《挫折面前也從容》說課課件

人教版《思想品德》七年級下冊挫折面前也從容

說教法學(xué)法

教材地位

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)情分析

重點難點

學(xué)法設(shè)計

教法設(shè)計

說課流程導(dǎo)入新課講授新課課前準備導(dǎo)入新課說教學(xué)過程講授新課說教材(1)

教材的地位和作用初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生準確理解挫折并學(xué)會準確使用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。(2)

教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法1、通過設(shè)計活動，學(xué)生參與的過程初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的水平。2、使用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的水平。情感態(tài)度與價值觀1、努力在挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。2、善于用名人英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己1、懂得挫折能夠磨練意志，，在挫折中增長智慧。2、知道戰(zhàn)勝挫折的方法(3)

重點難點難點：“艱難困苦﹑玉汝于成”

依據(jù)：因為學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促動作用。所以，我將“艱難困苦，玉汝于成”這個內(nèi)容確定為難點。重點：應(yīng)對挫折的有效方法依據(jù)：學(xué)生準確理解挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道準確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對挫折，所以將“應(yīng)對挫折的有效方法”確定為重點。(1)

學(xué)情分析七年級的學(xué)生還欠缺豐富的人生閱歷,所以他們對挫折問題比較缺乏綜合理解。而且，事實上，有很多學(xué)生正是因為無法面對挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。所以，客觀上更有必要指引學(xué)生學(xué)生辯證的對待挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的一些方法，將有助于學(xué)生應(yīng)對挫折。說教法學(xué)法(2)

教學(xué)方法說教法學(xué)法這個框內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，學(xué)生多多少少都有一些初步的相關(guān)挫折的生活閱歷和知識，依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識和戰(zhàn)勝挫折的方法。所以本節(jié)課采用以學(xué)生參與教學(xué)的活動式教學(xué)方法為主，教師講解為輔的情景教學(xué)法﹑活動探究等方法，并充分利用多媒體實行輔助教學(xué)。以學(xué)生為主體并實現(xiàn)有效的師生互動。

(3)

學(xué)習(xí)方法說教法學(xué)法“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)水平方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、課后延伸法等方法。自主探究法分析歸納法課后延伸法1、課前準備◆查找圖片、歌曲、等資料制作課件。◆布置學(xué)生課前搜集相關(guān)“挫折是好事還是壞事”的論據(jù)。教學(xué)過程不幸的是，半路上老驢不小心掉進了一個枯井里面，怎么也出不來。老漢看到老驢悲哀的掙扎，決定忍痛讓老驢“安樂死”。于是搬來一簍簍的泥石往井里倒下，要把老驢活埋了。開始的時候，老驢絕望地痛苦號叫，不久，卻沒有再聽到它的聲音。結(jié)果：．．．聰明的驢很久以前，有位老漢家里養(yǎng)著一頭驢，很老的驢。有一天，老漢牽著老驢馱著東西去趕集。請同學(xué)們猜一猜。聰明的驢它持續(xù)搖落打在身上的泥石，四足將搖落的泥石踩在腳下，隨著泥石的堆高正慢慢地往井口靠近！最后，這只聰明的老驢安全地逃了出來！原來，老驢沒有向挫折屈服，面對危險、面對困境，想出這樣的辦法：這個故事告訴我們什么道理？人生的道路不可能一帆風(fēng)順、萬事如意，在生活、學(xué)習(xí)、工作中都會遇到挫折，假設(shè)能夠準確對待挫折，挫折并不可怕。一個人遭受挫折的打擊是不幸的，只要有迎難而上、堅韌不拔的意志，就能夠戰(zhàn)勝挫折。挫折面前也從容（一）“艱難困苦，玉汝于成”讀一讀：兩位偉人的事跡蒲松齡與《聊齋志異》陳景潤與《哥德巴赫猜測》

思考：兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。我國數(shù)學(xué)家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜測，終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜測，做出了突出貢獻。艱難困苦，玉汝于成一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。不過，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻能夠使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成”。挫折是好事還是壞事辯論擂臺挫折的積極作用1、挫折能夠增長人的聰明才智2、挫折可以激發(fā)進取精神3、挫折還能磨礪人的意志挫折的消極作用使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，挫折是把雙刃劍

很多時候，失敗和挫折是通向成功的途徑，失敗和挫折同世界上的許多事物一樣，不僅有消極作用，而且也有積極作用，這就是挫折的兩重性。孔子在失意的痛苦中寫出了《春秋》屈原在流放的痛苦中賦出了《離騷》曹雪芹在家破的痛苦中完成了《紅樓夢》挫折具有二重性(二）尋找應(yīng)付挫折的有效方法：要樹立正確的人生目標(biāo)采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情學(xué)會自我疏導(dǎo)閱讀課本６７－７０頁。找找課本中提供的方法？我國西漢史學(xué)家司馬遷被漢武帝處以重刑，身心受到極大摧殘。但他為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，發(fā)奮讀書，終于寫成被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。說說其中主人公是采取了什么方法戰(zhàn)勝挫折的？1、樹立正確的人生目標(biāo)你知道著名物理學(xué)家，諾貝爾獎的獲得者楊振寧博士嗎？楊振寧博士曾在美國攻讀實驗物理，可是由于他動手能力很差，經(jīng)常在實驗中發(fā)生事故，以至有人說笑話道：“哪里聽見爆炸聲，哪里就有楊振寧?！焙髞硭{(diào)整方向，轉(zhuǎn)到理論物理，結(jié)果獲得科學(xué)界最高獎。2、采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法你知道著名物理學(xué)家，諾貝爾獎的獲得者楊振寧博士嗎？閱讀６８頁，思考為什么是巴斯德攻克了狂犬?。浚玻埃埃衬臧l(fā)生在我國的“非典”給人民身體健康和生命安全帶來了嚴重威脅，那么，為什么是科學(xué)家鐘南山領(lǐng)導(dǎo)的小組最早找到了致病的原因而不是別人？3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

人在遭到挫折時產(chǎn)生的消極情緒對戰(zhàn)勝挫折是很不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)前進的勇氣。如果善于自我排解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。4、自我疏導(dǎo)的方法：①合理宣泄法②移情法③目標(biāo)升華法●經(jīng)一番挫折，長一番見識●越碰釘子越有心眼●初生之犢十八跌●從跌跤中學(xué)會走路（哈薩克族）●不磕不碰，骨頭不硬諺語集錦

我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對待挫折，更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強者。

挫折面前也從容艱難困苦玉汝于成戰(zhàn)勝挫折方法挫折的兩面性艱難困苦玉汝于成的含義樹立正確人生目標(biāo)正確認識并恰當(dāng)解決激發(fā)探索創(chuàng)新熱情學(xué)會自我疏導(dǎo)小結(jié)：我應(yīng)對挫折的計劃※我現(xiàn)在的挫折：

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挫折給我?guī)淼挠绊懀?/p>

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挫折給我?guī)淼臋C遇：

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我準備采用的戰(zhàn)勝挫折的具體方法：※我預(yù)期在戰(zhàn)勝挫折后將收獲的經(jīng)驗、智慧和才干：