濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告濟(jì)南綠地項(xiàng)目讓建筑成為收藏品市場(chǎng)部分目錄第一部分房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息第二部分土地市場(chǎng)第三部分房地產(chǎn)市場(chǎng)第四部分區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)通常而言，在日常中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出富含技巧的問(wèn)題，有助于去拓展學(xué)生的思路，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。美國(guó)的某著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“提問(wèn)，是一種可以促進(jìn)學(xué)生的思維以及正面客觀去評(píng)價(jià)教學(xué)的效果和實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)期的目標(biāo)的最基本的手段之一?！惫识?，教師如何去設(shè)計(jì)好提問(wèn)的種類(lèi)，來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)水平，是一件十分重要的事情。一、目前中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題1.教師所提問(wèn)題缺乏新意以及啟發(fā)性這是傳統(tǒng)教育下的弊端，也是多年來(lái)許多教師所存在的共同的問(wèn)題。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單單調(diào)，往往只是隨口而出的“對(duì)不對(duì)”“是不是”，為了盲目地追求課堂氣氛活躍，而學(xué)生對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，也完全不需要?jiǎng)幽X思考，只需要更為簡(jiǎn)單的回答“對(duì)”“是”。這類(lèi)問(wèn)題在嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)不能稱之為問(wèn)題，只是教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)課堂氛圍的簡(jiǎn)單辦法。由于此類(lèi)問(wèn)題的簡(jiǎn)單和膚淺，往往會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)散。教師可以通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容的方式向?qū)W生提問(wèn)，進(jìn)而活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》一文。教師可以通過(guò)這篇課文，引出作者安徒生的故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“安徒生是在什么樣的時(shí)代背景下寫(xiě)出這則童話的？”通過(guò)此類(lèi)問(wèn)題讓學(xué)生的思維打開(kāi)。2.教師的問(wèn)題大多是以教師本身為中心語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中所提出來(lái)的問(wèn)題，以自我為中心的情況很多，許多課堂中所提出的問(wèn)題表面上是讓學(xué)生獨(dú)立思考，然而實(shí)際上卻是被教師導(dǎo)向預(yù)先準(zhǔn)備好的問(wèn)題中，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的思維不能得到很好的發(fā)展，反而會(huì)變得僵硬愚鈍。其實(shí)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，將學(xué)生引導(dǎo)向更深層次的問(wèn)題，讓學(xué)生在發(fā)掘問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)，在語(yǔ)文課堂里讓教學(xué)不再成為教師單方面的信息輸出，而是把教學(xué)活動(dòng)變成教師和學(xué)生之間的信息互動(dòng)，教師的問(wèn)題往往可以提起學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇和渴求。比如，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文引發(fā)問(wèn)題：“兩個(gè)鉛球哪個(gè)先落地？”通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引出更深層次的問(wèn)題：“為什么兩個(gè)鉛球會(huì)同時(shí)落地？”由淺至深，將學(xué)生的好奇心發(fā)掘出來(lái)，也能讓課堂氣氛更為活躍。二、如何提出有效的具有藝術(shù)性的課堂問(wèn)題根據(jù)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的質(zhì)量和藝術(shù)性，對(duì)課堂教學(xué)的效果影響是十分明顯的。而提問(wèn)教學(xué)的重點(diǎn)是在于，如何提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生作答[1]，如何才能讓教師提出的問(wèn)題成為學(xué)生的一種身心享受，而不是精神負(fù)擔(dān)呢？首先預(yù)先設(shè)定所要提出的問(wèn)題。教師在課堂上所提出的每一個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)該是事先經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)的，力求引導(dǎo)學(xué)生思考到教師所希望學(xué)生了解的知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。對(duì)于所提出問(wèn)題要具有一定的針對(duì)性，只有針對(duì)性的提問(wèn)，才能使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，也只有這樣才能高效的提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《黔之驢》一文，文中寫(xiě)到“至則無(wú)可用”中，“則”一字一般表順承關(guān)系，可譯為“就”“?”，在本文中“則”一字表轉(zhuǎn)折，意為“卻”，教師可就此提出問(wèn)題“在什么時(shí)候‘則’表順承，在什么時(shí)候表轉(zhuǎn)折?！碧岢龅膯?wèn)題同時(shí)要具有啟發(fā)性。又如在教學(xué)蘇教版八年級(jí)的《孔乙己》一文里，提這樣的問(wèn)題：“大家都讀過(guò)《孔乙己》這篇文章，想必大家也多少了解孔乙己這個(gè)人物了，魯迅先生曾說(shuō)，在他的作品里，他最喜歡的就是孔乙己這個(gè)人物了，那么，為什么他最喜歡的是孔乙己呢？魯迅先生又是如何去塑造這一個(gè)人物的呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，教師可以在課堂中激起學(xué)生的好奇心與求知欲，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。