建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件

建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》DA/T28修訂的指導(dǎo)思想T28已使用十多年,為適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)管理情況的發(fā)展和變化,進(jìn)一步促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目檔案工作規(guī)范化,提供指導(dǎo)依據(jù)和工作標(biāo)準(zhǔn),本著“適應(yīng)變化,全面修改,加強(qiáng)管理,便于操作”的思路,對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂,由原來側(cè)重技術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展為管理性與技術(shù)性并重的標(biāo)準(zhǔn)■(隨機(jī)檢査約談?wù)?初中體育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是初中教學(xué)中必不可少的一部分，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在著很多問題：時(shí)間沒有得到有效利用，初中體育教學(xué)課堂大部分都是學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生將初中體育課堂當(dāng)成自習(xí)課或者是自由活動(dòng)課，難以達(dá)到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的。教學(xué)內(nèi)容的局限性，初中體育教學(xué)內(nèi)容一般都局限在跑步、打球、自由活動(dòng)等內(nèi)容，一成不變的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生難以對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，難以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本目的，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。體育教育的內(nèi)容和質(zhì)量與學(xué)生的健康息息相關(guān)，只有將教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)質(zhì)量提高才能有效達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)中的這些問題該如何解決？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最有效的方式就是將游戲教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)。一、游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法1.游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的積極性將游戲運(yùn)用到教學(xué)中去，其實(shí)就是將“玩”帶到教學(xué)中，學(xué)生通過“玩”來達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的壓力、難題的煩惱，享受體育和生活的樂趣。體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，能否讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加，對于教學(xué)結(jié)果和目的非常重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這樣學(xué)生在生活中才想要不斷地去實(shí)行，才能讓學(xué)生喜歡體育、喜歡鍛煉，才能有一個(gè)好的身體。2.游戲教學(xué)豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容游戲教學(xué)內(nèi)容多樣性和多變性，讓體育教學(xué)不再只是單純的體育活動(dòng)，而是一種趣味性教學(xué)、有意思的活動(dòng)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力下難免會(huì)生出煩躁、無奈等情緒，在體育課堂上讓學(xué)生發(fā)泄、放松是一種排解壓力的好方法，同時(shí)也可以達(dá)到鍛煉身體的目的。將多種游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，讓游戲的多樣和多變豐富體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分享受到體育的樂趣和鍛煉的好處，從而培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用是生活與體育的融合游戲教學(xué)是將生活融入體育教學(xué)之中。游戲是日常生活中最常見的，也是中學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。在忙碌的學(xué)習(xí)中，做游戲、唱唱歌、聊聊天，似乎已經(jīng)成為學(xué)生排解壓力的普遍方式。當(dāng)游戲出現(xiàn)在課堂中，無聊的體育課不再只是夏天頭頂烈日、冬天寒風(fēng)刺骨，體育課也可以上得有滋有味。將全班同學(xué)聚集起來，一起做個(gè)游戲，在中考壓力下的同學(xué)們自然會(huì)積極參加。二、怎樣將游戲教學(xué)與體育教學(xué)有效結(jié)合起來1.將游戲與體育項(xiàng)目結(jié)合起來游戲是一種非競技的活動(dòng)，學(xué)生不應(yīng)該去計(jì)較輸贏，同時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到體育項(xiàng)目上來。通過做游戲的方式讓學(xué)生充分了解和體會(huì)體育項(xiàng)目的樂趣。游戲教學(xué)是用來輔助體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)。但是有的教師只是單純的將游戲植入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生玩游戲，而不是在教學(xué)生怎樣鍛煉能有一個(gè)好身體。