獸藥殘留檢測技術課件

獸藥殘留檢測技術51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓獸藥殘留檢測技術獸藥殘留檢測技術51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓使用獸藥的目的●防治食品動物疾病●促進生長提高飼料利用率獸藥的使用情況據1966~1974年統(tǒng)計,美國大約已有78%-80%的食品動物在其一生中或多或少服用過藥物。在作文教學領域里，一直存在著一塊只見耕耘少見收獲的誤區(qū)，這便是作文的批改。教師像愚公移山一樣一篇又一篇批改案頭高疊的作文，常常累得腰酸背痛，頭暈眼花。這些精批細改的作文發(fā)到學生手里，卻往往只看一看分數，便仍在一邊了事。怎樣才能走出這片誤區(qū)，使作文批改成為一個高效益低投入的教學環(huán)節(jié)呢?首先應從作文教學的指導思想人手。傳統(tǒng)的作文教學，把寫出文章作為每一次作文練習的終點。其實，作文評改是作文教學一個最重要的組成部分。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，需頻改之方入妙耳?！笨梢娢恼隆叭朊睢笔恰邦l改”的結果，因而在“頻改”過程中也最容易領悟“入妙”之法。由于指導思想上的失誤，忽視了“改文”這一重要的訓練學生作文能力的環(huán)節(jié)，自然造成了學生對自己的“文章得失”漠不關心的態(tài)度，也影響著學生作文水平的提高。因此，作為批改的改革，事實上是關系到整個作文教學的一次重大改革，也是語文教學思想改革在作文上的反映。只有明白了這一點，作文評改的改革才能找到正確的方向。作文評改成敗的關鍵在于能否正確處理好師與生、教與學、講與練、知識與智能等的關系。明確評改過程中教師的主導作用和學生的主體地位，就為正確處理這些關系提供了理論依據。所謂主導作用，重點在于“導”，具體地說就是教師發(fā)揮組織、指導、啟發(fā)、鼓勵的作用。教師要在這方面表現出自己的支配力量。若支配無力，以至整個過程目的不明，效率不高，就是“導”的軟弱；若支配失當，以至啟而不發(fā)，或越俎代庖，就是“導”而無方。正確有力的“導”，必須保證學生主體地位的加強，也就是要使學生在整個批改過程中成為學習的主體、認識的主體。這里教師的主導作用是學生主體地位的有力保證。作文批改，隨著教改的深入，不斷地映現出新的方法。這里舉出幾種供參考。1、評語批改。就是教師用簡要的眉批、總批，指出應當修改的原因，然后讓學生推敲教師的評語去修改定稿。這種只批不改的方法，也能較好地體現教師的主導作用和學生的主體地位這兩者之間的和諧關系，比較迅速地提高學生自改作文的能力，培養(yǎng)認真批改的習慣。評語批改，必須注意修改重點，每次改作文只抓學生習慣中的毛病，不必面面俱到；評語要簡明扼要，重在積極引導；要多用眉批的方式，便于學生查找。2、示范批改。教師當眾就某一篇作文進行公開批改，以示范例。這種批改方式如果能在投影儀上作，則更見方便。示范批改的目的各異，有為指導自改方法的，有為講評服務的，有研究克服某種文病的，也有為推介優(yōu)秀習作的。所以應該根據不同的目的，選擇合適的示范作文。示范批改過程中，可輔之以適當的課堂討論，讓學生發(fā)表意見，實現信息的雙向交流，避免教師單向灌輸，但又要注意教師示范為主。3、傳閱批改。