎn)名 質(zhì)量分過氧乙 40100乙酸溶液含40、555質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通常是16%的。那么你想不想在配時(shí)幫幫父母呢？教師16%的食鹽水。讀P43，把配制溶液的一般步驟歸納一下。 計(jì)算；2稱量；3配制；4裝瓶，貼簽為原料，配制5016%的溶液。師生一起要配制5016%的選種液要水和食鹽各多少克解：已知溶液的質(zhì)量是5016%所需溶劑的質(zhì)量為：50g×16%＝8所需溶劑的質(zhì)量為：50g－8g＝42答：要配制5016%的選種液，需要水42，食鹽8驗(yàn)克16%的選種液，其步驟與第法差不多，仍然是：1 配制；4裝瓶，貼簽。學(xué)生：先計(jì)算：要配制10016%的選種液，需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水各多少克？我20%的x，那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x，而10016%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為：100g×16%＝16g教師：這里面還有一個(gè)問題就是，我們計(jì)算出的20%溶液是溶液的 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水為 第十單元課題1常見的酸和堿（第一學(xué)生：寫有“食醋”“石灰水”“鹽酸”“氫氧化鈉溶液”“石蕊”“酚酞”字樣的（） 教學(xué)過點(diǎn)分析討論：完P(guān)49示劑的變色規(guī)律；并討論出以上四種用擬人化的手法展活動表示物質(zhì)間的充分讓學(xué)生自主活很自然地得到了一小塊知識點(diǎn)也能反教師采用了“發(fā)現(xiàn)提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──得出結(jié)論──嘗試應(yīng)用”的認(rèn)知規(guī)律學(xué)習(xí)指示劑用它來認(rèn)知化培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)，，自我提性我們面講的一些水果、食物如：食醋、用酸是重要的化工產(chǎn)品、化工原料，人類社會

教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)的的深度和廣探究中有意識地注意創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)方有兩條是對提生的思維只有真實(shí)進(jìn)入探究后才會爆濃硫酸的腐蝕性雖然是一個(gè)較的

課件展示皮膚、某學(xué)生用濃硫酸到動物園驗(yàn)證狗熊是“聰明”還是“笨”的是主動吸取基礎(chǔ)知識與技能，從“啟硫酸的腐蝕性中認(rèn)受悟出任何事物都有有利和有害的兩教師的小結(jié)是一個(gè)小結(jié)不是重復(fù)已有明確的道理“三維目標(biāo)”來全面整合的形式采用的是畫它讓學(xué)生感到耳目探究結(jié)稀釋濃硫酸確操作不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處法濃硫酸具有性的原稀釋濃硫酸啟全的“大腦”，這就是社會責(zé)任感。要珍愛生命第十單元課題1常見的酸和堿（第二生銹嚴(yán)重的鐵釘、粗銅絲、試管夾、燈。學(xué)生NaCl花的種玫黃黃黃橙橙ClH+使石蕊溶液變紅。肢體語表變名銅冷1鐵2鋅渾身亂呲牙咧3鎂4點(diǎn)評：在這一板塊中，教師用游戲的方式巧妙梳理了舊知，對金屬擬人化的處理并及時(shí)聯(lián)系學(xué)生解知識層面促知識向?qū)用孓D(zhuǎn)化生在學(xué)過程中作充分H+在起作用。教師：為了進(jìn)一步證明酸是“除銹”，請利用桌上的儀器和藥品，設(shè)計(jì)一個(gè)精燈上灼燒，形成約3cm長的黑色氧化銅薄層，趁熱裝有稀硫酸的試管里，20s后取出：黑色，溶液由無色變?yōu)槠恋牡{(lán)色，反應(yīng)原理：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。322歸納推理方法──已知：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑、2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑CO2-的化合物能與酸反應(yīng)生成HO、CO與另一種化合物。322第十單元課題1常見的酸和堿（第三教師活學(xué)生活點(diǎn)多么奇妙的化1.雞蛋為2.“牛奶N(yùn)aOH察，放入表面皿上，在試管中溶解固體NaOH2.怎樣保存NaOH體演示實(shí)驗(yàn)10-820%NaOH泡過3.NaOH用NaOH白色解試管外壁熱我從書本上找看看書本上怎使用它應(yīng)小粉刷久后為聯(lián)系生活實(shí)際，引出所講化演示實(shí)驗(yàn)10 涉及Ca(OH)2與了堅(jiān)硬的CaCO3。生活中還有哪放1.石蕊都變遇酚酞都變色1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分別滴加石蕊試液和2.軟瓶變癟！