教師可以將跑步、打球、跳遠(yuǎn)、跳高等體育項(xiàng)目與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在“玩”的時(shí)候達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如，在跳遠(yuǎn)的時(shí)候，就可以先確定具體的距離，讓學(xué)生在有限的距離內(nèi)，數(shù)一數(shù)自己一共需要跳幾下，將跳的次數(shù)少的和多的分兩組，去做游戲，然后教導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢，怎樣跳得更遠(yuǎn)等知識。2.不要局限在單一的游戲教學(xué)中，讓游戲教學(xué)多樣化有的教師每節(jié)體育課都用一種游戲來教學(xué)或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)。長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，游戲也變成了一成不變的上課，難以發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢。游戲應(yīng)該是一種有趣的、讓每位同學(xué)都能積極參加的教學(xué)方法。所以教師可以用多種游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生期待、主動(dòng)參加，并在游戲中鍛煉身體，讓每位同學(xué)都能健康成長。教師是將游戲引入體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受體育的樂趣，所選的游戲在其中起著重大作用。在將踢毽子、躲貓貓、老鷹捉小雞等游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮具體的教學(xué)內(nèi)容，將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。例如，在教導(dǎo)學(xué)生正確跑步的姿勢和方法的時(shí)候，就可以讓學(xué)生將正確的姿勢和方法演示出來，失敗的同學(xué)聚集起來要表演“五禽戲”之類有意思的活動(dòng)。3.教師的引導(dǎo)和同學(xué)的參與，是體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在教師是游戲教學(xué)的發(fā)起者和組織者，對游戲內(nèi)容、規(guī)則的界定，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育教學(xué)中起著重要乃至決定性的作用。學(xué)生是否對游戲感興趣，能否充分體會(huì)游戲的快樂都關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去參加游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受游戲的樂趣，喜歡游戲教學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。教師所選的游戲類型是能否讓學(xué)生主動(dòng)參加的重點(diǎn)。初中生正處于十四五歲的年紀(jì)，是對各種新鮮事物感興趣的階段，教師應(yīng)該找一些新奇的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中。例如，在操場上畫一個(gè)迷宮一類的圖，讓同學(xué)在上面沿著具體的路線慢跑，比讓學(xué)生簡單的跑步要有效得多。結(jié)論初中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，初中體育教學(xué)的單一化和枯燥無味的教學(xué)方法難以發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用，達(dá)不到讓初中生健康成長的目的。將游戲教學(xué)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將生活融入體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)生活化，讓學(xué)生明白鍛煉是在日常生活中進(jìn)行的。但是，盲目地將游戲教學(xué)移植到體育教學(xué)中難以達(dá)到效果，這就需要教師采用有效的方法將游戲教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合真正達(dá)到教學(xué)目的。2018年，我們迎接了新的信息加試，對于信息加試，作為信息教師的我們再熟悉不過了。對于其它的教學(xué)模塊，我們復(fù)習(xí)起來駕輕就熟，但是對于Scratch?@個(gè)模塊，由于是新的模塊，我們教起來總是有很多的困惑。那么，怎么解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠輕松、快樂地通過考試呢？我在教學(xué)過程中，實(shí)踐得出Scratch一些好的教學(xué)方法，希望和大家一同分享一下。一、教學(xué)所遇到的問題在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到很多的問題。在初一年級，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識建構(gòu)方面體系構(gòu)建不是很好，例如，在講解《巧解數(shù)學(xué)題---變量的應(yīng)用》這節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生由于小學(xué)的基礎(chǔ)不是很牢固，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)的知識點(diǎn)模糊，常量和變量的定義和使用范圍，學(xué)生很難理解存儲的具體含義。在賦值語句的理解方面也不是很好。在講解《小貓報(bào)站名--鏈表的使用》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生對于鏈表的定義，總是理解不好，對于鏈表的依次訪問也不是很懂得其中的道理，還有的學(xué)生出現(xiàn)了一會(huì)懂，一會(huì)不懂得狀態(tài)，還有很多學(xué)生不能理解報(bào)站名這個(gè)事情，因?yàn)槲覀兯幍氖青l(xiāng)村學(xué)校。在講解《我是小畫家》這節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生出現(xiàn)了不懂得三角形內(nèi)角和的情況?？傊?，想要學(xué)習(xí)好編程，必須要讓學(xué)生理解好編程的數(shù)學(xué)之間的邏輯，還要理解編程中的生活文化氛圍。二、如何解決問題？