具體做法是在抄正作文之前，學生以四五人為一組，個人的草稿后面夾上一頁空白，然后讓組內同學輪流傳閱，隨時寫上修改意見，使作者得到許多建議。最后由小作者仔細閱讀這些意見，吸收揚棄，思索修改。待修改妥貼后再抄寫。這種批改方法可以顯示個人獨特見解，使大家在互動啟發(fā)下增長作文才干。4、自批自改。培養(yǎng)學生自己修改作文應當是教學的重要目標。因此，應十分重視培養(yǎng)學生自改作文的能力，教師要注意三點。a、針對實際，因勢利導，激發(fā)自改興趣。b、在讀寫結合中引導和指點自改作文，使學生逐步提高自改質量。C、讓學生掌握六種修改方法：批、改、增、刪、換、理；掌握一套修改符號；培養(yǎng)三讀三改：默讀，修改內容結構；輕聲讀，修改用詞用句；朗讀，全面潤色修改。修改是寫作的最后一個環(huán)節(jié)，也是極其重要的一個環(huán)節(jié)。“寫”和“讀”是寫作實際中互相聯系的兩個方面。把無形的思想語言變成有形的文字語言，是“寫”出來的，而對文字語言的去粗取精，則是由“改”來完成的。“寫”只一次，“改”可以無數次?？梢哉f修改是一種再創(chuàng)造，是提高寫作水平的一項重要的能力和素質。一、要注重“讀、做、議、講、練”“讀”,是各科教學環(huán)節(jié)的基礎,也是培養(yǎng)自學能力的重要途徑。所以,我在學習化學的每章節(jié)都列出閱讀提綱,教會學生圍繞提綱閱讀課本內容,思考疑難,找出答案,在指導學生閱讀教材的過程中,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。“做”,是加強實驗教學,讓學生動手做實驗。感知是獲得知識的第一步,是發(fā)展思維的基礎。根據初中學生興趣廣泛并喜歡自己動手的特點,盡可能地利用實驗組織教學,讓學生有更多實驗的機會。例如:我在燃燒和滅火時,布置家庭小實驗蘇打滅火器,而后讓學生自己進行總結,看看自制儀器是否合理,能否在實踐中具體應用,還存在什么問題,該如何改進等,使學生的動手能力得到提高和鍛煉?！白h”,是讀與做這兩個環(huán)節(jié)的深化,也是師生交往的階段,旨在達到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的目的。愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決問題更重要”。要鼓勵學生多思考,多發(fā)問。通過讓學生進行交流、討論后,自己提問,學生回答或學生回答自己補充、歸納。這樣做使學生與自己的交往有了更深層次的加深,也使自己的教學技藝有了長足的進步?！爸v”,是水到渠成的階段,也是知識點梳理、交代規(guī)律的環(huán)節(jié)。學生在讀、做、議的基礎上對教材有所感知,如果能得到老師的點撥,將會實現新的飛躍。“練”,是知識實驗階段,也是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié),有利于學生學習情況的信息反饋。練,首先要加強課堂練習,在課堂上做到“讀做議”中有練,根據教材的需要和學生的學習情況,編選基本練習題和綜合練習題,有計劃地布置給學生練習,這樣既照顧到大多數學生,又有利于對尖子生的培養(yǎng)。二、加強學法指導,志在培養(yǎng)能力九年級學生對化學這門學科的特點和學法,有一個認識和適應過程。因此,我們?yōu)閹熣卟荒芤晃兜叵驅W生灌輸死的知識,而是要加強學習方法的指導,交給學生學習化學的“鑰匙”,讓學生從死記硬背中解脫出來,提高學習的興趣。