古文自傳范文(優(yōu)選十一篇)

古文自傳范文(優(yōu)選十一篇)5古文自傳范文(篇一)826古詩是不一樣的，古詩是有四列或幾列等等的一些詩句，古文是以前古人們出行寫下的心思體會。想讀懂它的意思要一心一意、認真、動腦筋去讀，如果三100信自己，你只要愛讀，想去讀，相信我，你一定能行，加油！”聽了外公的鼓勵之后，我自己又增加了一層的勇氣和自信心。最后，我像外公說的那種方式一樣去做了，奇跡發(fā)生了，我流利的讀出了古文，還讀了意思，連外公都說我真棒！這一刻，我勝利了！當時我不知道自己心里有多激動，都快哭了。從這一件事，我總結出了只要你有自信心和勇氣，就可以克服內(nèi)心的困難，最終獲得勝利！今天我贏了！今天我勝利了！今天我太高興了！古文自傳范文(篇二)20xx418了眼淚，并且點頭答應了我們。晚上我們再去看您時，護工說您有嚴重了一些，我在那里大聲地喊著：爺爺您說過要看著我和弟弟長大的，您要醒過來啊!您說過您不會騙小葉子的，您還說過要和奶奶一起去我勉州的那個家的，天天見著我們。您卻搖搖頭。爺爺您一定要堅持住啊!您是家里的大棟梁，我心里想。時間過得真快，我和弟弟要回家睡覺了，到大伯爺他們看您了。于是，我們就回家了。419我不知道媽媽為什么要叫我進去里面睡覺，原來那時您已經(jīng)離開人世了，早晨我起床的時候，媽媽告我您已經(jīng)走了，我真想大哭一場，可我想起小時候您給我講的故事，我絕對不能在您面前哭，老天為什么不讓您多活幾十年呢?10100要打強心針，每次聽到這里，我都有想哭的感覺但我不能哭，爺爺您為了見我們最們最后一面堅持到底，我也要堅強，爺爺我會替您好好照顧奶奶的。我不知道怎么寫下去了，我只希望大家讀完后能理解我的心情。不過我一定會好好學習的，認真聽老師講課。XXX古文自傳范文(篇三)一學期一次的種植季節(jié)又來了。這學期我們要去種辣椒！種植是我的愛好之一，所以我一回到家，就像鐘表機械人一樣開始種植。我拿出一坨辣椒和媽媽買的一包新鮮辣椒，然后小心翼翼地剝掉皮，把圓圓的干種子放進小瓷盤里。準備好辣椒種子后，我發(fā)現(xiàn)了一個又寬又大又漂亮的罐子。當每個人都各就各位的時候，我覺得少了點什么。我馬上拍了拍額頭，英雄還沒來！于是，我馬不停蹄地跑下樓，帶起了一袋種莊稼的沃土。我把土倒進盆里，然后把種子均勻地撒在土上。我覺得自己像一個春天的女孩，在地球上播撒希望的種子。然后，我抓起一把土，輕輕地均勻地覆蓋在種子上。最后提到了一個噴壺，在小種子上輕輕噴了一點水，因為辣椒不能澆太多。哈！準備完成了！從那天開始，我每天都去看，一天，兩天，三天……辣椒還是很懶，一直沒發(fā)芽。辣椒，快發(fā)芽。我可以為你付出我想要的一切！快快發(fā)芽，迎接美好的春日！古文自傳范文(篇四)時光的飛逝中穿插著事物的丟失，我卻在無數(shù)次的得失中，學會了取舍。對著暖融融的陽光，我無限愴然，耳畔歡樂的笑聲，也仿佛蒙上了一層暗淡的鉛灰。一如既往地，我被勒令不許出門，在好動的年紀里讀那些枯燥的古書，煩悶便充斥于整個心間。每當我獨自靜默時，總會覺得那些本該留給快樂的時光就這樣被我丟棄，消失在時光洪流中，無從尋覓。直到我上了初中，我之前的一些看法也隨之改變：許多古文之前我背過，再背時就很輕松了。因為這點，我的心理漸漸起了變化，開始覺得之前的付出總算是有了點回報，而那些丟失的時光也多了一份前所未有的價值。對于小時候在古文上的努力，我也漸漸理解了它的好處，心里對那些時間的丟棄，也感到幾分值得了。心理變得和小時候不同的是，對于兒時所讀的古文，我開始有了一種莫名的親近感?？晌胰匀桓杏X兒時游戲的時光太少，不同的是，我明白了那些“被丟棄”的時光的價值，心靈更在日積月累地沉淀中受到了洗禮，變得不再浮燥，在學習時，也容易了許多。因為從小讀古文，現(xiàn)在我對文言文的理解力逐漸增強，在學習語文時覺得容易了許多，因此我的語文成績不算差。閑時我靜靜地想，覺得古文應是功不可沒的。至于之前的“被丟棄”的時間，與之相比，實在有些幼稚可笑。