為了讓學(xué)生理解變量和常量的定義，為了讓學(xué)生理解鏈表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我決定在依托課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在自己所生活的環(huán)境中，體現(xiàn)編程所能寄托的文化氛圍。1.在講解《小貓報(bào)站名--鏈表的使用》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生不理解鏈表的含義，特別是鏈表的訪問順序?yàn)橐来卧L問。我很苦惱，正巧，清明節(jié)來了，我就想到了一首詩，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村！”我是不是能夠用計(jì)算機(jī)的語言，讓學(xué)生理解鏈表的含義呢？于是，我在課前，引課，詢問4月5號是我們傳統(tǒng)的什么節(jié)日？然后讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有關(guān)清明節(jié)的詩詞。很多學(xué)生很“配合”的想到了這首詩。我也“恰巧”的讓學(xué)生們利用我給的圖片、文章和聲音。我讓學(xué)生們利用我給的素材，以小組為單位用Scratch語言來呈現(xiàn)這首詩詞。學(xué)生們利用模塊中的聲音模塊組、外觀模塊組、變量模塊組都能很好的完成這首詩的編譯工作。這時(shí)候我恰當(dāng)?shù)脑儐枌W(xué)生變量和常量的含義，以及鏈表的作用。學(xué)生很好的跟我講明了鏈表的含義和使用方法。學(xué)生甲說：“鏈表能夠存儲很多的數(shù)據(jù)！”。學(xué)生丙說“使用鏈表之前需要定義變量！”。學(xué)生乙說“鏈表是按照定義的順序依次訪問的，我們可以通過詩詞出來的順序了解到！”。2.在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展到課堂中來。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)知識，我們要主動(dòng)的發(fā)掘?qū)W生的原動(dòng)力。在講在講解《巧解數(shù)學(xué)題---變量的應(yīng)用》這節(jié)課的時(shí)候，開始學(xué)生在面對大段的程序，明顯顯出為難的神色，很不愿意“配合”老師的工作，面對這種情況，我總顯示出無奈，沒辦法，在下面巡視的時(shí)候，我偶爾聽到了兩位學(xué)生的對話，對話的大意是這樣子的，甲說：“你能否改變其中幾個(gè)數(shù)值，使得顯示的結(jié)果有所不同？”乙說：“這還不簡單，只要將循環(huán)的次說和數(shù)值的初始值改變就能改變，看！得出你所要求的結(jié)果是多么地簡單！瞧瞧，我給你出的題……”看到他們的討論，我首先肯定了他們互相學(xué)習(xí)的精神，然后，我隨機(jī)將課堂變成了“戰(zhàn)場”。我將全班學(xué)生分成兩組，讓他們搶答我出的問題，然后編程。第一道題：“利用鏈表算法，小貓數(shù)出24節(jié)氣歌。”兩組學(xué)生興奮極了，有的做背景圖，有的設(shè)計(jì)編程，有的檢測程序……通過這節(jié)課，我了解到很多情況下學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識，在傳統(tǒng)文化背景下，教師幫助他們建立“腳手架”，構(gòu)建最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在原有知識的幫助下，能夠順利的理清思路，將知識擴(kuò)展到新有的知識上來，達(dá)到原有知識的重組，達(dá)到知識的升華！3.善于發(fā)揮分層教學(xué)優(yōu)勢，將小組成員再次細(xì)化。在我們的課堂中，都將班級分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組是6到8個(gè)人，這種小組往往是由班主任老師按照某種規(guī)律分組，這種分小組的形式，往往在信息課堂上不好用，很多學(xué)生的課堂積極性調(diào)動(dòng)不起來。在看過一些教育專家的課程后，我突然突發(fā)奇想，為什么我不把小組更加細(xì)化，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，將小組分為3個(gè)人一組呢？而且這三個(gè)人是自由組合呢？這樣做的目的是，將小組成員的凝聚力提升起來，讓學(xué)生為了小組的利益而戰(zhàn)！沒想到，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，小組上課回答問題的積極性增強(qiáng)了，學(xué)生課堂作業(yè)的完成率也大幅度增加。三、總結(jié)世間本沒有路，走的人多了，便成了路。在Scratch教學(xué)中，其實(shí)本沒有什么固定的方法，我們要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建思維框架，理清思路。發(fā)揮傳統(tǒng)文化和教學(xué)中的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在知識和文化的熏陶中，慢慢提升！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，1《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》DA/T28《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》2修訂的指導(dǎo)思想T28已使用十多年,為適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)管理情況的發(fā)展和變化,進(jìn)一步促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目檔案工作規(guī)范化,提供指導(dǎo)依據(jù)和工作標(biāo)準(zhǔn),本著“適應(yīng)變化,全面修改,加強(qiáng)管理,便于操作”的思路,對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂,由原來側(cè)重技術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展為管理性與技術(shù)性并重的標(biāo)準(zhǔn)■(隨機(jī)檢査約談?wù)?