北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思精品范文資料文檔北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。2、滲透珍惜時(shí)間的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的二、說(shuō)一說(shuō)。1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的結(jié)合小組討論。2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢三、認(rèn)一認(rèn)。具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么三、比一比。引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。四、結(jié)合實(shí)踐。1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。五、練一練。1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流?！痉此肌吭诮虒W(xué)《小明的一天》這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，在教學(xué)中我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較成功：一、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)中要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課堂的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，與我們的生活是密不可分的。在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備，雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中我充分利用這些已有的教學(xué)資源，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是如何安排的，然后再通過(guò)小明的一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明一天的時(shí)間是如何安排的，在小組內(nèi)討論可以把這些時(shí)間如何分類，并說(shuō)出自己的理由，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中找到了整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，知道了整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)。二，注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)后，我進(jìn)行了老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間的活動(dòng)，然后通過(guò)小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。三、注重了課堂延伸，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。一節(jié)課，并不是隨著下課鈴響就結(jié)束了，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。因此，在學(xué)完《小明的一天》后，我讓學(xué)生