三、加強(qiáng)課堂問(wèn)題的目的性與有效性語(yǔ)文教師在初中語(yǔ)文課堂的提問(wèn)中，要利用文章中的矛盾，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思路，從而明確的加強(qiáng)所提問(wèn)題的目的性[2]。例如在《范進(jìn)中舉》一文中，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“范進(jìn)中舉前后舉止截然不同，其丈人胡屠戶對(duì)其的態(tài)度也天差地別，這其中說(shuō)明了什么呢？在中舉前，范諱餓得兩眼昏花，張老爺也不曾送米過(guò)來(lái)，而在范諱中舉人后，親自拜訪，攀談中說(shuō)兩家是‘年誼世好’，并送上禮錢(qián)和房屋，這其中又有哪些深刻的原因呢？從《范進(jìn)中舉》一文中各個(gè)人物在范諱中舉前后的神態(tài)舉止，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種怎樣的價(jià)值觀念以及人情世故？”通過(guò)這些問(wèn)題可以讓學(xué)生從書(shū)本和歷史中了解到平日里所看不到的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)文章本身的理解更加清晰，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。所以，語(yǔ)文教師如果能在教學(xué)過(guò)程中注意到課堂提問(wèn)的藝術(shù)，就能很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維空間，從而進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率。一、問(wèn)題的提出在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常聽(tīng)到教師們這樣抱怨：“現(xiàn)在有些大學(xué)生上英語(yǔ)課不學(xué)英語(yǔ)，課下為了考試通過(guò)四級(jí)想學(xué)英語(yǔ)，可又不知道怎樣學(xué)習(xí)，有的干脆就放棄了?！蔽覀円步?jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生到校外參加一個(gè)英語(yǔ)四級(jí)沖刺輔導(dǎo)班，結(jié)果時(shí)間、金錢(qián)、精力沒(méi)少花，可還是沒(méi)有通過(guò)四級(jí)。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象比比皆是，那么，怎樣才能解決這一問(wèn)題呢？作為大學(xué)英語(yǔ)教師，首先，應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”說(shuō)明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是他們的課都讓學(xué)生著迷。二、目前學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因1.教育機(jī)制方面。目前，教師的實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在很大程度上受到考試的影響，因?yàn)榭荚囉衅涮厥獾亩▌?shì)作用，而試卷本身往往側(cè)重考核學(xué)生的記憶能力，忽視運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。2.教師教學(xué)方法方面。一方面，我們的不少教師還缺乏新思想，課堂活動(dòng)仍以教師為中心，還在自覺(jué)不自覺(jué)的強(qiáng)用傳教方法，使學(xué)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使他們的自創(chuàng)精神得不到應(yīng)有的發(fā)揮。另一方面，有些教師把語(yǔ)言材料分解為一個(gè)個(gè)孤立的部分，把本來(lái)是統(tǒng)一的，有內(nèi)在聯(lián)系的整體作為獨(dú)立分析和記憶的東西來(lái)處理，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單化和機(jī)械化。3.教學(xué)條件和教學(xué)管理方面。缺乏先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和管理手段，制約著外語(yǔ)教學(xué)水平的提高。目前，科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，如果我們還停留在一支粉筆、一本書(shū)進(jìn)行教學(xué)，很難引起學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的措施及手段1.在英語(yǔ)教學(xué)中注意教學(xué)手段的多樣化。教師在課堂上要活潑、風(fēng)趣、幽默，用自己的言行去影響、感染學(xué)生，自始至終吸引著學(xué)生。簡(jiǎn)明扼要的引入，語(yǔ)法教學(xué)的情景化，對(duì)話的交際化，課文的整體化，使學(xué)生在一種愉快、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，可利用每一節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生講小故事，編一些與課文有關(guān)的小對(duì)話，讓學(xué)生表演。舉辦一些朗誦比賽、故事會(huì)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高其文化水平。與此同時(shí)，學(xué)生們學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，獲得了技能，學(xué)會(huì)了交際，從而增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望也就強(qiáng)烈了。正如俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基所說(shuō)的那樣：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！币岳蠋煛敖獭钡呐d趣去引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的興趣，把濃厚的學(xué)習(xí)興趣凝聚到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上來(lái)。2.注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，實(shí)際上興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。要推動(dòng)人去探求新的知識(shí)、發(fā)展新的能力，就要使學(xué)生獲得持久的興趣。所以，教師要采用多種教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。根據(jù)WilliamsandRobertBurden所說(shuō)的動(dòng)機(jī)指的是“astateoflongitudeandemotionalarousalwhichleadstoaconsciousdecisiontoact,andwhichgivesrisetoaperiodofsustainedintellectualandphysicaleffortinordertoattainapreviouslysetgoal.”