修訂的指導(dǎo)思想3本標(biāo)準(zhǔn)代替DA/T28-2002《國家重大建設(shè)項(xiàng)目文件歸檔要求與檔案整理規(guī)范》■標(biāo)準(zhǔn)名調(diào)整為《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)的總體編排和結(jié)構(gòu)按《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫》GB丌1.1-2009進(jìn)行了修改與DA「28-2002相比結(jié)構(gòu)上主要變化如下:——增加了項(xiàng)目檔案工作組織及職責(zé)——增加了制度規(guī)范建設(shè);——增加了項(xiàng)目文件管理、項(xiàng)目檔案管理;——增加了項(xiàng)目電子文件歸檔與電子檔案的管理;——增加調(diào)整了附錄的內(nèi)容本標(biāo)準(zhǔn)代替DA/T28-2002《國家重大建設(shè)項(xiàng)4章節(jié)結(jié)構(gòu)1、范圍2、規(guī)范性引用文件3、術(shù)語和定義4、總則5、項(xiàng)目檔案工作組織及職責(zé)任務(wù)6、制度規(guī)范建設(shè)■7、項(xiàng)目文件管理8、項(xiàng)目檔案管理■9、項(xiàng)目電子文件歸檔與電子檔案管理■10、項(xiàng)目檔案移交附錄A建設(shè)項(xiàng)目文件歸檔范圍和檔案保管期限表附錄B竣工圖章、竣工圖審核章式樣章節(jié)結(jié)構(gòu)51范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了建設(shè)項(xiàng)目檔案工作的組織及職責(zé)任務(wù),確立了建設(shè)項(xiàng)目文件的形成、歸檔要求與項(xiàng)目檔案管理的原則與方法。本標(biāo)準(zhǔn)適用于新建、改建、擴(kuò)建和技術(shù)改造等建設(shè)項(xiàng)目主要指導(dǎo)建設(shè)單位(不論項(xiàng)目大小、行業(yè)、類型、土建、設(shè)備、信息化工程)1范圍62規(guī)范性引用文件GB丌106093技術(shù)制圖復(fù)制圖的折疊方法GB丌11821照片檔案管理規(guī)范GB丌11822科學(xué)技術(shù)檔案案卷構(gòu)成的一般要求GBT18894電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范DAT12全宗卷規(guī)范DAT15磁性載體檔案管理與保護(hù)規(guī)范DAT31紙質(zhì)檔案數(shù)字化技術(shù)規(guī)范DAT32公務(wù)電子郵件歸檔與管理規(guī)則DAT38電子文件歸檔光盤技術(shù)要求和應(yīng)用規(guī)范DAT50數(shù)碼照片歸檔與管理規(guī)范2規(guī)范性引用文件73術(shù)語和定義(共17個(gè))建設(shè)項(xiàng)目;單位工程;分部工程;建設(shè)單位;參建單位;項(xiàng)目文件;前期文件;施工文件;竣工圖;監(jiān)理文件;竣工驗(yàn)收文件;項(xiàng)目電子文件;項(xiàng)目文件歸檔;項(xiàng)目檔案;項(xiàng)目電子檔案;項(xiàng)目檔案移交;項(xiàng)目檔案管理卷項(xiàng)目文件在項(xiàng)目建設(shè)全過程中形成的文字、圖表、音像、實(shí)物等形式的文件材料。前期文件指項(xiàng)目在籌備、立項(xiàng)、招標(biāo)投標(biāo)、合同協(xié)議、勘察設(shè)計(jì)、征地拆遷、移民安置及工程準(zhǔn)備過程中形成的文件3術(shù)語和定義(共17個(gè))8項(xiàng)目文件歸檔項(xiàng)目建設(shè)單位工程管理相關(guān)部門及參建單位將辦宛目懸有堡存價(jià)的項(xiàng)目文件經(jīng)系統(tǒng)整項(xiàng)目檔案移交指項(xiàng)目建設(shè)單位根據(jù)合同、協(xié)議或規(guī)定將有關(guān)項(xiàng)目檔案交運(yùn)行管理單位、項(xiàng)目主管部門或有關(guān)檔案管理機(jī)構(gòu)的過程項(xiàng)目檔案管理卷指檔案管理機(jī)構(gòu)在管理某一項(xiàng)目過程中形成的,包括項(xiàng)目概況、標(biāo)段劃分、參建單位歸況說眀、檔案收集整理情況說明、交接清冊等說明項(xiàng)目檔案管理情況的有關(guān)材料壅成的專門案卷。項(xiàng)目文件歸檔94總則■41建設(shè)單位對項(xiàng)目檔案工作負(fù)總責(zé),實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。業(yè)務(wù)上接受檔案行政管理部門和上級主管部門的監(jiān)督和指導(dǎo)4.2建設(shè)單位與參建單位應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目檔案管理,配備項(xiàng)目檔案工作所需人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施設(shè)備等各項(xiàng)管理資源。4.3項(xiàng)目檔案工作應(yīng)融入項(xiàng)目建設(shè),與項(xiàng)目建設(shè)管理同步,納入項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃、質(zhì)量保證體系、項(xiàng)目管理程序、合同管理和崗位責(zé)任制?！?4建設(shè)單位及各參建單位應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目文件過程管理,通過節(jié)點(diǎn)控制強(qiáng)化項(xiàng)目文件管理,實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目文件形成、流轉(zhuǎn)到歸檔管理的全過程控制■4.5項(xiàng)目檔案應(yīng)完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、規(guī)范和安全,滿足項(xiàng)目建設(shè)管理、監(jiān)督、運(yùn)行和維護(hù)等活動(dòng)在證據(jù)、責(zé)任和信息等方面的需要。4總則105項(xiàng)目檔案工作組織及職責(zé)任務(wù)(新增)項(xiàng)目檔案工作的組織建設(shè)單位——應(yīng)明確項(xiàng)目檔案工作的分管領(lǐng)導(dǎo),設(shè)立或明確與項(xiàng)目建設(shè)管理相適應(yīng)的檔案管理機(jī)構(gòu),配備滿足項(xiàng)目檔案工作需要的檔案人員,在項(xiàng)目建設(shè)期間應(yīng)保持檔案人員的穩(wěn)定。項(xiàng)目檔案人員——應(yīng)具備檔案專業(yè)知識和技能,掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識,經(jīng)過項(xiàng)目檔案管理培訓(xùn)?！