教研活動(dòng)總結(jié)和反思5篇

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在工作或者生活中，好多時(shí)候都會(huì)組織一項(xiàng)集體活動(dòng)，那么大家加入這些活動(dòng)有沒有自己的一些總結(jié)呢?下面我給大家?guī)黻P(guān)于最新教研活動(dòng)總結(jié)和反思5篇，夢(mèng)想會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所扶助。

最新教研活動(dòng)總結(jié)和反思1

教科研工作是教師在教導(dǎo)實(shí)踐中的科學(xué)熟悉與察覺，是對(duì)教導(dǎo)教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的根本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教導(dǎo)科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)成引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進(jìn)展為啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，鞏固教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)韌樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為啟程點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)辦，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進(jìn)教師才能提升

教導(dǎo)科研是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極激勵(lì)和組織宏大教師參與課題研究，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)：我校已承受國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)順?biāo)旖Y(jié)題。我校根據(jù)本校的實(shí)際處境，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，為了確保課改的順?biāo)炫e行，學(xué)校制定了三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案，自__年_月，學(xué)校組織教師們?cè)诮虒W(xué)方面舉行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式;學(xué)校確定每周二下午為語(yǔ)文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向進(jìn)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課更正程中的問題，共同議論解決手段，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的空氣濃重了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。_月，學(xué)校組織各年級(jí)主任及骨干教師商討制定《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案(教學(xué)模式)》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組創(chuàng)辦，促進(jìn)校本教研深入開展

教研組是校本教研的根本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組創(chuàng)辦是實(shí)現(xiàn)校本教研的.根本保障。開頭我校舉行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌管了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的變更，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，激勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展

創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際處境，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座，組織片面教師到其他地方學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和閱歷?；貋砗髮?shí)時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師舉行二次培訓(xùn)，大片面教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教導(dǎo)科研看作是自己本職工作的一片面，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到磨練。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了磨練提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅表達(dá)在公開課，匯報(bào)課中，在平日的教導(dǎo)教學(xué)中也隨處可見。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“閱歷型”逐步向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

最新教研活動(dòng)總結(jié)和反思2

本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課;另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些學(xué)識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互議論、相互辯論，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話空氣，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，扶助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：籌劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)展現(xiàn)意想不到或因估計(jì)缺乏而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以更加慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上測(cè)驗(yàn)交流時(shí)，好多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里持續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了好多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息實(shí)時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教導(dǎo)教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

下學(xué)期，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的調(diào)配，所以課堂上我很少留神學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛采納教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的調(diào)配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我計(jì)劃把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言處境、紀(jì)律處境，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我確定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我計(jì)劃寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的空氣中。在管理過程中，我持續(xù)要求自己做到賞罰清晰。

下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議

1、每次教研活動(dòng)的打定工作要充分，只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的打定，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。

2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安置的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。

3、可以多安置一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比，讓教師提欣喜趣。

最新教研活動(dòng)總結(jié)和反思3

加入這次教研課活動(dòng)，我感到作為一名教師更理應(yīng)“活到老，學(xué)到老”。我真誠(chéng)懇切的體會(huì)到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自己對(duì)于教材的理解與見地。對(duì)等的交流中，我們說出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的告成閱歷，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些斟酌。這種教研有針對(duì)性，務(wù)實(shí)性，高效性，是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過本次語(yǔ)文教研活動(dòng)——集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，既增長(zhǎng)了老師的見識(shí)，又加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。

我通過這次教研活動(dòng)加入集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了兩位老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。

一、利用文本的空白點(diǎn)，舉行了有效拓展

課堂上資料的拓展能激發(fā)增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)文本的理解。在本堂可中，_老師屢屢恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生想象的才能，提升了學(xué)生書面的表達(dá)才能。

二、多種形式的朗讀，營(yíng)造了書聲朗朗的課堂

我們可以領(lǐng)會(huì)地體會(huì)到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中表達(dá)自主、合作，探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自滿，能切身體會(huì)的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的感情，用內(nèi)心的情感，有表情地朗讀課文，真正達(dá)成品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。

三、文本處理，別致獨(dú)特

真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的交流，是生命與生命的對(duì)話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無(wú)非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出有關(guān)重點(diǎn)句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達(dá)成了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了確定的情感體驗(yàn)的根基，提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后，_老師預(yù)設(shè)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中舉行感悟、體驗(yàn)和交流，讓他們盡可能把老人對(duì)海鷗無(wú)私的關(guān)愛，和海鷗對(duì)老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛的情感更加充實(shí)，并得以深化。

通過開展教研活動(dòng)，我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長(zhǎng)?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。是?兩位老師，兩種風(fēng)格，不一樣的教學(xué)，不一樣的風(fēng)采，給了我更多的感動(dòng)與斟酌。善博眾人之長(zhǎng)者，才是真正的智者，強(qiáng)者。“海納百川，有容乃大”，這是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，我們只有打開心胸，多看，多聽，多想，多學(xué)，才有長(zhǎng)足的進(jìn)展。真是——他山之石，可以攻玉!

最新教研活動(dòng)總結(jié)和反思4

教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過有效的教學(xué)研究向宏大一線教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導(dǎo)校本教研制度的創(chuàng)辦?

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

1、老師走出校門難，假設(shè)進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些教師起早貪黑，往復(fù)要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難。縣內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。

2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少，缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源，僅圖書資料也不能得志教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或縣級(jí)以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來到學(xué)校，假設(shè)沒有充裕的時(shí)間聽課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說教很難變更教師的課堂教學(xué)行為。

二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回想

我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于__年_月

1、制定籌劃、照實(shí)運(yùn)作

開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研籌劃，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教導(dǎo)教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)舉行學(xué)生勞績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是舉行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過聽課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。(語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是_老師講的一課，使聽課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了根基。

2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)

首先由作課教師談自己的課后體會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師議論評(píng)議。(分小組舉行，人人有發(fā)言的機(jī)遇)議論評(píng)議時(shí)教師提出平日在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的議論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的手段。

3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)

根據(jù)教師聽課評(píng)課處境，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問題和疑難問題，與老師們開展面對(duì)面的議論交流。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們舉行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于概括而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā)

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì)，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。

1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問題為研究對(duì)象。人人用心備課，精心用情上課，研究越深察覺的問題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠(chéng)相見，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高?？h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問題開展研究解答疑難，深受老師們的接待，可謂雪中送炭。

2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來講，加入聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)沖突，教師們不再惦記落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久渴望老師的歸來，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了本金，提高了效率。不需要長(zhǎng)途跋涉，更多的教師容許加入活動(dòng)。

實(shí)踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，接待教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作務(wù)必重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，確定會(huì)迎來根基教導(dǎo)璀璨的明天。

最新教研活動(dòng)總結(jié)和反思5

__小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開展的有聲有色