教師要與學(xué)生以心交心

教師要與學(xué)生以心交心教師要與學(xué)生以心交心教師要與學(xué)生以心交心資料僅供參考文件編號：2022年4月教師要與學(xué)生以心交心版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：教師要與學(xué)生以心交心所謂與學(xué)生“交心”，就是在教育教學(xué)過程中，和學(xué)生要有心靈的交流，要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。老師固然在知識與能力上比學(xué)生高一籌，但在人格上是和學(xué)生相等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間才能敞開心扉，心情舒暢地完成教與學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生，不少是獨生子女，在家里百般呵護，嬌生慣養(yǎng)，要啥有啥，沒有吃苦精神。特別是到了青春期，他們與父母、老師的溝通更少了，上課能主動舉手回答問題的沒有幾個人。所以對學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點錯誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。在生活上要體貼照顧這些所謂的學(xué)困生，采取多方面措施幫助他們，使他們在精神上振作起來。比如我教的七（1）班有個叫張松林的同學(xué)，成績不理想，但我沒有嫌棄他，中午吃飯時主動分菜給他，鼓勵他多吃點；天氣降溫了，關(guān)照他冷不冷。也許老師隨意的一個動作、一句簡單的問候能觸及他沉睡的心靈。慢慢地我發(fā)現(xiàn)了他偶爾能回答一點問題，作業(yè)也做得比以前多了；在學(xué)習(xí)上（課堂上）我采取和藹可親的態(tài)度，讓張松林這些學(xué)困生回答一些簡單明白的問題，做一些力所能及的練習(xí)，當(dāng)他們遇到困難時給予必要的提示，幫助他們輕輕松松地完成任務(wù)，獲得成就感，從而從多方面縮短師生心理上的距離，讓他們感到老師也是自己班集體中的一員，師生間既是師生關(guān)系又是朋友關(guān)系，這樣他們就會真正體會到老師是真正關(guān)心他們的，從而自覺、主動地克服心理障礙，積極地學(xué)習(xí)。每個學(xué)生渴望獲得知識的內(nèi)在動機是相同的，但是面對學(xué)習(xí)過程中所遇到的挫折和困難時的承受力及自信心是不同的，這就成為考驗一個教師教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)钠鯔C。對學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再輔之以幫助，學(xué)生就能取得更大的進步。對學(xué)困生的教育更應(yīng)注意，比如不能當(dāng)堂宣布他們“蹩腳”的成績。不管是在談心時還是在平時閑聊中，總是注