鼋ㄔO(shè)單位工程管理相關(guān)部門、各參建單位——應(yīng)配備專人或指定人員負(fù)責(zé)項(xiàng)目文件管理工作,在項(xiàng)目建設(shè)期間不得隨意更換。建設(shè)單位應(yīng)建立以檔案管理杋構(gòu)為核心,工程管理相關(guān)部門和參建單位參與的項(xiàng)目檔案管理工作網(wǎng)絡(luò),并建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制5項(xiàng)目檔案工作組織及職責(zé)任務(wù)(新增)11建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件12建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件13建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件14建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件15建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件16建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件17建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件18建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件19建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件20建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件21建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件22建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件23建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件24建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件25建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件26建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件27建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件28建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件29建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件30建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件31建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件32建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件33建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)課件346、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾35建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》DA/T28修訂的指導(dǎo)思想T28已使用十多年,為適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)管理情況的發(fā)展和變化,進(jìn)一步促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目檔案工作規(guī)范化,提供指導(dǎo)依據(jù)和工作標(biāo)準(zhǔn),本著“適應(yīng)變化,全面修改,加強(qiáng)管理,便于操作”的思路,對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂,由原來側(cè)重技術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展為管理性與技術(shù)性并重的標(biāo)準(zhǔn)■(隨機(jī)檢査約談?wù)?初中體育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是初中教學(xué)中必不可少的一部分，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在著很多問題：時(shí)間沒有得到有效利用，初中體育教學(xué)課堂大部分都是學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生將初中體育課堂當(dāng)成自習(xí)課或者是自由活動(dòng)課，難以達(dá)到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的。教學(xué)內(nèi)容的局限性，初中體育教學(xué)內(nèi)容一般都局限在跑步、打球、自由活動(dòng)等內(nèi)容，一成不變的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生難以對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，難以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本目的，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。體育教育的內(nèi)容和質(zhì)量與學(xué)生的健康息息相關(guān)，只有將教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)質(zhì)量提高才能有效達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)中的這些問題該如何解決？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最有效的方式就是將游戲教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)。一、游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法1.