動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)最主要因素之一。將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)，能看的讓他們看，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情的學(xué)習(xí)，較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.讓學(xué)生感受成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。要想使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)持久的興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂(lè)趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生掌握知識(shí)是從感知開(kāi)始的，教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開(kāi)始。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其活動(dòng)，產(chǎn)生于對(duì)知識(shí)的需求和追求。一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題、困境，需要新知和尋找答案，并獲得突破時(shí)，他們才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中教師要做到“小環(huán)節(jié)，多臺(tái)階；多變化，勤鼓勵(lì)”。即：將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個(gè)小環(huán)節(jié)，每個(gè)小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，且做到環(huán)環(huán)相扣，層層接近，為學(xué)生搭好學(xué)會(huì)的臺(tái)階，感受學(xué)會(huì)的樂(lè)趣。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理要多變化，做到教法的多樣化，使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。另一方面，教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)主要因素。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，是學(xué)生簡(jiǎn)捷掌握知識(shí)的必要條件。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，是件極不容易的工作，需要作長(zhǎng)期的研究和改進(jìn)。侯秀英：華北電力大學(xué)英語(yǔ)系。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1濟(jì)南綠地項(xiàng)目讓建筑成為收藏品濟(jì)南綠地項(xiàng)目讓建筑成為收藏品2市場(chǎng)部分目錄第一部分房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息第二部分土地市場(chǎng)第三部分房地產(chǎn)市場(chǎng)第四部分區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)部分3房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息(一)國(guó)家及濟(jì)南市政府宏觀政策2009年1月3日存量房貸利率可申請(qǐng)七折只要2008年10月27日前執(zhí)行基準(zhǔn)利率0.85倍優(yōu)惠、無(wú)不良信用記錄的優(yōu)質(zhì)客戶,原則上請(qǐng)七折優(yōu)惠利率2009年到2011年保障性住房建設(shè)工作目標(biāo)以及政策措迤2009年1月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)布2009年到2011年保障性住房建設(shè)工作目標(biāo)以及政策措爭(zhēng)取用3年時(shí)間基本解決城市低收入住房困難家庭住房及棚戶區(qū)改造間題公積金貸款新政戶口即可申請(qǐng);貸款最高額度由之前公布的40萬(wàn)元提高到50萬(wàn)元。和擔(dān)保人中一人有濟(jì)南5內(nèi)6區(qū)居民最高可貸50萬(wàn)元借款人、配此政策出臺(tái)后在一定程度上能存進(jìn)住宅市場(chǎng)成交量的上升,目市購(gòu)房群體中使用積金貸款購(gòu)房者中70%左右的為參加工作時(shí)間為5-8年年輕群體,貸款金額上限提高會(huì)使這部分潛在購(gòu)房轉(zhuǎn)向購(gòu)房,從而間接的促進(jìn)住宅市場(chǎng)銷(xiāo)售量的上升統(tǒng)關(guān)百2年忘乙投意須童本比道知金比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)其中住房和普通商品住房項(xiàng)目的最低資本為20%其他房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的最低資本金比例為30%。該政策有利于降低開(kāi)發(fā)商的資金壓力、推動(dòng)房地產(chǎn)投資增速回升有助于維持供關(guān)系的穩(wěn)定維持行業(yè)年底反轉(zhuǎn)的可能性房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息4房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息《山東省征地區(qū)片綜合地價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》東省國(guó)土資源廳擬公布≤山東省征地區(qū)片綜合地價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)統(tǒng)一劃片定價(jià),實(shí)現(xiàn)“同地同價(jià)"。實(shí)行按征地區(qū)片綜合地價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被征地農(nóng)民進(jìn)行補(bǔ)償,避免了“同地不同價(jià)塊地兩本賬現(xiàn)象的岀現(xiàn),通過(guò)編繪不同區(qū)堿的征地價(jià)格標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一劃片定價(jià)實(shí)現(xiàn)“同地同使被征地農(nóng)民的合法權(quán)益得到更好保護(hù)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)2009年深化經(jīng)濟(jì)體制改革工作意見(jiàn)今年研究開(kāi)征物業(yè)稅國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)展改革委關(guān)于2009年深化經(jīng)濟(jì)體制改革工作意見(jiàn)的通知》。意見(jiàn)提出要深化房地產(chǎn)稅制改革,硏究開(kāi)征物業(yè)稅。