教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點特訓(二)17

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點特訓最新版(二)1、單選題 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置的實施義務(wù)教育的學校為 。ABCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務(wù)教育。2、單選題認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是。A:生物起源說BCD本題解釋:【答案】C3、簡答題 在教學實踐中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？參考答案:【答案要點】在教學實踐中，學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個方面進行：學習動機的培養(yǎng)①了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產(chǎn)生；②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。學習動機的激發(fā)①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；②設(shè)置合適的目標，控制作業(yè)難度；③表達明確的期望，提供及時的反饋；④合理運用外部獎賞，有效運用表揚；⑤對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭4、單選題推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是。A:教育規(guī)律BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難。教育問題的類型一般有常識問題和未決問題、表象問題和實質(zhì)問題、小問題和大問題。教育問題是教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。5、單選題—定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的制定具有。A:定向作用BCD本題解釋:【答案】B6、判斷題 對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故，學?？梢悦庳?。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故，學校行為無不當?shù)?，可以免責。但若學校行為有不當?shù)脑?，學校應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。例如，學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學校在發(fā)現(xiàn)學生失蹤時未及時通知家長以及報警，雖然是在學校的教育與管理之外，但學校也要承擔相應(yīng)的責任。7、單選題 關(guān)于班主任工作的意義說法不正確的是 A:班主任的工作有助于學生的全面發(fā)展B:班主任的工作有助于溝通班級中的任課教師C:班主任的工作有助于擴大學校生源D:班主任的工作有助于學校、家庭、社會的聯(lián)系參考答案:C本題解釋:【答案】C。8、單選題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是。A:生產(chǎn)力B:生產(chǎn)關(guān)系C:經(jīng)濟基礎(chǔ)D:政治制度參考答案:A本題解釋:【答案】A。9、多選題 班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課學習。王老師這一做法 。A:是變相體罰學生的錯誤做法B:是幫助學生改正錯誤的有效手段C:是既保證學生的受教育權(quán)，又履行了教學管理權(quán)的有效方法D:侵犯了學生的人格權(quán)參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。10、填空題 意志行動的心理過程，分為兩個階段： 階段和 階段。參考答案:采納決定執(zhí)行決定11、單選題 如果一個家長想用上網(wǎng)作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)該是 。A:上網(wǎng)以后立即督促他完成作業(yè)B:規(guī)定每周上網(wǎng)的適當時間C:懲罰孩子過分喜歡上網(wǎng)的行為D:規(guī)定只有按時完成作業(yè)后才能上網(wǎng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。12、判斷題 教師的智力水平越高，教學效果越好。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：影響教師教學效果的不僅有教師的智力水平，而且包括教師具備的專業(yè)知識以及專業(yè)素養(yǎng)。13、單選題物理課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教育方法是。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性，不僅是幫助學生感知、理解基本知識的手段，也是學生獲得知識、信息的重要來源。14、判斷題學校行政組織機構(gòu)主要包括黨支部、校長辦公室、教導處、總務(wù)處、教研組、教代會等。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：學校行政組織機構(gòu)建設(shè)分成兩類：行政組織機構(gòu)和非行政組織機構(gòu)。黨支部屬于非行政組織機構(gòu)。15、多選題青少年學生的人際關(guān)系主要表現(xiàn)在。A:與父母的關(guān)系BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。16、填空題 《中華人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，任何組織和個人不得以 為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。參考答案:營利17、單選題 很多學生在學習了乘法口訣后，習慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應(yīng)不出來，這是一種A:發(fā)散思維BCD:啟發(fā)參考答案:B