我也終于明白到底什么該取，什么該舍，人生也在這理解中上了變得成熟起來。不經(jīng)歷風雨，怎得見彩虹!沒有經(jīng)歷丟失就不會懂得取舍。在時光的洪流中，丟使我學會了取舍，也為我的人生上了重要的一課。古文自傳范文(篇五)一、說教材14二則》中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章敘述古時候兩個孩子憑著自己的直覺，一個認為太陽早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷，這個故事說明為了認識自然，兩小兒勇于探索，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)，也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也有所不知，學習是無止境的。二、說教案《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學生感知文言文的好課例，因此我教授本課時訓練重點確定為：感情地朗讀課文。學會本課的疑難字詞，能根椐課后注釋疏通文意。精神，及孔子謙虛謹慎，實事求是的學習態(tài)度，體會學無止境的道理。預習：熟讀課文大概了解文意。搜索關于孔子的資料（生平、言論）。三、說教法本堂課因為是孩子們初學古文，所以在本文教學中，我主要采用的方法是讓學生樂讀趣學，自主感悟。通過借助課后注釋理解文章，教師適當點撥，講解。重視古文的讀，要求學生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進行語言積累的訓練，培養(yǎng)學生學習古文的興趣。四、說學法為了激發(fā)學生的學習興趣，我主要以教師的導，學生的學習為教學主線，去營造一種教師和學生互動的學習氛圍，以接受變探究的演化形式，逐步深入，讓學生在學習中解惑，積累。從而解決出學生學習古文的困難，引導學生主動地探究學法，快樂輕松地學習古文。五、說過程（一）引導釋題，導入新課為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用復習舊知引入新課的方法，由“辛”字入考，以此交待了學文的目的，學生帶著疑問走進課文。（二）指導學法由于學生學古文，較難理解，在此我讓學生充分交流初學古文的感受，從而總結出古文不好讀，不好懂，明確了學習古文的方向和目標，緊接著老師配樂范讀讓學生充分感受古文的美，學生通過傾聽總結讀法。學生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點，就是讓我們多讀，反復讀，緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點，學生各抒己見，自己總結出學習古文的方法，老師再一次強調(diào)出學習古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。（三）依照學法逐步解文在學生讀通順的基礎上，我進一步質(zhì)疑：這篇文章到底給我們講了一個怎樣的故事呢？學生概述的過程中，交流孔子這一人物，為后面學習文章，揭示人文內(nèi)涵，做好鋪墊，并且在學生概述故事內(nèi)容的同時，又緊接著質(zhì)疑：孔子在什么情況下遇見兩小兒的？無形中對文章第一節(jié)內(nèi)容就在老師質(zhì)疑，學生解疑的過程中完成了學習。并在此強調(diào)“斗”的含義，過渡到第二節(jié)的學習，明確兩小兒辯論的觀點，通過分析“也”字，重點指導學生的朗讀，由此以“辯”為主線，教師引導學生先獨立學習，后合作學習的方式，完成三四節(jié)的學習，通過抓重點字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學生體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點把握住了文本的內(nèi)容，體現(xiàn)了文本的工具性。