物業(yè)稅可為地方政府提供穩(wěn)定稅源,改善區(qū)堿內(nèi)良好的社會(huì)環(huán)境,提供充足優(yōu)質(zhì)的公共產(chǎn)品,吸引消費(fèi)者到本地置業(yè),提升本地的物業(yè)價(jià)值,才能保證物業(yè)稅的收益,也才能在物業(yè)升值、政府稅收之間取得良性循環(huán)土地“限大令出臺(tái)土資源部對(duì)商品住宅用地的宗地出讓面積首度設(shè)定明確上限:大城市20公頃,中等城市14公頃,小城市(鎮(zhèn))7公頃個(gè)人轉(zhuǎn)租房屋取得收入應(yīng)征個(gè)稅11月27日,國(guó)家稅務(wù)總局個(gè)人將承租房屋轉(zhuǎn)租取得的租金收入,屬于個(gè)人所得稅應(yīng)稅所得,應(yīng)按財(cái)產(chǎn)租賃所得頃項(xiàng)目計(jì)算繳納個(gè)人所得稅中行于1月21日向其分支行下發(fā)通知,取消房貸利率7折優(yōu)惠,要求首套房?jī)?yōu)惠利卒由7折升至85折,并終止與中介合作房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息5房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息手房營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策終止財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局23日對(duì)外公布,個(gè)人住房轉(zhuǎn)讓營(yíng)業(yè)稅征免時(shí)限由2年恢復(fù)到5年,其中購(gòu)買(mǎi)不足5年的非普通住房對(duì)外轉(zhuǎn)讓,將全額征收營(yíng)業(yè)稅。此項(xiàng)政策將完善住房消費(fèi)和調(diào)控政策,增加中低價(jià)位和限價(jià)商品房的供應(yīng),抑制投機(jī)性購(gòu)房國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議:遏制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,硏究完善促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展的政策措施,全面啟動(dòng)城市和國(guó)有工礦棚戶區(qū)改造工作。會(huì)議要求,繼續(xù)綜合運(yùn)用土地、金融、稅收等手段,加強(qiáng)和改善對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控。重點(diǎn)是在保持政策連續(xù)性和穩(wěn)定性的同時(shí),加快保障性住房建設(shè),加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,穩(wěn)定市場(chǎng)預(yù)期,遏制部分城市房?jī)r(jià)過(guò)快上漲的勢(shì)(二)濟(jì)南市重大發(fā)展規(guī)劃2009年1月3日,二環(huán)東路BRT全運(yùn)前有望開(kāi)通2009年1月15日,濟(jì)南軌道交通將力爭(zhēng)明年開(kāi)工2009年2月4日,濟(jì)南市中區(qū)白馬山南路低洼地下月改造2009年2月19日,西客站片區(qū)詳細(xì)規(guī)劃出臺(tái)2009年2月20日,丁字山北地塊拆遷凍結(jié)2009年3月4日2009年3月10日,濟(jì)南市新增75億元大規(guī)模推進(jìn)棚改2009年4月25日,普利門(mén)棚改片2009年5月23日,經(jīng)四緯十二棚改確定拆遷范圍2009年7月18日,九曲片區(qū)擬建大型居住區(qū)房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息6房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息2009年7月21日,山大路要建北方最大的電子市場(chǎng)2009年7月29日,北大槐樹(shù)片區(qū)和中山公園東片區(qū)棚改拆遷凍結(jié)209年8月1,濟(jì)南第二汽車(chē)改造廠片區(qū)、解放橋東北片區(qū)拆遷凍結(jié)2009年8月11日,濼口、徐李片區(qū)規(guī)劃啟動(dòng)2009年8月26日,魯藝劇院東地塊拆遷凍結(jié)2009年9月2日,官扎營(yíng)、寶華街棚改項(xiàng)目與濟(jì)南南僑房地產(chǎn)公司簽約2009年11月5日,西客站2009年11月21日,濟(jì)南南控規(guī)劃公示2009年12月3日,長(zhǎng)清投資22億改造城中村2009年12月1清河片區(qū)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)打響(三)濟(jì)南市房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展重要事件違法違章建設(shè)工程的進(jìn)程2、老東門(mén)市場(chǎng)升級(jí)改造,新鋪備受青睞_老東門(mén)萬(wàn)貨匯新鋪預(yù)訂進(jìn)行3、名士豪庭聯(lián)姻東方雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)杉4、天橋投資392萬(wàn)元搶修危舊房屋5、經(jīng)五路小學(xué)進(jìn)駐濟(jì)南萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)變身濟(jì)南第一學(xué)區(qū)房6、經(jīng)濟(jì)適用住房長(zhǎng)清嚨泉居和雅居花苑頌項(xiàng)目順利完成銷(xiāo)售任7、廉租房項(xiàng)目天和新居2號(hào)樓主體封頂完成9、解放閣舜廾街片區(qū)的拆遷工作接近尾聲,此處將建成占地195畝的商業(yè)、旅游、娛樂(lè)一體的綜合場(chǎng)所10、上海綠地集團(tuán)入駐濟(jì)南11、上海綠地集團(tuán)進(jìn)駐濟(jì)南,取得濟(jì)南泉景地產(chǎn)股份有限公司51%的股份房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息7目錄第一部分房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息第二部分土地市場(chǎng)第三部分房地產(chǎn)市場(chǎng)第四部分區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)目錄8濟(jì)南區(qū)域格局繞城高速北工業(yè)北路北部品翻區(qū)要會(huì)中東部西部南部濟(jì)南區(qū)域格局9土地供應(yīng)情況12月份濟(jì)南土地供應(yīng)情況本月土地供應(yīng)總面積472萬(wàn)平米,環(huán)比下降44%2009年12月,濟(jì)南市供應(yīng)居住和商服用地11幅,供應(yīng)面積472萬(wàn)平米。