現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。本題解釋:【答案】B。解析：定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。重復性地背乘法口訣表使人的思維形成定勢，因此在問題順序發(fā)生改變時人們一時間往往反應(yīng)不出來。18、填空題 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿，對教育工作具有導向、激勵和的 作用。參考答案:評價19、單選題 學習效率和動機水平之間存在 A:線性關(guān)系B:U型關(guān)系C:倒U型關(guān)系D:平行關(guān)系參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：動機強度與學習效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。20、判斷題 在學校和教師簽訂聘任合同時，教師的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當由學校確定。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：學校與教師的地位是平等的，教師的權(quán)利和義務(wù)由《教師法》規(guī)定'。21、判斷題 師生之間應(yīng)建立民主、平等、合作的關(guān)系。 參考答案:正確22、簡答題 試論述教師勞動的特點與價值參考答案:【答案要點】教師，是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會圭義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。①教師勞動的復雜性教師勞動是復雜的腦力勞動，這種復雜性主要表現(xiàn)在三個方面：第一，教育目的的全面性；第二，勞動對象的差異性；第三，教育任務(wù)的多樣性。②教師勞動的創(chuàng)造性教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，達到最優(yōu)的教育效果。③教師勞動的長期性一個教師對學生的直接教育或許時間不長，但其對學生產(chǎn)生的影響可能是終生的，所以教師的勞動是一個長期的過程。④教師勞動的示范性教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模。教師勞動的價值：①社會價值：教師勞動的社會價值，最突出地表現(xiàn)在教師對延續(xù)和發(fā)展人類社會的巨大貢獻上；②個人價值：教師勞動的個人價值首先在于這種勞動能夠創(chuàng)造巨大的社會價值。23、單選題在實際教學過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進行教學測驗，以評價學生對知識和技能的掌握程度，這種評價方式被稱為。A:形成性評價B:診斷性評價C:配置型評價D:總結(jié)性評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：總結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。功能：①評定學生的學習成績；②證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度；③確定學生在后繼教學活動中的學習起點；④預(yù)言學生在后繼教學活動中成功的可能性；⑤為制定新的教學目標提供依據(jù)。24、多選題著名心理學家馬斯洛提出了七個層次的需要理論，同時，他還將七個層次需要分成。A:生存需要B:基本需要C:社會需要D:高級需要參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：馬斯洛提出的七層次需要理論，從最低到最高分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中，前四個層次被稱為基本需要，后三個層次被稱為社會需要。25、填空題新課程的“三維”課程目標是指：知識與技能、過程與方法、參考答案:情感態(tài)度與價值觀26、單選題 “開而弗達”體現(xiàn)了教學的 A:直觀性原則B:鞏固性原則C:啟發(fā)性原則D:循序漸進原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“開而弗達”出自“君子之教，喻也：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結(jié)論。道而弗牽，師生關(guān)系才能融洽、親切；強而弗抑，學生學習才會感到容易；開而弗達，學生才會真正開動腦筋思考，做到這些就可以說得上是善于誘導了。它體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。27、單選題下列屬于精加工策略的是。A:合理復習BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：精細加工策略包括記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想），做筆記，提問，生成性學習，利用背景知識，聯(lián)系實際等28、多選題 張老師本學期開始擔任班主任，經(jīng)過一段時間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學生存在著不同程度的不良行為，她想到了實施代幣治療矯正方法來糾正學生的不良行為。代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當學生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。這種方法的實施步驟應(yīng)該考慮到 。A:確定所要矯治的目標行為B:確定實質(zhì)性強化措施的性質(zhì)C:讓求診者相信代幣的作用D:規(guī)定完成各種特定行為時給予代幣的量、實際強化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：實施代幣療法矯正學生的不良行為，應(yīng)該考慮如下步驟：（1）確定所要矯治的目標行為；（2）確定實質(zhì)性強化措施的性質(zhì)，如代賴用途等；⑶讓求診者相信代幣的作用；⑷規(guī)定完成各項特定行為時給予代幣的量、實際強化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。29、單選題 美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位的主張，稱為 。A:白板說B:做中學C:兒童中心主義D:實質(zhì)教育派參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位的主張，稱為兒童中心主義。故選C。30、簡答題 論述影響課堂管理的因素參考答案:【答案要點】教師的領(lǐng)導風格參與式領(lǐng)導和監(jiān)督式領(lǐng)導對課堂管理有不同的影響。班級規(guī)模首先，班級大小會影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學生越多，學生間的差異越大，課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式群體。班級的性質(zhì)不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。對教師的期望人們對教師的課堂行為會形成定型的期望，這種期望會影響課堂管理。31、單選題 無論是新老教師，無論是哪一個學科，教師編寫教案的基本內(nèi)容、基本要求都是一樣的。下列教案的基本內(nèi)容當中， 是教案編寫的重中之重。A:板書設(shè)計B:教學過程C:作業(yè)處理D:教學重點參考答案:B本題解釋:【答案】B。