CO2NaOH2.充滿CO2的軟塑料瓶中滴加NaOH密封3.灰水變濁4.能歸納堿演示實(shí)驗(yàn)1010：分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫小結(jié)：通過本次學(xué)習(xí)，有什么獲能導(dǎo)電的有導(dǎo)電是因?yàn)樗釙x解出我又有了一些與價(jià)值觀面小第十單元2難點(diǎn)：了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。CAI安排1問題1：從上面的材料中我們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受2問題3：課文中主要從哪幾個(gè)方面介紹了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用4問題5：你能寫出本課題中關(guān)于怎樣處理工廠廢水的反應(yīng)原理這一過程了知識技能目標(biāo)，強(qiáng)化了過程方法目標(biāo)，點(diǎn)撥了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。④被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)（如氨水）的，可減輕痛癢。 有：。實(shí)驗(yàn)探究收 結(jié)論1.取10mL2.向1邊知識小 猜依實(shí)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)12涂一些堿性物質(zhì)（如NH3·H2O）的，可減輕痛癢，你知道其中的原因嗎？⑥早晨空腹時(shí)，為什么要少吃蘋果（或酸性食物）較好？涼胃后醫(yī)生建議吃的藥丸， 收 是：。 啟 是：。是：

。第十一單元鹽化肥課題1活中常見①粗鹽的提純：燒杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸發(fā)皿、燈、藥匙、鐵架④多電腦及投影儀。 共3第一初步認(rèn)識生活中常見的鹽②食鹽與健康的關(guān)系多投影《鹽》（節(jié)選），讓學(xué)生在輕音樂聲中，觀賞美麗的風(fēng)光，了解碳酸氫主要用結(jié) 第二活動與探究：粗鹽的初步提純通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本會用過濾的方法除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)，如果要除去第 ④碳酸鈉與氫氧化鈣：Na2CO3+Ca(OH)2回憶與：根據(jù)你具有的酸、堿、鹽知識，列舉幾個(gè)酸與堿、鹽與鹽反應(yīng)的化學(xué)作業(yè)：P761、3課題1生活中常見的鹽(第二CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+提 1.將0.5g碳酸鈉放入試管，并加入2mL稀鹽酸，將生成的氣體通入澄 提 檢驗(yàn)水垢中是否含碳酸根離子：將少量水垢放入試管中，并加入5mL稀觀察、分析 水垢是否含酸根離；檢的法：用稀酸和澄的石灰。講述 在酸碳酸酸氫鈉別與稀酸應(yīng)的這一實(shí)驗(yàn)相同反變 恒CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑ 學(xué)生實(shí) 1.將醋加入放有碳酸鈉粉末的試管中，并將生成的氣體通入澄清的石觀察、分 恒 變Na2CO3Na2CO3+醋酸Na2CO3講 學(xué)生實(shí) pH醋學(xué)生練習(xí)著名化學(xué)家羅伯特·波義耳在一次實(shí)驗(yàn)中，不將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣驗(yàn)證方 課堂練 ），將會觀察到什么現(xiàn)象？并解釋原因。動？寫出述過程發(fā)生反的化學(xué)程式，反應(yīng)類型。小 生活中常見的鹽(第二反++二、活動與探究（一5mL迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將生成的氣體通入2mL澄清石灰水中（見右圖）。（可用另一小試管裝入2mL寫出雞蛋殼的主要成分與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 若要檢測某種物質(zhì)中是否含碳酸根或碳酸氫根，你采用的方法 你認(rèn)為上述三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物中， 是恒 管口，將生成的氣體通入澄清石灰水中。（2mL）將檸檬用紗布擠出10mL用：將檸檬汁（3mL）放入盛有小蘇打（1/2）的大試管中，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊（2mL） 四、活動與探究（三pH，35mL， 是。pH醋第十一單元鹽化肥課題2化學(xué)肥料②實(shí)物：缺氮肥的包心菜葉片（實(shí)物）、缺磷的小麥植株（1）、缺安排2第一認(rèn)識常見的化肥類氮磷鉀名主要作2：常用化肥包裝袋商標(biāo)圖示及說明書。