1.引導學生多觀察、多分析在教學中,我盡可能聯系生活中的化學現象,多提幾個為什么,讓學生用眼看、動腦想、動口議。在實驗中,我重視培養(yǎng)學生觀察的習慣,在每一個實驗中,都從實驗內容、實驗裝置、反應原理、結論和處理方法幾個方面加以研究,使學生初步學會利用實驗去研究化學問題的基本方法;學會通過觀察去掌握實際現象,去說明物質性質及變化規(guī)律;學會用實驗去鑒別物質的組成和性質。2.指導學生會記憶,減輕學生負擔學化學要強調必要的記憶。學生初學化學時,元素符號、化合價、分子式、化學方程式等化學用語接踵而來,所以必須指導學生學會記憶。例如:對于水電解的實驗中學生記不住電極上產生了何種氣體,于是我就告訴學生只要記住正氧負氫1∶2就容易記住該實驗的結果。三、開展課外活動,激發(fā)學習興趣課外活動是課堂教學的延伸,兩者可以互相結合、互相促進。內容豐富充實,教師指導得當的課外活動,可以讓學生在知識性、科學性、趣味性的活動中開展智慧的翅膀,動腦、動手、多思、多做,從中受到鼓勵、啟示,誘發(fā)興趣和靈感,產生創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。此外,我們還注意到,初中生化學思維品質的培養(yǎng),離不開化學實驗與化學直觀教學所具有的鮮明性、形象性、直觀性的特點及其使學生產生形象思維的作用,是其他手段所不具備的形象思維與抽象思維的配合及平衡,能夠形成良好的思維品質。因此,在教學中還應高度重視化學實驗與化學直觀教學。獸藥殘留檢測技術51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法1使用獸藥的目的●防治食品動物疾病●促進生長提高飼料利用率使用獸藥的目的2獸藥的使用情況據1966~1974年統(tǒng)計,美國大約已有78%-80%的食品動物在其一生中或多或少服用過藥物。獸藥的使用情況3獸藥的殘留獸藥殘留是指動物性產品的任何可食部分含有獸藥母化合物或其代謝物。獸藥最高殘留限量(MRL):是指某種獸藥而在食物中或食物表面產生的的最高允許獸藥殘留量(單位μg/kg,以鮮重計)。獸藥殘留主要是由于各種正常用藥和藥物濫用造成的,另外休藥期過短,是造成動物性食品獸藥殘留過量的另一個重要原因休藥期:是指自末次給藥到動物允許屠宰或其動物性產品(乳、蛋等)獲準上市的間隔時間。獸藥的殘留4獸藥的危害●引起過敏、致畸、致突變及致癌等不良反獸藥的危害5立法為防止動物性食品中可能出現的藥物殘留損害人體健康,1984年在CAC的倡導下由聯合國糧農組織FAO和世界衛(wèi)生組織WHO聯合發(fā)起組織了食品中獸藥殘留立法委員會(CCRVDE)●CCRVDE的主要宗旨是:為控制食品中的獸藥殘留篩選并建立適用于全球的獸藥及其他化學物殘留的分析方法和取樣方法;對獸藥殘留進行毒理學評價按制訂世界或地區(qū)性法規(guī)標準(Codexstandart的8個步驟制定動物組織及產品中獸藥最高殘留限量(MRL)法規(guī)及休藥期法規(guī)立法6、常見獸藥抗生素:青霉素、鏈霉素、氯霉素抗微生物藥{抗菌藥:磺胺藥、呋喃類藥、喹諾酮類抗病毒藥:干擾素抗蠕蟲藥按用途分類人抗寄生蟲藥{抗原蟲藥殺蟲藥激素類藥物生長促進劑、常見獸藥7抗微生物藥●抗微生物藥是指對病原微生物(細菌、真菌、支原體、病毒等)具抑制或殺滅作用主要有用于全身感染的抗生素、磺胺藥及其他化學合成抗菌藥。