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資料僅供參考文件編號：2022年4月木瓜恰恰恰教學反思版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點。本節(jié)課目的是讓學生了解印度尼西亞的民族音樂風格，幫助學生了解多元文化，提高學生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價值觀。但是由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學增加了一定的難度。在教學導入的環(huán)節(jié)我通過讓學生聆聽歌曲，把學生帶進印尼，通過觀賞課件中的印尼風光，讓學生了解印尼習俗，充分開闊學生的視野，并進一步熟悉歌曲音樂，感受印尼獨特的音樂之美，加深學生對多元文化的理解，為教學做好鋪墊。在教學歌曲這一重點環(huán)節(jié)中，我主要采用情景教學法，啟發(fā)引導學生聯(lián)系自身生活體驗，通過情景式的解析歌詞，在多媒體課件的輔助下使學生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達的情感，并把音樂知識的教學靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學生更好的用自己的歌聲來表達歌曲。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學生的學習主動性，使學生能積極的參與到音樂活動中來。音樂是音響的藝術，聽覺的藝術，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，學生的一切學習活動都是在音樂中進行完成的，體現(xiàn)出音樂教學的學科特點。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學方法、教學活動有機結合起來，通過豐富的肢體語言及教學光盤和簡潔美觀的課件，來積極引導和調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。在拓展教學這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣湯圓》《磨剪子戧菜刀》及《冰糖葫蘆》等歌曲音效，配合課件圖片，運用視聽結合的手段，更明確地使學生了解了“叫賣”這一藝術形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)欲望，通過為歌曲設計打擊樂伴奏，達到渲染課堂氣氛的目的，為本節(jié)課的教學掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的

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