游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的積極性將游戲運(yùn)用到教學(xué)中去，其實(shí)就是將“玩”帶到教學(xué)中，學(xué)生通過“玩”來達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的壓力、難題的煩惱，享受體育和生活的樂趣。體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，能否讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加，對于教學(xué)結(jié)果和目的非常重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這樣學(xué)生在生活中才想要不斷地去實(shí)行，才能讓學(xué)生喜歡體育、喜歡鍛煉，才能有一個(gè)好的身體。2.游戲教學(xué)豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容游戲教學(xué)內(nèi)容多樣性和多變性，讓體育教學(xué)不再只是單純的體育活動(dòng)，而是一種趣味性教學(xué)、有意思的活動(dòng)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力下難免會(huì)生出煩躁、無奈等情緒，在體育課堂上讓學(xué)生發(fā)泄、放松是一種排解壓力的好方法，同時(shí)也可以達(dá)到鍛煉身體的目的。將多種游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，讓游戲的多樣和多變豐富體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分享受到體育的樂趣和鍛煉的好處，從而培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用是生活與體育的融合游戲教學(xué)是將生活融入體育教學(xué)之中。游戲是日常生活中最常見的，也是中學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。在忙碌的學(xué)習(xí)中，做游戲、唱唱歌、聊聊天，似乎已經(jīng)成為學(xué)生排解壓力的普遍方式。當(dāng)游戲出現(xiàn)在課堂中，無聊的體育課不再只是夏天頭頂烈日、冬天寒風(fēng)刺骨，體育課也可以上得有滋有味。將全班同學(xué)聚集起來，一起做個(gè)游戲，在中考壓力下的同學(xué)們自然會(huì)積極參加。二、怎樣將游戲教學(xué)與體育教學(xué)有效結(jié)合起來1.將游戲與體育項(xiàng)目結(jié)合起來游戲是一種非競技的活動(dòng)，學(xué)生不應(yīng)該去計(jì)較輸贏，同時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到體育項(xiàng)目上來。通過做游戲的方式讓學(xué)生充分了解和體會(huì)體育項(xiàng)目的樂趣。游戲教學(xué)是用來輔助體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)。但是有的教師只是單純的將游戲植入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生玩游戲，而不是在教學(xué)生怎樣鍛煉能有一個(gè)好身體。教師可以將跑步、打球、跳遠(yuǎn)、跳高等體育項(xiàng)目與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在“玩”的時(shí)候達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如，在跳遠(yuǎn)的時(shí)候，就可以先確定具體的距離，讓學(xué)生在有限的距離內(nèi)，數(shù)一數(shù)自己一共需要跳幾下，將跳的次數(shù)少的和多的分兩組，去做游戲，然后教導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢，怎樣跳得更遠(yuǎn)等知識。2.不要局限在單一的游戲教學(xué)中，讓游戲教學(xué)多樣化有的教師每節(jié)體育課都用一種游戲來教學(xué)或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)。長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，游戲也變成了一成不變的上課，難以發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢。游戲應(yīng)該是一種有趣的、讓每位同學(xué)都能積極參加的教學(xué)方法。所以教師可以用多種游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生期待、主動(dòng)參加，并在游戲中鍛煉身體，讓每位同學(xué)都能健康成長。教師是將游戲引入體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受體育的樂趣，所選的游戲在其中起著重大作用。在將踢毽子、躲貓貓、老鷹捉小雞等游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮具體的教學(xué)內(nèi)容，將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。例如，在教導(dǎo)學(xué)生正確跑步的姿勢和方法的時(shí)候，就可以讓學(xué)生將正確的姿勢和方法演示出來，失敗的同學(xué)聚集起來要表演“五禽戲”之類有意思的活動(dòng)。3.教師的引導(dǎo)和同學(xué)的參與，是體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在教師是游戲教學(xué)的發(fā)起者和組織者，對游戲內(nèi)容、規(guī)則的界定，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育教學(xué)中起著重要乃至決定性的作用。學(xué)生是否對游戲感興趣，能否充分體會(huì)游戲的快樂都關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去參加游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受游戲的樂趣，喜歡游戲教學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。教師所選的游戲類型是能否讓學(xué)生主動(dòng)參加的重點(diǎn)。初中生正處于十四五歲的年紀(jì)，是對各種新鮮事物感興趣的階段，教師應(yīng)該找一些新奇的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中。