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今天下午，營盤路小學聘請了馬小朋老師為我們作了一個特將馬小朋老師講的一些經(jīng)驗分享給大家：3分鐘，而傾聽者只能傾聽的傾聽，很是熱鬧。幾分鐘后，馬小朋老師讓家長們說說剛（她）4個問題：234、這樣的情緒表達后，3接納現(xiàn)實，2、放棄要求，3，尋找孩子的亮點。案例；五年級學生，陳程，男。來自農(nóng)村，進入城市小學讀書。經(jīng)常上課隨便說話，用手指或硬物捅別人。自述自己實在控制不了自己，上課時總是覺得太安靜進而感到孤獨，就是想說話引起他人的注意，或是心煩氣燥想借助說話來緩解。午休時間，卻忍不住要惡作劇一下，欺負他人?，F(xiàn)實情況：父母忙于工作，接到老師的反饋后，有時是輕描淡寫地說他幾句，有時就劈頭蓋臉地打他一通?！皯嵟?指責+抱怨+貶低+忽視”這些情緒和態(tài)度，孩子從中學會了什么？1、不接納自己的失敗.2、不允許他人犯錯3、不會管理自己的情緒4、不懂得溝通5、重視講道理，忽視找解決方法。爸爸心里已經(jīng)找到了孩子的亮點，想交朋友，但是沒有找對方法）爸爸：你覺得同學們喜歡你嗎？兒子：還行吧，有的也不喜歡。爸爸：你那么想跟他們玩，他們怎么會不喜歡你呢？（家長的提問引導，孩子自己說出了問題）爸爸：這是怎么回事呢？我有點糊涂子，你快跟我說說。用手指頭戳了他的后背一下，他就給我告訴老師了。爸爸：哦，是這樣??！對自己拿手指頭戳小剛后背這件事，你怎么看？（繼續(xù)傾聽孩子內(nèi)心的想法）兒子：我覺得也沒什么大不了的啊？要讓孩子有對方的體驗爸爸：用手指頭戳兒子。兒子：不理睬。爸爸：繼續(xù)用手指頭戳，而且還加了點力氣。兒子：開始聳肩，想擺脫??爸爸：繼續(xù)戳，而且還換成用水性筆戳??兒子：哎呀，太疼了。（沖兒子笑了笑說）這回你明白了吧？（不好意思地說）我是不該這樣做，確實挺煩人的。（孩子自己有了體驗，明白了戳人不對的道理）爸爸：那你以后打算怎么做呢？兒子：上課，還是好好聽課吧，下課再找他們玩。兒子：可能就不會覺得我煩人了，也就愿意跟我玩了。爸爸：你能這樣想，想是太好了，愿意嘗試一下嗎？兒子：嗯。以上看不到一句爸爸責怪兒子的話語，但是兒子已經(jīng)深深明白了其中的道理，最后，一段感人的視頻，和大家分享。馬小朋，國家基礎

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