冷卻液知識培訓(xùn)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝冷卻液知識培訓(xùn)冷卻液知識培訓(xùn)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝冷卻液知識培訓(xùn)可專業(yè)專AUTOBO冷卻液知識谷浙江愛特堡汽修連鎖匯報(bào)人:范金平目錄Contents冷卻液使用的常見問題2劣質(zhì)冷卻液對發(fā)動機(jī)的損傷Ay卻液及號卻液的正確選用冷卻液的檢測及更換G521自古至今，“公平”一直是社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，農(nóng)村留守兒童惡性案件的頻頻發(fā)生引起了社會各界的巨大反響。追根溯源，此種現(xiàn)象發(fā)生的原因可歸結(jié)于城鄉(xiāng)在教育發(fā)展水平上存有較大的差異，這也是導(dǎo)致教育不公的重要原因之一。教育公平指的是每個社會成員享有同等的受教育權(quán)利和機(jī)會，享有同等的公共教育資源服務(wù)，享有同等的教育對待，享有同等的取得學(xué)業(yè)成就和就業(yè)前景的機(jī)會。[1]然而，農(nóng)村留守兒童在受教育權(quán)、教育資源享用等方面相較非留守兒童仍存在不公平待遇。因此，本文將通過探討農(nóng)村留守兒童面臨的基本問題，究其原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略來保證農(nóng)村留守兒童公平的接受教育，為他們健康成長創(chuàng)造良好的條件。一、農(nóng)村留守兒童面臨的教育公平問題應(yīng)對農(nóng)村留守兒童公平接受教育問題，學(xué)校、家庭、社會、政府雖已做了大量的工作，但由于父母與子女分離導(dǎo)致教育的缺失，學(xué)校管理失控與教育的失誤，以及政府對留守兒童教育的實(shí)質(zhì)性問題仍不夠重視等使得留守兒童在衛(wèi)生保健、安全、學(xué)習(xí)、心理、品行等方面存在問題，由于這些問題日漸顯現(xiàn)，進(jìn)而影響了他們公平接受教育。（一）留守兒童基本的生存權(quán)得不到完全保障《兒童權(quán)利公約》指出，兒童具有生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等四項(xiàng)基本權(quán)利，生存權(quán)包括生命安全權(quán)和生活保障權(quán)，是兒童享有的最基本權(quán)利。[2]農(nóng)村留守兒童作為整體兒童的一部分，他們的健康成長理應(yīng)受到關(guān)注與呵護(hù)。但是，從衛(wèi)生保健方面來看，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，衛(wèi)生保健便成為一個難點(diǎn)。農(nóng)村兒童的傳染病、地方病病發(fā)率均高于城市。因此，努力健全醫(yī)療保健及其設(shè)備與條件是農(nóng)村兒童健康的保證，但對農(nóng)村兒童身體健康方面所采取的醫(yī)療措施近況令人堪憂。（二）留守兒童學(xué)業(yè)受到很大影響學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的責(zé)任不能完全歸咎于學(xué)生，還要考慮學(xué)校、教育制度和社會制度等方面的缺陷和不足。教育制度要體現(xiàn)一定的公平性，平等地對待每一位兒童，使每位同學(xué)具有相同的受教育權(quán)。教育要幫助兒童消除經(jīng)濟(jì)、社會上的困難。[3]而農(nóng)村留守兒童并未享受到應(yīng)有的公平待遇。（三）農(nóng)村兒童的品行發(fā)展缺乏監(jiān)督個人品德行為發(fā)展是一個從自律向他律發(fā)展的過程。但這個過程不是自發(fā)完成的，而是學(xué)校、家庭等的引導(dǎo)和管束。[4]留守兒童由于父母長期不在身邊，缺乏父母的管教，易沾染社會不良風(fēng)氣，肆意妄為，在家不聽長輩的教導(dǎo)，在校不遵守校紀(jì)班規(guī)，甚至與社會上的“三無”人員（指無學(xué)上、無業(yè)就、未成年的青少年）搭幫結(jié)伴，養(yǎng)成不良習(xí)慣，越軌行為。二、農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生的緣由農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生，究其原因是多方面的。包括家庭、學(xué)校、社會等方面。因此，我們不能簡單的將其歸咎于某一方面，必須詳細(xì)分析其原因，才能找出解決方案。（一）家庭教育缺失“父母是孩子的第一任教師。”父母的言傳身教可能會影響孩子的一生。父母對孩子的責(zé)任主要不是養(yǎng)育而是教育。特別是義務(wù)教育階段，子女對父母有較強(qiáng)的依賴，若未得到父母的關(guān)愛、引導(dǎo)與支持或者在這一成長階段，父母一方或是雙方“缺席”，則會使孩子與父母缺乏正常的情感交流與互動，進(jìn)而使得父母與子女產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。（二）學(xué)校管理失控與教育的失誤學(xué)校管理失控，一是指對非寄宿留守兒童的管理失控。由于學(xué)校寄宿條件較差，家長更愿將孩子寄養(yǎng)在親戚家。這就對孩子的管理產(chǎn)生了失控，使得孩子易沾染社會不良風(fēng)氣。例如：打架斗毆、泡網(wǎng)吧、亂花錢等。二是指時間上存在管理失控。到了周末，學(xué)校對所有兒童的管理都失去控制，經(jīng)過五天的嚴(yán)格管理，兒童緊張的心理驟然松懈，利用周末上網(wǎng)、打游戲等，使得周內(nèi)養(yǎng)成的良好習(xí)慣瞬間崩塌。