例如，在操場上畫一個(gè)迷宮一類的圖，讓同學(xué)在上面沿著具體的路線慢跑，比讓學(xué)生簡單的跑步要有效得多。結(jié)論初中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，初中體育教學(xué)的單一化和枯燥無味的教學(xué)方法難以發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用，達(dá)不到讓初中生健康成長的目的。將游戲教學(xué)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將生活融入體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)生活化，讓學(xué)生明白鍛煉是在日常生活中進(jìn)行的。但是，盲目地將游戲教學(xué)移植到體育教學(xué)中難以達(dá)到效果，這就需要教師采用有效的方法將游戲教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合真正達(dá)到教學(xué)目的。2018年，我們迎接了新的信息加試，對于信息加試，作為信息教師的我們再熟悉不過了。對于其它的教學(xué)模塊，我們復(fù)習(xí)起來駕輕就熟，但是對于Scratch?@個(gè)模塊，由于是新的模塊，我們教起來總是有很多的困惑。那么，怎么解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠輕松、快樂地通過考試呢？我在教學(xué)過程中，實(shí)踐得出Scratch一些好的教學(xué)方法，希望和大家一同分享一下。一、教學(xué)所遇到的問題在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到很多的問題。在初一年級，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識建構(gòu)方面體系構(gòu)建不是很好，例如，在講解《巧解數(shù)學(xué)題---變量的應(yīng)用》這節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生由于小學(xué)的基礎(chǔ)不是很牢固，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)的知識點(diǎn)模糊，常量和變量的定義和使用范圍，學(xué)生很難理解存儲的具體含義。在賦值語句的理解方面也不是很好。在講解《小貓報(bào)站名--鏈表的使用》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生對于鏈表的定義，總是理解不好，對于鏈表的依次訪問也不是很懂得其中的道理，還有的學(xué)生出現(xiàn)了一會(huì)懂，一會(huì)不懂得狀態(tài)，還有很多學(xué)生不能理解報(bào)站名這個(gè)事情，因?yàn)槲覀兯幍氖青l(xiāng)村學(xué)校。在講解《我是小畫家》這節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生出現(xiàn)了不懂得三角形內(nèi)角和的情況?？傊胍獙W(xué)習(xí)好編程，必須要讓學(xué)生理解好編程的數(shù)學(xué)之間的邏輯，還要理解編程中的生活文化氛圍。二、如何解決問題？為了讓學(xué)生理解變量和常量的定義，為了讓學(xué)生理解鏈表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我決定在依托課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在自己所生活的環(huán)境中，體現(xiàn)編程所能寄托的文化氛圍。1.在講解《小貓報(bào)站名--鏈表的使用》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生不理解鏈表的含義，特別是鏈表的訪問順序?yàn)橐来卧L問。我很苦惱，正巧，清明節(jié)來了，我就想到了一首詩，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村！”我是不是能夠用計(jì)算機(jī)的語言，讓學(xué)生理解鏈表的含義呢？于是，我在課前，引課，詢問4月5號是我們傳統(tǒng)的什么節(jié)日？然后讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有關(guān)清明節(jié)的詩詞。很多學(xué)生很“配合”的想到了這首詩。我也“恰巧”的讓學(xué)生們利用我給的圖片、文章和聲音。我讓學(xué)生們利用我給的素材，以小組為單位用Scratch語言來呈現(xiàn)這首詩詞。學(xué)生們利用模塊中的聲音模塊組、外觀模塊組、變量模塊組都能很好的完成這首詩的編譯工作。這時(shí)候我恰當(dāng)?shù)脑儐枌W(xué)生變量和常量的含義，以及鏈表的作用。學(xué)生很好的跟我講明了鏈表的含義和使用方法。學(xué)生甲說：“鏈表能夠存儲很多的數(shù)據(jù)！”。學(xué)生丙說“使用鏈表之前需要定義變量！”。學(xué)生乙說“鏈表是按照定義的順序依次訪問的，我們可以通過詩詞出來的順序了解到！”。2.在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展到課堂中來。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)知識，我們要主動(dòng)的發(fā)掘?qū)W生的原動(dòng)力。在講在講解《巧解數(shù)學(xué)題---變量的應(yīng)用》這節(jié)課的時(shí)候，開始學(xué)生在面對大段的程序，明顯顯出為難的神色，很不愿意“配合”老師的工作，面對這種情況，我總顯示出無奈，沒辦法，在下面巡視的時(shí)候，我偶爾聽到了兩位學(xué)生的對話，對話的大意是這樣子的，甲說：“你能否改變其中幾個(gè)數(shù)值，使得顯示的結(jié)果有所不同？”乙說：“這還不簡單，只要將循環(huán)的次說和數(shù)值的初始值改變就能改變，看！得出你所要求的結(jié)果是多么地簡單！瞧瞧，我給你出的題……”看到他們的討論，我首先肯定了他們互相學(xué)習(xí)的精神，然后，我隨機(jī)將課堂變成了“戰(zhàn)場”。我將全班學(xué)生分成兩組，讓他們搶答我出的問題，然后編程。第一道題：“利用鏈表算法，小貓數(shù)出24節(jié)氣歌。”兩組學(xué)生興奮極了，有的做背景圖，有的設(shè)計(jì)編程，有的檢測程序……通過這節(jié)課，我了解到很多情況下學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識，在傳統(tǒng)文化背景下，教師幫助他們建立“腳手架”，構(gòu)建最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在原有知識的幫助下，能夠順利的理清思路，將知識擴(kuò)展到新有的知識上來，達(dá)到原有知識的重組，達(dá)到知識的升華！