抗微生物藥8根據化學結構可分類為:(1)氨基糖苷類:鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、新霉素、大觀霉素、安普霉素等。(2)β內酰胺類:青霉素、頭孢菌素等。(3四環(huán)素類:土霉素、金霉素、多西環(huán)素等。(4)氯霉素類:氯霉素、甲砜霉素、氟苯尼考等。(5)大環(huán)內酯類:紅霉素、吉他霉素、泰樂菌素等。(6)林可胺類:林可霉素、克林霉素。(7)多肽類:桿菌肽、黏菌素等。根據化學結構可分類為:9(8)多烯類:兩性霉素、制霉菌素等。(⑨)磺胺類及抗菌增效劑:磺胺嘧啶、磺胺二甲嘧啶、磺胺異唑、磺胺甲基異唑、磺胺間甲氧嘧啶、磺胺對甲氧嘧啶等。(10)硝基呋喃類:呋喃西林、呋喃他酮、呋喃要因、呋喃唑酮等。(11)喹諾酮類:萘啶酸、吡哌酸、嗯喹酸、諾氟沙星、環(huán)丙沙星、奧比沙星、沙拉沙星、馬波沙星等。(8)多烯類:兩性霉素、制霉菌素等。102、抗寄生蟲藥●抗寄生蟲藥是指能殺滅或驅除動物體內外寄生蟲的藥物畜禽寄生蟲病的危害性極大會給國民經濟造成無法估量的巨大經濟損失。寄生蟲病不僅引起大批畜禽死亡而且嚴重影響動物生長率使乳、內、蛋、毛、革等畜產品質量下降數量減某些人畜共患寄生蟲病還能直接威脅人類的健康和生命安全。2、抗寄生蟲藥11獸藥殘留檢測技術課件12獸藥殘留檢測技術課件13獸藥殘留檢測技術課件14獸藥殘留檢測技術課件15獸藥殘留檢測技術課件16獸藥殘留檢測技術課件17獸藥殘留檢測技術課件18獸藥殘留檢測技術課件19獸藥殘留檢測技術課件20獸藥殘留檢測技術課件21獸藥殘留檢測技術課件22獸藥殘留檢測技術課件23獸藥殘留檢測技術課件24獸藥殘留檢測技術課件25獸藥殘留檢測技術課件26獸藥殘留檢測技術課件27獸藥殘留檢測技術課件28獸藥殘留檢測技術課件29獸藥殘留檢測技術課件30獸藥殘留檢測技術課件31獸藥殘留檢測技術課件32獸藥殘留檢測技術課件33獸藥殘留檢測技術課件34獸藥殘留檢測技術課件35獸藥殘留檢測技術課件36獸藥殘留檢測技術課件37獸藥殘留檢測技術課件38獸藥殘留檢測技術課件39獸藥殘留檢測技術課件40獸藥殘留檢測技術課件41獸藥殘留檢測技術課件42獸藥殘留檢測技術課件43獸藥殘留檢測技術課件44獸藥殘留檢測技術課件45獸藥殘留檢測技術課件46獸藥殘留檢測技術課件47獸藥殘留檢測技術課件48獸藥殘留檢測技術課件49獸藥殘留檢測技術課件50獸藥殘留檢測技術課件51獸藥殘留檢測技術課件52獸藥殘留檢測技術課件53獸藥殘留檢測技術課件54獸藥殘留檢測技術課件55獸藥殘留檢測技術課件56獸藥殘留檢測技術課件57獸藥殘留檢測技術課件58獸藥殘留檢測技術課件59獸藥殘留檢測技術課件60獸藥殘留檢測技術課件61獸藥殘留檢測技術課件62獸藥殘留檢測技術課件63獸藥殘留檢測技術課件64獸藥殘留檢測技術課件65獸藥殘留檢測技術課件66獸藥殘留檢測技術課件67獸藥殘留檢測技術課件68獸藥殘留檢測技術課件69獸藥殘留檢測技術課件70獸藥殘留檢測技術課件71獸藥殘留檢測技術課件72獸藥殘留檢測技術課件73獸藥殘留檢測技術課件74獸藥殘留檢測技術課件75獸藥殘留檢測技術課件76獸藥殘留檢測技術課件77獸藥殘留檢測技術課件78獸藥殘留檢測技術課件79獸藥殘留檢測技術課件80獸藥殘留檢測技術課件81獸藥殘留檢測技術課件82獸藥殘留檢測技術課件83獸藥殘留檢測技術課件84獸藥殘留檢測技術課件85獸藥殘留檢測技術課件86獸藥殘留檢測技術課件87獸藥殘留