教師介紹案例①中的我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來的危害希望大家在生活中做一個(gè)的人，為保護(hù)我們的家園而努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。第二探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法3：葉片邊緣發(fā)黃的大豆葉與正常的大豆葉比較。（缺？）氮磷鉀碳酸氫過磷酸狀氣1、2、3酸、堿、鹽的復(fù)習(xí)（案例。力的提高只要改變這種以老師為主的復(fù)習(xí)方法，將思維的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主。4將每組物質(zhì)在區(qū)別時(shí)可能涉及的物質(zhì)名稱和儀器列出，交給實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)4“4當(dāng)討論結(jié)束后，我讓同學(xué)說出他們的方案組的方案有：c組的方案有：（1）HCl、石蕊溶液（2）H2SO4、石蕊溶液、CO2（3）用組內(nèi)物質(zhì)兩兩（9）NH4NO3BaCl2（10）BaCl2、我將的方案寫在黑板上，不加評論。只是說：“這些方案的對與否，請，創(chuàng)設(shè)情景，再次探究，先動腦，再動手。有的同學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)，邊發(fā)感慨：“這個(gè)方案出了不看法如a組（d中（5……對看，我讓他們出理由并次質(zhì)疑“何加以正？”有了面的討和實(shí)驗(yàn)很，，再設(shè)置一個(gè)問題，讓學(xué)生的思維掀起一個(gè)。當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新的問題后，他們馬上活躍起來，紛紛自己的觀點(diǎn)別人的不足，課堂辯論氣氛熱烈，一個(gè)好的方案引起全，已經(jīng)下課了，的情緒仍然很興奮，于是把書寫有關(guān)的化學(xué)方程式當(dāng)成自主課后決一個(gè)具體的問題，從而使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力，化學(xué)復(fù)習(xí)課充滿和智慧。第十二單元化學(xué)與生活課題1類重要的營養(yǎng)物質(zhì)通過閱讀、觀察和比較、查閱資料和討論等活動，學(xué)會自主和合作學(xué)習(xí)的安排1活動一探 情景導(dǎo)入：提問：俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃慌。可見食物對的重觀察：（ P88圖12-1、P91圖12-7、P92圖12-9、P93圖12-10小結(jié)：生命的生存和健康離不開蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六大類物質(zhì)，通常稱之為營養(yǎng)素?；顒佣W(xué)習(xí)競賽指導(dǎo)閱讀：（分四大組，分別指定閱讀上關(guān)于蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素的內(nèi)組際競賽：各組派一名代表上講臺。（根據(jù)的口才、表情及內(nèi)容質(zhì)量，由學(xué)設(shè)疑：我了解到我們中有的同學(xué)喜歡吃這種食品而不喜歡吃那種食品，即存在所謂的偏食。這種飲食好不好呢？小結(jié)：偏食影響身體健康。特別是正處于身體生長旺盛時(shí)期，更應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食，避免偏食。閱讀：P90P92“ ①一女運(yùn)動員可以在60s秒內(nèi)跑完400m，最大氧氣吸入量為4L/min，而肌0.2L，50kg2%11%；50g50g課題小結(jié)：經(jīng)過本課題的學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法和對化學(xué)學(xué)科的情感方面，你我們是一所農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)家住農(nóng)村。請?jiān)谡n外做一個(gè)，對于家中（或親點(diǎn)評：整堂課以四個(gè)活動展開，層次清楚，意圖明確，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體。第對社會常見的“偏食”采取目前流行的深受大、中學(xué)生歡迎的“辯論”形式，而點(diǎn)評：省枝江市教學(xué)研究室易章和①22名小學(xué)生吃玉米糊，已有一人遇本報(bào)訊（劉振雄特約龍橋通訊員楊興炳）我省鄖西縣一所小學(xué)11日突發(fā)食物事件。至昨日，22名學(xué)生中已有1人遇難，兩人緊急轉(zhuǎn)院搶救。11530六年級數(shù)十名寄宿學(xué)生吃了晚餐的玉米糊后不久，出現(xiàn)、、頭暈等癥狀，立即被校昨日上午9時(shí)50分，該校五年級12周歲的何瑩瑩經(jīng)搶救無效身亡，12歲的男生事發(fā)后，十堰市副胡仲軍、鄖西縣副縣長張惠莉等趕到事發(fā)地指揮搶救，原因。據(jù)鄖西縣疾病控制中心介紹，初步懷疑系玉米霉變引起，具體原因仍在中。補(bǔ)充