（四）研讀課文，讀后明理最后，我重點抓住孔子“不能決”，讓學生體會人文內(nèi)涵，讓學生交流孔子的言論并結合搜集孔子的資料，明白體會孔子實事求是的學習態(tài)度和學無止境的道理，學習兩小兒勇于探索，善于觀察，勤學好問的精神，并將兩小兒提出的問題設計成以教師提供資料，學生課后解決的方法，留給學生充分的探究空間。（五）總結拓展，延伸課外現(xiàn)老師的教是為了不教這一理念，最后布置學生回去講故事，排課本劇的形辦法，一步步扎扎實實學好古文。六、說板書從字數(shù)上看板書有些繁瑣，但我認為板書總是為教師的教及學生的學服務的，為了讓學生能直觀的理解，我從題眼“辯”字為主線到兩小兒辯論的觀點，理由最后結果，讓學生觀其則明文意，梳理出文本的內(nèi)容。我的這堂課中也有許多不足的地方（略，根據(jù)課堂反饋定論），但是，我最終能較好地體現(xiàn)了我此次課堂教學要達成的目標，就是學生要學的有收獲，而我教的要扎實，也希望各位老師能為我提出寶貴的意見。古文自傳范文(篇六)顧望昌黎，韓昌黎的背影依舊；重踏吏部，韓吏部的足跡依舊；暢談古文，韓文公的名聲依舊。所以如此，只因為他已把心兒打開?；仨鴼v史，多少有志之士因官場失意而一蹶不振，獨他因為被貶而鑄就了一生的輝煌！被貶潮州，他沒喪失信心，而是把心兒打開。在職八個月內(nèi)，他驅(qū)除鱷魚，贖放農(nóng)奴，興修水利，興辦學校，硬是把近于原始社會的潮州拉到封建社會的正軌。韓山、韓水的美名已深深烙在潮州人民的記憶之中，代代相傳。韓愈曾幾度被貶。人人都說謫遷的人如雨中浮萍，風中柳絮，江中花瓣，一生注定時起時沉，漂泊無根。為什么不把心兒打開呢？碌碌不為孤獨終老是一生，轟轟烈烈干一番大事也是一生。韓愈當屬后者。在外人看來，夕陽中，他與馬致遠有幾分相似；竹林中，他與鄭燮有幾分相亮色。唐朝是人才輩出的年代，除李杜外，韓愈當屬第一。在其坎坷而短暫的人生依然如此，在衰朽之際，依然佝僂著身子一步一個臺階地把奏折呈上去。韓愈，多幾位賢明的君主，又怎會因安史之亂而敲響大唐盛世的衰鐘，拉下“貞觀之治”“開元盛世”的帷幕？把心兒打開吧，像韓愈一樣，即使家破人亡，依然信心不移。很多人只知道那個驛道旁曾經(jīng)有過落寞的背影，卻不知身影的心中有著怎樣的忠與愛。望韓江之水滾滾東逝，把心兒像流水一樣打開，去容納一切，對著大地，感慨道：在生命的黃昏里，哀嘆和落寞的，將不會是他，也不會是我——因為我的心兒打開了！古文自傳范文(篇七)正月十五元宵節(jié)，也是寒假的最后一天，晚飯后我們一家人來到古文化街。正月十五是傳統(tǒng)的燈節(jié)，所以今天的古文化街張燈結彩，人聲鼎沸、熱鬧非美不勝收！走到古文化街的中心廣場，這里正在舉辦一年一屆的民俗廟會，棉花糖、捏面人、吹糖人、抖空竹、拉洋片、剪紙、茶湯……看到小朋友們一手提著燈籠，一手拿著剛出鍋的大塘堆兒，高興地合不上嘴，許多童年的記憶瞬間已浮現(xiàn)在我眼前。忽然間，一陣急促而有節(jié)奏的快板聲打斷了我的回憶，我們已來到了“名流茶館”，今天的相聲大會已經(jīng)開始，空閑的時候，我們一家人也常來到這里，許多演員我都熟悉，我還是他們的“小粉絲”呢。不知不覺中，我們已隨著彩燈走到了整修一新的金湯橋上，倚仗欄桿，海河兩岸的夜景盡收眼底，看著夜色中的津城燈光闌珊，流光異彩，看著身邊的人們歡聲笑語，喜上眉梢。我聽到了，聽到了家鄉(xiāng)躍進的腳步聲；我觸到了，觸到了家鄉(xiāng)前進的脈搏！騰飛中的天津，我祝你蒸蒸日上！古文自傳范文(篇八)三月，一個季節(jié)變化的月份，也是春雨綿綿的月份。這個月，幾乎天天下雨，雨下得太大，讓人心煩。春雨真美。它帶走寒冷的冬天，迎來生機勃勃的春天。春雨所到之處，很快便是綠草如茵，繁花似錦，春意盎然?？墒?，這么美的雨，在我眼里，真的是氣人可恨。