其中居住用地4幅,供應(yīng)面積363萬(wàn)平米,占本月供應(yīng)總面積的76.9%;商服用地7幅,供應(yīng)面積10.9萬(wàn)平米,占本月供應(yīng)總面2009年1-12月居住和商服用地新增供應(yīng)量萬(wàn)平米090109020903090409050906090709080909091009110912土地供應(yīng)情況10土地供應(yīng)情況2009年12月供應(yīng)土地用途比例結(jié)構(gòu)23.09%76.91%■居住用地■商服用地土地供應(yīng)情況11濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件12濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件13濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件14濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件15濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件16濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件17濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件18濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件19濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件20濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件21濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件22濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件23濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件24濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件25濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件26濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件27濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件28濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件29濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件30濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件31濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件32濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件33濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件34濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件35濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件36濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件37濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件38濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件39濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告課件4031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里4121、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。濟(jì)南綠地天沅項(xiàng)目市場(chǎng)報(bào)告濟(jì)南綠地項(xiàng)目讓建筑成為收藏品市場(chǎng)部分目錄第一部分房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息第二部分土地市場(chǎng)第三部分房地產(chǎn)市場(chǎng)第四部分區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)通常而言，在日常中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出富含技巧的問(wèn)題，有助于去拓展學(xué)生的思路，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。美國(guó)的某著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“提問(wèn)，是一種可以促進(jìn)學(xué)生的思維以及正面客觀去評(píng)價(jià)教學(xué)的效果和實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)期的目標(biāo)的最基本的手段之一?！惫识?，教師如何去設(shè)計(jì)好提問(wèn)的種類(lèi)，來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)水平，是一件十分重要的事情。一、目前中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題1.教師所提問(wèn)題缺乏新意以及啟發(fā)性這是傳統(tǒng)教育下的弊端，也是多年來(lái)許多教師所存在的共同的問(wèn)題。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單單調(diào)，往往只是隨口而出的“對(duì)不對(duì)”“是不是”，為了盲目地追求課堂氣氛活躍，而學(xué)生對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，也完全不需要?jiǎng)幽X思考，只需要更為簡(jiǎn)單的回答“對(duì)”“是”。這類(lèi)問(wèn)題在嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)不能稱之為問(wèn)題，只是教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)課堂氛圍的簡(jiǎn)單辦法。由于此類(lèi)問(wèn)題的簡(jiǎn)單和膚淺，往往會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)散。教師可以通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容的方式向?qū)W生提問(wèn)，進(jìn)而活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》一文。教師可以通過(guò)這篇課文，引出作者安徒生的故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“安徒生是在什么樣的時(shí)代背景下寫(xiě)出這則童話的？”通過(guò)此類(lèi)問(wèn)題讓學(xué)生的思維打開(kāi)。2.教師的問(wèn)題大多是以教師本身為中心語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中所提出來(lái)的問(wèn)題，以自我為中心的情況很多，許多課堂中所提出的問(wèn)題表面上是讓學(xué)生獨(dú)立思考，然而實(shí)際上卻是被教師導(dǎo)向預(yù)先準(zhǔn)備好的問(wèn)題中，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的思維不能得到很好的發(fā)展，反而會(huì)變得僵硬愚鈍。