32、單選題 奧蘇伯爾對學習進行了分類，接受學習與發(fā)現(xiàn)學習和 。A:主動學習與被動學習B:機械學習與意義學習C:連鎖學習與辨別學習D:信號學習與概念學習參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇伯爾根據(jù)以下兩個維度對認知領(lǐng)域的學習進行了分類。一個維度是學習材料與學習者原有知識的關(guān)系，據(jù)此可分為機械學習和意義學習；另一個維度是學習進行的方式，據(jù)此可分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。33、判斷題 《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，中學每天學習時間(包括自習)不超過8小時，小學不超過6小時。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：1990年6月，原國家教委與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布了《學校衛(wèi)生工作條例》，明確了學校衛(wèi)生工作的要求，具體包括：學生每日學習時間（包括自習）68時，大學不超過10小時。34、單選題 強調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是 。A:經(jīng)驗主義課程論B:存在主義課程論C:學科中心課程論D:后現(xiàn)代主義課程論參考答案:C本題解釋:【答案】C。35、多選題 現(xiàn)代教育的特征主要有 A:公共性和生產(chǎn)性BC:科學性D本題解釋:【答案】ACD。解析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學性、國際性等特征。公益性和免費性并非所有現(xiàn)代教育的特征，而是義務(wù)教育階段的特征。36、多選題 對非義務(wù)教育階段受退學處理、開除學籍處分的學生的處理方法，正確的是 。A:學校宣布退學處理或者開除學籍處分，同時告知學生可以向教育行政主管部門申訴BCD48參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。37、單選題 —些人主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置，那么他們所具有的認知方式為 。A:場依存型BC:輻合型D本題解釋:【答案】B。解析：場獨立型的學生在對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾。故本題選B。38、填空題 1999年6月，中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出教育要以培養(yǎng)學生的 和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。參考答案:創(chuàng)新精神本題解釋:【答案】創(chuàng)新精神。解析：《決定》指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。39、多選題 建設(shè)中學德育網(wǎng)絡(luò)體系，下列做法正確的是 A:要充分發(fā)揮黨委和政府的組織、領(lǐng)導、協(xié)調(diào)作用B:在全社會為德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境C:學校要樹立科學教育觀，切實發(fā)揮學校德育的作用D:教師要對家庭經(jīng)濟條件好的學生給予特殊的照顧和關(guān)愛E:學校、家庭和社會應(yīng)力求做到：教育信息互通、教育資源互享、教育困難互幫參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。40、單選題基礎(chǔ)教育課程改革倡導的評價觀是。A:主體性評價觀BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：基礎(chǔ)教育新課程改革倡導發(fā)展性評價觀，突出評價促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。41、多選題 —個青年教師在進行公開課《伊利草原漫記》教學時，課文第二段第三行寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的?？上驳氖?，這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己的意見。最后全班學生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。對該教師的教學行為的評價正確的是 。A:遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生創(chuàng)新精神B:關(guān)愛學生健康，保護學生安全，維護學生權(quán)益C:循循善誘，誨人不倦，因材施教D:堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則E:關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，維護學校榮譽參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。42、單選題 態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是 A:從眾BC:認同D:內(nèi)化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：態(tài)度與品德的形成包括依從、認同、內(nèi)化三個階段，其中的第二個階段是認同。43、單選題 —位老師在講《菜園小記》時說：“先請同學們看書，看完之后，在大腦中放映菜園的圖像。這圖像越鮮艷越逼真，越來越大……而在我們周圍，一行行果樹下面是一片片的菜園，我們就站在菜園里，站在畦壟上。前后左右是嫩綠的菜茵，是空氣中飄來泥土的芳香，花的芳香，菜的芳香?！边@體現(xiàn)的教學原則是 。A:科學性和思想性統(tǒng)一的原則B:理論聯(lián)系實際原則C:直觀性原則D:鞏固性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C44、單選題 提出“學習風格”概念的學者是 A:奧蘇伯爾B:加涅C:布魯納D:賽倫參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“學習風格”這一概念最早由賽倫在1954年提出，意思是學習者所具有或偏愛的學習方式以及表現(xiàn)出來的相應(yīng)的學習特征。45、簡答題 學生是教育的客體、學習的主體。參考答案:【答案要點】這種說法是正確的。在教學過程中，學生接受教師的指導和教育，在教師的主導下進行學習，此時學生是教育的客體。學生在學習過程中，其本身還具有自覺能動性，因此學生又是學習的主體。46、單選題個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為。ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識，