不說別的，就說今天，我今天上學的時候，低著頭靠在我爸背上。過了一會都落在我身上了，可以想象，我的褲子都濕透了，冷得瑟瑟發(fā)抖。是不是正常人。然后，更糟糕的事情發(fā)生了。的左膝蓋一下子濺了好多水，我都快凍僵了。唉！雨一點也不好，一點也不美。“清明時節(jié)雨水很多，路上行人欲斷魂”。事情轉(zhuǎn)到了極端，下了很多雨，但并不好。春雨，你什么時候停？古文自傳范文(篇九)寒假的早晨，我和媽媽去古文化街游賞。來到古文化街，我們看見了高大的門樓，門樓上“沽上藝苑”四個大字在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。我們往里走，看到街道兩邊店鋪古香古色，干凈整潔。前來游賞的人熙熙攘攘，熱鬧非凡。因為快到春節(jié)了，各家都掛出了各式各樣的燈籠和福字，紅紅火火的，很好看。媽媽給我買了一朵粉紅色的頭花，我很高興，我想到了春節(jié)再帶上。我們繼續(xù)往前走，看到一家商店里擺著各式各樣的“小老虎”玩具，我很喜歡這些“小老虎”。因為今年是虎年，而且我的姥姥和姥爺都是屬虎的，所以媽媽給我買了一紅一黃兩個小老虎。紅色的我打算送給姥姥，黃色的送給姥爺，我想他們接到這兩個小禮物一定很高興。我們走進“泥人張”商店，看到了許多泥人，像真的一樣，我最喜歡放炮竹的小娃娃。走了很長時間，我有些餓了，正巧看到有很多游客在排隊買茶湯。我和媽媽也買了一碗杏仁茶湯，這可是用龍嘴大銅壺沏出來的呢！茶湯上面還有香甜的玫瑰絲，喝著熱氣騰騰的茶湯，我心里美滋滋的。不知不覺中，天色暗了下來，古文化街又亮起了五彩的霓虹燈。我們隨著人流走出漂亮的古文化街，我想以后還要再來。古文自傳范文(篇十)古文就是古代人用文言文寫的文章，我知道很多古文，但其中我最喜歡的則是《琵琶行》。因為它不但十分押韻，而且敘事明確，令人一目了然。白居易寫的《琵琶行》中有很多千古名句，都沿用至今。例如“此時無聲勝有聲?！薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識？”我在閱讀過程中，不禁驚嘆，白居易是如何想到這些句子的？這篇古文講了白居易來聽琵琶曲，彈琵琶的女子為白居易講了她從盛至衰的悲慘身世。白居易也講了他被皇帝冤枉的事，最終白居易十分感傷，寫下了這千古傳唱的詩篇。白居易的詩直白如話通俗易懂，雖像打油詩但也富有藝術魅力。他將那位女子描述的惟妙惟肖，又寫了自己如何愛聽她的音樂。其中“大弦嘈嘈如急雨如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！笔钟腥さ孛鑼懥怂呐寐?。這片古文令我陶醉。這就是我喜歡的一篇古文。古文自傳范文(篇十一)劉基〔明代〕倍，人爭鬻之。予貿(mào)得其一，剖之，如有煙撲口鼻，視其中，則干若敗絮。予怪而問之曰：哉，為欺也！”賣者笑曰：“吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有言，而獨不足子所乎？世之為欺者不寡矣，而獨我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫、吳之略耶？峨大冠、拖長紳者，昂昂乎廟堂之器也，果能建伊、皋之業(yè)耶？盜起而不知御，民困而不知救，吏*而不知禁，法斁而不知理，坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，敗絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！”予默默無以應。退而思其言，類東方生滑稽之流。豈其憤世疾邪者耶？而托于柑以諷耶？賞析第二部分是全文的重點，通過賣柑人之口，揭露那些達官紳士欺世盜名的真麻木。緊接著再用一個反問“而獨我也乎？”這個反問比前一個反問更有份量，它既突出了言者對“欺”道橫行社會的強烈憎恨，又使憤懣之詞如流涌柑”一句指責得有理，批評