檢測技術課件88獸藥殘留檢測技術課件89獸藥殘留檢測技術課件90獸藥殘留檢測技術課件91獸藥殘留檢測技術課件92獸藥殘留檢測技術課件93獸藥殘留檢測技術課件94獸藥殘留檢測技術課件95獸藥殘留檢測技術課件96獸藥殘留檢測技術課件97獸藥殘留檢測技術課件98獸藥殘留檢測技術課件99獸藥殘留檢測技術課件100獸藥殘留檢測技術課件101獸藥殘留檢測技術課件102獸藥殘留檢測技術課件103獸藥殘留檢測技術課件104獸藥殘留檢測技術課件105獸藥殘留檢測技術課件106獸藥殘留檢測技術課件107獸藥殘留檢測技術課件108獸藥殘留檢測技術課件109獸藥殘留檢測技術課件110獸藥殘留檢測技術課件111獸藥殘留檢測技術課件112獸藥殘留檢測技術課件113獸藥殘留檢測技術課件114獸藥殘留檢測技術課件115獸藥殘留檢測技術課件116獸藥殘留檢測技術課件117獸藥殘留檢測技術課件118獸藥殘留檢測技術課件119獸藥殘留檢測技術課件1206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾121獸藥殘留檢測技術51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓獸藥殘留檢測技術獸藥殘留檢測技術51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓使用獸藥的目的●防治食品動物疾病●促進生長提高飼料利用率獸藥的使用情況據1966~1974年統(tǒng)計,美國大約已有78%-80%的食品動物在其一生中或多或少服用過藥物。在作文教學領域里，一直存在著一塊只見耕耘少見收獲的誤區(qū)，這便是作文的批改。教師像愚公移山一樣一篇又一篇批改案頭高疊的作文，常常累得腰酸背痛，頭暈眼花。這些精批細改的作文發(fā)到學生手里，卻往往只看一看分數，便仍在一邊了事。怎樣才能走出這片誤區(qū)，使作文批改成為一個高效益低投入的教學環(huán)節(jié)呢?首先應從作文教學的指導思想人手。傳統(tǒng)的作文教學，把寫出文章作為每一次作文練習的終點。其實，作文評改是作文教學一個最重要的組成部分。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，需頻改之方入妙耳?！笨梢娢恼隆叭朊睢笔恰邦l改”的結果，因而在“頻改”過程中也最容易領悟“入妙”之法。由于指導思想上的失誤，忽視了“改文”這一重要的訓練學生作文能力的環(huán)節(jié)，自然造成了學生對自己的“文章得失”漠不關心的態(tài)度，也影響著學生作文水平的提高。因此，作為批改的改革，事實上是關系到整個作文教學的一次重大改革，也是語文教學思想改革在作文上的反映。只有明白了這一點，作文評改的改革才能找到正確的方向。作文評改成敗的關鍵在于能否正確處理好師與生、教與學、講與練、知識與智能等的關系。明確評改過程中教師的主導作用和學生的主體地位，就為正確處理這些關系提供了理論依據。所謂主導作用，重點在于“導”，具體地說就是教師發(fā)揮組織、指導、啟發(fā)、鼓勵的作用。教師要在這方面表現出自己的支配力量。若支配無力，以至整個過程目的不明，效率不高，就是“導”的軟弱；若支配失當，以至啟而不發(fā)，或越俎代庖，就是“導”而無方。正確有力的“導”，必須保證學生主體地位的加強，也就是要使學生在整個批改過程中成為學習的主體、認識的主體。這里教師的主導作用是學生主體地位的有力保證。