實(shí)用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析

實(shí)用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析實(shí)用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析實(shí)用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析實(shí)用類文本閱讀“工匠精神”閱讀答案及解析編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一:

岡野信雄，日本神戶的小工匠，30多年來只做一件事：舊書修復(fù)。在別人看來，這件事實(shí)在枯燥無味，而岡野信雄樂此不疲，最后做出了奇跡：任何污損嚴(yán)重、破爛不堪的舊書，只要經(jīng)過他的手即光復(fù)如新，就像被施了魔法。在日本，類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星，竹藝、金屬網(wǎng)編、藍(lán)染、鐵器等，許多行業(yè)都存在一批對(duì)自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人。他們對(duì)自己的產(chǎn)品幾近苛刻，對(duì)自己的工作從無厭倦并永遠(yuǎn)追求盡善盡美。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上，這些日本工匠（多稱“職人”）會(huì)將之看成一種恥辱，與收獲多少金錢無關(guān)。德國(guó)制造最值得信賴。他們制定的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)，甚至苛刻，他們對(duì)細(xì)節(jié)的固執(zhí)早已成為習(xí)慣。即使一支鉛筆、一把餐勺，也都彰顯著細(xì)膩的心思、獨(dú)到的創(chuàng)意和恒久的品質(zhì)。很多人都?jí)粝氤删桶倌昶放?，但百年品牌的打造需要全力以赴：?duì)每一處細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的堅(jiān)持、對(duì)科技創(chuàng)新的執(zhí)著以及對(duì)消費(fèi)者需求的洞察。眾多德國(guó)百年品牌，憑借精益品質(zhì)在各自領(lǐng)域一騎絕塵的同時(shí)，更以創(chuàng)新的實(shí)踐為行業(yè)帶來深遠(yuǎn)的影響。這就是工匠精神最完美的詮釋，也是基業(yè)長(zhǎng)青唯一的道路。培養(yǎng)工匠精神，是從孩子就開始的。你可以感受到他們快樂的心靈對(duì)未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。孩子從小沒有被染上功利心，無論長(zhǎng)大成人以后從事的工作是什么，他們都會(huì)傾注精力，認(rèn)真做好，而不會(huì)以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養(yǎng)工匠精神的土壤嗎

（選自時(shí)寒冰《中國(guó)怎樣才能培養(yǎng)出工匠精神》）材料二：“對(duì)創(chuàng)新者的崇拜”“創(chuàng)造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心。中國(guó)有個(gè)成語叫“匠心獨(dú)運(yùn)”，就是“獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思”?！敖橙恕庇辛顺跣?，不斷提升技藝，就有了“匠心”。能夠“匠心獨(dú)運(yùn)”了，“匠人”就開始成長(zhǎng)為“巨匠”?！敖橙恕背蔀椤熬藿场钡倪^程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；“匠人”成為“巨匠”的那一刻，也就是吉姆·柯林斯說的，完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變。所以，從現(xiàn)實(shí)來說，工匠精神不是讓大家只做一個(gè)工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、技術(shù)、創(chuàng)新、生產(chǎn)和品質(zhì)等方面完善自己，做大做強(qiáng)。同樣，在新時(shí)期的市場(chǎng)環(huán)境下，我們的企業(yè)也要提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，趕超國(guó)際水平。

（選自遲宇宙《什么是真正的“工匠精神”》）材料三：一些作品拼的不是內(nèi)容質(zhì)量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，以突破底線、抄襲胡編、搜奇媚俗為創(chuàng)新，一切只為博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。抗日“神劇”、穿越雷劇，一個(gè)比一個(gè)“驚心”，急功近利的浮躁之氣、“將就”之風(fēng)，不僅對(duì)文化產(chǎn)品造成了浪費(fèi)和傷害，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)精神生活的一種傷害。一個(gè)擁有工匠精神、推崇工匠精神的國(guó)家和民族，必然會(huì)少一些浮躁，多一些純粹；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。希望我們的文藝工作者領(lǐng)風(fēng)氣之先，塑“工匠精神”，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音、闡發(fā)好中國(guó)精神、凝聚起中國(guó)力量，創(chuàng)作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。

（選自劉泉《文藝也應(yīng)弘揚(yáng)“工匠精神”》）7．下列對(duì)“工匠精神”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“工匠精神”是在工作中提升自我，在工藝、技術(shù)、創(chuàng)新、生產(chǎn)和品質(zhì)等方面完善自己，做大做強(qiáng)。B．創(chuàng)新是“工匠精神”的核心，各行各業(yè)都需要它，但創(chuàng)新并不意味著可以為所欲為，比如不斷打破底線的穿越雷劇。C．文藝作品粗制濫造是“工匠精神”缺失的最突出表現(xiàn)，所以我們?cè)谖乃嚬ぷ髦幸袢毡竟そ衬菢幼非蟊M善盡美。D．“工匠精神”是一種精神，它既不需要大家都去做工匠，也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事情。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A．材料一主要內(nèi)容是體現(xiàn)“工匠精神”的具體事例，兼有評(píng)論，而材料二和材料三則只有對(duì)“工匠精神”的理性分析和評(píng)論。B．材料一認(rèn)為“工匠精神”的培養(yǎng)需讓孩子從小遠(yuǎn)離功利之心，這是對(duì)材料二中“初心”這個(gè)概念最好的詮釋。C．三段材料從各個(gè)方面對(duì)“工匠精神”進(jìn)行了深入的分析，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，為行業(yè)發(fā)展乃至中國(guó)社會(huì)提供了正能量。D．材料二既有對(duì)“工匠精神”的正面論述，又有對(duì)“工匠精神”的誤區(qū)的分析，所以較材料一和材料三要更加深入。E．材料三深入挖掘“工匠精神”在文化領(lǐng)域的深刻意義，與材料一和材料二相比，針對(duì)性更明顯。9．達(dá)到“卓越”應(yīng)具備哪些品質(zhì)請(qǐng)結(jié)合材料一的事例簡(jiǎn)要概括。（4分）閱讀答案：7．C【解析】C．強(qiáng)加聯(lián)系，且“最突出表現(xiàn)”不當(dāng)，文中沒有這個(gè)意思。8．CE【解析】A．“而材料二和材料三則只有……理性分析和評(píng)論”不當(dāng)，材料三有現(xiàn)實(shí)的事例，不是只有分析和評(píng)論；B．“讓孩子從小遠(yuǎn)離功利之心，這是對(duì)材料二中‘初心’這個(gè)概念最好的詮釋”不當(dāng)，初心是針對(duì)工匠講的，并非針對(duì)孩子。D．“更加深入”沒有依據(jù)。

9．掌握優(yōu)秀的工藝技能；追求盡善盡美；執(zhí)著于職人的榮譽(yù)；堅(jiān)守苛刻的標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)注細(xì)節(jié)；堅(jiān)持達(dá)成目標(biāo)；執(zhí)著于科技創(chuàng)新。（每點(diǎn)1分，答出其中的四點(diǎn)即可）【解析】材料一分別列舉了日本和德國(guó)的事例，作者以岡野信雄為例，指出日本工匠“對(duì)自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求”“他們對(duì)自己的產(chǎn)品幾近苛刻，對(duì)自