3.善于發(fā)揮分層教學(xué)優(yōu)勢，將小組成員再次細(xì)化。在我們的課堂中，都將班級分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組是6到8個(gè)人，這種小組往往是由班主任老師按照某種規(guī)律分組，這種分小組的形式，往往在信息課堂上不好用，很多學(xué)生的課堂積極性調(diào)動(dòng)不起來。在看過一些教育專家的課程后，我突然突發(fā)奇想，為什么我不把小組更加細(xì)化，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，將小組分為3個(gè)人一組呢？而且這三個(gè)人是自由組合呢？這樣做的目的是，將小組成員的凝聚力提升起來，讓學(xué)生為了小組的利益而戰(zhàn)！沒想到，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，小組上課回答問題的積極性增強(qiáng)了，學(xué)生課堂作業(yè)的完成率也大幅度增加。三、總結(jié)世間本沒有路，走的人多了，便成了路。在Scratch教學(xué)中，其實(shí)本沒有什么固定的方法，我們要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建思維框架，理清思路。發(fā)揮傳統(tǒng)文化和教學(xué)中的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在知識和文化的熏陶中，慢慢提升！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，36《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》DA/T28《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》37修訂的指導(dǎo)思想T28已使用十多年,為適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)管理情況的發(fā)展和變化,進(jìn)一步促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目檔案工作規(guī)范化,提供指導(dǎo)依據(jù)和工作標(biāo)準(zhǔn),本著“適應(yīng)變化,全面修改,加強(qiáng)管理,便于操作”的思路,對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂,由原來側(cè)重技術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展為管理性與技術(shù)性并重的標(biāo)準(zhǔn)■(隨機(jī)檢査約談?wù)?修訂的指導(dǎo)思想38本標(biāo)準(zhǔn)代替DA/T28-2002《國家重大建設(shè)項(xiàng)目文件歸檔要求與檔案整理規(guī)范》■標(biāo)準(zhǔn)名調(diào)整為《建設(shè)項(xiàng)目檔案管理規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)的總體編排和結(jié)構(gòu)按《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫》GB丌1.1-2009進(jìn)行了修改與DA「28-2002相比結(jié)構(gòu)上主要變化如下:——增加了項(xiàng)目檔案工作組織及職責(zé)——增加了制度規(guī)范建設(shè);——增加了項(xiàng)目文件管理、項(xiàng)目檔案管理;——增加了項(xiàng)目電子文件歸檔與電子檔案的管理;——增加調(diào)整了附錄的內(nèi)容本標(biāo)準(zhǔn)代替DA/T28-2002《國家重大建設(shè)項(xiàng)39章節(jié)結(jié)構(gòu)1、范圍2、規(guī)范性引用文件3、術(shù)語和定義4、總則5、項(xiàng)目檔案工作組織及職責(zé)任務(wù)6、制度規(guī)范建設(shè)■7、項(xiàng)目文件管理8、項(xiàng)目檔案管理■9、項(xiàng)目電子文件歸檔與電子檔案管理■10、項(xiàng)目檔案移交附錄A建設(shè)項(xiàng)目文件歸檔范圍和檔案保管期限表附錄B竣工圖章、竣工圖審核章式樣章節(jié)結(jié)構(gòu)401范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了建設(shè)項(xiàng)目檔案工作的組織及職責(zé)任務(wù),確立了建設(shè)項(xiàng)目文件的形成、歸檔要求與項(xiàng)目檔案管理的原則與方法。本標(biāo)準(zhǔn)適用于新建、改建、擴(kuò)建和技術(shù)改造等建設(shè)項(xiàng)目主要指導(dǎo)建設(shè)單位(不論項(xiàng)目大小、行業(yè)、類型、土建、設(shè)備、信息化工程)1范圍412規(guī)范性引用文件GB丌106093技術(shù)制圖復(fù)制圖的折疊方法GB丌11821照片檔案管理規(guī)范GB丌11822科學(xué)技術(shù)檔案案卷構(gòu)成的一般要求GBT18894電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范DAT12全宗卷規(guī)范DAT15磁性載體檔案管理與保護(hù)規(guī)范DAT31紙質(zhì)檔案數(shù)字化技術(shù)規(guī)范DAT32公務(wù)電子郵件歸檔與管理規(guī)則DAT38電子文件歸檔光盤技術(shù)要求和應(yīng)用規(guī)范DAT50數(shù)碼照片歸檔與管理規(guī)范2規(guī)范性引用文件423術(shù)語和定義(共17個(gè))建設(shè)項(xiàng)目;單位工程;分部工程;建設(shè)單位;參建單位;項(xiàng)目文件;前期文件;施工文件;竣工圖;監(jiān)理文件;竣工驗(yàn)收文件;項(xiàng)目電子文件;項(xiàng)目文件歸檔;項(xiàng)目檔案;項(xiàng)目電子檔案;項(xiàng)目檔案移交;項(xiàng)目檔案管理卷項(xiàng)目文件在項(xiàng)目建設(shè)全過程中形成的文字、圖表、音像、實(shí)物等形式的文件材料。前期文件指項(xiàng)目在籌備、立項(xiàng)、招標(biāo)投標(biāo)、合同協(xié)議、勘察設(shè)計(jì)、征地拆遷、移民安置及工程準(zhǔn)備過程中形成的文件3術(shù)語和定義(共17個(gè))43項(xiàng)目文件