作文批改，隨著教改的深入，不斷地映現出新的方法。這里舉出幾種供參考。1、評語批改。就是教師用簡要的眉批、總批，指出應當修改的原因，然后讓學生推敲教師的評語去修改定稿。這種只批不改的方法，也能較好地體現教師的主導作用和學生的主體地位這兩者之間的和諧關系，比較迅速地提高學生自改作文的能力，培養(yǎng)認真批改的習慣。評語批改，必須注意修改重點，每次改作文只抓學生習慣中的毛病，不必面面俱到；評語要簡明扼要，重在積極引導；要多用眉批的方式，便于學生查找。2、示范批改。教師當眾就某一篇作文進行公開批改，以示范例。這種批改方式如果能在投影儀上作，則更見方便。示范批改的目的各異，有為指導自改方法的，有為講評服務的，有研究克服某種文病的，也有為推介優(yōu)秀習作的。所以應該根據不同的目的，選擇合適的示范作文。示范批改過程中，可輔之以適當的課堂討論，讓學生發(fā)表意見，實現信息的雙向交流，避免教師單向灌輸，但又要注意教師示范為主。3、傳閱批改。具體做法是在抄正作文之前，學生以四五人為一組，個人的草稿后面夾上一頁空白，然后讓組內同學輪流傳閱，隨時寫上修改意見，使作者得到許多建議。最后由小作者仔細閱讀這些意見，吸收揚棄，思索修改。待修改妥貼后再抄寫。這種批改方法可以顯示個人獨特見解，使大家在互動啟發(fā)下增長作文才干。4、自批自改。培養(yǎng)學生自己修改作文應當是教學的重要目標。因此，應十分重視培養(yǎng)學生自改作文的能力，教師要注意三點。a、針對實際，因勢利導，激發(fā)自改興趣。b、在讀寫結合中引導和指點自改作文，使學生逐步提高自改質量。C、讓學生掌握六種修改方法：批、改、增、刪、換、理；掌握一套修改符號；培養(yǎng)三讀三改：默讀，修改內容結構；輕聲讀，修改用詞用句；朗讀，全面潤色修改。修改是寫作的最后一個環(huán)節(jié)，也是極其重要的一個環(huán)節(jié)。“寫”和“讀”是寫作實際中互相聯系的兩個方面。把無形的思想語言變成有形的文字語言，是“寫”出來的，而對文字語言的去粗取精，則是由“改”來完成的。“寫”只一次，“改”可以無數次?？梢哉f修改是一種再創(chuàng)造，是提高寫作水平的一項重要的能力和素質。一、要注重“讀、做、議、講、練”“讀”,是各科教學環(huán)節(jié)的基礎,也是培養(yǎng)自學能力的重要途徑。所以,我在學習化學的每章節(jié)都列出閱讀提綱,教會學生圍繞提綱閱讀課本內容,思考疑難,找出答案,在指導學生閱讀教材的過程中,逐步培養(yǎng)學生的自學能力?！白觥?是加強實驗教學,讓學生動手做實驗。感知是獲得知識的第一步,是發(fā)展思維的基礎。根據初中學生興趣廣泛并喜歡自己動手的特點,盡可能地利用實驗組織教學,讓學生有更多實驗的機會。例如:我在燃燒和滅火時,布置家庭小實驗蘇打滅火器,而后讓學生自己進行總結,看看自制儀器是否合理,能否在實踐中具體應用,還存在什么問題,該如何改進等,使學生的動手能力得到提高和鍛煉?！白h”,是讀與做這兩個環(huán)節(jié)的深化,也是師生交往的階段,旨在達到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的目的。愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決問題更重要”。要鼓勵學生多思考,多發(fā)問。通過讓學生進行交流、討論后,自己提問,學生回答或學生回答自己補充、歸納。