（三）社會對留守兒童教育缺乏實(shí)質(zhì)性關(guān)注較之流動兒童，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)更早，數(shù)量更多，教育問題更加嚴(yán)重，但卻一直沒有引起社會的廣泛關(guān)注。例如，農(nóng)村寄宿學(xué)校所給予經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件差，辦學(xué)質(zhì)量不高，留守兒童住宿條件差，教學(xué)設(shè)備落后等問題均未得到解決。三、保障留守兒童公平接受教育的政策建議農(nóng)村留守兒童是當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時間普遍存在的一個社會問題。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，同樣也是實(shí)現(xiàn)社會和諧的重要途徑。解決農(nóng)村兒童公平接受教育的問題，不僅關(guān)乎兒童的健康成長，更是我國教育進(jìn)一步健全發(fā)展的?w現(xiàn)，關(guān)乎中國現(xiàn)代化的成敗。（一）增強(qiáng)家庭對孩子的關(guān)愛與支持力度家是孩子成長路上的避風(fēng)港。父母則是孩子的依靠和保護(hù)傘。父母的言行舉止都會成為孩子模仿的對象，良好的家庭氛圍可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。家長的教養(yǎng)方式也對孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。（二）學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)對學(xué)生的教育管理與心理輔導(dǎo)等措施學(xué)校是擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人這一特殊使命的場所。是留守兒童的教養(yǎng)主體，應(yīng)承擔(dān)孩子的教育與管理的責(zé)任，使他們與非留守兒童一樣公平的接受教育，讓他們得到更多的關(guān)愛以彌補(bǔ)他們在家庭教育上的缺失。學(xué)校教師應(yīng)盡力了解每一位留守兒童的基本情況，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們健全人格。在生活上，盡可能幫助他們解決生活難題。在學(xué)習(xí)上，耐心教育他們并帶動其他非留守兒童與他們一起學(xué)習(xí)，互幫互助，讓留守兒童感受到來自班級這個大家庭所給予他們的溫暖，使其健康成長。（三）社會及政府應(yīng)采取有效措施解決留守兒童當(dāng)前存在的問題及困難，為留守兒童公平接受教育創(chuàng)造良好環(huán)境絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心理障礙和失范行為，均受他們所處生活環(huán)境的影響。農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)施差等等現(xiàn)狀都給教育公平畫上一個大大的問號。因此，有關(guān)部門應(yīng)采取積極措施，制定工作計(jì)劃與方法加快完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。改善農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差、環(huán)境差、設(shè)施差的面貌。此外，可以組織社會愛心人士、在校大學(xué)生們到農(nóng)村進(jìn)行支教，關(guān)注留守兒童，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們感受溫暖，引導(dǎo)他們成長。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。一、整合創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，它通過生動具體的演示過程和形象直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望。因此，初中化學(xué)教師在開展演示實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鲬B(tài)度、規(guī)范的演示流程和精練準(zhǔn)確的化學(xué)語言幫助學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，另一方面要注重實(shí)驗(yàn)整合創(chuàng)新，以強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之初，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的重要性，我在課程開始之前設(shè)計(jì)了“雞蛋入瓶”、“空中取煙”等趣味實(shí)驗(yàn)，而在“聞氣體的正確操作”的實(shí)驗(yàn)中又補(bǔ)充設(shè)計(jì)了聞濃鹽酸和氨水的氣味的演示實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生用手輕輕地在瓶口扇動，緩慢吸取少量氣體，而對于把鼻子湊到容器口直接聞氣體的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作予以糾正，并闡述錯誤操作的危害。