教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》必看考點(diǎn)(二)16

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題“既見森林又見樹木”指的是。A:觀察的目的性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，“既見森林又見樹木”，指的是觀察的全面性。2、單選題教育心理自然實(shí)驗(yàn)的基本組織形式一般分為兩種。A:單組實(shí)驗(yàn)和等組實(shí)驗(yàn)B:個(gè)別實(shí)驗(yàn)和群體實(shí)驗(yàn)C:室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和室外實(shí)驗(yàn)D:課堂實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育心理自然實(shí)驗(yàn)的基本組織形式一般分為單組實(shí)驗(yàn)和等組實(shí)驗(yàn)兩種。3、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在。A:認(rèn)識的間接性B:認(rèn)識的交往性C:認(rèn)識的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：四個(gè)選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識”。4、多選題努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項(xiàng)主要義務(wù)，任何一個(gè)教育階段都具有的學(xué)習(xí)任務(wù)的類型為。A:診斷性的B:評價(jià)性的C:終結(jié)性的D:測量性的E:過程性的參考答案:CE本題解釋:【答案】CE。解析：任何一個(gè)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)都包括兩種：一是結(jié)果性的或稱終結(jié)性的，即某一教育階段教育計(jì)劃規(guī)定的學(xué)生在該教育階段結(jié)束時(shí)應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；一種是過程性的，是學(xué)生為完成某一教育階段的學(xué)業(yè)或總的學(xué)習(xí)任務(wù)而要完成的日常的、大量的、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這兩種性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是相輔相成的，過程性的學(xué)習(xí)是量的積累，其目的和結(jié)果是質(zhì)的提髙。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)都應(yīng)認(rèn)真對待，為完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。5、單選題 《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是 。A:學(xué)校教育處B:學(xué)校C:教育行政部門D:司法部門參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。6、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長方形，平行四邊形的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)長方形的影響是。A:順向正遷移B:順向負(fù)遷移C:逆向正遷移D:逆向負(fù)遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。7、單選題人知覺某一客觀對象時(shí)，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識它，并用詞語把它標(biāo)志出來，這是知覺的。ABCD本題解釋:【答案】C8、判斷題英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育思想。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：《愛彌兒》是法國教育家盧梭所著。9、多選題依隨于是否作出某個(gè)反應(yīng)進(jìn)行正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化被稱為強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練可分為。A:獎賞訓(xùn)練B:取消訓(xùn)練C:懲罰訓(xùn)練D:回避訓(xùn)練參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：正強(qiáng)化：給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。獎賞屬于正強(qiáng)化的手段，取消和回避屬于負(fù)強(qiáng)化的手段。10、多選題 下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是 A:某些認(rèn)知策略如“忽視”，可以預(yù)防或減輕抑郁B:抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C:父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用D:情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：抑制快樂表情會降低快樂感。11、簡答題 根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？參考答案:【答案要點(diǎn)】及時(shí)復(fù)習(xí)；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。12、單選題 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是 。A:發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說B:習(xí)得知識C:培養(yǎng)認(rèn)知過程品質(zhì)說D:認(rèn)識發(fā)生論本題解釋:【答案】A13、判斷題 公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機(jī)會。 參考答案:正確14、單選題 云南玉溪市北城鎮(zhèn)某中學(xué)數(shù)學(xué)教師潘光禮，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出4個(gè)懲罰條件讓其選擇，第一1000100三是吃下1000只活蒼蠅；第四是吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)選了第一項(xiàng)。潘老師的做法違背了 等教師職業(yè)道德規(guī)范。A:愛國守法和關(guān)愛學(xué)生B:關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)C:終身學(xué)習(xí)和愛國守法D:愛崗敬業(yè)和愛國守法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（08年版）規(guī)定：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國守法是指知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。法律規(guī)定教師不能體罰學(xué)生，題目中潘老師的做法顯然違反了這一規(guī)定。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。題目中潘老師也沒有做到關(guān)愛學(xué)生。15、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出，把作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。A:促進(jìn)公平B:育人為本C:提高質(zhì)量D:改革創(chuàng)新參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：2010621）》（簡稱《綱要》）21件。根據(jù)這一規(guī)劃，今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。綱要指出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。16、多選題 下列教育決策與學(xué)習(xí)評價(jià)方式匹配合理的是 A:學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步——定期測驗(yàn)B:學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難——診斷性測驗(yàn)C:教學(xué)的有效性——綜合分析所有的評價(jià)資料D:學(xué)生是否接受咨詢或特殊教育——學(xué)術(shù)能力測驗(yàn)參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：定期測驗(yàn)是形成性評價(jià)的一種手段，可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步。診斷性測驗(yàn)可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因?！敖虒W(xué)的有效性”關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)方式等多個(gè)方面，所以必須綜合分析所有的評價(jià)資料。故本題選ABC。17、單選題學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的依據(jù)是。A:課程目標(biāo)BCD本題解釋:【答案】C。解析：課程計(jì)劃，又稱教學(xué)計(jì)劃。它是學(xué)校指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。18、填空題 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教育工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)和的 作用。參考答案:評價(jià)19、填空題 意志行動的心理過程，分為兩個(gè)階段： 階段和 階段。參考答案:采納決定執(zhí)行決定20、單選題當(dāng)學(xué)完一系列單詞后馬上加以測驗(yàn)，對結(jié)尾幾個(gè)詞的記憶效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識記一系列事物時(shí)對末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。21、簡答題 到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是正確的。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同.的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。22、單選題教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于。