這樣做使學生與自己的交往有了更深層次的加深,也使自己的教學技藝有了長足的進步?！爸v”,是水到渠成的階段,也是知識點梳理、交代規(guī)律的環(huán)節(jié)。學生在讀、做、議的基礎上對教材有所感知,如果能得到老師的點撥,將會實現新的飛躍。“練”,是知識實驗階段,也是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié),有利于學生學習情況的信息反饋。練,首先要加強課堂練習,在課堂上做到“讀做議”中有練,根據教材的需要和學生的學習情況,編選基本練習題和綜合練習題,有計劃地布置給學生練習,這樣既照顧到大多數學生,又有利于對尖子生的培養(yǎng)。二、加強學法指導,志在培養(yǎng)能力九年級學生對化學這門學科的特點和學法,有一個認識和適應過程。因此,我們?yōu)閹熣卟荒芤晃兜叵驅W生灌輸死的知識,而是要加強學習方法的指導,交給學生學習化學的“鑰匙”,讓學生從死記硬背中解脫出來,提高學習的興趣。1.引導學生多觀察、多分析在教學中,我盡可能聯系生活中的化學現象,多提幾個為什么,讓學生用眼看、動腦想、動口議。在實驗中,我重視培養(yǎng)學生觀察的習慣,在每一個實驗中,都從實驗內容、實驗裝置、反應原理、結論和處理方法幾個方面加以研究,使學生初步學會利用實驗去研究化學問題的基本方法;學會通過觀察去掌握實際現象,去說明物質性質及變化規(guī)律;學會用實驗去鑒別物質的組成和性質。2.指導學生會記憶,減輕學生負擔學化學要強調必要的記憶。學生初學化學時,元素符號、化合價、分子式、化學方程式等化學用語接踵而來,所以必須指導學生學會記憶。例如:對于水電解的實驗中學生記不住電極上產生了何種氣體,于是我就告訴學生只要記住正氧負氫1∶2就容易記住該實驗的結果。三、開展課外活動,激發(fā)學習興趣課外活動是課堂教學的延伸,兩者可以互相結合、互相促進。內容豐富充實,教師指導得當的課外活動,可以讓學生在知識性、科學性、趣味性的活動中開展智慧的翅膀,動腦、動手、多思、多做,從中受到鼓勵、啟示,誘發(fā)興趣和靈感,產生創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。此外,我們還注意到,初中生化學思維品質的培養(yǎng),離不開化學實驗與化學直觀教學所具有的鮮明性、形象性、直觀性的特點及其使學生產生形象思維的作用,是其他手段所不具備的形象思維與抽象思維的配合及平衡,能夠形成良好的思維品質。因此,在教學中還應高度重視化學實驗與化學直觀教學。獸藥殘留檢測技術51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法122使用獸藥的目的●防治食品動物疾病●促進生長提高飼料利用率使用獸藥的目的123獸藥的使用情況據1966~1974年統(tǒng)計,美國大約已有78%-80%的食品動物在其一生中或多或少服用過藥物。獸藥的使用情況124獸藥的殘留獸藥殘留是指動物性產品的任何可食部分含有獸藥母化合物或其代謝物。獸藥最高殘留限量(MRL):是指某種獸藥而在食物中或食物表面產生的的最高允許獸藥殘留量(單位μg/kg,以鮮重計)。獸藥殘留主要是由于各種正常用藥和藥物濫用造成的,另外休藥期過短,是造成動物性食品獸藥殘留過量的另一個重要原因休藥期:是指自末次給藥到動物允許屠宰或其動物性產品(乳、蛋等)獲準上市的間隔時間。