通過這樣的實(shí)驗(yàn)整合與創(chuàng)新，學(xué)生不僅在趣味實(shí)驗(yàn)中逐漸對化學(xué)產(chǎn)生興趣，而且在補(bǔ)充性的實(shí)驗(yàn)中復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。二、轉(zhuǎn)變課堂角色，尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中，教師通常作為實(shí)驗(yàn)的主體把控整個實(shí)驗(yàn)過程，而學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的觀察者和知識的被動接受者，很容易在長時間的觀察中走神。而為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變課堂角色，在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)演示，以活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生自主探究。例如在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以進(jìn)行這樣的嘗試：首先讓一名學(xué)生來到試驗(yàn)臺，對木條、藥匙、大試管、鐵架臺、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，以及高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、水、澄清石灰水等試驗(yàn)試劑進(jìn)行介紹，并完成器材的組裝與檢查；然后指導(dǎo)學(xué)生將高錳酸鉀裝到干燥的試管中，并用棉花團(tuán)塞好試管口；接下來讓一名學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈，均勻加熱后固定在藥品的底部加熱，最后用排水法收集氧氣。在整個演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，教師是操作的指導(dǎo)者和評價(jià)者，而學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)過程不僅可以親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，掌握實(shí)驗(yàn)技能，還可以在實(shí)驗(yàn)成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的自主探索能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的意義是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通常都會在分組實(shí)驗(yàn)階段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識的學(xué)習(xí)，而在實(shí)驗(yàn)操作中變成對這些理論知識的檢驗(yàn)，從而削弱學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識的興趣。基于此，教師可以重新規(guī)劃分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時間，依據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想，將實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣學(xué)生可以在邊聽邊做中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。例如在“酸的化學(xué)性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識及預(yù)習(xí)內(nèi)容，親自做鹽酸、硫酸分別與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿、某些鹽反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中教師進(jìn)行課堂巡視，并對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時糾正和指導(dǎo)，最后教師要求學(xué)生自主編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅在實(shí)驗(yàn)中完成化學(xué)知識的消化吸收，而且在興趣的引導(dǎo)下形成自主探究知識的意識和能力。四、優(yōu)化家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力隨著時代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育生活化已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢之一。初中化學(xué)教材在編寫中通常會選取一些貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)生活化學(xué)知識的家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中許多初中化學(xué)教師忽視這一部分內(nèi)容的重要性，只是從形式上要求學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并未做過多要求，而這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)該予以家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)以足夠的重視，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如利用“制作家用冰袋”、“制作簡易家庭凈水器”、“雞蛋殼成分的探究”、“汽水中氣體成分的探究”等實(shí)驗(yàn)鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，激發(fā)了生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。