A:資本主義社會初期B:封建社會末期C:奴隸社會初期D:原始社會末期參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：1632夸美紐斯《大教學(xué)論》的發(fā)表是教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)學(xué)科形成的標(biāo)志。這一時(shí)期處于資本主義社會初期。因此A。23、單選題我國最早使用“教育”一詞的是。A:孔子BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子.盡心上》，孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”因此，答案選擇B。24、填空題 班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分 、 、自我強(qiáng)化參考答案:外部強(qiáng)化替代強(qiáng)化25、填空題國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育是。參考答案:義務(wù)教育26、單選題辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺類型是。A:空間知覺B:時(shí)間知覺C:運(yùn)動知覺D:錯(cuò)覺參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：空間知覺是對物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺。時(shí)間知覺是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。運(yùn)動知覺是對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。錯(cuò)覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。27、單選題 個(gè)人的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由 提出的A:瑞士皮亞杰B:奧地利勞倫茲C:美國桑代克D:蘇聯(lián)維果斯基參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期對個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。它是根據(jù)勞倫茲的印刻現(xiàn)象提出來的。28、填空題 教師通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生的認(rèn)識，幫助他們形成正確觀點(diǎn)的教育方法是 。參考答案:說服教育法29、單選題 提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是 A:奧蘇伯爾B:加涅C:布魯納D:賽倫參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“學(xué)習(xí)風(fēng)格”這一概念最早由賽倫在1954年提出，意思是學(xué)習(xí)者所具有或偏愛的學(xué)習(xí)方式以及表現(xiàn)出來的相應(yīng)的學(xué)習(xí)特征。30、多選題 你認(rèn)為，教師在對學(xué)生實(shí)施德育的過程中，主要采用的德育方法有 。A:說服教育.B:榜樣示范C:品德評價(jià)D:陶冶教育E:指導(dǎo)實(shí)踐參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。教師列舉“最可愛的人”的品質(zhì)，是說服教育法和品德評價(jià)法的體現(xiàn)。31、單選題義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和。A:發(fā)展性BCD本題解釋:【答案】C。解析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。32、單選題 陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求不包括 A:恰當(dāng)引人教學(xué)媒體BC:找出新舊知識之間的結(jié)合點(diǎn)D:認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況'參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括：（1）明確學(xué)生能否回答是什么的問題；（2）教學(xué)安排應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系；（3）使用符號標(biāo)志技術(shù)；（4）考慮學(xué)生原有的知識狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）應(yīng)盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體?！俺浞值木毩?xí)設(shè)計(jì)”是程序性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求。33、多選題著名心理學(xué)家馬斯洛提出了七個(gè)層次的需要理論，同時(shí)，他還將七個(gè)層次需要分成。A:生存需要B:基本需要C:社會需要D:高級需要參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：馬斯洛提出的七層次需要理論，從最低到最高分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，前四個(gè)層次被稱為基本需要，后三個(gè)層次被稱為社會需要。34、簡答題 某市第二十中學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生6本?！钡诙煊腥怂突亓艘槐?，校長又公開寫道：“你送回的不僅是5本也都送回了。問題：（1）根據(jù)案情說說這位校長的做法。（2）談?wù)勀愕恼J(rèn)識。參考答案:【答案要點(diǎn)】這位校長的做法是情感育人。案例中的校長，面對“學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，道出了“二十中人的人格”“二十中良好的校風(fēng)”，感化這些學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反應(yīng)，于是這些學(xué)生就放回了書籍。在這里，校長既嚴(yán)又愛，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學(xué)生的愛護(hù)。①教師的勞動對象是人，人非草木，孰能無情，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵(lì)人。③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。35、單選題 初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上 。A:屬于形象抽象思維B:已屬于理論思維C:也屬于辯證思維D:還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維。36、判斷題 教育對社會政治經(jīng)濟(jì)具有巨大的促進(jìn)作用，但不能決定社會的政治經(jīng)濟(jì)變化。 參考答案:正確37、單選題教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：教育法律責(zé)任具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，這是其他社會責(zé)任所不具備的特點(diǎn)。38、判斷題 學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：教學(xué)中學(xué)生獲得的知識既有直接經(jīng)驗(yàn)，又有間接經(jīng)驗(yàn)。就學(xué)生的認(rèn)識任務(wù)而言，學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是大量的接受間接經(jīng)驗(yàn)。39、單選題 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)以 為依據(jù)A:課程標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)B:期中期末考試成績C:學(xué)生在課堂上的情感參與D:學(xué)生在課堂上的思維參與參考答案:A本題解釋:【答案】A。40、單選題教育法律實(shí)施的方式是。A:教育法律的解釋和適用BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育法律的實(shí)施包括兩種形式，即教育法律的適用和教育法律的遵守。41、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不屬于規(guī)定的情形。A:故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B:體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C:品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D:身體患疾不愿從事原來教學(xué)任務(wù)的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。42、多選題 課外活動依據(jù)參與學(xué)生的規(guī)模不同，其組織形式可分為 。A:群眾性活動B:班級活動C:小組活動D:學(xué)科活動E:個(gè)人活動參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：課外活動根據(jù)參與人數(shù)的多少，分為個(gè)人活動、小組活動和群眾性活動。43、填空題 有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺是 ，它是知的最高形式。參考答案:觀察44、單選題 老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，不妥當(dāng)?shù)氖?。A:課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B:練習(xí)題的設(shè)計(jì)要富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度C:給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鶧:只給學(xué)生一些知識性記憶的練習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意：課堂練習(xí)的布置要與教學(xué)目標(biāo)相一致，根據(jù)不同層次的目標(biāo)，安排不同水平的練習(xí)切忌只給學(xué)生一些知識性記憶的練習(xí)，而忽略了通過練習(xí)給學(xué)生提供思考和運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會；練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)富于變化，新穎有趣，并有適當(dāng)?shù)碾y度，以激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣并通過練習(xí)產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)；教師要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?5、單選題周恩來總理青年時(shí)代立志“為中華之崛起而讀書”這種學(xué)