其實(shí)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，將學(xué)生引導(dǎo)向更深層次的問(wèn)題，讓學(xué)生在發(fā)掘問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)，在語(yǔ)文課堂里讓教學(xué)不再成為教師單方面的信息輸出，而是把教學(xué)活動(dòng)變成教師和學(xué)生之間的信息互動(dòng)，教師的問(wèn)題往往可以提起學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇和渴求。比如，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文引發(fā)問(wèn)題：“兩個(gè)鉛球哪個(gè)先落地？”通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引出更深層次的問(wèn)題：“為什么兩個(gè)鉛球會(huì)同時(shí)落地？”由淺至深，將學(xué)生的好奇心發(fā)掘出來(lái)，也能讓課堂氣氛更為活躍。二、如何提出有效的具有藝術(shù)性的課堂問(wèn)題根據(jù)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的質(zhì)量和藝術(shù)性，對(duì)課堂教學(xué)的效果影響是十分明顯的。而提問(wèn)教學(xué)的重點(diǎn)是在于，如何提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生作答[1]，如何才能讓教師提出的問(wèn)題成為學(xué)生的一種身心享受，而不是精神負(fù)擔(dān)呢？首先預(yù)先設(shè)定所要提出的問(wèn)題。教師在課堂上所提出的每一個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)該是事先經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)的，力求引導(dǎo)學(xué)生思考到教師所希望學(xué)生了解的知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。對(duì)于所提出問(wèn)題要具有一定的針對(duì)性，只有針對(duì)性的提問(wèn)，才能使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，也只有這樣才能高效的提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《黔之驢》一文，文中寫(xiě)到“至則無(wú)可用”中，“則”一字一般表順承關(guān)系，可譯為“就”“?”，在本文中“則”一字表轉(zhuǎn)折，意為“卻”，教師可就此提出問(wèn)題“在什么時(shí)候‘則’表順承，在什么時(shí)候表轉(zhuǎn)折?！碧岢龅膯?wèn)題同時(shí)要具有啟發(fā)性。又如在教學(xué)蘇教版八年級(jí)的《孔乙己》一文里，提這樣的問(wèn)題：“大家都讀過(guò)《孔乙己》這篇文章，想必大家也多少了解孔乙己這個(gè)人物了，魯迅先生曾說(shuō)，在他的作品里，他最喜歡的就是孔乙己這個(gè)人物了，那么，為什么他最喜歡的是孔乙己呢？魯迅先生又是如何去塑造這一個(gè)人物的呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，教師可以在課堂中激起學(xué)生的好奇心與求知欲，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。三、加強(qiáng)課堂問(wèn)題的目的性與有效性語(yǔ)文教師在初中語(yǔ)文課堂的提問(wèn)中，要利用文章中的矛盾，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思路，從而明確的加強(qiáng)所提問(wèn)題的目的性[2]。例如在《范進(jìn)中舉》一文中，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“范進(jìn)中舉前后舉止截然不同，其丈人胡屠戶對(duì)其的態(tài)度也天差地別，這其中說(shuō)明了什么呢？在中舉前，范諱餓得兩眼昏花，張老爺也不曾送米過(guò)來(lái)，而在范諱中舉人后，親自拜訪，攀談中說(shuō)兩家是‘年誼世好’，并送上禮錢(qián)和房屋，這其中又有哪些深刻的原因呢？從《范進(jìn)中舉》一文中各個(gè)人物在范諱中舉前后的神態(tài)舉止，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種怎樣的價(jià)值觀念以及人情世故？”通過(guò)這些問(wèn)題可以讓學(xué)生從書(shū)本和歷史中了解到平日里所看不到的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)文章本身的理解更加清晰，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。所以，語(yǔ)文教師如果能在教學(xué)過(guò)程中注意到課堂提問(wèn)的藝術(shù)，就能很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維空間，從而進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率。一、問(wèn)題的提出在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常聽(tīng)到教師們這樣抱怨：“現(xiàn)在有些大學(xué)生上英語(yǔ)課不學(xué)英語(yǔ)，課下為了考試通過(guò)四級(jí)想學(xué)英語(yǔ)，可又不知道怎樣學(xué)習(xí)，有的干脆就放棄了?！蔽覀円步?jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生到校外參加一個(gè)英語(yǔ)四級(jí)沖刺輔導(dǎo)班，結(jié)果時(shí)間、金錢(qián)、精力沒(méi)少花，可還是沒(méi)有通過(guò)四級(jí)。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象比比皆是，那么，怎樣才能解決這一問(wèn)題呢？作為大學(xué)英語(yǔ)教師，首先，應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是他們的課都讓學(xué)生著迷。二、目前學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因1.教育機(jī)制方面。目前，教師的實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在很大程度上受到考試的影響，因?yàn)榭荚囉衅涮厥獾亩▌?shì)作用，而試卷本身往往側(cè)重考核學(xué)生的記憶能力，忽視運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。2.教師教學(xué)方法方面。一方面，我們的不少教師還缺乏新思想，課堂活動(dòng)仍以教師為中心，還在自覺(jué)不自覺(jué)的強(qiáng)用傳教方法，使學(xué)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使他們的自創(chuàng)精神得不到應(yīng)有的發(fā)揮。