五、結(jié)語在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師能否真正運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些問題逐漸暴露，而改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還有利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝冷卻液知識培訓(xùn)冷卻液知識培訓(xùn)時間反1可專業(yè)專AUTOBO冷卻液知識谷浙江愛特堡汽修連鎖匯報(bào)人:范金平可專業(yè)專2目錄Contents冷卻液使用的常見問題2劣質(zhì)冷卻液對發(fā)動機(jī)的損傷Ay卻液及號卻液的正確選用冷卻液的檢測及更換目錄Contents3在工作中成長結(jié)果成就成功自我愿望外部評價(jià)成長成才過程在工作中成長4冷卻液知識培訓(xùn)課件5成長、成才、成功、成就三十而立;四十不惑;五十知天命;六十而耳順;七十二從心所欲?！墩撜Z》第二章為政篇成長、成才、成功、成就6成長的黃金三十年20歲看可不可教0歲看可不可用看可不可捧看可不可敬成長的黃金三十年7冷卻液知識培訓(xùn)課件8圓冷卻液使用的常見問題你覺得他們講的對嗎?防凍液會腐蝕發(fā)好的防凍液這么冬天都過去了,動機(jī),我還是加貴我用便宜點(diǎn)我就不加防凍液水吧!的就行了,只要了你給我加些不結(jié)冰就行!礦泉水吧!圓冷卻液使用的常見問題你覺得他們講的對嗎?9圓冷卻液使用的常見問題你覺得他們講的對嗎?冷卻液液位少量冷卻液就是防凍OAT”型冷卻下降時,補(bǔ)充自液,防凍液就是液就是無水型冷來水就行,不需冷卻液叫什么卻液,是目前最要補(bǔ)加冷卻液。都行,沒什么區(qū)好的!別圓冷卻液使用的常見問題你覺得他們講的對嗎?10圓劣質(zhì)冷卻液對發(fā)動機(jī)的損傷水箱內(nèi)的水垢堵塞了冷卻液管路缸套內(nèi)壁水垢聚集影響傳熱圓劣質(zhì)冷卻液對發(fā)動機(jī)的損傷11冷卻液知識培訓(xùn)課件12冷卻液知識培訓(xùn)課件13冷卻液知識培訓(xùn)課件14冷卻液知識培訓(xùn)課件15冷卻液知識培訓(xùn)課件16冷卻液知識培訓(xùn)課件17冷卻液知識培訓(xùn)課件18冷卻液知識培訓(xùn)課件19冷卻液知識培訓(xùn)課件20冷卻液知識培訓(xùn)課件21冷卻液知識培訓(xùn)課件22冷卻液知識培訓(xùn)課件23冷卻液知識培訓(xùn)課件24冷卻液知識培訓(xùn)課件25冷卻液知識培訓(xùn)課件26冷卻液知識培訓(xùn)課件27冷卻液知識培訓(xùn)課件28冷卻液知識培訓(xùn)課件29冷卻液知識培訓(xùn)課件30冷卻液知識培訓(xùn)課件31冷卻液知識培訓(xùn)課件32冷卻液知識培訓(xùn)課件33冷卻液知識培訓(xùn)課件34冷卻液知識培訓(xùn)課件35冷卻液知識培訓(xùn)課件36冷卻液知識培訓(xùn)課件37冷卻液知識培訓(xùn)課件38冷卻液知識培訓(xùn)課件39冷卻液知識培訓(xùn)課件40冷卻液知識培訓(xùn)課件41冷卻液知識培訓(xùn)課件42冷卻液知識培訓(xùn)課件43冷卻液知識培訓(xùn)課件44冷卻液知識培訓(xùn)課件45冷卻液知識培訓(xùn)課件46冷卻液知識培訓(xùn)課件47冷卻液知識培訓(xùn)課件48冷卻液知識培訓(xùn)課件49冷卻液知識培訓(xùn)課件5051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、51時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝冷卻液知識培訓(xùn)冷卻液知識培訓(xùn)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝冷卻液知識培訓(xùn)可專業(yè)專AUTOBO冷卻液知識谷浙江愛特堡汽修連鎖匯報(bào)人:范金平目錄Contents冷卻液使用的常見問題2劣質(zhì)冷卻液對發(fā)動機(jī)的損傷Ay卻液及號卻液的正確選用冷卻液的檢測及更換G521自古至今，“公平”一直是社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，農(nóng)村留守兒童惡性案件的頻頻發(fā)生引起了社會各界的巨大反響。追根溯源，此種現(xiàn)象發(fā)生的原因可歸結(jié)于城鄉(xiāng)在教育發(fā)展水平上存有較大的差異，這也是導(dǎo)致教育不公的重要原因之一。教育公平指的是每個社會成員享有同等的受教育權(quán)利和機(jī)會，享有同等的公共教育資源服務(wù)，享有同等的教育對待，享有同等的取得學(xué)業(yè)成就和就業(yè)前景的機(jī)會。[1]然而，農(nóng)村留守兒童在受教育權(quán)、教育資源享用等方面相較非留守兒童仍存在不公平待遇。因此，本文將通過探討農(nóng)村留守兒童面臨的基本問題，究其原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略來保證農(nóng)村留守兒童公平的接受教育，為他們健康成長創(chuàng)造良好的條件。