江南大學(xué)大作業(yè)教育與心理專題講座

江南大學(xué)大作業(yè)教育與心理專題講座江南大學(xué)大作業(yè)教育與心理專題講座江南大學(xué)大作業(yè)教育與心理專題講座資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月江南大學(xué)大作業(yè)教育與心理專題講座版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試大作業(yè)考試科目:《教育與心理專題講座》一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：1、什么是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勛鳛橐幻處煈?yīng)該如何走向卓越。2、請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勚行W(xué)教師心理焦慮的主要原因及解決措施。二、大作業(yè)具體要求：大作業(yè)必須緊扣題目要求，基本理論要闡述全面和準(zhǔn)確，相互關(guān)系要清晰，邏輯思維要嚴(yán)密，中心論點(diǎn)要突出，理論和實(shí)際要有機(jī)結(jié)合，結(jié)論要順理成章。具體要求：1、兩道題都要做（寫在一份作業(yè)上，題目可分開：1、2、）。2、必須嚴(yán)格按照原題做，兩道題的標(biāo)題都不能做任何改動(dòng)。文章內(nèi)容要緊扣題目，內(nèi)容不得跑題和偏題。3、每道題的字?jǐn)?shù)分別不能低于500字，兩道題的總字?jǐn)?shù)要在1000字以上。4、嚴(yán)禁網(wǎng)上抄襲，嚴(yán)禁互相抄襲。（發(fā)現(xiàn)雷同一律不及格）以上4條具體要求必須同時(shí)達(dá)到，否則不及格。1、什么是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勛鳛橐幻處煈?yīng)該如何走向卓越。答：中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師的過程。教師除了學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更重要的是在工作實(shí)戰(zhàn)中，從工作的小事做起，把教師工作中的每件小事作出品質(zhì)，學(xué)會(huì)歸納、整理、反思。從本質(zhì)上來說包括三個(gè)層次，第一個(gè)層次是指教師個(gè)體的專業(yè)水平提高的過程；第二個(gè)層次是教師群體的專業(yè)水平提高的過程；第三個(gè)層次是教師職業(yè)的專業(yè)地位的確立和提升的過程。三個(gè)層次緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。在推進(jìn)教師專業(yè)化的過程中，既要強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展，又要提高哦教師群體整體的專業(yè)化水平，還要重視教師職業(yè)專業(yè)地位的確立和不斷推升。忽視任何一方面，就會(huì)阻礙教師專業(yè)化的進(jìn)程。對(duì)于一名像我一樣的小學(xué)教師，我覺得要通過以下幾個(gè)方面走向卓越：首先是專業(yè)知識(shí)。就是與任教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，是任教學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)和任教學(xué)科的教學(xué)理論。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，專業(yè)知識(shí)也在不斷的更新，不停的發(fā)展。一方面要不斷更新已有的科學(xué)知識(shí)；另一方面要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，用新穎的教學(xué)理論武裝自己的頭腦。其次是專業(yè)能力，要不斷的將教學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)專業(yè)能力，將教學(xué)專業(yè)理論升華為教學(xué)專業(yè)技能。不論是上課還是輔導(dǎo)，都需要教學(xué)專業(yè)能力，都需要教學(xué)專業(yè)技能，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。最后是教師的品德。我們經(jīng)常說教師要為人師表，就是說教師要給大家做一個(gè)榜樣，只有教師自己具有良好的品德，他才能在日常與學(xué)生的接觸，將好的品德潛移默化的傳給學(xué)生。因此，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，培養(yǎng)自己高尚的品德。由于教育專業(yè)思想不是靜止的，所以，每個(gè)教師都必須產(chǎn)生自己的教育專業(yè)理念，形成自己的教育專業(yè)思想，而且還必須不斷更新自己的教育專業(yè)理念，發(fā)展自己的教育專業(yè)思想，提高自己的道德水準(zhǔn)。2、請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勚行W(xué)教師心理焦慮的主要原因及解決措施。答：在經(jīng)歷了許久的教學(xué)生涯，工作中的焦慮情緒總是會(huì)不經(jīng)意地走近你，時(shí)不時(shí)的騷擾你；有些時(shí)候感到很無奈，有些時(shí)候感到很頭疼，總之一句“焦慮情緒亂，我心多煩憂”。經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，聽了老師的專題講座，我很受啟發(fā)；結(jié)合平時(shí)自我調(diào)節(jié)方法的積累，現(xiàn)就這個(gè)問題淺談一下自己的看法。治病要找準(zhǔn)病根，焦慮藥找準(zhǔn)源頭。其實(shí)，很多時(shí)候教師的焦慮情緒的產(chǎn)生都是源于工作中的一些小事。比如班級(jí)里個(gè)別學(xué)生個(gè)性太強(qiáng)，不聽話，不好教育；擔(dān)心班級(jí)成績(jī)下滑，在學(xué)校評(píng)比中失利；進(jìn)取心強(qiáng)，力爭(zhēng)榮譽(yù)，總擔(dān)心榮譽(yù)花落他人；尤其是教師進(jìn)級(jí)之憂更是讓不少教師為之寢食難安；另外就是不善于自我放松、自我調(diào)節(jié)。上述種種，一言難盡；歸根到底就是兩個(gè)字“心態(tài)”。作為教師個(gè)體，必須適應(yīng)工作，適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，做到“敬業(yè)、寬容、淡泊、放松”，化解焦慮，提升自己。一是敬業(yè)。俗話說，既來之則安之。既然走上教師之路，就應(yīng)該在工作中努力釋放自己的光和熱，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會(huì)有成就感，會(huì)精神充實(shí)，心理一定會(huì)健康。二是寬容。教師在工作中正確地看待競(jìng)爭(zhēng)，寬容地對(duì)待自己的強(qiáng)手、對(duì)手，就會(huì)心底開闊。如果對(duì)任何事都斤斤計(jì)較，一味地算計(jì)他人、嫉妒他人，心理就會(huì)扭曲變態(tài)。寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，就會(huì)心平氣和而少燥郁、少怨怒，就有利于教師心理健康。三是淡泊。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定著教師就要有淡泊名利、超然世俗的情懷。教師職業(yè)的社會(huì)功效是潛在的，并不像某些職業(yè)的功效立竿見影，光輝耀眼。教師職業(yè)與所謂的“風(fēng)光”職業(yè)相差較遠(yuǎn)，收入相對(duì)偏低，榮譽(yù)也相對(duì)較少。教師如果心平氣和地看待自己的職業(yè)、自己的工作，心態(tài)就會(huì)坦然；否則，心態(tài)就會(huì)失衡，就利于心理健康。對(duì)于工作中的名利榮譽(yù)，趨之若鶩，得到歡喜，得不到就失落，這樣的教師心態(tài)常常在不平衡中波蕩。四是放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所公知的。一天工作下來，極大多數(shù)的教師往往是身心疲憊，放眼中小學(xué)教師的面龐，多是面容憔悴。為此，教師不僅要注重自己的身體健康，更重要的是要注重自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體健康，更重要的是要注重自己的心理健康。越是繁忙，越是安排一定的時(shí)間放松心態(tài)。在和同事、家人、親朋的溝通交流中，調(diào)整心態(tài)，放松自己；在和學(xué)生的交談中，探討教育教學(xué)的