另一方面，有些教師把語(yǔ)言材料分解為一個(gè)個(gè)孤立的部分，把本來(lái)是統(tǒng)一的，有內(nèi)在聯(lián)系的整體作為獨(dú)立分析和記憶的東西來(lái)處理，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單化和機(jī)械化。3.教學(xué)條件和教學(xué)管理方面。缺乏先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和管理手段，制約著外語(yǔ)教學(xué)水平的提高。目前，科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，如果我們還停留在一支粉筆、一本書(shū)進(jìn)行教學(xué)，很難引起學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的措施及手段1.在英語(yǔ)教學(xué)中注意教學(xué)手段的多樣化。教師在課堂上要活潑、風(fēng)趣、幽默，用自己的言行去影響、感染學(xué)生，自始至終吸引著學(xué)生。簡(jiǎn)明扼要的引入，語(yǔ)法教學(xué)的情景化，對(duì)話的交際化，課文的整體化，使學(xué)生在一種愉快、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，可利用每一節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生講小故事，編一些與課文有關(guān)的小對(duì)話，讓學(xué)生表演。舉辦一些朗誦比賽、故事會(huì)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高其文化水平。與此同時(shí)，學(xué)生們學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，獲得了技能，學(xué)會(huì)了交際，從而增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望也就強(qiáng)烈了。正如俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基所說(shuō)的那樣：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！币岳蠋煛敖獭钡呐d趣去引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的興趣，把濃厚的學(xué)習(xí)興趣凝聚到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上來(lái)。2.注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，實(shí)際上興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。要推動(dòng)人去探求新的知識(shí)、發(fā)展新的能力，就要使學(xué)生獲得持久的興趣。所以，教師要采用多種教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。根據(jù)WilliamsandRobertBurden所說(shuō)的動(dòng)機(jī)指的是“astateoflongitudeandemotionalarousalwhichleadstoaconsciousdecisiontoact,andwhichgivesrisetoaperiodofsustainedintellectualandphysicaleffortinordertoattainapreviouslysetgoal.”動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)最主要因素之一。將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)，能看的讓他們看，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情的學(xué)習(xí)，較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.讓學(xué)生感受成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。要想使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)持久的興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)的樂(lè)趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生掌握知識(shí)是從感知開(kāi)始的，教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開(kāi)始。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其活動(dòng)，產(chǎn)生于對(duì)知識(shí)的需求和追求。一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題、困境，需要新知和尋找答案，并獲得突破時(shí)，他們才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中教師要做到“小環(huán)節(jié)，多臺(tái)階；多變化，勤鼓勵(lì)”。即：將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個(gè)小環(huán)節(jié)，每個(gè)小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，且做到環(huán)環(huán)相扣，層層接近，為學(xué)生搭好學(xué)會(huì)的臺(tái)階，感受學(xué)會(huì)的樂(lè)趣。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理要多變化，做到教法的多樣化，使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。另一方面，教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)主要因素。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，是學(xué)生簡(jiǎn)捷掌握知識(shí)的必要條件。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，是件極不容易的工作，需要作長(zhǎng)期的研究和改進(jìn)。侯秀英：華北電力大學(xué)英語(yǔ)系。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩42濟(jì)南綠地項(xiàng)目讓建筑成為收藏品濟(jì)南綠地項(xiàng)目讓建筑成為收藏品43市場(chǎng)部分目錄第一部分房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息第二部分土地市場(chǎng)第三部分房地產(chǎn)市場(chǎng)第四部分區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)部分44房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息(一)國(guó)家及濟(jì)南市政府宏觀政策2009年1月3日存量房貸利率可申請(qǐng)七折只要2008年10月27日前執(zhí)行基準(zhǔn)利率0.85倍優(yōu)惠、無(wú)不良信用記錄的優(yōu)質(zhì)客戶,原則上請(qǐng)七折優(yōu)惠利率2009年到2011年保障性住房建設(shè)工作目標(biāo)以及政策措迤2009年1月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)布2009年到2011年保障性住房建設(shè)工作目標(biāo)以及政策措爭(zhēng)取用3年時(shí)間基本解決城市低收入住房困難家庭住房及棚戶區(qū)改造間題公積金貸款新政戶口即可申請(qǐng);貸款最高額度由之前公布的40萬(wàn)元提高到50萬(wàn)元。