一、農(nóng)村留守兒童面臨的教育公平問題應(yīng)對農(nóng)村留守兒童公平接受教育問題，學(xué)校、家庭、社會、政府雖已做了大量的工作，但由于父母與子女分離導(dǎo)致教育的缺失，學(xué)校管理失控與教育的失誤，以及政府對留守兒童教育的實(shí)質(zhì)性問題仍不夠重視等使得留守兒童在衛(wèi)生保健、安全、學(xué)習(xí)、心理、品行等方面存在問題，由于這些問題日漸顯現(xiàn)，進(jìn)而影響了他們公平接受教育。（一）留守兒童基本的生存權(quán)得不到完全保障《兒童權(quán)利公約》指出，兒童具有生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等四項(xiàng)基本權(quán)利，生存權(quán)包括生命安全權(quán)和生活保障權(quán)，是兒童享有的最基本權(quán)利。[2]農(nóng)村留守兒童作為整體兒童的一部分，他們的健康成長理應(yīng)受到關(guān)注與呵護(hù)。但是，從衛(wèi)生保健方面來看，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，衛(wèi)生保健便成為一個難點(diǎn)。農(nóng)村兒童的傳染病、地方病病發(fā)率均高于城市。因此，努力健全醫(yī)療保健及其設(shè)備與條件是農(nóng)村兒童健康的保證，但對農(nóng)村兒童身體健康方面所采取的醫(yī)療措施近況令人堪憂。（二）留守兒童學(xué)業(yè)受到很大影響學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的責(zé)任不能完全歸咎于學(xué)生，還要考慮學(xué)校、教育制度和社會制度等方面的缺陷和不足。教育制度要體現(xiàn)一定的公平性，平等地對待每一位兒童，使每位同學(xué)具有相同的受教育權(quán)。教育要幫助兒童消除經(jīng)濟(jì)、社會上的困難。[3]而農(nóng)村留守兒童并未享受到應(yīng)有的公平待遇。（三）農(nóng)村兒童的品行發(fā)展缺乏監(jiān)督個人品德行為發(fā)展是一個從自律向他律發(fā)展的過程。但這個過程不是自發(fā)完成的，而是學(xué)校、家庭等的引導(dǎo)和管束。[4]留守兒童由于父母長期不在身邊，缺乏父母的管教，易沾染社會不良風(fēng)氣，肆意妄為，在家不聽長輩的教導(dǎo)，在校不遵守校紀(jì)班規(guī)，甚至與社會上的“三無”人員（指無學(xué)上、無業(yè)就、未成年的青少年）搭幫結(jié)伴，養(yǎng)成不良習(xí)慣，越軌行為。二、農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生的緣由農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生，究其原因是多方面的。包括家庭、學(xué)校、社會等方面。因此，我們不能簡單的將其歸咎于某一方面，必須詳細(xì)分析其原因，才能找出解決方案。（一）家庭教育缺失“父母是孩子的第一任教師。”父母的言傳身教可能會影響孩子的一生。父母對孩子的責(zé)任主要不是養(yǎng)育而是教育。特別是義務(wù)教育階段，子女對父母有較強(qiáng)的依賴，若未得到父母的關(guān)愛、引導(dǎo)與支持或者在這一成長階段，父母一方或是雙方“缺席”，則會使孩子與父母缺乏正常的情感交流與互動，進(jìn)而使得父母與子女產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。（二）學(xué)校管理失控與教育的失誤學(xué)校管理失控，一是指對非寄宿留守兒童的管理失控。由于學(xué)校寄宿條件較差，家長更愿將孩子寄養(yǎng)在親戚家。這就對孩子的管理產(chǎn)生了失控，使得孩子易沾染社會不良風(fēng)氣。例如：打架斗毆、泡網(wǎng)吧、亂花錢等。二是指時間上存在管理失控。到了周末，學(xué)校對所有兒童的管理都失去控制，經(jīng)過五天的嚴(yán)格管理，兒童緊張的心理驟然松懈，利用周末上網(wǎng)、打游戲等，使得周內(nèi)養(yǎng)成的良好習(xí)慣瞬間崩塌。（三）社會對留守兒童教育缺乏實(shí)質(zhì)性關(guān)注較之流動兒童，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)更早，數(shù)量更多，教育問題更加嚴(yán)重，但卻一直沒有引起社會的廣泛關(guān)注。例如，農(nóng)村寄宿學(xué)校所給予經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件差，辦學(xué)質(zhì)量不高，留守兒童住宿條件差，教學(xué)設(shè)備落后等問題均未得到解決。三、保障留守兒童公平接受教育的政策建議農(nóng)村留守兒童是當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時間普遍存在的一個社會問題。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，同樣也是實(shí)現(xiàn)社會和諧的重要途徑。解決農(nóng)村兒童公平接受教育的問題，不僅關(guān)乎兒童的健康成長，更是我國教育進(jìn)一步健全發(fā)展的?w現(xiàn)，關(guān)乎中國現(xiàn)代化的成敗。（一）增強(qiáng)家庭對孩子的關(guān)愛與支持力度家是孩子成長路上的避風(fēng)港。父母則是孩子的依靠和保護(hù)傘。父母的言行舉止都會成為孩子模仿的對象，良好的家庭氛圍可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。