高考作文升格導(dǎo)寫：帶上自己的陽光（附：?jiǎn)栴}診斷及升格佳作）

高考作文升格導(dǎo)寫：帶上自己的陽光（附：?jiǎn)栴}診斷及升格佳作）文題展示閱讀下面的文字，按要求作文。哲人說：無論去哪兒，無論什么天氣，記得帶上自己的陽光。這里的“陽光”可以是青春活力，可以是處理事情時(shí)的公開公正，也可以是理想、信念，愉悅的心情等一切正能量。對(duì)哲人的這句話，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)你的思考感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌除外）。②不得套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息。③書寫規(guī)范。思路點(diǎn)撥本題雖為材料作文，但審題難度不大。兩個(gè)“無論”是條件，雖然僅列舉了“空間”和“環(huán)境”兩個(gè)方面，但可作無限延伸，意即“在一切條件”下，都要“記得帶上自己的陽光”。審題的關(guān)鍵在于“陽光”二字，很明顯，“陽光”是一種比喻的說法，僅僅是個(gè)喻體，本體可以有很多，所有的“正能量”都可以看作“陽光”。因此，寫作本題時(shí)，應(yīng)先確定“陽光”的含義。由于考場(chǎng)作文有時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制，所以“陽光”要具體。盡量避免多義理解，否則，泛泛而寫，內(nèi)容必然空洞無物。審題時(shí)，還有一點(diǎn)要關(guān)注到，即“記得”，這是寫作時(shí)比較容易忽略的一點(diǎn)。既然是“記得”，言下之意就是有“忘記”的情況。人在什么情況下會(huì)忘記“陽光”呢？當(dāng)然是“負(fù)能量”縈身的時(shí)候了。所以，構(gòu)思時(shí)，最好能體現(xiàn)出一種變化，有一個(gè)由“忘記”到“記得”的過程，或者，體現(xiàn)出二者的對(duì)比，這樣，內(nèi)容就會(huì)充實(shí)很多。另外在寫作時(shí)要選好記敘的角度，選擇特別能打動(dòng)人的事例，多用事實(shí)說話，以凸顯人物的個(gè)性，表達(dá)出主題。在考試現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們寫作時(shí)，往往多概述而少細(xì)節(jié)，喜歡用自己的語言代替作品中人物的語言，不知不覺中就充當(dāng)了“代言人”的角色。其實(shí)，一個(gè)人說什么話，做什么樣的動(dòng)作，是由其出身、性格、生活的環(huán)境等多種因素決定的。人物的言行，是其個(gè)性、情感的最好表現(xiàn)，寫作者只需如實(shí)記錄即可。很多同學(xué)卻不然，偏偏替“他”說，代“他”做，結(jié)果只能是出力不討好，人物形象受損不說，作品的可讀性也大打折扣。大家都知道《焦點(diǎn)訪談》的宣傳語吧——用事實(shí)說話?！笆聦?shí)”是最能打動(dòng)人的，也是最有力的。很多情況下，我們僅需做個(gè)真實(shí)的記錄者即可。原文展現(xiàn)陽光女孩高佳麗她雖然只有15歲，卻成為家里唯一的支柱。她用堅(jiān)強(qiáng)的信念、善良的心靈、陽光的性格支撐著自己。（開頭過于平實(shí)，且給人突兀之感）每次從老家回來，我都是帶著陰雨般的心情，但這次不一樣了。烏云逐漸散去，陽光擁抱著我。不僅心情變好了，而且也讓我明白了許多。雖然只有短短一天的時(shí)間，卻帶給我很深刻的影響。（入題太慢，并沒有讓讀者看到讀者想要看到的有關(guān)“她”的內(nèi)容，且存在邏輯問題，帶來影響的是事，而不是“時(shí)間”）實(shí)話告訴你吧，我以前是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的壞孩子，不僅不好好學(xué)習(xí)，而且十分叛逆。在老家，那些鄰居都不讓他們眼中所謂的乖孩子和我玩，反正我也不稀罕?？晌í?dú)那個(gè)女孩，她很平凡，就如同沙灘上的一粒沙子，并不出眾，也不耀眼，但她會(huì)盡自己最大的努力將自己磨礪為閃爍無比的鉆石。（唯獨(dú)那個(gè)女孩怎樣？表意不明，且上下文語意不夠連貫，語言煩瑣）就是這樣的一個(gè)女孩警醒了我。