獸藥的殘留125獸藥的危害●引起過敏、致畸、致突變及致癌等不良反獸藥的危害126立法為防止動物性食品中可能出現的藥物殘留損害人體健康,1984年在CAC的倡導下由聯合國糧農組織FAO和世界衛(wèi)生組織WHO聯合發(fā)起組織了食品中獸藥殘留立法委員會(CCRVDE)●CCRVDE的主要宗旨是:為控制食品中的獸藥殘留篩選并建立適用于全球的獸藥及其他化學物殘留的分析方法和取樣方法;對獸藥殘留進行毒理學評價按制訂世界或地區(qū)性法規(guī)標準(Codexstandart的8個步驟制定動物組織及產品中獸藥最高殘留限量(MRL)法規(guī)及休藥期法規(guī)立法127、常見獸藥抗生素:青霉素、鏈霉素、氯霉素抗微生物藥{抗菌藥:磺胺藥、呋喃類藥、喹諾酮類抗病毒藥:干擾素抗蠕蟲藥按用途分類人抗寄生蟲藥{抗原蟲藥殺蟲藥激素類藥物生長促進劑、常見獸藥128抗微生物藥●抗微生物藥是指對病原微生物(細菌、真菌、支原體、病毒等)具抑制或殺滅作用主要有用于全身感染的抗生素、磺胺藥及其他化學合成抗菌藥?？刮⑸锼?29根據化學結構可分類為:(1)氨基糖苷類:鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、新霉素、大觀霉素、安普霉素等。(2)β內酰胺類:青霉素、頭孢菌素等。(3四環(huán)素類:土霉素、金霉素、多西環(huán)素等。(4)氯霉素類:氯霉素、甲砜霉素、氟苯尼考等。(5)大環(huán)內酯類:紅霉素、吉他霉素、泰樂菌素等。(6)林可胺類:林可霉素、克林霉素。(7)多肽類:桿菌肽、黏菌素等。根據化學結構可分類為:130(8)多烯類:兩性霉素、制霉菌素等。(⑨)磺胺類及抗菌增效劑:磺胺嘧啶、磺胺二甲嘧啶、磺胺異唑、磺胺甲基異唑、磺胺間甲氧嘧啶、磺胺對甲氧嘧啶等。(10)硝基呋喃類:呋喃西林、呋喃他酮、呋喃要因、呋喃唑酮等。(11)喹諾酮類:萘啶酸、吡哌酸、嗯喹酸、諾氟沙星、環(huán)丙沙星、奧比沙星、沙拉沙星、馬波沙星等。(8)多烯類:兩性霉素、制霉菌素等。1312、抗寄生蟲藥●抗寄生蟲藥是指能殺滅或驅除動物體內外寄生蟲的藥物畜禽寄生蟲病的危害性極大會給國民經濟造成無法估量的巨大經濟損失。寄生蟲病不僅引起大批畜禽死亡而且嚴重影響動物生長率使乳、內、蛋、毛、革等畜產品質量下降數量減某些人畜共患寄生蟲病還能直接威脅人類的健康和生命安全。2、抗寄生蟲藥132獸藥殘留檢測技術課件133獸藥殘留檢測技術課件134獸藥殘留檢測技術課件135獸藥殘留檢測技術課件136獸藥殘留檢測技術課件137獸藥殘留檢測技術課件138獸藥殘留檢測技術課件139獸藥殘留檢測技術課件140獸藥殘留檢測技術課件141獸藥殘留檢測技術課件142獸藥殘留檢測技術課件143獸藥殘留檢測技術課件144獸藥殘留檢測技術課件145獸藥殘留檢測技術課件146獸藥殘留檢測技術課件147獸藥殘留檢測技術課件148獸藥殘留檢測技術課件149獸藥殘留檢測技術課件150獸藥殘留檢測技術課件151獸藥殘留檢測技術課件152獸藥殘留檢測技術課件153獸藥殘留檢測技術課件154獸藥殘留檢測技術課件155獸藥殘留檢測技術課件156獸藥殘留檢測技術課件157獸藥殘留檢測技術課件158獸藥殘留檢測技術課件159獸藥殘留檢測技術課件160獸藥殘留檢測技術課件161獸藥殘留檢測技術課件162獸藥殘留檢測技術課件163獸藥殘留檢測技術課件164獸藥殘留檢測技術課件165獸藥殘留檢測技術課件166獸藥殘留檢測技術課件167獸藥殘留檢測技術課件168獸藥殘留檢測技