和擔(dān)保人中一人有濟(jì)南5內(nèi)6區(qū)居民最高可貸50萬(wàn)元借款人、配此政策出臺(tái)后在一定程度上能存進(jìn)住宅市場(chǎng)成交量的上升,目市購(gòu)房群體中使用積金貸款購(gòu)房者中70%左右的為參加工作時(shí)間為5-8年年輕群體,貸款金額上限提高會(huì)使這部分潛在購(gòu)房轉(zhuǎn)向購(gòu)房,從而間接的促進(jìn)住宅市場(chǎng)銷(xiāo)售量的上升統(tǒng)關(guān)百2年忘乙投意須童本比道知金比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)其中住房和普通商品住房項(xiàng)目的最低資本為20%其他房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的最低資本金比例為30%。該政策有利于降低開(kāi)發(fā)商的資金壓力、推動(dòng)房地產(chǎn)投資增速回升有助于維持供關(guān)系的穩(wěn)定維持行業(yè)年底反轉(zhuǎn)的可能性房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息45房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息《山東省征地區(qū)片綜合地價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》東省國(guó)土資源廳擬公布≤山東省征地區(qū)片綜合地價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)統(tǒng)一劃片定價(jià),實(shí)現(xiàn)“同地同價(jià)"。實(shí)行按征地區(qū)片綜合地價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被征地農(nóng)民進(jìn)行補(bǔ)償,避免了“同地不同價(jià)塊地兩本賬現(xiàn)象的岀現(xiàn),通過(guò)編繪不同區(qū)堿的征地價(jià)格標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一劃片定價(jià)實(shí)現(xiàn)“同地同使被征地農(nóng)民的合法權(quán)益得到更好保護(hù)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)2009年深化經(jīng)濟(jì)體制改革工作意見(jiàn)今年研究開(kāi)征物業(yè)稅國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)展改革委關(guān)于2009年深化經(jīng)濟(jì)體制改革工作意見(jiàn)的通知》。意見(jiàn)提出要深化房地產(chǎn)稅制改革,硏究開(kāi)征物業(yè)稅。物業(yè)稅可為地方政府提供穩(wěn)定稅源,改善區(qū)堿內(nèi)良好的社會(huì)環(huán)境,提供充足優(yōu)質(zhì)的公共產(chǎn)品,吸引消費(fèi)者到本地置業(yè),提升本地的物業(yè)價(jià)值,才能保證物業(yè)稅的收益,也才能在物業(yè)升值、政府稅收之間取得良性循環(huán)土地“限大令出臺(tái)土資源部對(duì)商品住宅用地的宗地出讓面積首度設(shè)定明確上限:大城市20公頃,中等城市14公頃,小城市(鎮(zhèn))7公頃個(gè)人轉(zhuǎn)租房屋取得收入應(yīng)征個(gè)稅11月27日,國(guó)家稅務(wù)總局個(gè)人將承租房屋轉(zhuǎn)租取得的租金收入,屬于個(gè)人所得稅應(yīng)稅所得,應(yīng)按財(cái)產(chǎn)租賃所得頃項(xiàng)目計(jì)算繳納個(gè)人所得稅中行于1月21日向其分支行下發(fā)通知,取消房貸利率7折優(yōu)惠,要求首套房?jī)?yōu)惠利卒由7折升至85折,并終止與中介合作房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息46房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息手房營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策終止財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局23日對(duì)外公布,個(gè)人住房轉(zhuǎn)讓營(yíng)業(yè)稅征免時(shí)限由2年恢復(fù)到5年,其中購(gòu)買(mǎi)不足5年的非普通住房對(duì)外轉(zhuǎn)讓,將全額征收營(yíng)業(yè)稅。此項(xiàng)政策將完善住房消費(fèi)和調(diào)控政策,增加中低價(jià)位和限價(jià)商品房的供應(yīng),抑制投機(jī)性購(gòu)房國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議:遏制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,硏究完善促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展的政策措施,全面啟動(dòng)城市和國(guó)有工礦棚戶區(qū)改造工作。會(huì)議要求,繼續(xù)綜合運(yùn)用土地、金融、稅收等手段,加強(qiáng)和改善對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控。重點(diǎn)是在保持政策連續(xù)性和穩(wěn)定性的同時(shí),加快保障性住房建設(shè),加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,穩(wěn)定市場(chǎng)預(yù)期,遏制部分城市房?jī)r(jià)過(guò)快上漲的勢(shì)(二)濟(jì)南市重大發(fā)展規(guī)劃2009年1月3日,二環(huán)東路BRT全運(yùn)前有望開(kāi)通2009年1月15日,濟(jì)南軌道交通將力爭(zhēng)明年開(kāi)工2009年2月4日,濟(jì)南市中區(qū)白馬山南路低洼地下月改造2009年2月19日,西客站片區(qū)詳細(xì)規(guī)劃出臺(tái)2009年2月20日,丁字山北地塊拆遷凍結(jié)2009年3月4日2009年3月10日,濟(jì)南市新增75億元大規(guī)模推進(jìn)棚改2009年4月25日,普利門(mén)棚改片2009年5月23日,經(jīng)四緯十二棚改確定拆遷范圍2009年7月18日,九曲片區(qū)擬建大型居住區(qū)房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息47房地產(chǎn)相關(guān)政策及行業(yè)信息2009年7月21日,山大路要建北方最大的電子市場(chǎng)2009年7月29日,北大槐樹(shù)片區(qū)和中山公園東片區(qū)棚改拆遷凍