她和我一樣大，卻沒有我高，很瘦，（再點(diǎn)一下題，說明可能是營(yíng)養(yǎng)不良就更好了）頭上扎著兩個(gè)小辮子，一件皺皺的白襯衫、一條洗得泛白的牛仔褲和一雙褪色的帆布鞋?？吹剿请p黝黑并且布滿硬繭的手，我的心顫了一下。再看看我，微胖的身材，白皙的皮膚，嶄新的衣裙和鞋襪，一看就知道是個(gè)沒有干過重活的人。（細(xì)節(jié)描寫很好，但是對(duì)比不夠突出，沒有營(yíng)造出效果）一次偶然的機(jī)會(huì)，（第二自然段提到了“這次”，此處與之矛盾）她幫助了“出意外”的我，我們相處了一天，在這一天的時(shí)間里，我們聊了很多，包括這次“意外”。因?yàn)榧依锊桓辉?，在她很小的時(shí)候，她的父親就外出打工了，然而就在去年，她父親在建筑工地不小心失足，從樓上掉了下來，去世了。她母親因?yàn)橄訔壖依锔F，又沒有經(jīng)濟(jì)來源，半年前改嫁了。如今家里沒有多余的錢來交學(xué)費(fèi)，她也退學(xué)了。她的成績(jī)很好，我看到她家墻上貼了很多她的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。（“意外”之后，開始介紹“她”的故事，卻沒有談“出意外的我”使得語義有歧義）每天早晨天剛亮，她就起床做家務(wù)，做飯。吃過飯，安排好奶奶和弟弟，然后就去農(nóng)田里干活，直到太陽落山了才回家?？梢哉f和那些大人一樣日出而作，日落而息。我問她有沒有過夠這樣的生活，她只是笑笑不說話。我也向她訴說了我做過的“渾事”。我老是氣父母，抱怨他們。而女孩說了一句話讓我恨透了自己。她說：“我的爸爸媽媽要是都還在我身邊，我一定會(huì)做一個(gè)好孩子。他們要是還在我身旁，一定會(huì)很疼很疼我和弟弟，別人也不會(huì)說我和弟弟是沒有爸媽的孩子?！蔽翌D時(shí)陷入了沉思……我真是身在福中不知福，回頭想想當(dāng)初做的那些傻事，我太后悔了。在談話的過程中，女孩一直是笑著的，面對(duì)她的笑容，好幾次我都無言以對(duì)。（談傷心事也微笑？不合常理）她和我同齡，卻比我懂事，比我承擔(dān)了太多，也比我成熟很多。離別時(shí)她對(duì)我說：“父母是愛你的，只是你把自己當(dāng)成了一只刺猬，不僅傷害了別人，也讓自己與他人隔開。你要學(xué)會(huì)愛父母，理解他們愛你的方式。”（語言不太符合人物身份）她用她那陽光般的笑容感化了叛逆的我，我向她，也向自己保證：“我一定會(huì)做到的，再也不會(huì)讓父母失望了?！保ńY(jié)尾一般，認(rèn)識(shí)不夠，內(nèi)容可以再深化一些）問題診斷本文選材很好，不僅語言樸實(shí)，情節(jié)也很生活化，很感人。在考場(chǎng)上，也屬佳作。但文章內(nèi)容過于平實(shí)，敘事平鋪直敘，缺少變化，且部分語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。通讀之后，不難發(fā)現(xiàn)，本文的結(jié)構(gòu)存在著明顯的“程序化”問題，開頭和結(jié)尾都很平淡，中間也沒有一點(diǎn)波折，讀后不會(huì)再有其他的影響。另外語言方面也差強(qiáng)人意。比如，“她說：‘我的爸爸媽媽要是都還在我身邊，我一定會(huì)做一個(gè)好孩子。他們要是還在我身旁，一定會(huì)很疼很疼我和弟弟，別人也不會(huì)說我和弟弟是沒有爸媽的孩子。”語言既出現(xiàn)了重復(fù)，又有典型的書面語（“身旁”），不符合人物的身份特征。升格建議1.結(jié)構(gòu)復(fù)雜化?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，尤其是記敘文，更要有一些波折，埋一些伏筆，設(shè)一些懸念，多一點(diǎn)意外……如此才能波瀾起伏，引人入勝，符合人們的閱讀心理。2.“事實(shí)勝于雄辯”，變文中的概述為實(shí)景再現(xiàn)，讓人物通過自己的言行來表現(xiàn)自己的個(gè)性，既能增強(qiáng)文章的真實(shí)感，又能給人以身臨其境之感。3.借對(duì)比表達(dá)。文中的“我”和“陽光女孩”恰恰形成一組鮮明的對(duì)比，對(duì)比，更能凸顯出各自的性格特點(diǎn)。原文雖然也運(yùn)用了對(duì)比，但不夠充分，可在此方面多著力些。升格佳作陽光女孩高佳麗她，瘦瘦的，黑黑的，有些矮；我，高高的，白白的，身材微胖。