家長的教養(yǎng)方式也對孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。（二）學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)對學(xué)生的教育管理與心理輔導(dǎo)等措施學(xué)校是擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人這一特殊使命的場所。是留守兒童的教養(yǎng)主體，應(yīng)承擔(dān)孩子的教育與管理的責(zé)任，使他們與非留守兒童一樣公平的接受教育，讓他們得到更多的關(guān)愛以彌補(bǔ)他們在家庭教育上的缺失。學(xué)校教師應(yīng)盡力了解每一位留守兒童的基本情況，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們健全人格。在生活上，盡可能幫助他們解決生活難題。在學(xué)習(xí)上，耐心教育他們并帶動其他非留守兒童與他們一起學(xué)習(xí)，互幫互助，讓留守兒童感受到來自班級這個大家庭所給予他們的溫暖，使其健康成長。（三）社會及政府應(yīng)采取有效措施解決留守兒童當(dāng)前存在的問題及困難，為留守兒童公平接受教育創(chuàng)造良好環(huán)境絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心理障礙和失范行為，均受他們所處生活環(huán)境的影響。農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)施差等等現(xiàn)狀都給教育公平畫上一個大大的問號。因此，有關(guān)部門應(yīng)采取積極措施，制定工作計(jì)劃與方法加快完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。改善農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差、環(huán)境差、設(shè)施差的面貌。此外，可以組織社會愛心人士、在校大學(xué)生們到農(nóng)村進(jìn)行支教，關(guān)注留守兒童，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們感受溫暖，引導(dǎo)他們成長。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。一、整合創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，它通過生動具體的演示過程和形象直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望。因此，初中化學(xué)教師在開展演示實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鲬B(tài)度、規(guī)范的演示流程和精練準(zhǔn)確的化學(xué)語言幫助學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，另一方面要注重實(shí)驗(yàn)整合創(chuàng)新，以強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之初，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的重要性，我在課程開始之前設(shè)計(jì)了“雞蛋入瓶”、“空中取煙”等趣味實(shí)驗(yàn)，而在“聞氣體的正確操作”的實(shí)驗(yàn)中又補(bǔ)充設(shè)計(jì)了聞濃鹽酸和氨水的氣味的演示實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生用手輕輕地在瓶口扇動，緩慢吸取少量氣體，而對于把鼻子湊到容器口直接聞氣體的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作予以糾正，并闡述錯誤操作的危害。通過這樣的實(shí)驗(yàn)整合與創(chuàng)新，學(xué)生不僅在趣味實(shí)驗(yàn)中逐漸對化學(xué)產(chǎn)生興趣，而且在補(bǔ)充性的實(shí)驗(yàn)中復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。二、轉(zhuǎn)變課堂角色，尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中，教師通常作為實(shí)驗(yàn)的主體把控整個實(shí)驗(yàn)過程，而學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的觀察者和知識的被動接受者，很容易在長時間的觀察中走神。而為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變課堂角色，在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)演示，以活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生自主探究。例如在“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以進(jìn)行這樣的嘗試：首先讓一名學(xué)生來到試驗(yàn)臺，對木條、藥匙、大試管、鐵架臺、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，以及高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、水、澄清石灰水等試驗(yàn)試劑進(jìn)行介紹，并完成器材的組裝與檢查；然后指導(dǎo)學(xué)生將高錳酸鉀裝到干燥的試管中，并用棉花團(tuán)塞好試管口；接下來讓一名學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈，均勻加熱后固定在藥品的底部加熱，最后用排水法收集氧氣。