如果不謙虛地說自己是一只“白天鵝”的話，那她只能算是一只“丑小鴨”了。（對(duì)比鮮明，兩個(gè)女孩的外形躍然紙上）“真羨慕你，可以繼續(xù)上學(xué)?！彼⑿χ?，對(duì)我說。（虛實(shí)結(jié)合，言外有意，“微笑”暗點(diǎn)“陽光”）“羨慕啥啊，煩死了，那么多作業(yè)，真沒意思。我還羨慕你呢，在家待著，多舒服?！蔽覕[弄著新買的衣裙，氣鼓鼓地說。（語言及動(dòng)作符合人物設(shè)置，突出“我”的性格特點(diǎn)）她，是我的初中同學(xué)，和我同齡，今年都是15歲，正是花一樣的年齡。可是眼前的她，好像和花沒有多大關(guān)系：一件微皺的白襯衫，一條洗得泛白的牛仔褲，腳上那雙帆布鞋也分不清了顏色，但這次回老家，最有意義的事情就是遇見了她。（外貌描寫，欲揚(yáng)先抑）“你呀，就別身在福中不知福了。”她滿面笑意地看著我，勸道。（再點(diǎn)“微笑”）“唉，在學(xué)校，老師批評(píng)；回家了，爸媽又一天到晚嘮叨個(gè)不停?！蔽依^續(xù)抱怨著。沒辦法，誰讓自己學(xué)習(xí)不好呢。而她，看看滿墻的獎(jiǎng)狀就知道了，只是……（埋下伏筆）“我倒是想讓爸媽說我?guī)拙淠亍彼廴Ψ杭t，欲言又止。（再次埋下伏筆，設(shè)置懸念）我連忙岔開話題：“你弟弟成績(jī)還好吧？”（巧妙轉(zhuǎn)移話題，再度刻畫主人公形象）提到弟弟，她的眼睛一亮，很自豪地向我說起了弟弟的往事……她說得很快，還不時(shí)用手比畫著——她的手瘦巴巴的，卻揮舞得很有力。（動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的加入讓人物更生動(dòng)）她，原本和我一樣，有個(gè)幸福的家庭，雖然并不富裕。這些年，村里的很多大人都出門打工了，她爸爸也不例外。然而，就在去年，她爸爸在建筑工地失足從樓上掉了下來，去世了。不久，她媽媽因?yàn)橄訔壖依锔F，又沒有了經(jīng)濟(jì)來源，改嫁了。如今，只有她和弟弟相依為命，還要照顧年邁的奶奶……（適時(shí)補(bǔ)敘，交代人物的生活環(huán)境）“你……過得還好吧？”我遲疑了一下，問。（再度轉(zhuǎn)移話題，既緊承上文，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展）“挺好的，地里的活我都干得慣?！保ㄕZ言描寫，刻畫人物形象）看著她瘦小的身子，突然，我鼻子一酸，差點(diǎn)掉淚。（宕開一筆，抒發(fā)情感）“你呢，學(xué)習(xí)還行吧？”可能她看到我臉色有些異樣，關(guān)心地問?！皠e提了，因?yàn)楹桶謰尦匙欤詠頎敔斈棠踢@求安慰?！庇鄽馕聪奈亦洁熘?。（情節(jié)繼續(xù)發(fā)展）“好了，別和爸爸媽媽生氣了?！彼齽窠獾?，“要是我的爸爸媽媽還在，我肯定不惹他們生氣，你是不知道，沒有爸媽的苦。”她的眼里蘊(yùn)著淚水，低下的頭很快又抬起來，對(duì)我微微一笑。（語言樸實(shí)，三點(diǎn)“微笑”）我的心一顫，想起了媽媽，頓時(shí)，心中充滿了悔恨。（過渡自然，為下文抒情、議論做鋪墊）是的，我不知道，當(dāng)我早晨還躺在暖暖的被窩里時(shí)，她已經(jīng)早早地起床做飯，操持家務(wù)了。我還不知道，當(dāng)我和同學(xué)們一起在公園里嬉鬧玩耍時(shí)，她正照顧著年邁的奶奶，洗著一家人的衣服，為一家人的花銷發(fā)愁……（一組排比，又形成鮮明的對(duì)比，感人肺腑）然而，幸福的我卻一天到晚都在抱怨，假如我是她，我還能像她這樣坦然面對(duì)嗎？（設(shè)問，引人深思）“不過，現(xiàn)在挺好的。你看，我還喂了十五只小雞呢?！彼樖肿チ艘话邀溋＃叩皆褐?，撒了出去。（不蔓不枝，又回到對(duì)話之中）立刻，一陣嘰嘰喳喳的聲音鉆進(jìn)了耳朵。（畫面感很強(qiáng)，動(dòng)態(tài)十足，化靜為動(dòng)）陽光下，她粲然地笑著，那笑容，讓我感受到了一種前所未有的溫暖。（照應(yīng)標(biāo)題，深化主旨）升格簡(jiǎn)評(píng)1.修改后的文章把時(shí)間濃縮在短短的一次對(duì)話之中，場(chǎng)景集中，不蔓不枝。在結(jié)構(gòu)安排上，兩條線索并行，明暗交織，使得行文起伏有致。明線是兩人的對(duì)話，暗線是“她”的過去及小作者內(nèi)心的情感變化。如此一來，就使