在整個演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，教師是操作的指導(dǎo)者和評價(jià)者，而學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)過程不僅可以親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，掌握實(shí)驗(yàn)技能，還可以在實(shí)驗(yàn)成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的自主探索能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的意義是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通常都會在分組實(shí)驗(yàn)階段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識的學(xué)習(xí)，而在實(shí)驗(yàn)操作中變成對這些理論知識的檢驗(yàn)，從而削弱學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識的興趣?；诖?，教師可以重新規(guī)劃分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時間，依據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想，將實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣學(xué)生可以在邊聽邊做中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。例如在“酸的化學(xué)性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識及預(yù)習(xí)內(nèi)容，親自做鹽酸、硫酸分別與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿、某些鹽反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中教師進(jìn)行課堂巡視，并對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時糾正和指導(dǎo)，最后教師要求學(xué)生自主編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅在實(shí)驗(yàn)中完成化學(xué)知識的消化吸收，而且在興趣的引導(dǎo)下形成自主探究知識的意識和能力。四、優(yōu)化家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力隨著時代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育生活化已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢之一。初中化學(xué)教材在編寫中通常會選取一些貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)生活化學(xué)知識的家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中許多初中化學(xué)教師忽視這一部分內(nèi)容的重要性，只是從形式上要求學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并未做過多要求，而這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)該予以家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)以足夠的重視，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如利用“制作家用冰袋”、“制作簡易家庭凈水器”、“雞蛋殼成分的探究”、“汽水中氣體成分的探究”等實(shí)驗(yàn)鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，激發(fā)了生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。五、結(jié)語在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師能否真正運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些問題逐漸暴露，而改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還有利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝冷卻液知識培訓(xùn)冷卻液知識培訓(xùn)時間反52可專業(yè)專AUTOBO冷卻液知識谷浙江愛特堡汽修連鎖匯報(bào)人:范金平可專業(yè)專53目錄Contents冷卻液使用的常見問題2劣質(zhì)冷卻液對發(fā)動機(jī)的損傷Ay卻液及號卻液的正確選用冷卻液的檢測及更換目錄Contents54在工作中成長結(jié)果成就成功自我愿望外部評價(jià)成長成才過程在工作中成長5